Инфоурок / Русский язык / Конспекты / " Уроки французского- уроки доброты"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

" Уроки французского- уроки доброты"

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРЕ 8 КЛАСС


Тема урока: В.Г.Распутин « Уроки французского- уроки доброты»


Я написал этот рассказ в надежде, что

преподанные мне в свое время уроки

лягут на душу как маленького, так и

взрослого читателя.


В.Г.Распутин



Цель урока:

1.Раскрыть духовные, нравственные законы, по которым живут герои произведения.


Задачи урока: .

1.Обучать учащихся умениям осмысливать содержание исходного текста, вдумываться в особенности его языкового строя;

2..Продолжить формирование у учащихся умения выполнять лингвистический анализа текста:

2.1.Формировать у учащихся умения опознавать и различать тропы, определять их роль в художественном тексте. 2.2.Формировать умения производить лексический анализ слов.

2.3.Формировать умение излагать мысли в соответствии с нормами русского литературного языка;

2.4. Продолжить работу по развитию речи обучающихся, расширять их словарный запас, кругозор, воспитывая внимание к слову.

3.Способствовать воспитанию этических норм взаимоотношений.



Оборудование: текст рассказа В.Г.Распутина « Уроки французского»

толковые словари Ожигова, рабочая презентация к уроку, видеофрагмент.


1.  Организационный момент


2. Краткое вводное слово учителя

Здравствуйте, ребята, сегодня у нас не просто урок, а встреча с литературным словом, и произойдет эта встреча благодаря предмету, который мы изучаем в школе. И называется этот учебный предмет Литература. Задумывались ли вы когда- нибудь над тем, чем важен этот предмет для детей. подростков? Что даёт вам его изучение? Назовите основные функции литературного образования. (1.Благодаря литературному слову учит понимать язык художественных произведений, восхищаться и наслаждаться образцами шедеврами классической литературы.2.Учит моделировать различные жизненные ситуации, на примере анализа поступков литературных героев.)

Сегодня у нас, ребята, необычный урок. На сегодняшнем уроке мы с вами поговорим о доброте душевной. Но для начала обратимся к теме урока. Что же такое доброта? В одном из толковых словарей, в словаре Ожигова дано такое толкование этого слова: «Добро - бескорыстное и искреннее стремление к осуществлению блага, полезное деяние, помощь ближнему, незнакомому человеку, животному и растительному миру. Подберите синонимы к слову доброта( милосердие, духовность, умение сочувствовать, сопереживать, понимать боль другого человека).К какой категории его можно отнести( к нравственной, духовной)

О чем текст произведения Распутина, какова его тема? ( о школе, о взаимоотношениях учителя и ученика).Давайте подумаем, а какую роль играют эти слова в вашей жизни?

Запишите, что по-вашему значат слова школа, учитель, ученик ( работа в группах).На чем строятся взаимоотношения между учеником и его классным руководителем?( на добрых, искренних отношениях, на внимании к ближнему, на желании помочь, пусть даже во вред себе)

Обратите, внимание, ребята. Что эпиграфом к нашему уроку взяты слова автора из предисловия к рассказу: «Я написал этот рассказ в надежде, что преподанные мне в свое время уроки лягут на душу как маленького, так и взрослого читателя.» Как вы думаете чем являются эти слова (основной мыслью произведения). Что автор хотел сказать нам ими?

(Добро должно быть бескорыстным, нужно испытывать потребность совершать добрые поступки).

Давайте попытаемся с вами сформулировать цель и задачи сегодняшнего урока:

(Обучающиеся формулируют самостоятельно под руководством учителя)


ЦЕЛЬ УРОКА:

Попытаться раскрыть…( духовные, нравственные законы, по которым живут герои произведения через авторскую позицию и точку зрения обучающихся).


ЗАДАЧИ УРОКА:

1.Продолжить работу по анализу текста художественного произведения.

2.Развивать коммуникационные навыки. 3. Выявить морально- этические нормы взаимоотношений.

РАБОТА НАД АНАЛИЗОМ ТЕКСТА ПРОИЗВЕДЕНИЯ (фронтальный опрос).

1.От какого лица написан рассказ и почему? (он является автобиографическим, рассказывает о том, что происходило на самом деле)

Обратимся к предисловию к рассказу и найдите строки, подтверждающие это.

2.Как вы понимаете значение выражений ДУХОВНАЯ ПАМЯТЬ и ДУХОВНЫЙ ОПЫТ?

(в жизни мы получаем определенный опыт, делаем выводы о том, как правильно поступать в той или иной ситуации, что такое добро и зло, как стремиться к добру).

3.Обратимся к героям рассказа. Что вы можете рассказать о жизни мальчика? Найдите в тексте слова, подтверждающие ваши высказывания.(в 5 классе поехал учиться в райцентр, был старшим из троих детей.)

4.Почему мама отправила учиться в город?( хорошо учился, в школу ходил с удовольствие, односельчане называли грамотеем; но до него в районе никто не учился)

5.А каково было его психологическое состояние?( навалилась тоска по дому, никогда раньше не уезжал далеко и надолго)Какие слова характеризуют его состояние( так было плохо, горько, постыло- хуже всякой болезни).Мечтал вернуться домой, но старался не жаловаться и не плакать.

6.Была ли у него возможность уехать? Почему не воспользовался ею (понимал, что должен оправдать надежды матери, односельчан, у него был мужской характер)

7.Только ли тоска стала причина того, что он изменился внешне? (постоянно недоедал, не хватало продуктов, не было денег)

8.Как бы вы назвали ситуацию, в которой оказался подросток? ( трудная жизненная ситуация). Можно ли было найти из нее выход? Какой?

9.Почему подросток начал играть под деньги? Какова причина? ( чтобы прокормиться, выжить, покупать себе молоко)

10.С кем играл? Дайте характеристику ребят, с которыми играл. Почему через некоторое время стал выигрывать у них? ( был смышленым, наблюдательным)

11.Чем закончились его попытки так заработать себе на жизнь? ( дракой, его избили старшие и более сильные ребята; и угрозой: « Только вякни кому, убьем!»

12.Что же произошло на утро? (нужно было идти в школу, а он не мог скрыть следов побоев).

Давайте прочитаем фрагмент « Утром в школе» (стр. 142) по ролям ( автор, Л.М., мальчик, Тишкин). Дайте оценку поведения героев. Почему герой попытался скрыть правду? Как ведет себя одноклассник? Как поступает учитель? ( старается разобраться, не кричит, не ругает, сначала выслушает, поймет, а потом делает выводы). Поняла ли Л.М. своего ученика? Дайте характеристику учителю, какая она? ( добрая отзывчивая, понимающая)

13.Что узнала Л.М., 4когда разговор с мальчиком состоялся? ( он играет под деньги для того, чтобы выжить, прокормиться, покупать молоко).Поняла ли учительница своего ученика? Найдите в тексте слова, характеризующую учителя. (стр.144-145.)

14.Что пообещал мальчик? Почему он не сдержал обещания? ( Больше не играть, но не смог, надо было выживать).

15.Что тогда предприняла учительница, на какую хитрость пошла?( Начала дополнительно заниматься, пыталась подкормить.) Найдите в тексте слова, что мальчик стеснялся(шел как на пытку, мучительные и неловкие дни, пугался и терялся).Что еще решила предпринять Л.М.(отправила посылку от имени матери), на какую крайнюю меру пошла?( стала играть с учеником под деньги).

ФИЗМИНУТКА « Игра в добрые слова».

16.Давайте посмотрим фрагмент из фильма по мотивам рассказа « Уроки французского»

Видеофрагмент « Игра». Что заметил мальчик во время игры? (учительница поддается) Почему он возмущен? О какой черте его характера это говорит? (он был честным)

17.В чем кульминационный момент рассказа? ( В момент, когда герои были увлечены игрой пришел директор). Как назвал он поступок учителя? (аморальным, безнравственным). А как охарактеризуете его вы? (благородный, жертвенный).

18.Как вы думаете, кто главный герой рассказа, ученик или учитель, почему?(Учитель, именно она жертвует своей репутацией ради спасения ребенка)

20. Что вы поняли сегодня на уроке? Какой духовный опыт получили?

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

Как вы думаете, что будет задано на дом? (сочинение). Попытайтесь самостоятельно сформулировать его тему? ( варианты: Чему учит меня рассказ В. Г. Распутина « Уроки французского?»; Над чем заставил меня задуматься рассказ Распутина« Уроки французского?» В чем смысл рассказа Распутина« Уроки французского?»(на литературном материале и по жизненным впечатлениям)

РЕФЛЕКСИЯ:

1.Удался ли сегодняшний урок? Удалось ли достичь поставленной цели? Решили ли задачи?

2.Попробуйте сами оценить свою работу на уроке.( самооценка)

3. Кто, на ваш взгляд, сегодня работал наиболее активно? Кто заслуживает похвалы и за что? (взаимооценка)

4.Дайте оценку работе учителя на сегодняшнем уроке.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-252764
2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"