Уроки английского языка по ФГОС по теме "Масс-медиа" (технология ТРИИК)

Уроки английского языка на тему «Масс-медиа» по технологии ТРИИК

Класс 8, предмет английский язык, количество часов 2

Учащиеся овладеют способностью использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности по составлению рейтинга средств массовой информации по степени их популярности с учетом их достоинств и недостатков на основе:

– представления (знания) о средствах массовой информации;

–  понимания значения и роли СМИ в жизни людей;

– умения использовать в практической деятельности освоенную информацию о масс-медиа при составлении рейтинга популярности СМИ.

Цель изучения темы: применить усвоенные знания для составления рейтинга средств массовой информации по степени их популярности с учетом их достоинств и недостатков

ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОСВОЕНИЯ ТЕМЫ

Личностный проявлять интерес к учебной теме

Метапредметный

Познавательные умения: уметь выбирать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками, уметь осознанно выстраивать речевые высказывания по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников

Регулятивные умения: моделировать ситуацию поведения в классе, оценить собственные возможности для выполнения задания, преодолевать затруднения

Коммуникативные умения: работать в паре и группе, развить навыки прогнозирования, поискового чтения на основе данного текста, аудирования, владеть монологической и диалогической формами речи

Предметный (умения): усвоить новую лексику в рамках темы, развивать языковую компетенцию учащихся, формировать умение общаться на английском языке; обеспечить коммуникативные компетенции учащихся; усвоить лингвистические представления о языке; приобщать детей к новому социальному опыту; формировать речевые познавательные знания, умения, навыки; развивать навыки говорения, чтения и письма; развивать речь, память и мышление; прививать любовь к английскому языку

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМЫ

Блок 1. Мы и масс-медиа

Блок 2. Грамматика: исчисляемые и неисчисляемые существительные

Термины и понятия (глоссарий) по теме: телевидение (спутниковое, кабельное), газеты, таблоиды, интернет и радио

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА

Межпредметные связи: обществознание, история

Ресурсы: учебник М.З. Биболетова, Трубанева Н.Н. «Английский с удовольствием»,  8 класс, - Обнинск: Титул, 2014, книга для учителя, аудиоприложение на СD.

Формы работы школьников: фронтальный опрос, работа в парах, индивидуальная работа

Технология освоения темы – технология развития информационно-интеллектуальной компетентности (ТРИИК)

УЧЕБНЫЕ ЗАДАНИЯ

I этап. Самоопределение к деятельности

Ситуативное задание. Составьте рейтинг средств массовой информации по степени их популярности, учитывая их достоинства и недостатки

II этап. Учебно-познавательная деятельность. Учебные задания на «знание» (З), на «понимание» (П), на «умение» (У)

Блок 1. Мы и масс-медиа

Содержание блока осваивается школьниками на основе подраздела 1 «Что такое масс-медиа?» раздела 3 «Масс-медиа: это хорошо или плохо?»

1. На основе подраздела 1 «Что такое масс-медиа?» раздела 3 «Масс-медиа: хорошо или плохо?»

Задание 1 (З). Произношение новых слов: cable, satellite, tabloid, event, horror

Задание 2 (З). Прослушайте названия СМИ, соотнесите их с описанием (упр.1, с. 64 учебника)

Задание 3 (З). Прочитайте аббревиатуры. Догадайтесь, какие из следующих слов являются аббревиатурой слов «телевидение», «реклама», «телефон», «газета» (упр.5, с. 65 учебника)

Задание 4 (З). Прослушайте краткую информацию о вещательных компаниях в разных странах. Какая из них ваша любимая? Почему? (упр. 6, с. 65 учебника)

Задание 5 (З). Поработайте в парах. Задайте друг другу следующие вопросы (упр.7, с.65 учебника).

Задание 6 (З). Прочтите, переведите и запомните (упр. 4, с. 65 (слова, используемые в британском и американском вариантах английского языка с одинаковым значением и чтением, но разным написанием)).

Задание 7 (П). Скажите, какое из средств масс-медиа является лучшим для вас? Почему? Обоснуйте свое мнение (упр. 9, с. 66 учебника)

Задание 8 (П). Поразмыслите о достоинствах и недостатках разных масс-медиа. Приведите свои аргументы.

Задание 9 (У). Представьте информацию о достоинствах и недостатках разных масс-медиа в виде таблицы.

Блок 2. Грамматика: исчисляемые и неисчисляемые существительные

Содержание блока осваивается школьниками на основе подраздела 1 «Что такое масс-медиа?» раздела 3 «Масс-медиа: это хорошо или плохо?»

Задание 1 (З). Прослушайте, повторите и прочтите (упр. 10, с. 66 учебника).

Задание 2 (З/П). Прочтите краткий текст о радио. Ответьте на вопросы (упр. 10, с. 67 учебника). Оцените правильность ответа и обоснуйте свою оценку.

Задание 3 (У). Приготовьте краткую информацию для запуска своего собственного разговорного шоу в качестве ведущего. Используйте следующие выражения… (упр. 12, с. 67 учебника)

Задание 4 (У). Поработайте в парах. Составьте диалог (Вы являетесь ведущим шоу и беседуете с гостем о путешествии или соревновании). Поменяйтесь ролями (упр. 13, с. 67 учебника).

Задание 5 (З). Грамматика: неисчисляемые существительные. Прочтите, переведите и запомните (упр. 14, с. 67 учебника).

Задание 6 (З). Прослушайте, прочтите и разыграйте по ролям (упр.15, с. 68 учебника).

Задание 7 (П). Прочтите текст песни о радио. Обоснуйте, почему радио стоит полюбить (упр.16, с. 68 учебника).

Задание 8 (У). Переведите песню на русский язык (упр.17, с. 68 учебника).

Задание 9 (У). Выучите слова и спойте песню (упр.18, с. 68 учебника).

 .

Блок Д. Диагностика освоения содержания темы

Задания

               № 1. Аудирование. Вставить пропущенные слова.

№ 2. Задание по тексту: верно, неверно.

               № 3. Составить кроссворд о СМИ.

III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Задание А (информативный уровень). Составьте рейтинг средств массовой информации по степени их популярности, учитывая их достоинства и недостатки, опираясь на текст:

… plays an important part of our lives, as it is the main source of information we receive every day. The term was formed in 1920 in the result of massive circulation of newspapers and different radio activities.

…, …, …, …, … serve to keep us up to date about everything that happens in the world. Although not all journalists or TV and radio commentators treat the news objectively and honestly. So that is why it is our responsibility to make difference between truths and lies. But serious and honest journalists and TV reporters can also provide us reliable news.

So is the world, people are no more interested in ordinary events. Everyone wants some breaking news: plane crash, wars, attacks, murders, natural disasters. Good news must be really stunning in order to grip someone’s attention.

The most popular of all is of course …. It is more interesting and pleasant to watch something on the screen, than to read a newspaper or listen to radio. On … you can see everything with you own eyes.

The quickest source of airing the news is …. You may read about some event right after it happens in real life. In … you may find out different opinions about this or that topic. And you may not wait a certain time to read to watch news, as you may check it any time.

The disadvantage of … is it tendency to make private life public. Some journalists do not feel ashamed to tell lies about someone’s personal affairs, telling their secrets to the audience, following people everywhere just to take a good and provocative shot.  Neither they are afraid of authorities, as it is allowed by democratic law to tell whatever you want.

This depends on us and only on us what to watch or read, so that to preserve our humaneness and be just to everybody.

Задание Б (импровизационный уровень). Составьте рейтинг средств массовой информации по степени их популярности с учетом их достоинств и недостатков, используя

Памятка: Пользуясь списком СМИ, составьте рейтинг средств массовой информации по степени их популярности, учитывая их достоинства и недостатки

Radio

Television

The Internet

Press

Books

Задание В (эвристический уровень) Составьте рейтинг средств массовой информации по степени их популярности, учитывая их достоинства и недостатки

IV этап. Рефлексивная деятельность

Задание А (самоанализ)

1)      Является ли тема актуальной для вас?

2) Пригодится ли эта тема вам в будущем?

3) Сумеете ли вы использовать эти знания в дальнейшей деятельности?

Задание Б (самооценка)

Я оцениваю свою работу на уроке по теме на

1)      отлично

2)      хорошо

3)      удовлетворительно