Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок+флипчарт по математике "Деление с остатком. Решение задач" 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок+флипчарт по математике "Деление с остатком. Решение задач" 3 класс

Выбранный для просмотра документ 1.docx

библиотека
материалов

27:9=3

16:7=2 ост.2

а+ав



Выбранный для просмотра документ 2.docx

библиотека
материалов

10:3=3 окна (ост 1)-застеклить из

10 стёкол

20:3=6 окон (ост.2)-застеклить из

20 стёкол



Ответ: 3, 6 окон.



Выбранный для просмотра документ 3.docx

библиотека
материалов

4×7 9×3 5×7+5 7×3+7

8×5 8×9 8×9-8 5×9-5

3×9 7×4 3×10-3 8×7+8

9×8 5×8 7×5-7 3×8+3



Выбранный для просмотра документ 4.docx

библиотека
материалов

4×7 9×3 5×7+5 7×3+7

8×5 8×9 8×9-8 5×9-5

3×9 7×4 3×10-3 8×7+8

9×8 5×8 7×5-7 3×8+3



4×7 9×3 5×7+5 7×3+7

8×5 8×9 8×9-8 5×9-5

3×9 7×4 3×10-3 8×7+8

9×8 5×8 7×5-7 3×8+3



4×7 9×3 5×7+5 7×3+7

8×5 8×9 8×9-8 5×9-5

3×9 7×4 3×10-3 8×7+8

9×8 5×8 7×5-7 3×8+3



Выбранный для просмотра документ 5.docx

библиотека
материалов

ДЕВОЧКИ-

МАЛЬЧИКИ-

Выбранный для просмотра документ 6.docx

библиотека
материалов

7 РУБ.

29 РУБ.

Выбранный для просмотра документ Если вы хотите научиться плавать.docx

библиотека
материалов

Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их. Д. Пойа

Выбранный для просмотра документ Урок с УУД.docx

библиотека
материалов

hello_html_1710978e.gifhello_html_m1cdd60a9.gifhello_html_11dde05d.gifЭтапы урока. Деятельность учителя и учеников

Планируемые УУД

  1. Самоопределение к деятельности и актуализация знаний.

  1. Организационный момент:

- Улыбнулись! Поздоровались с гостями.



2. Взаимпроверка домашнего задания:

а) с.33 №5 - Сколько коробок? 8

- Сколько кубиков осталось? 6

б) Шифровка: Друг познаётся в беде

- Оцените домашнюю работу товарища.



  1. Актуализация знаний. УУД в начале урока:

1) Игра «Собираем картинку»

а) Устный счёт (показ ответа на индивидуальной маркерной доске)

- Как называются компоненты при умножении? делении?

7 умножить на 2 =14

9 увеличить в 4 раза =36

Множитель 6 множитель 5 произведение =30

Найдите произведение чисел 8 и 7 =56

Найдите частное чисел 81 и 9 =9

Делимое 32 делитель 4 частное =8

45 уменьшить в 5 раз =9

Во сколько раз 27 больше, чем 9 =3

16 разделить на 7 =2 (ост.2)



- Какое выражение лишнее? (16:7=2 ост.2 – деление с остатком)

- Какой должен быть остаток?

27:9=3

16:7=2 ост.2

C:\Users\User\Desktop\урок\26.02-Деление с остатком. Решение задач\пазл солнце\солнце1.png



в) Блицтурнир - Записать решение задач:

Папа купил а пакетов картофеля по в кг в каждом. Сколько кг картофеля купил папа? =ав



Папа купил а кг картофеля и в кг моркови. Сколько всего кг овощей купил папа? =а+в



Папа купил а кг моркови, а картофеля на в кг больше. Сколько кг картофеля купил папа? =а+в



Папа купил а кг моркови, а картофеля в в раз больше. Сколько всего кг овощей купил папа? =а+(ав)





Какая задача лишняя? Почему? (=а+(ав) – решение в два действия, сложная задача)

а+(ав)

C:\Users\User\Desktop\урок\26.02-Деление с остатком. Решение задач\пазл солнце\солнце2.png

2) Высказывание выдающихся людей, относящееся к теме:

Осветило нас солнышко. Вспомним о лете: бабочка



г) Физминутка – работа зрачками



- Летом будем купаться в реке, плавать.

Дьёрдь Пойа венгерский, швейцарский и американский математик писал: «Решать задачи – такое же практическое искусство, как умение плавать или бегать на лыжах. Ему можно научиться только путём подражания или упражнения. Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их. Лучший способ изучить что-либо - это открыть самому. Трудность решения в какой-то мере входит в само понятие задачи: там, где нет трудности, нет и задачи».



  1. Тема. Постановка цели, мотивация учебной деятельности:

- Назовите тему урока. Что сегодня будем делать? (Решать примеры и задачи с остатком и без остатка).

























II. «Открытие» нового знания.

  1. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала:

а) Деловая игра – групповая работа (4 группы по 3 чел. + группа учителей)

- Вы работаете в кафе. Повар испёк блины. Разложите блины на порции так, чтобы в каждой порции было по 3 блина. Представьте рисунок, запишите сколько порций получилось и сколько блинов осталось.

Работа в группах, представление работы:

1 группа - 15:3=5(п.)

2 группа - 16:3=5(п.)(ост.1)

3 группа - 17:3=5(п.)(ост.2)

4 группа - 18:3=6(п.)

б) Приём «Лови ошибку»: 5 группа учителя - 19:3=5(п.)(ост.4)

Исправление ошибки: 19:3=6(п.)(ост.1) – остаток  делителя.



  1. Применение новых знаний по изученному алгоритму.

  1. Творческое применение теоретических положений в решении задач:

а) Деловая игра «Я – учитель»:

1- Анастасия: В театр поехали 30 девочек, а мальчиков в 2 раза больше. Сколько всего школьников поехало в театр?

- Что известно? ДЕВОЧКИ-

МАЛЬЧИКИ-

- Что надо узнать? ВСЕГО-

- Как запишем условие задачи? (краткой записью)

ДЕВОЧКИ- 30 ?

МАЛЬЧИКИ-? в 2 раза б.

302+30=90(д.)-поехало в театр.

(Самостоятельное решение+1 у доски+самопроверка)



2-Алёна: У мамы 29 рублей. Сколько брелков может купить мама, если цена одного брелка 7 рублей?

- Что известно? 7РУБ. 29РУБ.

- Что необходимо узнать? БРЕЛКОВ-?

- Как узнать количество? ? по 7руб.

- Запишем условие чертежом: 29руб.

29:7=4(б.) (ост.1)

(Самостоятельное решение+1 у доски+ самопроверка)



  1. Физминутка



  1. Углубление сформированных компетенций.

  1. Обобщение усвоенного материала и включение его в систему ранее усвоенных ЗУН и УУД:

Игра «ЛОТО» - учебник с.30 N 5 – работа в паре + проверка с доской

47 93 57+5 73+7

85 89 89-8 59-5

39 74 310-3 87+8

98 58 75-7 38+3



47 93 57+5 73+7

85 89 89-8 59-5

39 74 310-3 87+8

98 58 75-7 38+3



  1. Рефлексия: эмоциональная и оценочная.

  1. Контроль за процессом и результатом учебной деятельности школьников:

БЛИЦ-самостоятельная работа – учебник с.30



На одно окно требуется 3 одинаковых стекла. Сколько окон можно застеклить, если есть 10 таких стёкол? 20 стёкол?

(Самооценка – модульный ответ на доске)

10:3=3 окна (ост 1)-застеклить из 10 стёкол

20:3=6 окон (ост.2)-застеклить из 20 стёкол

Ответ: 3, 6 стёкол.

Выборочный контроль – КРО

Тихий опрос – связь и ?

- какой остаток? при на 4остаток? на 6?

- проверка деления с остатком?



  1. Рефлексия деятельности:

а) Интеллектуальная рефлексия - анализ своей деятельности

б) рисуем настроение урока hello_html_468ac7dc.png-на доске



11. Дома: с.30 N 4, 5.




Личностные:

широкая мотивационная основа учебной деятельности, умение учиться и способность к организации своей деятельности.









Регулятивные: уметь осуществлять действие по инструкции учителя, слушать, уметь анализировать и синтезировать информацию, контроль.



Познавательные:

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели для решения задачи.



















































































































Регулятивные: постановка и решение проблемы, принимать и сохранять учебную задачу, уметь формулировать тему урока, целеполагание.

Личностные:

учебно – познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи.

Коммуникативные:

владение диалогической формой речи.

Познавательные: структурирование знаний, уметь осознано и произвольно строить устные речевые высказывания.



Коммуникативные:

Уметь оформлять свои мысли в устной форме

Умение слушать и понимать речь других



















Коммуникативные:

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в группах и следовать им,

приходить к общему решению в совместной деятельности, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; уметь осознано и произвольно строить устные речевые высказывания, уметь работать по алгоритму.













Личностные:

способность к самооценке, самоконтролю, умение анализировать соответствие результатов требованиям конкретной задачи

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя, товарищей.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершение на основе учёта ошибок.





































Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, контролировать действия партнёра, участвовать в обсуждении.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи;

Регулятивные: уметь работать по выведенному алгоритму; уметь удерживать внимание на данном виде деятельности; слушать, когда говорят другие.









Коммуникативные: сохранять дружеские отношения с окружающими.

Познавательные: уметь осознано, и произвольно строить устные речевые высказывания.

Регулятивные: уметь осуществлять самооценку и взаимооценку (видеть положительные и отрицательные моменты, влияющие на успешность работы на уроке); уметь слушать, когда говорят другие.




7


Выбранный для просмотра документ Цель.docx

библиотека
материалов

Урок математики 3 класс

Тема: Деление с остатком. Решение задач.

Цель: учить решать задачи на деление с остатком со зрительной опорой и без, закреплять вычислительные навыки.

Формируемые УУД:

  • Регулятивные: формировать умение учиться и способность к организации своей деятельности; способность принимать, сохранять цели и следовать ей в учебной деятельности; умение планировать свою деятельности и сложность; умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности; целеустремленность и настойчивость в достижении цели; готовность к преодолению трудностей;

  • Коммуникативные: развитие умения конструктивного взаимодействия, обучая правилам взаимодействия в группе: говорить по очереди, не перебивать, слушать собеседника; учить понимать возможности различных позиций и точек зрения;

  • Познавательные: развитие познавательных интересов; готовности к принятию и решению учебных и познавательных задач; умения выделять главное; учить сравнивать данные; определять общие признаки, классифицировать решать задачи моделированием; соотносить результаты, полученных на модели, с реальностью (с текстами).

  • Личностные: формирование понимания основных моральных норм: взаимопомощи, ответственности; умение выслушивать мнение других и отстаивать своё, развитие познавательных интересов, учебной мотивации.

Оборудование:

  • Учебник Моро «Математика 3 класс II часть»

  • Карточки для ЛОТО

  • Шаблоны «блинов» для практической работы

  • Интерактивная доска: флипчарт

  • Или таблички на доску





Краткое описание документа:

Урок математики в 3 классе по теме «Деление с остатком. Решение задач».

Урок формирования умений и навыков.

Это первый урок по решению задач на деление с остатком и пятый урок по решению примеров на деление с остатком. Программа «Школа России». На уроке применила деятельностный метод в обучении на этапе постановки целей урока и определения его темы, а также на этапе решения задач. Роль учителя – создание условий для самостоятельной работы учащегося и координация учебной деятельности на уроке, а также помощь в случае затруднений. Применялись практические, наглядные, словесные методы обучения, метод самостоятельной работы, само- и взаимо-проверки и оценки, метод групповой и индивидуальной работы в целях поиска решения поставленных задач. Работа в группах, парах. 7 видов работ на уроке.

Автор
Дата добавления 08.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров281
Номер материала ДВ-510492
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх