"Уроки доброты в сказке К.Паустовского "Теплый хлеб"

Уроки доброты  в сказке К.Г Паустовского «Теплый хлеб».

Цели урока: расширить знания обучающихся об эпическом произведении, формировать умения анализировать произведение, умение раскрывать образы и характеры героев;

- развивать умения вслушиваться в художественное слово, умение анализировать и сравнивать текст для доказательства своего суждения;

- воспитывать доброту и чуткость через восприятие произведения, способствовать формированию отзывчивости, ответственности за свои слова и поступки.

Тип урока: комбинированный

Методы, приемы и формы работы: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный, проблемное изложение, выразительное чтение, приемы технологии развития критического мышления

Оборудование: портрет Паустовского К.Г., иллюстрации к сказке, выполненные обучающимися, презентация

Он не был сказочником…

Он был рассказчиком, который

обличал рассказом трудность добра…

В.Шкловский

1)Обратите внимание на эпиграф. Как вы думаете в чем заключается трудность добра?(совершить зло очень легко, а вот осознать содеянное раскаяться и исправить доступно немногим).

2) Дома вы прочитали сказку «Теплый хлеб» Давайте сегодня попытаемся стать чуткими и внимательными читателями, чтобы понять, какие уроки доброты заключаются в сказке «Теплый хлеб».

Продолжите ассоциативный ряд: Добро- отзывчивость- сердечность- милосердие- теплое отношение.

что значит слово “доброта”.

ДОБРОТА – это отзывчивость, стремление делать добро другим. Оно заимствовано древнерусским языком из старославянского; старославянское произошло от праиндоевропейской основы: / добръ - * dhabh /. Со времени проникновения слова в состав русской лексики его лексическое значение не изменилось.

Ребята, а как вы думаете можно ли измерить доброту? Чем можно измерить доброту? Что определяет доброту?(поступок) Совершает поступок- человек, это и определяет его отношение к окружающим.

Человек – поступок  - отношение

Я предлагаю сегодня поработать со «шкалой доброты» , проанализировать поступки, человеческие качества, отношение к окружающим  персонажей сказки и заполнить таблицу. со «школой доброты поработаем после заполнения таблицы, А анализировать мы будем поступки персонажей в соответствии с таблицей:

ГЕРОИ	ЧЕЛОВЕК	ПОСТУПОК	ОТНОШЕНИЕ
Филька
Бабка
Панкрат

У каждого на парте лежат листы с таблицей и так же оценочные листы с фамилией одноклассников, после ответов ставьте + или – напротив фамилии и в конце урока оцените ответы одноклассников.?

3) Сейчас давайте обозначим круг действующих лиц сказки, я предлагаю угадать персонажа и обозначить главного героя:

-  « Был молчаливым, недоверчивым и любимым выражением было: «Да ну тебя»

- «Скорый на работу, сердитый старик»

- «поведала притчу Фильке»

- «постоит, пофыркает, постучит мордой о калитку…»

- « а если скажут «Да ну тебя?»

- Трещала, трясла хвостом, кланялась на все стороны, и что-то рассказывала»

- За кем полетела сорока к морю

Кто из персонажей является центральным?(Филька) А почему он является главным героем? (потому что он является виновником конфликта и всей интриги сказки) Расскажите какого конфликта виновником является Филька?

Постараемся проанализировать наших героев, черты характера, поступки?

ГЕРОИ	ЧЕЛОВЕК	ПОСТУПОК	ОТНОШЕНИЕ
Филька	Злой, недоверчивый	Обидел коня, ударил по губам, назвал дьяволом и христарадником, бездумный поступок	«Да ну тебя»
Бабка
Филька

Кто такие христарадники?

·         Работа со значением слова «христарадник». Слово учителя.

В стародавние времена ходили по земле люди, которые не имели крова, крыши над головой. Называли их калики перехожие, считались такие люди божьими людьми. Христа ради просили они подаяние. Отсюда и слово христарадник. Каждый человек должен был помочь, чем мог: дать кусок хлеба, предоставить ночлег. Не помочь такому божьему человеку означало навлечь на себя беду.

        Ребята, а вы знаете, что имя Филипп с греческого означает «Любовь к лошадям»

Подходит ли это определение нашему герою? (нет, он наоборот обижает коня, совершает злой поступок, проявляет жестокость)???

4) Кто для Фильки является самым близким человеком? Кто его воспитывает?(Бабка)  как вы думаете зачем бабка рассказала внуку историю столетней давности?(Бабушка догадалась, что именно внук совершил злой поступок, поэтому и поведала ему притчу, чтобы Филька задумался о содеянном). Теперь заполняем графу «Бабушка».  А заставил ли рассказ бабушки задумать внука о содеянном? Дайте характеристику Фильки в этой ситуации? И к кому бабушка советует обратиться? (к мельнику Панкрату)

ГЕРОИ	ЧЕЛОВЕК	ПОСТУПОК	ОТНОШЕНИЕ
Филька	Злой, недоверчивый	Обидел коня, ударил по губам, назвал дьяволом и христарадником, бездумный поступок	«Да ну тебя»
Бабка	«Слезы бабки – слезы всей деревни»	Рассказ притчи, совет	Любовь к внуку, помощь
Филька	Чувство вины Испугался, заплакал от страха	Задумался о содеянном Побежал в лютый мороз к Панкрату, плача рассказал, как обидел коня.	Раскаяние

    5)Вспомните авторскую характеристику Панкрата, запишите в таблицу.  Что посоветовал Панкрат Фильке? Как вы думаете почему Панкрата считали колдуном?(В деревне мельники и кузнецы всегда были на особом счету, селились на окраине, держались особняком и считалось, что они водятся с нечистой силой) куда помести Панкрата на нашей шкале?

ГЕРОИ	ЧЕЛОВЕК	ПОСТУПОК	ОТНОШЕНИЕ
Филька	Злой, недоверчивый, неласковый	Обидел коня, ударил по губам, назвал дьяволом и «христарадником»	«Да ну тебя»
Бабушка	«Слезы бабки – слезы всей деревни»	Рассказ притчи, совет	Любовь к внуку, помощь
Филька	Чувство вины Испугался, заплакал от страха	Чувство вины Побежал в лютый мороз к Панкрату, плача рассказал, как обидел коня.	Задумался о содеянном
Панкрат	Скорый на работу, сердитый старик, ребята считали его колдуном	Выслушал, дал совет	Одинокий, замкнутый, загадочный
Филька

Что же придумал Филька?(продолбить лед) Кто помогает ему в этом?(жители деревни, мальчишки)

Заполните таблицу, какие черты характера проявляет Филька в этой ситуации, после разговора с Панкратом? Что Филька ответил Панкрату, когда тот спросил «А согласятся ли помогать мальчишки?(наши ребята хорошие)

ГЕРОИ	ЧЕЛОВЕК	ПОСТУПОК	ОТНОШЕНИЕ
Филька	Злой, недоверчивый, неласковый	Обидел коня, ударил по губам, назвал дьяволом и «христарадником»	«Да ну тебя»
Бабушка	«Слезы бабки – слезы всей деревни»	Рассказ притчи, совет	Любовь к внуку, помощь
Филька	Испугался, заплакал от страха	Побежал в лютый мороз к Панкрату, плача рассказал, как обидел коня.	Задумался о содеянном
Панкрат	Скорый на работу, сердитый старик, ребята считали его колдуном	Выслушал, дал совет	Одинокий, замкнутый, загадочный
Филька	Раскаяние	Способ искупления вины. Просьба о помощи	«наши ребята хорошие»
Филька	«заплакал перед всей деревней»	Прощание, примирение	Теплое отношение «конь положил голову на плечо Фильки»

Кто еще помогает Фильке?(сорока, ветер)

6) что произошло на следующее утро, после того как мельницу освободили от «ледяного плена»?(Филька взял буханку хлеба и отправился к Панкрату, чтобы помириться с конем). Давайте заполним таблицу, какие черты характера проявляет наш герой в этой ситуации, и сдвинем ли мы его в положительную сторону на нашей шкале? Какие черты характера проявляет герой?( доброта, раскаяние, признал свои ошибки)

Какие эпизоды мы рассмотрели:

1Филька и конь

2Филька и бабушка

3)Филька и Панкрат

4)Филька и ребета

5)Филька и конь

Подведем итоги!!!! Перенесем черты характера из таблицы, которые Филька проявил в каждой ситуации на шкалу доброты. Какого мы увидели героя в начале рассказа (первом эпизоде)(злой- злость), а в конце рассказа? (добрый- доброта) А какие жизненные уроки трудности пришлось преодолеть, чтобы прийти к доброте?(заполняем шкалу)

7)Подходит ли поговорка «если успею!!!

Давайте вернемся к эпиграфу урока:

Какой урок усвоил главный герой?  Умей ошибиться – умей и поправиться» нашему герою? Почему? (Тяжелый, долгий путь прошел Филька)   Рады ли вы, что сказка закончилась именно так? Трудно  ли быть добрым?( Доброта - бесценное человеческое качество, без нее нельзя жить и невозможна сама жизнь, (Совершить зло очень легко, а вот осознать содеянное, раскаяться и исправиться доступно лишь немногим. Цель писателя – помочь в этом.)

А сейчас я предлагаю Вам задуматься о своих поступках: Часто ли вы совершаете добрые поступки? Поместите мысленно себя на «шкалу доброты»поместили?

Заполните оценочные листы, прокомментируйте оценки.

Домашнее задание: написать мини-сочинение, ответить на вопрос: С какими уроками доброты сталкивался ты? Примеры уроков доброты.