Уроки доброты в сказке К.Г. Паустовского «Теплый хлеб». Реальное и фантастическое в сказке «Теплый хлеб»

Аттестуемый педагог (ФИО)   Ковалев Сергей Алексеевич

Предмет    литература             класс   5

Тема урока Уроки доброты в сказке К.Г. Паустовского «Теплый хлеб». Реальное и

фантастическое в сказке «Теплый хлеб»

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цели урока: осознание идейного содержания, построения и системы образов сказки

Паустовского «Теплый хлеб»; отработка навыков работы учащихся с элементами

комплексного анализа; воспитание нравственности, любви к живому.

	Этапы работы	Содержание этапа
1.	Организационный момент Цель: настроить учащихся на  учебную деятельность создать доброжелательную атмосферу в классе	Приветствие. Проверка готовности учеников к уроку.
2.	Опрос учащихся по заданному на дом материалу Цели: проверка усвоения мате- риала, развитие умения формулировать свои мысли, аргументировать свое мнение	Дома вы должны были прочитать сказку К.Г. Паустовского «Теплый хлеб». Какие события помогают нам понять, что жанр «Тёплого хлеба» - сказка? (Потому что в произведении происходят не только реальные события, но и сказочные, фантастические). Чему учит нас это произведение?(Добру, хорошему отношению к человеку и животным).
3.	Изучение нового учебного материала Цели: - развитие умения анализировать, делать вывод; -развитие мышления и грамотной речи учащихся; - осмысление, в ходе которого   происходит непосредственная работа ученика с текстом, причем работа, направленная, осмысленная.	Верно, поэтому тема сегодняшнего урока Обратите внимание на эпиграфы к уроку: Как вы думаете,какие цели должны быть достигнуты сегодня на уроке? Делать это будем параллельно. Рассмотрим композицию сказки и докажем, что в «Теплом хлебе» сочетаются два начала: реальное и фантастическое. Не забывайте свои мысли подтверждать примерами из текста. Вот мы и достигли одной из целей сегодняшнего урока. Какую именно? (Проанализировав построение сказки «Теплый хлеб», увидели в ней и реальное, и фантастическое) Пришло время перейти к системе персонажей сказки и увидеть, как они способствуют раскрытию композиции произведения. Мы говорили, что в концовке данной сказки синтезируются реальное и фантастическое. Это прослеживается только в событиях, происходящих в произведении? (Нет, в произведении Паустовского встречаются волшебные помощники) А как произошло примирение Фильки с конем Мальчиком? Давайте вернемся к эпиграфам урока. Связаны ли они между собой? Раскрывают ли основную мыль сказки Паустовского?
4.	Закрепление учебного материала Цель: определение, что усвоено учащимися	Достигнуты ли цели сегодняшнего урока? Каким образом? Придумайте вопросы, соответствующие данным кроссвордам.
5.	Задание на дом Цель: организация  самостоятельной работы, творческой работы учащихся	Нарисовать понравившегося героя сказки «Теплый хлеб». Написать сочинение-миниатюру «Народная мудрость в сказке К.Г. Паустовского «Теплый хлеб»».