Инфоурок › Начальные классы ›Конспекты›Уроки гражданственности 2 класс

Уроки гражданственности 2 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 2 класс №8 Школа - наш второй дом ОШ №13.docx

Урок гражданственности Донбасса № 8

2 класс

Лактионова, учитель ОШ №13

Тема. Школа – наш второй дом. Права и обязанности школьника

Цель:

- формирование гражданской позиции, патриотизма, актуализировать восприятие школы как жизненно важной категории;

- развитие памяти, мышления, воображения, творческого потенциала учащихся, независимости, самостоятельности, умения сотрудничать;развивать коммуникативные навыки школьников, творческую и социальную инициативу;

- воспитание положительного, уважительного отношения к школе, к учителям, к одноклассникам;

воспитывать чувство дружбы, товарищества, коллективизма;

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: мультимедийный экран, нарисованный дом, кирпичи-слова.

Ход урока

1. Организационный момент

(Рассаживаемся по кругу, жмем друг другу руки и дарим улыбку)

Улыбнемся солнышку,

Дадим друг другу руку

Поднимем настроение

Себе и другу!

2.Сообщение темы урока

На доске появляется изображение школьного здания, картинки или фото с изображением семьи и в качестве эпиграфа такие слова:

Школа – самый лучший друг,

Второй наш дом родной!

Здесь постигаем курс наук

Мы дружною семьей.

Как вы думаете, что объединяет все это?

Итак, тема нашего урока « Школа – наш второй дом»

Семья – это святое слово,

И обижать его нельзя!

В нем наши корни, наша сила,

Наши заветные слова!

3. Актуализация знаний учащихся

- Ребята, запишите, пожалуйста, в центре листа ключевое слово нашей темы. В данном случае это слово «школа». А вокруг напишите слова, которые приходят вам на ум в связи с тем, что даёт вам школа.

Ученики называют слова, в которых раскрывается понятие «школа».

4.Изучение нового материала

Школа – это такой же дом, как и ваш родной. Здесь вас тоже всегда ждут, любят и заботятся о вас. Но здесь вы ещё получаете знания, становитесь умнее, приобретаете много друзей. Вот только у школы к вам есть просьба – относитесь к ней бережно, с любовью, как и к своему собственному дому. Очень многие люди постарались, чтобы школа стала ещё красивее и уютнее, чтобы вам было приятно находиться в её стенах, чтобы ничто не мешало вам получать знания.

-А кто вас сегодня провожал в школу? Как можно одним словом назвать всех мам, пап, бабушек, дедушек, братиков, сестричек? Да это наша семья.

Семья – самое главное, что есть в жизни человека. Мы очень любим всех членов нашей семьи. Наш дом и семья неразрывно связаны.

- В школе тоже живёт семья. А кого называют школьной семьёй? Да это все дети, которые посещают школу, учителя, ваши одноклассники.

Это действительно семья, потому что в школе так же, как и дома, вы любите

друг друга, заботитесь друг о друге, у вас появляются общие интересы и

одна цель – получить знания. Школа и класс связаны между собой, как дом с

семья.

- Ребята, а кто скажет, как называется наша Родина?

Мы с вами являемся государства, имя которому – Донецкая народная республика. В нашем Донецком крае много городов, поселков, деревень. И, конечно, самый дорогой, и самый любимый для нас с Вами это наш посёлок - Сердитое.

(Показ слайда на мультимедийном экране фото поселка, города)

- Вы все живете в семье, в которой есть мама, папа, детки, бабушка, дедушка.

Вы все уважаете, друг друга, помогаете, заботитесь друг о друге.

- А соблюдаете ли вы, порядок в семье? Каким образом? У каждого из членов семьи есть свои обязанности. Расскажите, какие обязанности у вас в вашей семье? (Послушать нескольких ребят)

(Показ слайда на мультимедийном экране «Школа – класс»)

- Ребята, в школе, как и в вашем доме, есть семья – это наш класс. И здесь мы с Вами тоже заботимся друг о друге, уважаем друг друга, помогаем друг другу, и у каждого из вас свое поручение.

В школе нашей есть свои правила - законы, которые мы будем соблюдать. И тогда у нас с вами будет порядок. Порядок в вашем доме, порядок в школе, порядок в любимом городе.

(Показ слайда на мультимедийном экране «Дом – Школа, Семья - Класс»)

- А сейчас поиграем в игру « Строим школу».

- Ребята, что необходимо иметь, для постройки дома? (кирпич, песок, цемент, вода…) Вот мы с вами сейчас отправимся за покупкой кирпичей. Кирпичи разные. Дети читают названия кирпичей и выбирают нужные, и таким образом строится дом. (Слова-кирпичи: порядок, взаимопомощь, ябедничество, жадность, беспорядок, спасибо, грубость, до свидания, дружба, здравствуйте, доброта, вежливость.)

5.Закрепление изученного материала

5.1.Закончи предложение

Учащиеся дополняют окончание предложений:

- В школе я должен...

- В школе я имею право...

- Дома я должен...

- Дома я имею право...

- На улице я должен...

- На улице я имею право...

- Как понимаете выражение «право на ошибку»? (Высказывания детей.)

- Подумайте, существуют ли люди, которые не делают ошибок? Какие

ошибки совершаете вы сами? (Ответы детей.)

- Как понимаете выражение «на ошибках учатся»?

Вывод:

Делать ошибки - это нормально. На ошибках мы учимся. Главное - научиться

не повторять свои ошибки в дальнейшем

5.2.Творческое задание «Новое расписание»

-Ребята, однажды в одну школу был назначен новый директор, который решил переделать все в школе. И начал он все переделывать с названий школьных уроков – старые названия ему жутко надоели. Так в школьном расписании появились «краскомазюканье», «буквосложение»…

Помогите веселому директору и придумайте не менее трех названий для уроков, таких, как математика, музыка, физкультура, труд, русский язык.

6.Итог

Действительно, от нас всех зависит, будет ли в нашей школьной семье порядок и счастливая жизнь. Ребята, как вы считаете, может ли быть семья счастливой, если каждый человек в ней будет жить так, как ему вздумается, заботясь только о своих желаниях, интересах и потребностях? (Высказывания детей). Как можно сделать семью счастливой и благополучной? (Высказывания).

Чем дорожит семья? (Традициями, обычаями)

Какие традиции существуют в ваших семьях? Где они отражаются?

Отмечать семейные праздники – тоже семейная традиция.

Верно. Все семейные традиции отражаются в семейных альбомах. В каждой семье есть семейные фотографии. Традиция составлять и хранить семейные альбомы прочно вошла нашу жизнь. В каждой семье есть фотографии,

которые надолго оставляют память о дорогих людях, о событиях в семейной

жизни. Рассматривая фото, все члены семьи с удовольствием вспоминают,

обсуждают их. Трепетно к ним относятся Традиция эта очень важная.

Недаром во время войны или других ситуациях. Когда люди были вынуждены покидать свои дома, они брали с собой только самые ценные вещи и среди

них семейные фотографии, фотографии дорогих людей.

Наш классный коллектив – своеобразная семья, у нас есть свои традиции,

свои законы жизни. Вспомним их.( Ребята называют обычаи традиции

школы и класса, перелистывая альбомы, обмениваясь ими, передавая по

кругу).

- Без войны! Но все чаще мы слышим это слово в наше мирное время. Нашу

огромную семью совсем недавно постигло это несчастье. Мы все с

содроганием следим за развитием событий в нашем крае. Они никого не

оставили равнодушными. Погибают ни в чем не повинные люди, дети! Все

активно от всего сердца оказывают посильную помощь. А что нужно, чтобы

мы с вами жили дружно? ( Совершать добрые дела)

-А почему умные люди стремятся делать другим людям добро?

Ваши мысли хочу подытожить притчей, но чтобы точнее ее понять,

проведем вначале опыт с деревяшкой и камнем. Опустим в воду то и другое,

понаблюдаем: камень моментально утонул, а деревяшку утопить не удается.

А теперь вы готовы к слушанию притчи - народной мудрости.

Подумаем, какие добрые дела каждый из нас и все вместе можем совершить

для класса, для других людей, для школы. Пусть символом наших добрых

дел станет солнышко (вывешиваю «солнышко» на доске над «школой»).

Добрые дела, которые мы решим делать в этом учебном году,

запишем на лучиках (детям раздается по одной желтой полоске, на них

делаются записи, озвучиваются перед классом, одобряются коллективом,

прикрепляются к солнышку). Это наш «банк добрых дел» (ремонт книг и

учебников, изготовление сувениров к праздникам, генеральная уборка

класса, помощь зимующим птицам, участие в субботниках, добросовестное

выполнение поручений…).

Притча о добрых делах

Два человека собирали в рюкзаки один – камни, а другой – деревяшки.

Камни – это злые дела, грехи, а деревяшки – добрые поступки.

Пришло время перебираться им через реку. Тот, у кого рюкзак был набит

камнями, утонул, а тот, что собирал деревяшки, реку переплыл и пошел

дальше.

Вот так добрые дела станут и нам «пропуском» в счастливую жизнь.

7.Рефлексия

- Надеюсь, что жизнь в ваших семьях и в нашем школьном доме будет

интересной, творческой, спокойной и доброй.

- Ребята, если мы с вами будем соблюдать порядок в своем доме, в своей

школе, в своем крае, то порядок в нашей стране обеспечен. Это значит, порядок в нашей стране, будет зависеть от каждого из вас.

Скачать материал

Скачать материал "Уроки гражданственности 2 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ 2 класс №7Дети - полноценные граждане ОШ №10.docx

Урок гражданственности Донбасса №7

2 класс

Шилкина, учитель ОШ №10

Макросфера 2. «Воспитай в себе гражданина ДНР»

Микросфера «Гражданская позиция»

Тема. Дети – полноценные граждане своего государства

Цель:

- дать первоначальное представление о понятии гражданин;

- уточнить представление детей о таком понятии, как «Любовь к Родине»;

- развивать и обогащать речь детей;

- работать над выразительностью речи;

- воспитывать желание стать патриотом своей страны.

Ход урока

1. Организационный момент

- Прозвенел звонок для нас,

Мы зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо,

Все легонечко вздохнём

И урок мы наш начнём!

2. Сообщение темы урока

2.1. Игра «Камушки»

- ( Учитель раздает каждому ученику разные камушки и предлагает рассмотреть их).

- Расскажите о том, какие у вас камушки в руках? (Ответы детей)

- Все камушки разные, как и люди, и у каждого свои достоинства. Хотя все люди разные, но их объединяет то, что они живут в одной стране. И каждый человек, который только родился уже считается гражданином своей страны. Тема нашего урока «Дети – полноценные граждане своего государства». Сегодня вы узнаете, что значит любить Родину и быть её гражданином.

3. Изучение нового материала

3.1. Мозговой штурм

- Ребята, как называется наше государство? (Донецкая Народная Республика)

- Правильно! Молодцы! Как называется главный город ДНР? (Донецк)

- Чем является Донецк для нашего государства? (Столица)

- У каждого человека есть малая Родина. Как вы понимаете, что такое малая Родина? (Там, где человек родился).

- Как называется наша малая Родина? (поселок Контарное)

3.2. Беседа

- А кем же мы являемся с вами для своего государства вы узнаете тогда, когда разгадаете мою маленькую загадку. Вот у меня есть такие волшебные кубики на которых написаны цифры от 1 до 9! Если вы сложите кубики в правильном порядке, то сможете прочитать, кем же мы я вляемся в своём государстве.

Гг

- Ну, а кто же такой гражданин? Гражданин – это житель страны, который признаёт её законы, он любит свою страну, гордится ею, вместе с ней переживает горе и радости, старается сделать её сильной и богатой.

Мини-итог: Так, что вы ребята и все жители нашего государства являемся его гражданами. И должны развивать в себе все качества, характерные для гражданина.

- Ну а какие именно, нам подскажет маленький гражданин, который пришёл к нам в гости. (На доску вешается нарисованный мальчик, вокруг которого написаны черты характера гражданина: справедливый, смелый, отзывчивый, добрый, выносливый, активный, трудолюбивый, уважающий свои законы и права, любящий свою Родину).

3.3 Физминутка

https://youtu.be/abd1NWTWfEs

3.4. Игра. Круг «От сердца к сердцу»

- А сейчас давайте поиграем в игру. Давайте встанем все в круг. У меня есть волшебный микрофон, в который можно говорить и он будет сохранять все ваши слова и обещания. Вот сейчас мы все дружно с ним поиграем. Каждый из вас скажет в него слова, а он их запомнит и сохранит. Ваша фраза должна начинаться со слов «Я гражданин и горжусь тем, что в моей стране …».

Мини-итог: Ну теперь, я думаю, вы поняли, что такое быть гражданином своей страны.

4. Рефлексия

- Ребята, ну а наш маленький гражданин пришел не один. Он привёл с собой маленькую гражданочку, которая принесла вам «10 правил маленького гражданина».

Десять правил маленького россиянина
Расскажу вам десять правил.
Вы запомнить их должны.
Их на память нам оставил
Верный сын родной страны.

Правило один, конечно,
Свою Родину любить,
Быть ей преданным навечно,
Честь и славу заслужить.

Правило второе важно,
Коли первое блюсти:
Честь храните, и неважно,
Где и как пришлось расти.

Третьим правилом дано нам
Гимн Родной Отчизны знать,
А, услышав гимна звуки,
С гордостью в душе вставать.

Правило четыре дети –
Уважать вы все должны
И беречь основы эти:
Герб и флаг родной страны.

Пятым правилом всем будет
Честность ваша навсегда,
И тогда из многих судеб
Навсегда уйдет беда.

Правило шестое, знайте,
Помощь слабым – это честь.
Старость, младость уважайте,
Ведь таких людей не счесть.

Завещал седьмым из правил
Веру в Бога нам солдат.
Веры дух чтоб нами правил,
Был духовен, стар и млад.

Правило восьмое: бойтесь
Беса в душу запустить.
За святым крестом укройтесь,
Чтоб соблазны победить.

Вот девятое из правил:
Коль на нас кто нападет,
Он завет всем нам оставил:
Бей врага родной народ!

Правилом десятым, важным,
Завещал нам тот солдат:
Патриотом быть отважным,
Помнить павших всех ребят.

- Давайте вклеим эти правила в свои тетради и будем стремиться их выполнять!

4.2. Подведение итогов

- Кто такой гражданин?

- Какие черты характера ему свойственны?

- Что означает любить свою Родину?

- Любите свой родной край и будьте настоящими гражданами своей страны! Урок окончен!

Скачать материал

Скачать материал "Уроки гражданственности 2 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ 2 класс №14 По страницам народного фольклора Петропавловка.docx

Общеобразовательная школа I – III ступеней село Петропавловка

управления образования администрации города Шахтерска

Разработка урока

гражданственности

во 2 классе

«По страницам народного фольклора»

Подготовила

учитель начальных классов

Линичук А.С.

2016

Тема: «По страницам народного фольклора (задорные дразнилки, потешки, детские игры, считалки».

Цели:

познакомить обучающихся с устным народным творчеством (дразнилками, потешками, детскими играми, считалками);
развивать устную речь, память, логическое мышление детей, обогащать словарный запас;
воспитывать уважение к традициям народа, к народному творчеству; чувство дружбы и патриотизма;

Оборудование: иллюстрации к малым жанрам фольклора, плакат с нарисованным деревом, карточки с пословицами, заранее изготовленные детьми книжки-самоделки «Загадки», словарь Ожегова, книга «Устное народное творчество», ноут-бук, колонки.

Литература:

1.Куприянова Л.Л. «Русский фольклор», М., 1996г.

2. Рякина И.В. «Народные праздники», М., 1998г.

3.Жирова О.Я. « Вместе играем и поем, да старинушку Белгородскую узнаем», Белгород, 2000г.

4. «Молодежная эстрада» народный праздничный календарь в песнях, сказках, играх, обрядах, №3, М., 1999г.

5. http://rusfolklor.ru

Содержание урока

I.Организационный момент

1.1 Приветствие

Заливистый школьный звонок
Позвал опять на урок.
Будьте все внимательны,
А еще старательны!
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать наша любознательность.

1.2 Психологический настрой

- Дети! Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

II. Сообщение темы урока

- У нас сегодня состоится увлекательное путешествие в страну под названием «Фольклор». А поможет нам в нашем нелёгком пути волшебная книга. Посмотрите, что это за книга? Давайте прочтём как называется эта книга. («Устное народное творчество»).

III. Мотивация учебной деятельности учащихся

- Устное народное творчество - это удивительная страна, но ей можно дать и другое название. Какое? (ФОЛЬКЛОР)

- Представьте, что ФОЛЬКЛОР – это живое дерево со множеством листочков-жанров. Их в фольклоре очень много, от малых до больших жанров.

- Посмотрите на наше дерево.

- Как вы думаете, какое настроение у нашего дерева? (грустное, печальное…)

- Почему? (нет листиков на дереве)

- Давайте поможем дереву стать нарядным и красивым, подарим листочки – жанры.

- Вы готовы помочь дереву стать нарядным? (Да)

IV. Основная часть

1. Работа в группах.

- Сегодня мы работаем в группах. Волшебная книга приготовила на своих страницах интересные задания, выполнив которые, мы подарим нашему дереву первые листочки. Перед началом работы повторим правила работы в группе:

Уважай своего товарища.

Умей каждого выслушать.

Не согласен – предлагай!

- Давайте вспомним, что же такое «фольклор» ?! Что об этом слове говорится в толковом словаре Ожегова? (Дети читают толкование слова в словаре)

- Как же передавались эти произведения из поколения в поколение?

- Кто являлся их автором?

- Из поколения в поколение передается народная мудрость, и эта преемствен-ность может прерваться, если мы с вами разучимся петь народные песни, частушки, играть в народные игры, ценить свое прошлое. И в самом деле – вы родились и над вашей колыбелью зазвучали колыбельные русские песни.

Музыкальная страница

- Вот перед нами и открылась 1 страница нашей книги. Каждой группе необ-ходимо вспомнить колыбельную песню и исполнить её!

1 группа:

Баю-баюшки-баю,

Не ложися на краю!

Придет серенький волчок,

Он ухватит за бочок.

2 группа

Котя, котинька, коток,

Котик, серенький хвосток!

Приди, котик, ночевать,

Мою детоньку качать,

Прибаюкивать!

3 группа

- Дитя потягивается и ему приговаривают:

Тяги, тяги, потягушеньки!

На дочку подрастушеньки,

Ты расти здоровая все времечко,

Как пшеничное тестечко.

Мини- итог

- Молодцы ребята! Вы все отлично справились с этим заданием! В качестве награды получаете листочек от нашего деревца!

Интеллектуальная страница

- На этой странице вам необходимо продолжить пословицы. Победит та группа, которая быстро и правильно справиться с заданием!

1 группа

Без углов дом не строится, без пословицы речь не молвится.

Поговорка – цветочек, пословица – ягодка.

На чужой сторонушке рад своей воронушке.

Своя земля и в горсти мила.

2 группа

На родной стороне и камешек знаком.

Где сосна взросла, там она и красна.

Без корня и полынь не растет.

Родимая сторона – мать, чужая – мачеха.

3 группа

На чужой стороне и весна не красна.

При солнышке тепло, при матери добро.

Нет такого дружка, как родная матушка.

Братская любовь лучше каменных стен.

Скорогаворская страница

- На этой странице свои силы испытают капитаны групп, которые принесут победный листочек нашему дереву!

Были галчата в гостях у волчат.
Были волчата в гостях у галчат.
Нынче волчата галдят, как галчата,
И, как волчата, галчата молчат.

В поле Поля-Полюшка
Полет поле-полюшко.
Сорняков не будет в поле,
Если полет поле Поля.

Вез корабль карамель,
Наскочил корабль на мель,
Матросы две недели карамель на мели ели.

Физминутка - игра.

- Отдохнём, поиграем. Нужно выбрать водящего. Как это сделать? (Необходимо посчитаться. Считалочка сопровождается движениями.)

За морями, за горами,
За железными столбами
На пригорке теремок,
На дверях висит замок,
Ты за ключиком иди
И замочек отомкни.

- Какой жанр фольклора мы использовали для этого? (СЧИТАЛОЧКУ) Листочек на дерево – Считалки.

Мини – итог. Молодцы, ребята! А какие считалочки вы знаете?

Игровая страница

- А в какие замечательные народные игры играли ваши бабушки: лапта, горелки и многие другие! А как играют с детьми? Вы, наверное, и не знали, что это, оказывается, всё народные песенки, потешки, прибаутки. Следующая страница игровая. Волшебная книжечка предлагает нам поиграть в «Заюшку» . Давайте мы разыграем эту песню.

(Разыгрывается игровая песня «Заюшка»).

Заинька пойди в сад,

Серенький пойди в сад.

Вот так, вот так пойди в сад. (2 раза)

Заинька, сорви цвет, серенький сорви цвет.

Вот так, вот так сорви цвет. (2 раза)

Заинька, свей венок, серенький, свей венок.

Вот так, вот так свей венок. (2 раза)

Заинька, попляши, серенький, попляши.

Вот так, вот так попляши.(2 раза).

Мини – итог. Вам понравилась игра? Давайте вместе вспомним потешки, прибаутки, они знакомы всем нам с самого детства! Та группа, которая вспомнит и расскажет потешку либо прибаутку, получит волшебный листочек от нашего дерева! (Ответы учеников)

Ладушки, ладушки!

Испечем оладушки.

На окно поставим – остывать заставим.

Воробышки прилетели, все оладушки поели.

Кыш! И улетели! На головку сели.

Загадочная страница

- А в этом конкурсе побеждает тот, чью загадку никто не отгадает. Теперь настало время народных загадок. Вы можете пользоваться своими книжками-малышками.

1.Не огонь, а жжется. (Крапива)

2. Без рук, без ног, а ворота отворяет. (Ветер)

3. Четыре брата под одной крышею стоят. (Стол)

4. Идет в баню черен, а выходит красен. (Рак)

5. Кто всегда идет, а с места не сходит? (Часы)

Творческая страница

Очень быстро и незаметно мы подошли к последней страничке нашей волшебной книги. Выполнив задания этой страницы, мы подведём итоги сегодняшней викторины, определим группу – победителя! Вам необходимо проявить свою фантазию, полученные на уроке знания и составить небылицу!

V. Итог урока. Рефлексия.

- Все волшебные листочки нашего дерева собраны! Посмотрите, изменилось ли оно? Какое дерево теперь? Молодцы! Листочки на дереве распустились благодаря вашей активной работе, любознательности и находчивости!

( Подведение итогов викторины. Награждение победителей)

- Многим из вас, я думаю, захочется прочитать произведения, услышанные на уроке. Эти книги перед вами на книжной выставке и на партах. Читая их, вы узнаете историю русского народа, почувствуете красоту русского фольклора.

-За что вы можете себя похвалить?
-Что нового для себя узнали?
-Чем интересен был урок?

- Что надо делать для сохранения народной мудрости в веках?

- Пронесите любовь к устному народному творчеству через всю свою жизнь. Подарите ее не только своим младшим братьям и сестрам, но и своим детям и даже внукам.

В завершении нашего урока, исполним русскую народную песню « Калинка – малинка» подарив друг другу хорошее настроение и тепло улыбок!

- Урок окончен.

Скачать материал

Скачать материал "Уроки гражданственности 2 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ 2 класс №10 Культура общения с ровесниками и взрослыми ОШ №19.docx

Уроки гражданственности Донбасса №10

2 класс

Панфёрова В.В.,Кучерова Ю.А.,

учителя начальных классов ОШ №19

Макросфера 2. «Воспитай в себе гражданина ДНР»

Микросфера «Учимся жить среди людей»

Тема. Культура общения с ровесниками и взрослыми

Цель: познакомить с правилами общения с ровесниками и взрослыми в школе; добиваться усвоения детьми умений оценивать чувства и поступки сверстников в совместных играх и ситуациях, мотивировать, объяснять свои суждении.

Развивать нравственные чувства (эмоции): сочувствие, сопереживание к окружающим, осознанные доброжелательные отношения, мыслительную активность, культуру речи: ясно и грамотно излагать свои мысли;

Развивать способность понимать эмоциональное состояние другого человека и адекватно выразить свое.

Активизировать словарь учащихся по данной теме.

Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, желание поддерживать друзей, заботиться о них.

Ход урока

1.Орг. момент

Доброе утро, ребята! В это солнечное утро я шла на работу и наблюдала за облаками, зелеными листочками, слушала пение птиц. Я думаю, что вы тоже любовались красивой природой и у вас хорошее настроение. Давайте улыбнемся друг другу. И от этих улыбок мы будем добрее, счастливее, веселее. И с удовольствием будем работать на уроке.

Сообщение темы урока

Чтение стихотворения «Слово «Друг»

Когда еще никто не знал ни слова,
Ни “здравствуй”, ни “солнце”, ни “корова”,
Соседям древний человек привык,
Привык показывать кулак или язык
И корчить рожи (что одно и то же).
Но, словом стал гортанный резкий звук,
Осмысленней лицо, умнее руки.
И человек придумал слово “друг”,
Стал друга ждать и тосковать в разлуке.
Ему спасибо за друзей моих.
Как жил бы я, что делал бы без них?
Друзей - людей, которых я люблю, -
Я никогда ничем не оскорблю,
Не для того наш предок шел сквозь мрак,
Чтоб, встретив друга, я кричал:
“Дурак!” Показывал язык или кулак
И корчил рожи (что одно и то же).

- Зачем человеку понадобился друг?

Тема нашего урока «Культура общения с ровесниками и взрослыми»

2.Актуализация знаний

а) Беседа:

- Ребята, вы наверно заметили, как часто главный герой мультфильма кот Леопольд обращается к озорным мышатам со словами “Ребята, давайте жить дружно!”

- А что значит “жить дружно”? (мирно, беззаботно, радостно, весело, счастливо).

- Молодцы! Взрослые часто говорят вам, что нужно быть дружными, дружно жить. Так что такое дружба?(Предполагаемые ответы детей: дружба — это быть добрым; это, когда умеешь без крика и ссор договариваться; вежливо обращаться с просьбой; делиться игрушками; не хвастаться, т.е. быть скромным, сдержанным: разговаривать вежливо и не грубить, быть внимательным (заботливым) к другу; уметь посочувствовать другу (если радость у друга, то порадоваться вместе с ним, если беда, то вместе погрустить); не зазнаваться, не завидовать, если друг знает больше; стараться самому объяснить другу, если тот нарушил правило, а не жаловаться учителю; если у друга что-то не получается, то надо ему показать, объяснить, научить; если нечаянно обидел, то надо извиниться; быть справедливым в игре (не сваливать свою вину на другого); быть честным (говорить только правду, т.е. быть правдивым, искренним, добросовестным); заботиться о друге, стараться сделать что-то хорошее (нарисовать, сделать поделку, помочь с уроками).

- Правильно, ребята. Тот, кто умеет дружить, тот заботится о товарищах, старается сделать хорошее не только другу, с кем особенно дружит, но и всем детям класса. Когда дети дружат, они заметят, кто заплакал или загрустил, придумают, как развеселить товарища, поиграют с ним. В песне о дружбе поётся:

Друг в беде не бросит,
Лишнего не спросит.
Вот, что значит

Настоящий верный друг.

б) Сейчас мы поиграем в игру “Вежливые ребята”. Я буду читать рассказ, а вы, где надо вставляйте волшебные слова.

Игра “Вежливые ребята”

Однажды Алеша Крючков ехал в автобусе. Он сел у окна и с удовольствием стал рассматривать улицу. На следующей остановке в автобус вошла женщина с ребенком на руках. Алеша встал и сказал ей “…………..”.

Женщина тоже была вежливая и сказала Алеше: “…………….”

Вдруг автобус неожиданно остановился. Алеша не удержался за поручень и упал на стоящего впереди мужчину. Мужчина хотел рассердиться и сказал Алеша, что надо держаться, но Алеша быстро сказал ему: “…………”

И мужчина улыбнулся и ответил: “Ничего, бывает. Ты сам-то не ушибся?”

-Молодцы, ребята. Теперь я уверена, что в подобных ситуациях вы поступите также, как Алеша.

-Говорите добрые слова чаще, и утром, и днем, и вечером, и даже когда ложитесь спать, обязательно пожелайте своим родным: “Доброй, спокойной ночи!!!”

-А что вы говорите утром, когда просыпаетесь?

-А если на улице плохая погода, дождь, снег или метель? Надо ли говорить доброе утро?

(Эти слова надо говорить всегда, потому что когда мы говорим “доброе утро”, то желаем своим родным добра, хорошего настроения, несмотря на погоду)

в) А сейчас послушайте инсценированное стихотворение, которое называется

Приветствие

В разных странах люди по-разному приветствуют друг друга. В России при встрече обмениваются пожеланием здравствовать, в Германии при встрече желают «Доброго утра» до 12 дня, «Доброго дня» с 12 до 17, позже — «Добрый вечер». В большинстве европейских стран и в Америке спрашивают: «Как дела?» В Малайзии в качестве приветствия спрашивают: «Куда ты идешь?», а китаец спросит: «Ел ли ты?»

У евреев принято пожелать: «Мир вам!», у персов — «Будь весел!» Русские, европейцы, американцы в качестве приветственного жеста обмениваются дружеским рукопожатием. Пожимающие друг другу правые руки показывают: в них нет оружия и их намерения чисты.

Есть, конечно, и экзотические знаки приветствия. Например, в Замбези люди при встрече хлопают в ладоши и делают реверанс, в африканском племени акамба в Кении плюют друг на друга.

Люди разных народов в приветствии подчеркивают, что является наиболее важным в их жизни. Для русских — здоровье («Здравствуйте!»), т.е. живи в здравии, будь здоров. Для англичан и американцев — это труд. Для итальянцев — стабильность, для арабов, так же, как и для некоторых африканских народов, — мир.

Вашему вниманию предлагаются слова, которыми мы пользуемся в начале разговора при встрече.

Пока!

Здорово!

Привет!

Здравствуйте!

Хеллоу!

Доброе утро!

-Какие слова уместны в разговоре школьника с незнакомым человеком?

Шуточные ситуации «Поприветствуй друга»

Учитель приглашает к классной доске по два ученика — мальчика и девочку. Каждой паре в течение двух минут надо обыграть ситуацию:

• поздороваться в переполненном автобусе;

• поздравить друга с победой в спортивных соревнованиях;

• поздороваться рукопожатием;

• поприветствовать друг друга, проходя по городскому бульвару;

• поздороваться друг с другом, находясь на разных рядах кресел в театре.

“Хорошее настроение”

Шел по улице парнишка неспеша,
И тужурка нараспашку, и душа,
Подарил плаксивой девочке цветок-
Залилась веселым смехом, как звонок!
До подъезда сумку бабкину донес.
Бабка строгая растрогалась до слез!
Позабавил двух сердитых малышей-
Растянулись рты мальчишьи до ушей!
А парнишка шел все также, неспеша,
И тужурка нараспашку, и душа.

-Можно ли этого мальчика назвать добрым? Почему? (ответы)

Правильно. Вежливость и доброта – это прежде всего бережное и внимательное отношение к другим людям.

г) Этюд “Встреча с другом”

“У мальчика был друг. Настало лето, и им пришлось расстаться. Мальчик остался в городе, а его друг уехал с родителями отдыхать. Скучно в городе без друга. Прошел месяц. Однажды идет мальчик по улице и вдруг видит, как на остановке из автобуса выходит его товарищ. Как же обрадовались они друг другу!”

По желанию дети разыгрывают эту сценку. Педагог обращает внимание на их выразительные движения: объятия, улыбку, выражения грусти, радости.

- Часто говорят “Друзей не выбирают”. Друзья могут быть абсолютно разными по характеру, но их необходимо во всем понимать.

Правила общения с одноклассниками

• проявляй внимание к своим друзьям и одноклассникам, старайся, чтобы твои слова и поступки не обидели их;

• никогда не смейся над физическими недостатками людей;

• всегда и во всём помогай младшим и слабым;

• не забывай поблагодарить за оказанную тебе услугу;

• не придумывай никому обидных прозвищ;

• если ты сам страдаешь от привязавшегося к тебе прозвища, не отзывайся на него; может, тогда твой обидчик вспомнит твоё имя;

• если товарищ одолжил тебе что-либо, отдай ему это в обещанный срок, не дожидаясь, пока он тебе об этом напомнит;

• всегда выполняй данные тобой обещания;

• никогда не обещай того, чего выполнить не сможешь;

• дорожи своим словом: твои друзья должны знать, что на тебя во всём можно положиться, что ты всегда держишь слово;

• всегда будь точным: неточность — это прежде всего невежливость;

• никогда не подслушивай чужие разговоры и не читай чужие письма;

• никогда не проявляй к людям неуважения, бесцеремонности, дерзости, грубости или хамства.

Составьте слова из слова КУЛЬТУРА

3.Закрепление

а ) Чтение стихотворения А. Шалыгина “Если есть хороший друг”.

- Я читаю стихотворение, а вы выполняйте жесты и движения.

Настроение упало,
Дело валится из рук...
Но еще не все пропало,
Если есть хороший друг.
С делом справимся вдвоем,
С облегчением вздохнем
Настроение поднимем
И от пыли отряхнем!

- опускают руки вниз
- качание головой, встряхивают кистями
- разводят руками
- разворачиваются лицами друг к другу
- пожимают друг другу руки
- делают глубокий вдох, выдох
- нагибаются и медленно выпрямляются
- отряхиваются.

- Ребята, а вы знаете, что самое главное в дружбе? (хранить секреты и помогать друг другу)

- Друзья на то и существуют, чтобы помогать друг другу, ничего не требуя за это взамен, не предавать друг друга.

Я расскажу вам один случай, а вы подумайте, так ли поступают настоящие друзья.

Три девочки – Ира, Зина и Лена – дружили. Они вместе играли, смотрели книжки, пели песни. Однажды Ира нечаянно сломала коробку с кормом для птиц. Корм высыпался. Она испугалась и стала быстро убирать его, Лена ей помогала и говорила: “Как же ты так неосторожно? У нас нет другой коробки! Пойдем, скажем Вере Ивановне и попросим починить коробку”. Зина стояла в стороне и говорила: “Всегда ты, Ирочка, всё ломаешь. Я вот скажу Вере Ивановне. В чем корм хранить?”

- Как вы думаете, кто из девочек настоящий друг? Почему? Как поступают настоящие друзья? Чему может научить вас этот рассказ? (Всегда помогать и поддерживать своих друзей в трудную минуту).

- Настоящий друг всегда поддержит и поможет своему другу, не оставит его в трудную минуту.

- Как вы считаете, интереснее жить — с друзьями или без друзей? (С друзьями весело, друг не выдаст секрет, защитит. Когда друзья вместе, то им весело, а когда врозь — грустно).

б) Поиграем в игру «Вежливо-невежливо»
Учитель:
Условия игры просты:
Если вы со мной согласны,
И поступок хороший,
Не сидите, не молчите,
Хлопайте в ладоши.
Ну, а если плох поступок
И не случался с вами,
Вы тогда все вместе, дружно
Топайте ногами!

1. Если места в трамвае нет,
Не стоит покупать билет,
Все равно ты едешь стоя,
Лучше деньги сэкономить.
2. Если стали вам грубить,
Нужно вслед им нахамить.

3. Если вам подарят книгу,
Вы ответите: «Спасибо!»

4. Если вы зашли в кино,
А оно идет давно,
Нужно громко прокричать:
«Кто посмел без нас начать?»

5. Если кто-то вдруг случайно
Вам на ногу наступил,
Как бы он ни извинялся,
Поступок этот не простим.

6. Если к вам пришла подруга,
Вы представьте ее другу.

7. Если вам вдруг стало плохо,
Нужно громко ахать, охать.

8. Если ты пошел гулять
И оделся чисто,
То домой прийти ты должен
Хуже трубочиста.

в) - Сейчас я прочитаю рассказ, а вы, где нужно, вставляйте подходящее волшебное слово.

Однажды Витя поехал в театр. В трамвае он сел около окна. Вдруг в трамвай вошла женщина. Он встал и сказал: «Садитесь (пожалуйста)». Женщина обрадовалась, и поблагодарила Витю (спасибо). Трамвай неожиданно остановился. Мальчик нечаянно толкнул какого-то, мужчину и сразу же сказал: (извините, пожалуйста). Прозвенел звонок, Витя направился к своему месту. Место его было в середине зала, и он спросил сидящих: «Разрешите пройти (пожалуйста)». Витя прошел и сел на своё место.

г) Учитель: А теперь я предлагаю отгадать вам следующие загадки.
Растает ледяная глыба, от слова тёплого… (спасибо).
Зазеленеет старый пень, когда услышит… (добрый день).
Мальчик, вежливый и развитый, говорит, встречаясь… (здравствуйте).
Если больше есть не в силах, скажем маме мы… (спасибо).
Когда нас бранят за шалости, говорим… (простите, пожалуйста).
И во Франции, и в Дании на прощанье говорят… (до свидания).

4.Рефлексия

- А сейчас подойдите все ко мне. Встаньте в круг, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Мне очень приятно, что вы умеете дружить. Вы чувствуете, как между ладонями вспыхнула маленькая искорка, маленькое-маленькое солнышко. Оно не обжигает, а согревает, вспыхивает в ваших глазах. Я знаю, вы иногда ссоритесь, но как только в чьих-то глазах мелькнет злость, положите ему на плечи руки, и добро растопит злость без следа. Пожелайте друг другу то, что вы записали в своих “сердечках” (дети желают друг другу любви, добра, радости, хороших и преданных друзей и т.д.).

Подведение итогов

• Какие приветствия вам знакомы?

• Приведите ситуацию, в которой младший должен поздороваться с родителями, бабушкой и дедушкой. С кого надо начать? Обоснуйте свой выбор.

• По вашему мнению, сколько раз надо здороваться со взрослыми, если за день вы их видите несколько раз?

• Надо ли здороваться по утрам и прощаться по вечерам (перед сном) со своими родителями? Почему?

Закончить наш урок хочу отрывком из стихотворения В. Кудлачева «Важные слова»:

Слова «До свиданья!»,

«Спасибо», «Простите»,

«Пожалуйста»,

«Здравствуйте!»

Щедро дарите...

Они человеку,

Как воздух, нужны.

Без них невозможно

На свете прожить.

Слова эти надо

С улыбкой дарить.

И. Моднин “Давайте дружить”.

Давайте, люди,
Дружить друг с другом,
Как птица – с небом,
Как травы – с лугом,
Как ветер – с морем,
Поля – с дождями,
Как дружит солнце
Со всеми нами…

Скачать материал

Скачать материал "Уроки гражданственности 2 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ 2 класс №8 интернет-ресурсы ОШ №13.docx

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ

1.Разроботка классного часа "Школа - наш второй дом" - http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2012/08/12/klassnyy-chas-i-prezentatsiya-na-temu-shkola-nash<

2.Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" - http://festival.1september.ru/articles/537699/<

3.Сайт разроботок уроков"Для школьника" - http://graze.ru/dlya-shkolnika/<

4.Хостинг документов ученикам и учителям - http://doc4web.ru/<

5.Педпортал - http://pedportal.net/<

6.Электронный журнал-http://ext.spb.ru/2011-03-29-09-03-14/151-preschool-other/4692--2-q-q.html<

7.Международный образовательный портал - http://azbyka.kz/<

8.Открытый класс (сетевые образовательные сообщества) - 0http://www.openclass.ru/<

9.Видеоуроки в интернете - http://videouroki.net/index.php

Скачать материал

Скачать материал "Уроки гражданственности 2 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ 2 класс №4 Зелёные ладошки Земли Донбасса ОШ №8.docx

Урок гражданственности Донбасса № 4

2 класс

Кочерга Т.Н., учитель

ОШ І-ІІ ступеней № 8

Макросфера 1 «Донбасс – мой родной край»

Микросфера «Природа Донбасса»

Тема урока. Зеленые ладошки земли Донбасса. Экологическая викторина

Цель урока: Обратить внимание детей на экологические проблемы Донбасса. Показать особую роль живых организмов на Земле.

Убедить учащихся в том, что взаимоотношения с природой необходимо строить на основе экологических знаний.

Развивать речь, мышление, внимание.

Воспитывать бережное отношение и заботу об окружающей природе.

Оборудование:

Выставка рисунков «Мой родной край»

Стихотворения, загадки, словарь Ожегова С.И.

Ладошки трех цветов, изображение планеты Земля, конверты с заданиями, видео «Природа Донбасса».

Ход занятия

Организационный момент

Эмоциональный настрой детей на занятие. Звучит мелодия Поля Мориа "В мире животных»

Читает учитель на фоне приглушенной музыки.

Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое.
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва.
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года –
Это все вокруг… (Природа)

Сообщение целей занятия

– Человек должен знать, как, пользуясь всем, чем богата Земля, не навредить ей. Ведь человек взаимодействует со всем, что его окружает на Земле и использует и воду, и воздух, и почву, и животных, и растения для своей пользы.

Экология

В переводе с греческого языка “экология” означает “изучение дома”.

– Как вы думаете, какой же дом изучает эта наука? (Ответы детей.)

– Посмотрим в словарь Ожегова С.И., что же здесь означает данное слово? Экология – наука об отношениях растительных и животных организмов друг к другу и к окружающей их среде.

– А как вы можете обосновать данное понятие?

Сегодня на нашем уроке мы узнаем, какую роль играет человек в охране природы, проведем викторину.

Актуализация опорных знаний

Посмотрите вокруг: какой прекрасный, удивительный мир нас окружает.

Природа Донбасса очень красива, давайте еще раз убедимся в этом. Предлагаю вам посмотреть видеоролик «Природа Донбасса»

http://yandex.ua/video/search?filmId

Прекрасные зеленые леса, поля, животные, птицы. А также реки, моря, океаны, горы, небо, солнце это тоже все прекрасное. Все это прекрасное одним словом мы говорим - Природа. Наша жизнь неотъемлема от неё. Природа кормит, поит, одевает нас. Она щедра и бескорыстна.
Замечательный писатель и большой любитель природы Михаил Пришвин писал: "Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни»

Изучение нового материала

Можно стеречь и лес, и сад, и поле, и речку, и все, что нас окружает, если усвоить ряд несложных правил поведения в природе. И мы сегодня проверим, насколько хорошо вы знаете тот мир, который вас окружает, и сможете ли вы его сберечь?

Как вы поступите, чтобы не причинить вреда природе?
Дайте краткий ответ.
1. На дорожке прыгает маленький птенец, который никак не может взлететь. Ваши поступки.
2. Вы нашли гриб, но не знаете, настоящий это белый или ложный.
Что делать?
3. Ребята гуляли со щенком в лесу. Вдруг они заметили, что его нет рядом.
Они его звали, кричали, но так и не нашли.
4. Вы увидели, что на берегу озера мужчина моет машину.
5. Составь правила поведения в лесу.
6. В предложенных ситуациях выдели и объясни неправильные действия
детей.
7. Шли по лесу, увидели тлеющие угольки костра.
8. На земле валялась бумага, полиэтиленовые пакеты, сломанные
пластмассовые стаканчики и другой мусор. Ребята собрали все это и
сожгли на костре.

Физминутка «Дерево»

Сейчас мы проведем викторину «Берегите землю, берегите». Соревноваться будем 2 командами, победившая команда получит медаль «Знатоки окружающего мира».
Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных,
Лишь на ней одной цветут,
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо.
Береги свою планету –
Ведь другой, похожей, нету!

1-й конкурс. Викторина «Лесные загадки»

Команды по очереди отвечают на вопросы.
1. Как называются животные, тело которых покрыто перьями? (Птицы).
2. Как называются животные, тело которых покрыто чешуёй? (Рыбы).
3. Как называются животные, тело которых покрыто шерстью? (Звери).
4. Птенцы, какой птицы не знают своей матери? (Кукушки).
5. Кто путешествует по воздуху на нитке? (Паук).
6. У кого на сучке кладовая? (У белки).
7. Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина).
8. Какую птицу называют «белобока»? (Сорока).
9. Есть на речках лесорубы
В серебристо-бурых шубах
Из деревьев, веток, глины
Строят прочные плотины. (Бобры).
10. Скачет зверюшка:
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка. (Лягушка).
11. Над рекою он в полёте,
Этот чудо-самолётик.
Над водой парит он гладкой,
На цветке его посадка. (Стрекоза).
12. На спине я дом ношу,
Но гостей не приглашу:
В костяном моём дому
Место только одному. (Черепаха).
13. Лежит верёвка,
Шипит плутовка,
Брать её опасно –
Укусит. Ясно? (Змея).
14. Волны к берегу несут
Парашют – не парашют
Не плывёт он, не ныряет,
Только тронешь – обжигает. (Медуза).
2-й конкурс. Игра «Четвёртый лишний»
Вычеркни лишние. Объясни – ПОЧЕМУ?
1 команда
1. Клён, рябина, ель, тюльпан. Так как …
2. Берёза, дуб, шиповник, тополь. Так как …
3. Яблоня, смородина, малина, рябина. Так как …
4. Осина, липа, дуб, ель. Так как …
2 команда
5. Сосна, тополь, рябина, ива. Так как …
6. Липа, осина, клён, яблоня. Так как …
7. Груша, слива, тополь, вишня. Так как …
8. Клубника, роза, ландыш, фиалка. Так как …

3-й конкурс. Игра «Собери шишки»
(На поле разбросаны шишки. Выходят по одному члену от команды).
– Кто больше соберёт шишек. (Повторить несколько раз).

4-й конкурс. «Собери пословицу»
Участники команд получают конвертики с разрезанным на слова текстом пословицы. По сигналу ведущего они должны открыть конверт и склеить пословицу.
(«Был бы лес, соловьи прилетят.»).
А пока команды работают, болельщикам предлагаем отгадать загадки и принести дополнительный балл своей команде.
Загадки
1. Русская красавица,
Всем нам очень нравится.
Бела она, стройна,
Одежда зелена. (Береза).
2. Прямо в небо рвутся, ввысь;
Ты внимательно всмотрись:
Не березы, не осинки,
Нет листочков, есть хвоинки. (Ели).
3. Вот бочонок с шапочкой,
С дерева упал.
Год прошел – и деревцем
Маленьким он стал. (Желудь).
4. Ветви над рекой склонила,
В реку смотрится уныло. (Ива).
5. Осень тихая настанет,
Дивным дерево то станет:
Листья – звезды яркие,
Золотые, жаркие. (Клен).
6. Летом знойным зацветет –
Сразу пчел к себе зовет.
Круглые листочки,
Светлые цветочки.
Вкусен, сладок их нектар...
Кто-то дерево узнал? (Липа).
7. Что за дерево такое
Угощает снегирей?
Снег стоит, трещат морозы,
Ну а ягоды вкусней. (Рябина).

5-й конкурс. «Забавные зверюшки»
Если понаблюдать за животными, то можно увидеть много интересного и забавного. А сейчас я предлагаю командам изобразить зверей, так чтобы все догадались – КТО ЭТО?
1. Журавль и цапля.
2. Лев и собачка.
3. Ворона и лисица.
4. Три медведя.

6-й конкурс «Лесные правила»
Вы должны хором отвечать «да» и хлопать в ладоши, если согласны со сказанным
Если в лес пришел гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй.
Только чур не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь,
Даже очень громко петь!
Испугаются зверушки,
Убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай, (да)
И почаще вспоминай:
Мусор с травки убирать! (да)
Зря цветы не надо рвать! (да)
Из рогатки не стрелять, (да)
Ты пришел не убивать!
Бабочки пускай летают,
Ну кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить, (да)
Топать, хлопать, палкой бить. (да)
Ты в лесу всего лишь гость.
Здесь хозяин – дуб и лось.
Их покой побереги,
Ведь они нам не враги.
Учитель подводит итоги викторины.

Выступают учащиеся
1. Давайте будем
Дружить друг с другом,
Как птица – с небом,
Как поле – с плугом,
Как ветер – с морем,
Трава – с дождями,
Как дружит солнце
Со всеми нами!
2.Давайте будем
К тому стремиться,
Чтоб нас любили
И зверь, и птица.
И доверяли повсюду нам,
Как самым верным
Своим друзьям!
3. Берегите землю. Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинках солнечные блики.
4.На камнях играющего краба,
Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите землю! Берегите!
5. Давайте вместе Землю украшать,
Сажать сады, цветы сажать повсюду.
Давайте вместе Землю уважать
И относиться с нежностью, как к чуду!
6.Мы забываем, что она у нас одна –
Неповторимая, ранимая, живая.
Прекрасная: хоть лето, хоть зима…
Она у нас одна, одна такая!

Итог урока

Беречь природу – дело каждого человека. И я надеюсь, ребята, что каждый из вас будет бережно относиться к ней.

Награждение победителей. Вручаются медали «Знатоки окружающего мира»

Рефлексия. Вывешивается на доску силуэт планеты, на который дети наклеивают ладошки определенного цвета:

Зеленый – если любишь природу, знаешь и соблюдаешь правила поведения в лесу, хочешь, чтобы наша планета была цветущим садом.

Жёлтый – тебя не волнует, что происходит в окружающей природе, что происходит с растениями и животными.

Красный – если ты к природе относишься не бережно, не экономно, а эгоистично, берешь пример с невежественных людей, бездумно губящих природу.

Берегите Землю!

Литература:

http://spolitova.ucoz.ru/publ/nachalnaja_shkola

http://yandex.ua/video/search?filmId

http://педагоги-и-родители.рф/nachalnaya-shkola/klassnye-chasy/226-zemlya-nash-dom.html

1.Бианки В. Наши птицы. Лесные домишки.

2. Скребицкий Г. Звери наших стран.

3.Сладков Н. Лесные сказки.

Скачать материал

Скачать материал "Уроки гражданственности 2 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ 2 класс №12 Первоучители словенские Дмитровка.doc

ОШ I –III ступеней село Дмитровка

управления образования города Шахтерска

Урок гражданственности

2 класс

Микросфера: “След в истории.

Выдающиеся личности.”

Первоучители словенские

Кирилл и Мифодий

Подготовила учитель

начальных классов

Л.В. Дубовик

Февраль 2016 год

Цель урока: познакомить учащихся с создателями славянских букв и славянской азбуки Кириллом и Мифодием, возникновением славянской письменности.

Задачи:

Обучающая: формировать четкое представление о том, что роль письменной речи очень высока в историческом развитии человечества.

Развивающая: развивать речь, память, логическое мышление.

Воспитывающая: воспитывать любовь к своему народу, трудолюбие, коммуника-тивную культуру.

Оборудование: классная доска, презентация, учебник ”Азбука”, рабочие тетради.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Громко прозвенел звонок

- Начинается урок.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

II. Актуализация знаний. Разгадывание слова.

- Рассыпались слоги. Соберите их и узнаете слово, которое подскажет тему

нашего урока. ( БУ, КА, АЗ)

- Какое слово получилось? ( Азбука)

- Подумайте и скажите, о чем мы будем сегодня говорить на уроке?

III. Сообщение темы и цели урока.

Сегодня на уроке мы поговорим о создателях славянских букв и славянской азбуки, перенесёмся в далёкое прошлое нашей страны.

В далёкие времена жили древние славяне, к которым принадлежит и русский народ.

Оглянись на предков наших, На героев прошлых дней. Вспоминай их добрым словом – Слава им, борцам суровым! Слава нашей стороне! Слава русской старине! (ученик)

Слайд 2. Жили на святой Руси добры молодцы и красны девицы. У них были добрые матушки, да бородатые мудрые батюшки.

Умели они пахать да косить, терема возводить, холсты ткать, узоры вышивать.

А вот грамоты наши предки не ведали, не могли книги читать, не могли письма писать. Не было ещё у славян своей азбуки.

Слайд 3. Славянский князь Ростислав попросил у греческого царя прислать к славянам учителей, чтобы рассказывали они христианские книги.

Слайд 4.

В 9 веке в Византии в городе Солунь жили два брата- Константин и Мифодий. Позже, приняв монашество, Константин получил имя Кирилл. Были они люди умелые, мудрые, хорошо знали славянский язык. Братья должны были рассказать славянам о святых христианских книгах.

Умели славяне пахать да косить, дома-терема рубить строить, умели и холсты ткать, узоры вышивать. А вот грамоты не ведали, не умели книги читать и письма писать. И явились на Русь из Греции братья Кирилл и Мефодий. Они знали и славянский язык и греческий. В Греции была уже письменность. И решил брат Кирилл написать книги, понятные славянам, а для этого необходимо было переработать греческий алфавит и создать славянскую азбуку. Много работал Кирилл, и вот азбука готова.

В монастырской келье узкой, В четырех глухих стенах О земле о древнерусской Быль записывал монах.

Он писал зимой и летом, Озаренный тусклым светом. Он писал из года в год Про великий наш народ.

Слайд 5.

Теперь надо было перевести книги с греческого языка на славянский. Это оказалось трудным делом. Стал Кириллу помогать Мефодий.

И выполнили это великое дело братья Кирилл и Мефодий. Произошло это в 863 году.

Слайд 6. Посмотрите на азбуку, которую создали Кирилл и Мефодий, называется она кириллицей, по имени одного из братьев. Каждая буква в славянском алфавите имеет своё имя. Вот перед вами две первые буквы. «АЗ» и «БУКИ», а вместе «АЗБУКА». В народе так и говорят: сначала «АЗ» да «БУКИ», а потом и науки. Есть старинное слово «АЗЫ». С азов начинается путь каждого из нас в Мир Знаний.

Слайд 7. Познакомимся ещё с некоторыми буквами славянской азбуки. Вот буква «ВЕДИ», от старинного слова «ведать», то есть «знать». А это буква «ГЛАГОЛЬ», от старинного «глаголить», то есть «говорить». Есть буква с хорошим названием «ДОБРО», конечно, ведь доброта – замечательная черта характера человека.

Доброта приносит людям радость И взамен не требует награды. Доброта с годами не стареет, Доброта от холода согреет.

Слайд 8. 44 буквы смотрят на нас с этого старинного свитка и приглашают к дальнейшему знакомству. Но это будет уже в следующий раз.

Буква к букве – будет слово, Слово к слову – речь готова. И напевна и стройна, Музыкой звучит она.

Так восславим буквы эти! Пусть они приходят к детям, И пусть будет знаменит Наш славянский алфавит! (ученики)

Слайд 9. В Москве есть памятник Кириллу и Мефодию. И на памятнике, посвященному тысячелетию Крещения Руси тоже мы видим Кирилла и Мефодия. В России все помнят, какое огромное дело сделали эти два человека для развития нашей письменности.

Слайд 10. Слайд 11. Все славянские народы помнят своих первоучителей – Кирилла и Мефодия. В разных городах России и в других славянских странах им поставлены памятники, в их честь называют церкви, храмы, библиотеки, институты. И каждый год весной, 24 мая, отмечают Праздник славянской письменности и культуры.

Слайд12.

По широкой Руси – нашей матушке Колокольный звон разливается. Ныне святые Кирилл и Мефодий За труды свои прославляются. Все народы, что пишут кириллицей, Что зовутся издревле славянскими, Славят подвиг первоучителей, Христианских своих просветителей. (учитель)

IV. Закрепление полученных знаний.

– Что нового вы узнали на уроке? – Кто такие Кирилл и Мефодий? – Почему все славянские народы почитают их? – Какие буквы славянской азбуки вам запомнились? – Когда славянские народы отмечают Праздник славянской письменности и культуры?

Игра “ Собери пословицу”.

1.Чтенье - / лучшее ученье 2.Кто знает аз да буки, / тому и книги в руки. 3. Кто много читает, / тот много знает. 4.Книга мала, / а ума придала. 5. Книга в счастье украшает, / а в ненастье утешает.

V. Рефлексия.

Что вам особенно понравилось и запомнилось?

VI. Итог урока.

На этом наш урок заканчивается. Спасибо за урок.

Скачать материал

Скачать материал "Уроки гражданственности 2 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ 2 класс №6 Основные законы в жизни ОШ №11.doc

Урок гражданственности Донбасса №6

2 класс

Хабарова, учитель ОШ І-ІІІ ст.. №11

Макросфера 2 «Воспитай в себе гражданина ДНР»

Микросфера «Человек и закон»

Тема урока. Основные законы в жизни человека. Человек и гражданин – кто это?

Цели урока: Изучение понятий "гражданин"

Формирование у учащихся понимания роли ответственного гражданина, осознания своей причастности к судьбе страны. Воспитание у учащихся гражданских и социально значимых качеств, чувства патриотизма, любви к Родине.

Ход урока

1.Организационный момент урок.gif

Сегодня урок необычный у нас.

Готов к нему, вижу, каждый из вас:

Улыбка, уверенность. Что ж: «Так держать!»

За парты садитесь, пора начинать.

Дети рассаживаются по группам (по желанию) в классе. Учитель приветствует ребят, в руках у учителя красивая кукла. ( Кукла начинает с ребятами своё знакомство)

Игра “Знакомство”

Начиная с учителя, каждый ребёнок представляется: “Меня зовут …., я люблю …» Каждый последующий ученик повторяет информацию о предыдущих : Даша любит мороженое. Меня зовут Андрей. Я люблю играть и т.д.)

2. Целеполагание. Мотивация.

Учитель: Я рада приветствовать вас в такой уютной и прекрасной школе. Ведь школа – это наш второй дом. Вы со мной согласны?

Послушайте стихотворение Романа Сефа «Необычный пешеход».

Кто по улице идет?

Hеобычный пешеход.

солнышко.jpg У него пятьсот имен:

Hа заводе - слесарь он,

В яслях он - родитель,

В кинотеатре - зритель,

А пришел на стадион –

И уже болельщик он.

Он кому-то сын и внук,

Для кого-то близкий друг.

Он - мечтатель в дни весны,

Он - защитник в дни войны.

И всегда, везде и всюду –

Гражданин своей страны! –

Какие здесь ключевые слова?

“Мы, многонациональный народ, соединённые общей судьбой на своёй земле,

- Сегодня на уроке мы говорим о том, какие права имеет каждый из вас, какие права и обязанности имеют граждане нашей Родины.

книги.gif -Давайте разграничим такие понятия как “права” и “обязанности”. В чём их различия?

ПРАВО – это то, что государство гарантирует дать своим гражданам.

Гражданин – кто это?

В Словаре В.И. Даля слово « гражданин обозначает;

— человек как городской житель

— человек как член общины;

- каждое человек, составляющих народ.

В «Словаре русского языка» С.И. Ожёгова значения дополняются;

- лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующегося его защитой.

В «Словаре современного русского литературного языка» есть значения;

гражданин-человек, служащий родине, народу, заботящийся об общественном благе.

Гражданин - отечества достойный сын!

ОБЯЗАННОСТЬ - это то, что граждане гарантируют дать своему государству.

Права и обязанности граждан право.gif

Права.

Право на жизнь
Право на личную неприкосновенность
Право на жилище и его неприкосновенность
Право на труд
Право на отдых
Право на образование,
Право на охрану здоровья и медицинскую помощь
Право на получение юридической помощи
И т.д.

Обязанности.

Обязанность защищать Родину
Обязанность соблюдать законы
Обязанность сохранять природу и окружающую среду
Обязанность платить налоги

3. Актуализация знаний учащихся.

- Мы рассмотрим только те права, которые наиболее понятны вам .

1 Творческое задание .

Каждая группа получила домашнее задание. Давайте посмотрим, как ваше домашнее задание связано с темой нашего урока?

1) Свое домашнее задание показывает I группа (ролевая игра).

1) Я шагаю в первый раз,
Ну, конечно, в первый класс.
И поверьте мне, друзья,
Это школа №________.

2) Ну, а я студент- дипломник,
Скоро буду я историк,
И поверьте мне, друзья -
Это школа №________

3) Ну, а я бабушка студента,
Ныне я пенсионерка.
И поверьте мне, друзья,
Я училась в школе №______

- О каком праве говорится в выступлении первой группы? (Право на образование)

2) Свое домашнее задание показывает 2 группа

(Инсценировка песни “На прививку!” - отрывок)

1 уч.- На прививку второй класс,
Вы слыхали, это нас.

2 уч. (Дрожит от страха)
Я уколов не боюсь,
Если надо – уколюсь.
У меня живот болит,
Может корь или дифтерит,
И краснуха, и ангина,
И поверьте, скарлатина.

3 уч. (Подходит ко 2 ученику, хлопает его по плечу. Всем видом показывает, что ничего не боится).

Это только трус боится,
На укол идти к врачу.
Лично я при виде шприца,
Улыбаюсь и шучу.

Все (хором)

            На прививку второй класс!
Второй класс,
                     второй класс!
- Вы слыхали?
                     Это нас!

- Какое право реализуется в выступлении второй группы? (Право на охрану здоровья и оказание медицинской помощи)

3) – Свое домашнее задание показывает третья группа.

(Инсценировка стихотворения С.Михалкова “А что у вас?”- можно взять только отрывок)

1. Кто на лавочке сидел

Кто на лавочке сидел,

Кто на улицу глядел.
Толя пел,
Борис молчал,
Николай ногой качал.

2. Дело было вечером,

Делать было нечего.

3. Галка села на заборе,

Кот забрался на чердак,
Тут сказал ребятам Боря
Просто так:

4. А у нас на кухне газ.
А у вас?

5. А у нас водопровод.
Вот.
Мы гуляли по Неглинной,
Заходили на бульвар,
Мы купили синий-синий,
Презеленый, красный шар.

6. А у нас огонь погас –

Это раз.
Грузовик привез дрова –
Это два.
А в-четвертых, наша мама,
Отправляется в полет,
Потому что наша мама,
Называется пилот.

1). - Мама – летчик?
Что ж такого!
Вот у Коли, например,
Мама – милиционер.
А у Толи и у Веры,
Обе мамы – инженеры.
А у Левы мама – повар.
Мама – летчик?
Что ж такого!

2). - Мама – вагоновожатый,
Потому что до Зацепы,
Водит мама два прицепа.
3). Разве плохо быть портнихой?
Кто трусы ребятам шьет?
Ну, конечно, не пилот.
Летчик водит самолеты –
Это очень хорошо.

4). Повар делает компоты –
Это тоже хорошо.
Доктор лечит нас от кори,
Есть учительницы в школе.
Мамы разные нужны.
Мамы всякие важны.

5). Дело было вечером.
Спорить было нечего.

- Какое право, реализуется в выступлении третьей группы? (Право на труд)

- Всем спасибо за выступление.

-Все мы разные, у нас разные вкусы, неодинаковая внешность, у каждого человека есть что-то своё, что отличает его от остальных людей. Все мы понимаем, друг друга, у нас есть что-то общее, что нас объединяет. Это права и обязанности. Права человека есть у всех людей.

Вывод: Права человеку никто не даёт, человек получает права от рождения. Все мы люди, и мы все равны, а значит у нас всех одинаковые, равные права.

Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди, а вместе с ними появились Главные вопросы:

Что люди могут делать и чего не могут?
Что они обязаны делать и чего не обязаны?
На что они имеют право и на что не имеют?

5. Фикульминутка

Я иду, и ты идёшь – 1,2,3.

Я пою, и ты поёшь – 1,2,3.

Мы идём, и мы поём – 1,2,3.

Очень дружно мы живём – 1,2,3.

6. Систематизация полученных знаний учащихся. кар.png

- Закрепим полученные знания, выполнив практическую работу по карточкам в группах.

А) Практическая работа в группах (работа по карточкам тестового характера).

Каждая группа получает карточку с заданием, связанным с темой урока.

1. Группа.

2. Группа

3.Группа

- Ребята, справившиеся с заданием быстро и правильно, могут раскрасить картинку.

Отношение человека к родине выражено в пословицах.

кар.png ? Восстанови пословицы

Родина - мать умей за неё постоять;

Для Родины своей жизни не жалей;

Жить - Родине служить;

На чужой стороне, Родина милей вдвойне.

- Что вы можете сделать для своей Родины как школьник, и как гражданин?

1. Прилежно учиться;

2. Выполнять требования учителя, дежурных;

3.Соблюдать технику безопасности;

4 Беречь школьное имущество;

5 Выполнять распорядок дня;

6 Придерживаться правил культурного поведения

7 Уважать права других.

Б). Творческая работа проводится в форме игры «Угадай героя по описанию».

1. В этой сказке маленькую героиню преследовали неудачи. Несмотря на свободное передвижение по лесу, свободу слова и мысли, на её жизнь было совершено покушение, а её бабушка лишилась права на личную неприкосновенность жилища. (Красная шапочка)

2. Герой этой сказки содержится в неволе. Он потерял сестру, на его жизнь покушалась ведьма, нарушая его право на личную неприкосновенность и жизнь.(Козлёночек из сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»).

3. Эта героиня русских народных сказок очень хитра. Нарушая права других героев, она очень часто сама попадала в неприятные ситуации, подвергая себя опасности. (Лиса).

4. Ему очень не везло в жизни; сначала он был собственностью одного человека, затем стал сыном другого. Разбойники не раз нарушали его право на жизнь и свободу, попытались завладеть его имуществом, а вот правом на образование он сам не воспользовался. (Буратино) слайд 13-16

- О каких правах вы услышали в этих описаниях?

8. Итог урока.

- Какие же права имеют граждане ?

- Какие права есть у детей нашей Родины? (ответы детей)

Заключительное слово учителя:

- Право на образование позволило вам ознакомиться с правами ребёнка. Читайте книги, в них вы найдёте полезные советы, в том числе о том, как защищать свои права. А для этого хорошо учитесь.

Наш разговор сегодня подошёл к концу. Я думаю, что он был полезен для вас. Великий русский поэт Н.А. Некрасов сказал: “Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан!”

Чтобы стать достойным гражданином своей Родины, нужно многое знать и многое уметь. Постепенно вы выучитесь всему, узнаете обо всех законах, сможете обдумывать свои слова и контролировать свои поступки, научитесь ценить чужой труд, уважать не только себя, но и окружающих вас людей. Сможете по достоинству оценить ту страну, где вы родились. Вы – будущее нашей Родины. Вам строить новую, справедливую страну, преумножать её славу и беречь её богатства.

Без края, без преграды

Но школьникам сейчас

Пока учиться надо.

Учёба – очень интересный труд.

Нам силу, радость, знания несут.

И тот, кто учится отлично в школе,

Характер закаляет свой и волю.

8.Рефлексия:

- Вам понравился наш урок?

-Какие задания вам показались наиболее интересными?

- Пригодятся ли вам знания этого урока в дальнейшей жизни?

- Дома обязательно расскажите о том, что вы узнали сегодня на уроке.

Скачать материал

Скачать материал "Уроки гражданственности 2 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ 2 класс №9 Почётный труд шахтёра ОШ №21.docx

УРОК ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ ВО 2 КЛАССЕ

Верёвкина ОШ №21

Макросфера «Воспитай в себе гражданина Донецкой Народной Республики»

Микросфера «Трудом славен человек»

Тема. Почетный труд шахтёра

Цели: актуализировать знания о значении труда в жизни людей, о многообразии профессий, о труде рабочих Донбасса;

познакомить с главной профессией – профессией шахтера;

воспитывать любовь к труду и уважительное отношение к шахтерскому труду.

Ход урока

1. Организация класса

Метод "Поздоровайся ладошками" Описание работы по этому методу

2. Сообщение темы, целей урока.

Послушайте первый куплет гимна нашей Республики, скажите о чем в нем поётся.

Великий Донбасс: честь и гордость народа,

Богатые недра, леса и поля,

Наш край трудовой, наша жизнь и свобода, -

Навеки хранимая богом земля!

Ответы детей.

НЕ́ДРА - то, что находится, имеется под земной поверхностью.

"В недрах земли"

- Чем богаты недра нашей родины? Правильно, углём.

- О чем пойдет речь на уроке? О чем узнаем?

3. Актуализация опорных знаний

- Люди какой профессии добывают уголь?

- Что вы знаете об этой профессии?

- Где добывают уголь?

- Какие шахты вы знаете?

4. Изучение нового материала

Профессия шахтёра считается в наши дни одной из самых опасных и экстремальных, её выбирают самые мужественные и смелые люди. Работа шахтёра заключается в добыче различных руд в подземных шахтах. Это очень тяжёлый труд, рабочим приходится спускаться на большую глубину (от 800 м до 4 км) в так называемый забой, где и происходит добыча, например, угля или золота, которые впоследствии подаются наверх с помощью специальных транспортных средств. В шахтах работают различные специалисты, в том числе горнорабочие, техники, механики, электрослесари, машинисты и так далее.

- Чем же знаменит наш край?

Конечно, каменным углем!.. Какие страсти кипели возле него. Сколько крови и пота пролито в борьбе за обладание этим минералом!

И, несомненно, богат край суровыми и мужественными людьми, профессия которых - шахтер. (Звучит стихотворение Б. Ковынева "Я шахтер!)
Я шахтер!

Я добываю глыбы
Этого холодного

Чтоб в дороге дальней вы могли бы
Накормить железного коня.
Чтоб сверкали весело и шустро
Огоньки за Камой где-нибудь,
Чтоб в театре вспыхивала люстра,
Только выключатель повернуть.

Надо мной пласты нависли кручей,

Но у всей страны я на виду.

- Эй, шахтер, я слышу зов могучий.
- Ты не подведешь

- Не подведу.

- Кто же может рассказать обо всех сложностях этой профессии, как не люди, которые посвятили жизнь этому нелегкому занятию. Сегодня у нас в гостях ваши папы. Они расскажут вам о том, как проходит их рабочий день. Что именно рассказывают папы?

1. «ДТЭК Шахта Комсомолец Донбасса» Пару строчек о шахтах

2. "Шахта «Шахтерская-Глубокая»

Рассказы сопровождаются иллюстрациями.Какими?

- Ребята, кто помнит, когда празднуют день шахтера? Давайте в лице ваших пап поблагодарим всех шахтеров за их тяжёлый, но такой нужный труд. Дети хором читают с листочка или доски.

Пусть же ценят вас, за нелегкий труд,
Безопасным будет будничный маршрут,
И надежно служат на работе каски,
Ну а жизнь пойдет будто бы из сказки.

Мира над головой пожелаем вам мы
И здоровья и духа покрепче,
Быть счастливыми мы на земле рождены,
Так пускай будет так, не иначе.

5. Рефлексия

Метод "Итоговый круг" Описание работы по этому методу

Учитель:
Донбасс - шахтерская земля.

Ты светлый от людей
И черный от угля, Донбасс!

Скачать материал

Скачать материал "Уроки гражданственности 2 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ 2 класс № 15 Народные символы и обереги Степановка.docx

Урок гражданственности Донбасса №15

2 класс

Просянок Лариса Владимировна,

учитель начальной школы п.Степановка

Макросфера 3. «Донбасс и Русский мир»

Микросфера «Летопись народной мудрости»

Тема урока. Народные традиции и обереги

Цель: познакомить детей с народными традициями и оберегами Донбасса, обучить способам работы при изготовлении куклы-закрутки; развивать фантазию и творческие способности, самостоятельность; воспитывать любовь и уважение к традициям наших предков.

Оборудование: образцы оберегов; инструменты и принадлежности (ножницы, карандаши, нитки, лоскуты ткани, синтепон или вата.

Форма проведения урока: практическое занятие.

Содержание урока

I Организационный момент

Проверка готовности к уроку.

II Сообщение темы и целей урока

- Сегодня на уроке мы познакомимся с приданиями старины: традициями, приметами, оберегами. Научимся изготавливать куклу-закрутку.

III Работа над новым материалом

1. Словесно-иллюстративный рассказ учителя

- Народы мира различаются между собой обычаями, традициями. У каждого народа есть свои народные святыни: любимые вещи, растения, животные. У нас на Донбассе тоже есть свои традиции, которые люди издавна чтят и берегут. Они пришли к нам из глубокой старины, как память о наших предках. Основным символом Донбасса был и остается уголь и терриконы есть тому доказательством.

Главным символом для каждого из нас является родительский дом, где всегда тепло и уютно. Вышитые рушники, мамой или бабушкой, оберегают нас в дороге. У нас на Донбассе характерным рисунком для вышитого рушника являются соловьи и растения, а цвета - черный и красный.

Издавна люди нашего края почитали символы-растения: вербу, калину, барвинок.

С давних пор люди умели защищать себя и свой дом от бед, несчастий, сглаза. Они умели делать обереги .Оберег-это предмет, который защищает и оберегает дом и его хозяев от беды и несчастий, имеет большую силу. Самые сильные обереги те, которые изготовлены, сделаны для вас вашими кровными родственниками: отцом, матерью, братом, детьми. Если мама связала для вас носки или вышила платок, не спешите забрасывать подарок на самую дальнюю полку шкафа. Это сильнейший оберег, ведь любимый человек потратил на его создание свою энергию, свое время и вложил свою любовь.

Наибольшей обереговой силой наделялся порог дома. Хорошо известны приметы, что нельзя что-либо передавать через порог, а также разговаривать и здороваться. В домах присутствовали такие обереги: разукрашенный веничек, подкова, а так же куклы-закрутки.

2.Беседа

- Ребята, а в какие игры вы любите играть?

- В какие игрушки играете?

- А какая игрушка самая любимая? Почему?

- Где мы берём игрушки? Где их изготавливают?

- Какое разнообразие игрушек нас сейчас окружает. Зайди в любой магазин «Игрушки» и глаза разбегаются от изобилия. Можно выбрать себе игрушку по душе и по карману.

-Ребята, как вы думаете, а ваши бабушки и прабабушки играли в такие же игрушки?

-А где они их брали?

-Что вы узнали от своих бабушек?

-В магазинах игрушки не покупали, да особо их и не было. Все игрушки раньше делали сами из подручных средств. Для детей специально плели маленькие корзинки, лукошки, делали маленькие грабельки, коски, куклы.

Игра и игрушка – это часть народной традиции. В далеком прошлом с их помощью обучали детей труду; они были необходимы, чтобы передать накопленный трудовой опыт.

3. Рассказ о тряпичных куклах (подготовленные ученики)

1у ченик

- Самой распространённой игрушкой любой семьи была кукла.

В куклы играли дети, их любили бабушки и прабабушки. С ними играли в царских дворцах и крестьянских избах. Любую куклу делали сами из подручных материалов. А ими были тряпочки. Куклы так и назывались – тряпичные. В каждом доме их умели делать. Сначала для детей делали куклу взрослые, а потом и сами дети с 5-6 лет начинали мастерить кукол. В некоторых домах их насчитывалось до 100 штук.

2 ученик

- Куклы были разнообразные. Самая первая – это кукла-пеленашка.Ее изготавливали еще до рождения ребенка.

По назначению:

· игровая

· оберег

По образу:

кукла-крестьянка кукла-барыня

кукла свадебная « Парочка»

По способу изготовления:

· сшивная

· несшивная (закрутка)

3 ученик

Делали кукол из тряпочек. Одни сшивали, а другие просто закручивали и завязывали нитками. Куклам никогда не рисовали лицо. Такие куклы назывались безликими. В кукле без лица (т.е. без души), по старинным поверьям, не может селиться нечистая сила. С ними играли, кормили их, укладывали спать, обыгрывали всю взрослую жизнь на куклах.

IV Практическая работа

1. Рассмотрение образца куклы-закрутки

2. Подготовка деталей

3. Поэтапное выполнение работы

Не поленитесь!

Для совместного изготовления куклы-закрутки приготовьте четыре квадрата ткани:

1 – однотонный,

3 – разноцветные, кусок ватина или синтепона (можно и ваты) - вырежьте из ткани для куклы косынку. Размеры «основных» квадратов можно взять 16*16 или другие, в зависимости от того, что хотите получить в итоге.

возьмите квадрат из однотонной ткани

положите в центр детали синтепон

сделав шарик, закрутите нитками.

из противоположных концов квадрата оформите ручки.

оставшуюся ткань сложите треугольником или квадратом и, приложив к спинке куклы, скрутите нитками.

украшаем куклу, повязав ей на голову косынку, на талию завязываем передник. При этом можно использовать атласную ленту, кружевную тесемку, бисер

все зависит от вашей фантазии

Вот и все, традиционная кукла-закрутка готова!

V. Выставка работ

- Вот и подошел к концу наш урок. Каждый из вас держит в руках частичку истории, доброты, традиций наших предков. Сегодня мы заглянули в прошлое. Но без него невозможно будущее. Пусть та кукла, которую держите в своих руках, будет кому-то игрушкой, кому-то оберегом в дальнейшей жизни. Мне хочется, чтобы вы, ребята, как можно больше обращались к традициям наших предков, изучали их и смогли передать уже своим детям, будущему поколению.

VI. Подведение итога урока

- Какую куклу научились изготовлять?

- Для чего делали эту куклу?

-Что такое оберег?

- Для чего люди делали обереги?

- Самую первую куклу, сделанную своими руками, нежелательно дарить или отдавать. Она украсит любой уголок в вашей комнате и всегда будет вас радовать, ведь она сделана с любовью.

Скачать материал

Скачать материал "Уроки гражданственности 2 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ 2 класс №2 Улицы нашего города ОШ №4.docx

Урок гражданственности

2 класс (Штекель С.Н., ОШ №4)

Если человек не любит старые улицы, старые дома,

значит у него нет любви к родному городу.

Если человек равнодушен к памятникам истории,

он, как правило, равнодушен к своей стране.

Д.С.Лихачев

Макросфера 1 «Донбасс – мой родной край»

Микросфера «Я – житель Донбасса»

Тема. Тайны улиц нашего города

Образовательная цель: познакомить учащихся с названиями улиц родного города, их происхождением.

Развивающая цель: развивать умения работать с дополнительной литературой, обобщать, выделять главное.

Воспитательная цель: воспитание у учащихся патриотизма, гражданственности, интереса к истории родного края.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, карта Донецкого края

Ход урока

I. Мотивация учебной деятельности

В мире много интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела.
Так скорей, друзья, за дело!

II. Актуализация знаний и постановка цели урока

- Ребята, вспомните нашу экскурсию по улицам города . Что вам

особенно запомнилось?

- В каком городе живете вы? Найди его на карте

нашего края.

- Знаете ли вы, почему он так назван?

- Какой наш Шахтерск?

«Ассоциативный куст»

Хороший Трудолюбивый

Красивый ШАХТЕРСК Зеленый

Большой Талантливый

- Да, дети, наш Шахтерск очень красивый город и в нем живут хорошие люди.

Урок начинается с музыкального сопровождения песня Ю.Антонова «Есть улицы центральные».

- Ребята, как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем уроке?

- А какие же улицы города вам запомнились, когда мы с вами были на экскурсии?

- Мы убеждаемся с вами, что знаний нам не достаточно, так какова цель нашего урока? (Слайд1)

- Сегодня мы с вами отправимся в заочное путешествие по улицам нашего города и узнаем тайны некоторых из них (Слайд 2,3)

ІІІ. Формирование новых знаний и умений

- Ребята, а вы любите тайны? Так что же такое тайна? (Слайд 4,5)

• нечто неизвестное, неразгаданное ;

• нечто скрываемое кем-то от других ;

• скрытая причина, сущность чего-либо: загадка, секрет

- Как вы думаете, могут ли улицы иметь тайны или нет? (Слайд6)

Утром солнышко встает,

Нас на улицу зовет.

Выхожу из дома я:

- Здравствуй, улица моя!

(В.Орлов)

- Ты уже знаешь, что мы живём на Донбассе. Это наша большая Родина. Но у каждого из нас с вами есть и малая Родина – это город, село или посёлок, в котором родились и живёте вы, ваши близкие и родные вам люди, друзья. Это, конечно, и ваша школа, родные сердцу улицы и площади, парки и скверы, памятные и дорогие сердцу места.

Твой словарик

Улица — пространство между двумя рядами домов в населенных пунктах для проезда и прохода.

Проспект – большая, широкая, прямая улица в городе.

Площадь – незастроенное большое и ровное место (в городе, селе), от которого обычно расходятся в разные стороны улицы.

«Улица — простор меж двух порядков домов; полоса, проезд, дорога, оставляемая промеж рядами домов». Современные языковеды С. И. Ожегов и

Д. Н. Ушаков слегка подкорректировали трактовку знаменитого русиста: «Улица — пространство между двумя рядами домов в населенных пунктах для проезда и прохода». По нынешнему Градостроительному кодексу улицу считают одним из видов границы между территориальными зонами внутри поселения. Решения о необходимости застройки новых территорий и прокладки между ними улиц, бульваров и разного рода переулков принимают органы местного самоуправления.

Почему родные места всегда милы сердцу?

Пусть мне твердят, что есть края иные,

Что в мире есть иная красота,

А люблю свои места родные –

Свои родные милые места!

М.Пляцковский

Все на земле имеет свой адрес, и этот адрес начинается с места рождения человека. Страна, город, родное село, улица, на которой он живет. Названия улиц несут в себе память поколений, память людей, чья жизнь является примером для нас. Название улицы - это памятник истории, дающий представление о прошлом, отражающее особенности местности, где жили ваши бабушки и дедушки, прабабушки и прадедушки.

- Ребята нашего класса подготовили интересные стихотворения про родную улицу.

Родная улица. Ты дорога мне с детства.
Какие-то сто метров вдоль домов.
И не поможет никакое бегство
Тебя извлечь из сокровенных снов.

Я здесь жила, живу и буду, слышишь?
Ты слышишь, переулок милый мой.
Я знаю, ты живой, я знаю, дышишь.
И я живу, и я дышу с тобой.

И осень, и зима, весна и лето
На улице моей оставят след,
Как много песен на тебе пропето,
Но песен о тебе в их числе нет.

Тебя все вспоминают, когда грустно,
И взрослый мир становится жесток,
И на душе не то, на душе пусто,
Когда твой житель очень одинок.

Бегут к тебе, о прошлом вспоминая,
Стараются укрыться все в былом,
Приходят, грустно слезы вытирая.
В родительский, родной до боли, дом.

И улица простит и не осудит,
И щедро память радостью польет,
И не о чем расспрашивать не будет,
Она и так тебя, поверь, поймет.

Я вновь стою в начале переулка,
Смотрю на наши разные дома,
Как много в городе различных улиц,
Но для меня родная лишь одна.

Улицы - немые свидетели и хранители истории наших городов, они о многом могут рассказать человеку. Многие улицы названы в честь писателей и поэтов, композиторов, коммунистических деятелей, знаменательных дат и праздников, героев гражданской и Великой Отечественной войн.

Название – это не только «визитная карточка» улицы или проспекта, но своеобразный памятник той эпохи, в которую оно возникло, от древнейших времен до современности, «зеркало» истории. Ведь названия городских улиц возникли не сразу, их происхождение проистекает из глубин времени, раскрывая исторические корни наших предков.

У каждой улицы, проспекта, бульвара, площади, как и у человека, есть имя. Улица Артёма, бульвар Шевченко, проспект Ильича, улица Марии Ульяновой и т. д. Кто эти люди? Почему улицы носят их имена? А ещё Каштановая, Вишнёвая, Абрикосовая… Улица Строителей, Космонавтов, Инженерная, Шахтёрская. Как получили названия эти улицы?

Гулять по улицам и площадям родного города вдвойне интересней, когда знаешь их историю. Улицы могут рассказать о многом: о том, какие люди здесь жили, какие дома и как их строили, о торговле и о многом другом. (Слайд7)

Давай попробуем раскрыть тайну происхождения названий некоторых из них. Наше заочное путешествие начинается с улицы Берегового. (Слайд8)

- Ребята, на улице Берегового находится строительный магазин «Мастерок», супермаркет «Украина», аптека.

- Ребята, может быть кто-то из вас знает, кто такой Г.Т. Береговой?

Георгий Тимофеевич Береговой (1921-1995) - летчик-испытатель, летчик-космонавт. Береговой Г. Т. прославил Донбасс в годы Великой Отечественной войны как отважный летчик и в послевоенный период как бесстрашный исследователь космоса. (Слайд9)

Казалось бы, улица имеет знакомое и привычное название , но редко мы задумывается , что даже не знаем , почему именно в честь этого человека названа улица ?Впервые в шестнадцать лет Георгию доверили самолет , поэтому первый самостоятельный полет стал, пожалуй , очень сильным и впечатляющим воспоминанием . Георгий Береговой участвовал в Великой Отечественной войне, с детства Георгий Тимофеевич был влюблен в небо , вместе с товарищами посещал аэроклуб, когда учился в школе. Конечно, все это вызывает восхищение и удивление, как мальчик из обычной семьи из небольшого донбасского городка смог достичь таких вершин! Как одному человеку удавалось освоить и объединить такие разные направления деятельности? Действительно, талантливый человек с большим перечнем достижений!

Путешествие по улицам города продолжается. Следующая улица - Суворова. (Слайд10) На улице Суворова находится Шахтерский кинотехникум, магазины, аптека.

- Кто же такой А.В. Суворов? Сейчас я вам расскажу. (Слайд 11)

Суворов Александр Васильевич (1730-1800) - легендарный русский полководец, положивший начало славной эпохе побед русской армии. Следующая улица нашего путешествия – улица Георгия Яковлевича Седова. (Слайд 12)

Заочное путешествие наше продолжается и мы попадаем на улицу

Седова Г. Я..

Седов Георгий Яковлевич (1877-1914) - полярный исследователь,

организатор первой русской экспедиции к Северному полюсу, его именем названы два залива на Новой Земле, ледник на Земле Франца-Иосифа, остров в Баренцевом море, мыс в Антарктиде и ледокольный пароход "Георгий Седов", а также улица в нашем городе.

Путешествие продолжается, итак улица А. П. Чехова. (Слайд 13)

Антон Павлович Чехов (1860-1904) – великий русский писатель, талантливый драматург, академик, врач по профессии. Самое главное в его творчестве – это то, что многие произведения стали классикой мировой литературы, а его пьесы ставятся в театрах по всему миру. А с многими произведениями мы познакомимся на уроках литературы.(Слайд14)

Одна из улиц города Шахтерска названа в честь летчика-космонавта Гагарина Юрия Алексеевича (1934-1968) - советский космонавт, полковник, Герой Советского Союза (1961). Совершил первый в мире полет на космическом корабле «Восток» продолжительностью 1 час 48 минут. На обратной стороне луны есть кратер, названный в честь Гагарина. (Слайд 15)

В нашем городе есть еще очень много улиц, но с их тайнами мы познакомимся позже.

Игра «Назови –ка»

- Ребята, а сейчас поиграем в игру «Назови-ка», кто назовёт улицу города Шахтерска на букву «Г, Б,С, Ч,Л, К…» и т.д.

Конкурс рисунков «Моя родная улица в Шахтерске»

- Для сегодняшнего урока каждый ученик нашего класса подготовил рисунок на тему «Моя родная улица в городе Шахтерске». Мы проведём выставку ваших рисунков. (Дети показывают рисунки и рассказывают о родной улице в городе)

- И, конечно же, наши ребята расскажут о тайнах своей улицы.

Синквейн

Улица Школьная

Красивая, радужная

Красуется, веселит, радует

Улица моя красивая, улица моя любимая!

Моя любимая улица

Моя улица называется Крупская. Надежда Константиновна Крупская была другом В.И. Ленина, под руководством которого в 1917 году была революция. Бабушка мне сказала, что она была педагогом, учила не только детей, но и учителей. Писала статьи, в которых рассказывала, как стать настоящим пионером. Пионер- это значит «первый». Улица моя очень красивая. На ней много деревьев, цветов, красивых зданий и дворов. Мне хочется, чтобы на моей улице было больше многоэтажных домов и высотных зданий. Чтобы были тротуары, фонтаны, скверы и детский парк аттракционов. Если бы я была мэром, я бы сделала свою улицу похожей на сказку.

Моя улица

У нас в Шахтерске много улиц с названиями известных людей. Я живу на улице, которая носит имя знаменитого писателя Антона Павловича Чехова. Я обратилась в Интернет и прочитала биографию этого писателя. Но мы с бабушкой решили, что «наш» А.П.Чехов знаменит тем, что написал много произведений, а его пьесы ставят в театрах всего мира. На нашей улице проживает не очень много людей. В основном, здесь проживают люди с самого своего дня рождения. Приезжих людей почти нет. Я, бабушка, мой папа и брат, живем на ней с самого своего дня рождения, а вот мама – со дня свадьбы. Люди проживают трудолюбивые. Об этом говорят ухоженные дома, огороды, палисадники и клумбы. У нас очень хорошие, доброжелательные соседи, приходят в трудную минуту на помощь. Многие жители до сих пор находят в своих огородах отголоски войны- патроны, каски, остатки снарядов. Моя улица очень красива весной, летом и осенью. Мне нравится моя улица.

- Молодцы, ребята, вы очень много интересного рассказали про свои родные улицы, подготовили красочные рисунки и содержательные рассказы. На этом наше путешествие по улицам города подходит к концу.

III. Рефлексия учебной деятельности

- Что означает название улицы на которой вы живёте?

- Чем проспекты отличаются от улиц, а улицы от переулков?

- Что нужно сделать, чтобы моим именем назвали улицу?

- Как бы вы назвали новую улицу в нашем городе?

- Кто и как даёт называние улицам?

- Понравился ли вам урок? Почему?

- Кто хочет кого-нибудь похвалить?

- Перед вами карточки. Закончите любое из данных предложений:

Я открыл для себя…

Я сегодня узнал…

Особенно интересно было…

Меня очень удивило…

- Я благодарю вас за активную деятельность, желаю творческих успехов.

ШАХТЕРСКАЯ ОШ I-III СТУПЕНЕЙ № 4

УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ШАХТЕРСКА

Урок гражданственности Донбасса во 2 классе

Тема: Тайны улиц нашего города

Подготовила

учитель начальных классов

Штекель Светлана Николаевна

Шахтерск – 2016

Интернет-источники

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9,_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B9_%D0%A2%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87

http://pomnipro.ru/memorypage13854/biography

http://www.lifewomens.ru/deti/deti_i_obrazovanie/kratkaya_biografiya_yuriya_gagarina_dlya_detey.html

http://www.kostyor.ru/biography/?n=125

http://www.peoples.ru/science/seafarers/sedov/index1.html

http://dobro-biblio.ucoz.ru/stikhi_o_donbasse.pdf

Скачать материал

Скачать материал "Уроки гражданственности 2 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ 2 класс №13 Бабушкина вышивка. Мануйловка.doc

Донбасс и Русский мир

Секреты русских мастеров

$Описание: D:\1. МОИ ДОКУМЕНТЫ\00.. МОИ РАБОТЫ11111111\000. КАРТИНКИ\ШКОЛА\мальчик с вопросом.png$

Бабушкина вышивка

Гармата Анна Анатольевна

Донбасс и Русский мир

Образовательная цель: Познакомить с видами народной вышивки, с народными традициями и обычаями в декоративно – прикладном искусстве ;

Развивающая цель: Развивать эстетический вкус, творческие способности Воспитательная цель: воспитывать бережное отношение к родной природе, уважения к национальным традициям ;

Ход урока :

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся. Позитивный настрой на урок.

Кто шагает с сумкой книг
Утром в школу…(ученик)
Долгожданный дан звонок?..(да)
Начинаем наш …(урок)

2. Введение в тему.

- Отгадаем загадки для того, чтобы узнать о чем пойдет речь сегодня на уроке.

Ткань держать устали пальцы,

Мне пришли на помощь...

Ответ: Пяльцы

Одноуха, длинный нос,

Нет ни глаз и ни волос,

Металлическое тело.

Не сидит она без дела,

Протыкает ткань она.

Это швейная...

Ответ: Игла

Пара острых, тонких ног

Без туфлей и без сапог.

На ногах — по голове

Для чего, скажите мне?

По бумаге ходят ноги,

Режут все, что на дороге.

Ответ: Ножницы

- Кто догадался, о чем сегодня мы будем с вами говорить?

3. Изучение нового материала

Донбасс и Русский мир

3.1. Рассказ учителя

Вышивка - распространённый вид декоративно-прикладного искусства, в котором узор и изображение выполняются ручным или машинным способом на разных тканях, коже, войлоке и других материалах, льняными, хлопчатобумажными, шёлковыми, шерстяными, металлическими нитками, а также бисером, жемчугом, драгоценными камнями, и др.

Вышиванием занимались почти исключительно женщины. Для работы использовался каждый удобный момент: посиделки, на которые девушки собирались долгими осенними и зимними вечерами, часы отдыха от полевых работ – весной и зимой.

Вышиванием занимались во всех слоях общества - от королевских и царских семей до беднейших крестьян и ремесленников. В России в XVIII-XIX вв. почти во всех помещичьих хозяйствах и при монастырях были мастерские художественной вышивки, изделия которых не только использовались для собственных нужд, но и частично шли на продажу.

Народный костюм - бесценное неотъемлемое достояние культуры народа, накопленное веками. Украшение одежды выполнялось вышивкой и нашивкой из шелковой или парчовой ткани. Вышивку выполняли по вороту и оплечьям в мужских рубахах, у женщин - по низу передника, а нашивками из шелковых тканей и парчи - оплечья рубахи и низ сарафана.

Что интересно в национальном костюме коми - ижемцы не использовали вышивку. Исключением являлись лишь головные уборы. Они делились на девичьи и женские. Если коми-девушка могла ходить без головного убора, то замужняя женщина не могла выйти на улицу с непокрытой головой. Головные уборы шились из дорогих тканей и украшались вышивкой, бисером и т.д.

3.2. Показ слайдов . Приложение № 1 к уроку «Бабушкина вышивка»

- Что еще интересного таит в себе русская вышивка. Узнаем после просмотра слайдов.

3.3 Рассказ из книги « Волшебные узоры »

- Послушайте отрывок из книги "Волшебные узоры » и скажите, каким мастерством прославилась бабушка Веретена ?

"Жила, говорят, сказочная бабушка Веретена. И умела она такую шаль сделать, что была не шита, не ткана, а прямо из воздуха сплетена. Возьмет, бывало, старушка иглу серебряную да нитку золотую, сядет на приступок перед избой и ну по воздуху иглой играть. Ходит серебряная игла, тянет за собой золотую нитку, прошивает воздух. Кружит игла, петельки набрасывает, узелками перетягивает. Петелька - узелок. Так и застывает в воздухе золотой узор. Прошьет бабушка Веретена воздух, по углам узелками закрепит, глядишь - лежит перед ней шаль легкая, как облако, красивая, как утренняя заря, воздушная, прозрачная, узорчатая. Только и остается ахнуть на такое мастерство, кружевное умение".

- Ответьте на вопросы:

1. Каким мастерством прославилась бабушка Веретена?

2. Из чего создавала она свои кружевные изделия?

- А в природе есть узоры? (Приведите свои примеры)

- Где мы их можем наблюдать?

- Кто подсказал человеку идею создания кружевных, плетеных салфеток, скатертей, шалей и других подобных изделий? Кто научил человека плести кружева? Угадайте.

С ветки на ветку,
Зацепив за сук,
Тоненькую сетку
Натянул … (паук)

- А видели ли вы в лесу, поле паутинки? В их нежных нитях можно увидеть листочки, капли дождя, росу, запутавшихся насекомых. Паутинки - украшение леса. Мастерицы, создающие красивые кружевные изделия, подсматривают узоры в природе.

- Сейчас мы с вами будем мастерами и мастерицами попробуем создать свои узоры.

- Но сначала послушайте стихотворение и назовите те природные формы, которые могли бы использовать мастерицы для создания кружевных узоров на различных изделиях.

Окружают меня кружева -
Одуванчик, дрожащий едва,
Пенный гребень на гладкой волне
И узор на морозном окне.
Кружева - в стрекозиных крылах
И в летящих сквозных облаках,
В паутине воздушной лесной,
В невесомой тени вырезной.
Кружит лист кружевной надо мной,
Заплелась кружевами трава -
Кружева, кружева, кружева…

Физкультминутка

Повторите стихотворение, но с различными движениями.

(Движения придумывают сами учащиеся)

4. Практическая часть

Придумай кружево, похожее на снежинки, паутинки, звездочки.

Укрась воротничок, салфетку, скатерть (на выбор) кружевным узором. Работа может быть выполнена разными способами.

1 вариант - на альбомном листе, работая тонкой кистью изобразить кружевную салфетку, воротничок. Краски на выбор (гуашь или акварель).
2 вариант - из цветной бумаги или картона вырезать необходимую форму салфетки или воротничка, белой гуашью нарисовать узоры.
3 вариант - аппликация с дорисовыванием. Из белой тонкой бумаги вырезать ажурные снежинки. Ими украсить салфетку, скатерть, вырезанную из цветной бумаги. Белой гуашью дорисовать необходимый узор.

! Обратите внимание на то, чтобы элементы узора не выпадали, то есть они должны соединяться между собой ниточками-линиями.

Примеры работ

5. Подведение итогов. Выставка работ.

Так удивительно это рукоделие, будто создано оно самой природой, ниточками солнечных лучей…"

Солнце нитями-лучами
вышивает.
Луг - цветами,
Сад - плодами,
Пруд и небо - облаками,
А колосьями - поля,
Словно тонкими шелками,
Шита-вышита стежками
Разноцветная Земля.

Скачать материал

Скачать материал "Уроки гражданственности 2 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ 2 класс №11Кто такие славяне ОШ №22.docx

Уроки гражданственности Донбасса №11

2 класс

Селявкина Д. Д., учитель начальных классов

Шахтёрской ОШ I-III ст. №22

Макросфера 3. «Донбасс и Русский мир»

Микросфера «Дыхание времени»

Тема. Кто такие славяне?

Цели:

- формировать познавательную информацию к изучению жизни наших далеких предков;

- познакомить детей с прошлым славянского народа, с ремеслами, орудиями труда, пищей славян, с внешним видом, бытом, дать представление об укладе жизни славян с помощью создания макета из заранее изготовленных деталей;

- развивать внимание, память, мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, обобщать;

- воспитать любовь к Родине, уважать и почитать ее историческое прошлое.

Тип урока: интегрированное занятие

Методы работы: объяснительно–иллюстративные, частично – поисковые (эвристические), словесные, наглядные,

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтально-коллективная

Оборудование: наглядность, картинки по теме, макет для поселения (ватман), фигурки для макета, клей

1. Организационный момент

-Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок!
Всё ли на месте? Всё ли в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?

2. Мотивация учебной деятельности

Сегодня, ребята мы с вами отправимся в путешествие в далёкое прошлое, а сопровождать нас будет герой из мультфильма, узнаете вы его, отгадав загадку. (ДОМОВЁНОК КУЗЯ)

Говорят, он охраняет дом.

Бережёт жильцов и всё, что в нём.

С детками, животными играет,

Но порой кого-нибудь пугает. (Домовой)

3. Сообщение темы

Послушайте стихотворение:

Над рекою и на круче

Был когда-то бор дремучий,
А в бору водился зверь.
Много было в чаще бора и волков, и медведей,
Опускались на озера стаи уток, лебедей.
Коршун вился над лугами, и лосиною тропой
Зверь с могучими рогами выходил на водопой.
Поселялись люди редко на реке в глуши лесной,
Только предки наших предков появились тут весной

- Это замечательное стихотворение написала Наталья Кончаловская. О чем рассказала нам автор этого стихотворения? (Наши предки селились по берегам рек, где в чаще леса водилось много волков, медведей, лосей.

- Кто такие предки? (люди которые жили перед нами, это) А для вас кто предки? Кого мы можем назвать? (бабушки и дедушки, прабабушки и прадедушки, прапрабабушки и прапрадедушки). А называли себя предки – славяне. А путешествует с нами ДОМОВЁНОК, так как он был добрым духом славян, который охранял дом.

- В кого еще верили славяне, как вы думаете? (русалки, леший, водяной. Бог солнца, Бог грома и молнии и т.д.)

«Корзина идей»

- Сегодня мы с вами познакомимся с жизнью наших предков, узнаем кто такие славяне, как и в каких домах жили, где строили поселения, каков их образ жизни, какие орудия труда были у славян и как они изменились. Научимся: отвечать на вопросы.

4. Изучение нового материала

4.1. Рассказ учителя с элементами беседы

- Скажите, ребята, события, о которых мы будем вспоминать, происходили в настоящем, прошлом или будущем? (В прошлом).

- Что такое прошлое? (Прошлое – это то, что уже было, прошло, произошло недавно или очень давно).

- Наши предки называли себя славянами. Почему же славяне? Подумайте, на какое слово похоже? (Славяне похоже на слово “слава”, «славить», «славный»)

- А это значит, что славяне – это славный народ, прославляющие свою Родину, потому что они были сильными, мужественными, добрыми и трудолюбивыми людьми. Своими подвигами и трудом прославляли Русь. Славяне по описанию были круглолицыми, с русыми волосами, с большими голубыми или серыми глазами. Роста они были высокого, широки в плечах. Женщины носили сарафаны. Мужчины, носили просторные рубахи и штаны. На ногах лапти. Они жили большими племенами, во главе которого стоял вождь – старый, мудрый человек. Все важные вопросы решались на собрании – вече. Поселения располагали на высоком берегу реки, окружали земляным валом, строили ограду, из заостренных дубовых бревен. - - Предположите почему поселок ограждался высоким забором? (В целях обороны от врагов и защиты от диких зверей). Славяне действительно жили в окружении врагов. Враги приходили из далеких степей и грабили славянские поселки. Самые сильные мужчины славяне были воинами - богатырями.

Со стороны, не защищенной рекой, выкапывали глубокий ров, который заполняли водой.

- Как вы думаете, какую роль играла река в жизни славян? (Дети отвечают)

- Без реки было славянам не прожить. В реке они ловили рыбу, купались, брали воду, чтобы приготовить пищу. Через ров перекидывали мост. Со временем их стали называть городами, от слова “городить”, “огораживать”. Для жилья славяне строили землянки.

Рассказ заранее подготовленного ученика

Ученые, раскапывая поселения славян, жившие в древние времена, наткнулись на множество полуземлянок, вкопанных в землю на метр. Большой дом служил и складом, и хлевом, и мастерской, и хозяйственным помещением. Это было неудобно, и на смену землянкам пришли избы.

- Что представляла собой изба? Как вы думаете из чего ее строили? (предположение детей) И все в избе было сделано из дерева: и полы, и потолок, и стены, и мебель, и посуда…

Дома, в которых жили славяне, выглядели совсем не так как сегодняшние.

Рассказ заранее подготовленного ученика

В избах было темно и сыро. Слабый свет едва просачивался сквозь небольшие оконца, прорубленные в стенах. На ночь и в холода их закрывали досками и соломой. Стекол не было. Угол или центр жилища занимала каменная печь. Она обогревала помещение, на ней готовили еду. Трубы не было, дым выходил через оконца, двери, отверстия в крыше. В избе стоял и стол, и лавки, в углу лежало несколько охапок сена, покрытых шкурами - это постели. В такой избе можно было укрыться от непогоды и дикого зверя, согреться и приготовить еду.

4.2. Игра “Расшифруй ремёсла”

- Занятие славян историки называют ремеслами. Домовёнок Кузя предлагает вам интересное задание расшифровать названия ремёсел, и вы узнаете, как трудились славяне в сельской местности.

земохоскорылетатобалводдекалиество

Земледелие. Рыбалка. Охота. Скотоводство.

Собирательство – сбор диких ягод, грибов, трав – играло в жизни людей большую роль. Занимались этим промыслом в основном женщины и дети. Весной, когда кончались припасы, собирали молодые побеги и листья лебеды, крапивы, заготавливали берёзовый сок.

Славяне занимались древесным ремеслом, из клена и ясеня делали посуду, липа шла на мебель и украшения. Еще одно занятие – пчеловодство. Рыбу ловили только крупную (стерлядь, осетр, севрюга, белуга), так как черная икра была в цене. Гончарное ремесло было развито, делали глиняную посуду, кувшины, статуэтки и различные игрушки. Обратите внимание на орудие труда славян.

Наши предки сеяли на полях пшеницу, рожь, ячмень, овес, просо, гречиху, горох. Хранили зерно в глиняной посуде в сухой земле, в ямах, вырытых на холме. Позже начали строить амбары - деревянные строения для хранения зерна. Отделение амбара называлось сусеками.

- Ребята, где встречали это слово? (Бабка мела по сусекам в русской народной сказке “Колобок”)

4.3. Загадки

Надпись: В земле сижу, хвост наверху,
Сахар из меня можно добыть,
Вкусный борщ сварить.
(свёкла)
Я никого и никогда не обижал на свете.
Чего же плачут от меня и взрослые, и дети?
(лук)
Кругла, а не месяц.
Желта, а не масло.
(репа) Отгадав загадки, вы узнаете, что еще выращивали, а затем использовали в пищу славяне.

Расселась барыня на грядке,

Одета в шумные шелка,

И для неё готовят кадки

И крупной соли полмешка.

(капуста)

За зеленый хохолок

Лису из норки поволок.

На ощупь - очень гладкая,

На вкус - как сахар сладкая.

Расту на грядке я – красная,

Длинная и сладкая.

(морковь)

4.4. Игра «Узнай занятие славян»

Угадайте, какие занятия славян изображены на картинках.

5. Закрепление учебного материала

5.1. Моделирование макета поселения славян

- Наше путешествие в прошлое закончено, и вместе с ДОМОВЁНКОМ КУЗЕЙ мы с вами вернёмся в наше время. Для этого, куда нам надо повернуть стрелки часов?

- А теперь вспомним, что же мы узнали о жизни славян. Для этого я предлагаю, составит макет поселения древних славян.

- Сейчас мы с вами вместе, дружно попробуем создать макет поселения древних славян. Посмотрите у нас макеты домов и деревьев, фигурки людей в древнерусской одежде, богатырей, которые я подготовила вам. Я приготовила для макета большую «поляну», на которой хватит места для всего поселения.

- Как вы думаете, с чего начинали строить своё поселение славяне - с домов или возведения забора? Почему вы так думаете?

Славяне начинали его строить с высокого забора из тонких брёвен – кольев. Такой забор назывался частокол. Он защищал славян от диких зверей и чужих людей. Это была граница поселения. Так повелось с древних времён и до нашего времени, что граница есть у любой страны.

- Давайте все вместе огородим забором (частоколом), наше поселение, установим его границу. Будьте аккуратны, помогайте друг другу.

- Посмотрите, какой надёжный, крепкий забор у нас получился!

- Давайте определим место на макете, где будет расти лес. Вы можете ещё раз посмотреть на рисунки, которые я приготовила.

-Деревья можно поставить близко к воротам? Удобно ли будет славянам открывать ворота и выходить, если рядом с ними будет лес? (Нет, неудобно. Будет не видно, кто подошёл к поселению. Это может быть враг).

- Давайте поставим лес с другой стороны от ворот. Удобное место вы выбрали для расположения леса на нашем макете!

- Посмотрите, ещё у нас есть полоски прозрачного целлофана, голубой ткани. Можно ли использовать эти предметы в нашем макете? (Речку можно сделать из прозрачного целлофана, голубой ткани).

- Где будет располагаться река? (за частоколом)

- Помните, мы с вами уже говорили, что река для славян - кормилица! Ребята, подумайте, чего не хватает в нашей реке? (не хватает воды, рыбы, уточек и так далее)

- Посмотрите, у нас получилась настоящая речка с прохладной, чистой, прозрачной водой! Место для поселения славян у нас готово! Теперь можно и дома поставить.

- Теперь вы поставьте дома на наш макет.

- Молодцы, ребята! Теперь есть, где собраться славянам всем вместе! Только где же они? Давайте расставим фигурки людей.

- Посмотрите, как много разных людей живёт в нашем поселении! Каждый занят своим делом.

- Мне кажется, на нашем макете кого - то не хватает. Посмотрите внимательно. (Не хватает богатырей, которые защищали славян от врагов).

- Предлагаю завершить нашу работу. Поставьте богатырей на стражу границы нашего поселения! Полюбуйтесь, ребята, какой красивый макет мы с вами создали!

- Ребята, вам интересно было создавать макет своими руками?

- А теперь мы дополним его домашними и дикими животными, птицами, рыбами. Покажем макет родителям и расскажем о нашей работе.

5.2. «Синквейн» (если останется время)

- Продолжите каждую строчку синквейна.

1. Славяне

2. Трудолюбивые,…. (смелые)

3.Охотились, ….. (рыбачили, выращивали)

4. Жили …… (славяне племенами)

5. Они наши - ….. (предки)

6. Итог урока

- Что нового узнали о славянах?

-Что на уроке заинтересовало больше всего?

Литература

Интернет ресурсы:

http://festival.1september.ru/articles/648018/

http://kopilkaurokov.ru/klassnomuRukovoditeliu/meropriyatia/klassnyi-chas-zhizn-drievnikh-slavian-na-rusi

http://900igr.net/kartinki/istorija/ZHizn-vostochnykh-slavjan/010-Nazovite-zanjatija-slavjan.html

http://festival.1september.ru/articles/551693/

http://pedsovet.su/load/241-1-0-34565

http://lombardo.ru/5-kurs/kostyleva-olga-valerevna-uchitel-2-klassa-mbou-sosh-2-obra/

Скачать материал

Скачать материал "Уроки гражданственности 2 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Шахтёрск. 2 класс. Бабушкина вышивка.ppt

Скачать материал

Скачать материал "Уроки гражданственности 2 класс"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Русская народная вышивка
2 слайд

Испокон веков славилась наша земля искусством мастериц - рукодельниц.
Вся женская половина русской деревни пряла, ткала, вышивала, даря дивное узорочье всем на радость.
3 слайд

Начиная с 8-9 лет к рукоделию приобщались девочки,которые постигали секреты женского ремесла, готовили приданое.
Русские женщины умело превращали ткани, простые и дорогие, в подлинные произведения искусства.
4 слайд

Праздничные одежды, скатерти, подзоры, концы полотенец – всё было украшено тканым или вышитым орнаментом.
5 слайд

В течение нескольких столетий у русского народа выработались определенные приемы исполнения вышивки, характер орнамента и его колорит.
В XVIII-XX вв. вышивкой занимались повсюду: в семьях купцов, чиновников и ремесленников, в помещичьих усадьбах, в мастерских частных владельцев Москвы и Петербурга и, конечно же, в крестьянских избах. Вышивка была одним из основных занятий девушек в каждой крестьянской семье.
6 слайд

Русскую вышивку XIX — начала XX в. можно предположительно разделить на следующие разновременные пласты:

1) строгая геометрическая орнаментика, отражающая идею плодородия природы;
2) лицевые изображения женщины или древа с конями и солярными знаками;
3) лицевые изображения женщины и подбоченившихся всадников, сидящих лицом к зрителю;
4) женщина с конными воинами, изображенными в профиль.
7 слайд

В средней полосе России часто встречаются одноцветные или белые вырезы, на юге и севере такая вышивка выполняется на основе сочетания ярких цветных ниток.
В Смоленской, Тверской, Калужской, Рязанской, Орловской губерниях мастерицы чаще применяли цветную перевить. В отличие от белой строчки в цветной перевити столбики сетки плотно обвиваются цветными нитями, обычно красными или золотистыми, но встречаются малиновые. На ярком цветном фоне четко выделялся белый узор, который нередко был расцвечен.
8 слайд

Нарядно узорочье русских народных вышитых полотенец.
Древние славяне считали,что жизнь человека имеет начало и конец. Полотенце играло в народной жизни важную роль, оно сопровождало человека от рождения до глубокой старости, как бы отмечая главные моменты его жизни. Украшенная вещь становилась участницей общения людей
9 слайд

Орнамент в своём первородном виде – это некое магическое заклинание.
Посмотрите, как решены фигуры женщины и всадниц на конях – у них угловатые тела, странной формы головы. Ведь это не только изображение, а знаки орнамента.
10 слайд

Декоративны птицы на вышивках полотенец.
Дивные сказочные птицы живут в узорах крестьянской вышивки – здесь и птица-пава с пышным хвостом, и могучий орёл, и птица Сирин
.На свадебных полотенцах часто можно увидеть двух птиц-пав, изображённых по сторонам куста-древа. Таких птиц вышивали в знак любви,пожелания добра и счастья молодым.
11 слайд

Образ птицы в русском фольклоре вообще и вышивке в частности очень многозначен.
Птица символизировала Солнце, тепло, свет, весну. Птица предвещала хороший урожай и богатство. Птица - это и идея материнства, любви, свадьбы. Вместе с тем, в виде птиц изображались души умерших. Словом, чтобы понять, в каком значении птица представлена на той или иной вышивке, нужно оценить весь сюжет в целом.
12 слайд

Сюжет "Мать Мира с птицами в поднятых руках" встречается уже в вышивке X века.
Как считают ученые, этот узор изображает осенний обряд выпускания птиц. Считалось, что после уборки урожая нужно вернуть Солнцу ту энергию, что оно затратило на выращивание растений и плодов. Птицы в этом случае понимались как принявшие физический облик солнечные лучи. Солнечная, огненная природа птицы отражается в представлениях о Жар-птице и "красном петухе".
13 слайд

В русском язычестве птицы считались привратниками Ирия - Рая. Они открывали двери Неба весной и закрывали их осенью, то есть полагались созданиями Небесного уровня бытия.
Сюжет "Птицы около Древа Жизни" можно осмыслить вполне материалистически: раз в реальном мире птицы вьют гнезда на деревьях, то и на небесном Древе должны быть свои птицы.
Однако, можно прочесть эти узоры и так: птицы, находясь около дерева, удостоверяют, что это именно Древо Жизни.
14 слайд

Вот как по-разному решается в узорах вышивки образ древа жизни.
15 слайд

В русском народном искусстве много загадочных сюжетов, изображений и символов.
Парные фигуры львов шествуют друг за другом на подзорах, обрядовых полотенцах, по подолам женских обрядовых рубах и передников. Вышитые во всех мыслимых техниках русской народной вышивки - белой строчкой, строчкой с цветной обводкой, гладью, тамбуром, крестом...
16 слайд

Встречаются в народной вышивке и образы фантастических существ – барсов, львов, единорогов.
17 слайд

Среди мотивов русской народной вышивки северные «круги» или, как их еще называют «месяцы», также привлекали к себе внимание исследователей.
“Круги”-”месяцы” можно встретить на концах полотенец, подзорах и передниках.Вышивали их по кумачу или хлопчатобумажной материи “бурого” (бордового) цвета тамбурным швом.На концах полотенец изображалось по одному большому кругу, на других вещах – по три – семь малых кругов в ряд. И почти всюду круги окружены растительным орнаментом.
18 слайд

Полотенца с «кругами» висели прежде вместо календарей. Их берегли, передавали из поколения в поколение.

“Круг” состоит из цветка - “солнышка” и описанного вокруг незамкнутого кольца - “месяца”, от которого, надо полагать, узор и получил своё название.
19 слайд

Ареал распространения данного узора невелик. Чаще всего он встречается в Каргопольском уезде Олонецкой губернии (теперь Архангельская обл.)
20 слайд

Кроме самих знаков в русской вышивке большое значение имел цвет.
Белый цвет связывался в народных представлениях со светом, чистотой, с понятием о благе. Белый цвет олицетворял женское начало.
Красный был цветом солнца, огня, жизни, красоты и олицетворял мужское начало.Красные узоры воспринимаются как земля, получившая энергию солнца и способная дать жизнь всему живому.
21 слайд

Во второй половине XIX в. под влиянием городской моды в крестьянской вышивке получает распространение техника работы крестом.
Широкое бытование, вышивки крестом, на всей территории России было связано, с известной парфюмерно-косметической фирмой «Товарищество Брокар и К». Мелкая кустарная мастерская, основанная в Москве в 1864 г. Генрихом Брокаром, французом по происхождению, выпускала дешевые сорта туалетного мыла.
Сорта брокаровского мыла — «сельское», «русское», «национальное» и другие, снабженные яркими обертками, на которых печатались схемы узоров для вышивания крестом в так называемом русском стиле, у покупателей имели большой успех.
22 слайд

Необычную нарядность придавала искусная вышивка женскому костюму.
И.Е.Репин говорил: “ Только малороссиянки да парижанки умеют одеваться со вкусом! Вы не поверите, как обворожительно одеваются девчата, парубки тоже ловко; но это вовсе не та конфетность пошлая, это действительно народный, удобный и грациозный костюм...”
23 слайд
24 слайд

Вышивка - это неумирающий вид народного искусства. Замечательные произведения вышивальщиц прошлого бережно хранятся в музеях и служат источником вдохновения для творчества современников.

Выбранный для просмотра документ 2 класс № 1 Герои моего города Дон РИДПО.docx

Герои моего города (села)

$Описание: D:\1. МОИ ДОКУМЕНТЫ\00.. МОИ РАБОТЫ11111111\000. КАРТИНКИ\ШКОЛА\мальчик с вопросом.png$

· Отгадайте загадку:

Не силач, но очень смелый,

Не дерётся он без дела,

За друзей стоит горой,

Лишь таких зовём … ( герой ) И. Агеева

· Доскажи словечко:

Кто за Родину горой, тот истинный … В труде рождаются …

· Подумай, кого ты можешь назвать героем?

· Есть ли среди твоих знакомых, друзей, родственников герои?

$Описание: D:\1. МОИ ДОКУМЕНТЫ\00.. МОИ РАБОТЫ11111111\000. КАРТИНКИ\ШКОЛА\734013.jpg$

ГЕРОЙ - Человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости, доблести, самоотверженности. Герои Великой Отечественной войны. Герои труда. Тот, кто привлёк к себе внимание (чаще о том, кто вызывает восхищение, подражание, удивление). Словарь Ожегова. Однокоренные слова. Герой, героиня, героизм, геройство, героический, геройский.

Край, в котором мы живём, Донбасс – это регион, обладающий уникальным потенциалом. Ни одно важное событие на протяжении столетий не обходилось без решающего слова и дела населения нашего края. Это и разработка и освоение полезных ископаемых, и создание уникальных машин и оборудования, и освоение космоса, и защита родной земли, и достижения в области культуры и спорта. За каждым событием стоят конкретные люди и трудовые коллективы, которые своими трудовыми, боевыми, спортивными победами и творчеством создавали историю Донбасса.

Поговорим о некоторых героических людях прошлого и настоящего времени.

Ангелина Прасковья Никитична (Паша Ангелина) (1912—1959) — знаменитая участница стахановского движения, одна из первых женщин – трактористок, бригадир женской тракторной бригады, ударница, дважды Герой Социалистического труда. Автор книги о колхозных активистках "Люди колхозных полей». Её имя включено в список самых выдающихся людей всех стран. Во время Великой Отечественной войны Ангелина Прасковья Никитична вместе со всей бригадой и двумя составами техники едет в Казахстан – на поля колхоза имени Будённого. Работая здесь, тракторная бригада Паши Ангелиной передала в фонд Красной Армии семьсот шестьдесят восемь пудов хлеба.

$Описание: D:\1. МОИ ДОКУМЕНТЫ\00.. МОИ РАБОТЫ11111111\000. КАРТИНКИ\ШКОЛА\734013.jpg$

Пуд — устаревшая единица измерения массы.

Чугунная гиря массой 16 кг, традиционно называемая пудо́вой

Леонид Быков (1928-1979)

Герои фильмов: Максим Перепелиц - непутёвый, но добрый и весёлый парень, Маэстро из фильма «В бой идут одни старики» - останутся в нашей памяти навсегда. Режиссёр, сценарист и актёр – все это Леонид Быков, любимец миллионов зрителей. Мало кто знает, что Леонид Федорович Быков – уроженец Донецкой области.

Георгий Тимофе́евич Береговой (15 апреля 1921 - 30 июня 1995) –

первый космонавт Донбасса. Он не только профессионально летал, но не менее профессионально владел словом. Его произведения посвящены полётам, космосу, Великой Отечественной войне.

15 апреля 2011 года Донецкому планетарию было присвоено имя Георгия Тимофеевича Берегового.

На открытии планетария присутствовал космонавт Александр Александрович Волков (27 мая 1948) родина космонавта – город Горловка. А по телефону с борта международной космической станции дончан с открытием планетария поздравлял её командир Сергей Александрович Волков (сын космонавта, Героя Советского Союза Александра Александровича Волкова) - первый в мире космонавт во втором поколении.

Повторяем и закрепляем

На донецкой земле смогли закалить свой характер и раскрыть всю мощь своего таланта известные во всём мире «золотой голос» Анатолий Соловьяненко, «человек-птица» Сергей Бубка, обладатель звания «Танцор мира» Вадим Писарев, Кобзон Иосиф Давыдович - певец эстрады, народный артист. Донецкий край стал родиной для многих выдающихся деятелей культуры, спорта, медицины. Среди них: великий композитор Сергей Прокофьев, художник Архип Куинджи, полярный исследователь Георгий Седов, основатель российского кино Александр Ханжонков и много других не менее выдающихся людей.

$Описание: D:\1. МОИ ДОКУМЕНТЫ\00.. МОИ РАБОТЫ11111111\000. КАРТИНКИ\ЛЮДИ\311.jpg$ Подумайте, можно ли современную творческую, активную молодежь считать героями своего дела? Приведите пример.

$Описание: D:\1. МОИ ДОКУМЕНТЫ\00.. МОИ РАБОТЫ11111111\000. КАРТИНКИ\ШКОЛА\post-32267-1207644350.png$

Владимир Иванович Даль (1801—1872)

— русский учёный, писатель и лексикограф, составитель «Толкового словаря живого великорусского языка». Владимир Даль родился в Луганске в 1801 г. в семье лекаря горного ведомства, обрусевшего датчанина Ивана Матвеевича Даля (дат. Johan Christian von Dahl). Псевдоним «Казак Луганский», под которым Владимир Даль вступил в литературный мир в 1832 году, был взят им в честь своей родины.

_{ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ}

1. Назови людей труда, прославивших наш край.

2. Назови имена наших земляков людей искусства, о которых знает весь мир.

3. Чьё имя было присвоено планетарию в Донецке. Подумай, почему?

4. Кем мечтаешь быть ты, чтобы стать полезным обществу и прославлять родной Донбасс?

5.Продолжи предложения:

- Человек рождается на Земле, чтобы ….

- Если ты хочешь остаться в сердцах человеческих, то ….

6. Подготовь любопытные факты о героях твоего города (села).

Скачать материал

Скачать материал "Уроки гражданственности 2 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ 2класс №12 Первоучители словенские Дмитровка (1).pptx

Первоучители словенские
Кирилл и Мефодий

Скачать материал

Скачать материал "Уроки гражданственности 2 класс"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Первоучители словенские
Кирилл и Мефодий
2 слайд

На берегу тёплого моря стоит город Солунь (сейчас он называется Салоники.) Здесь кончалась Византия, дальше шли необъятные земли славян, наших предков. Многие жители Солуни тоже были славянами.
3 слайд

Жили здесь два брата, сыновья военачальника. Отец их был греком, но мать-славянка говорила с детьми на родном славянском языке. Настало время мальчикам идти в школу. Сначала начал учиться старший брат, через несколько лет пошёл в школу младший.
4 слайд

Всё в школе казалось ему ужасно интересным и удивительным, и он то и дело приставал к старшему брату с вопросами:

-Так это в лавке. А в школе можно только на греческом языке. Потому, что книги, знания-всё от греков.

-А почему учитель всё время говорит по-гречески? Я слышал, в лавке он прекрасно говорил по-славянски.
5 слайд

-А почему у славян нет своих книг?
-Потому что писать на славянском языке нельзя.

В это время мимо проходил школьный учитель. Он услышал разговор братьев.
-Разве вы не знаете, что только культурные языки достойны чернил и пергамента – латынь и греческий. Все другие языки – грубые и варварские, и писать на них нельзя!
-Нет, можно! – заявил младший брат. Вот я вырасту и придумаю славянские буквы.
6 слайд

Прошли годы.
Младший брат учился
очень примерно и скоро
стал самым лучшим
учеником во всей школе.
Его послали дальше,
в столицу Византии,
город Константинополь.
Но и там, при дворе
императора, он
не забывал о своей
мечте – создать
азбуку славян.
7 слайд

Братья
Кирилл и Мефодий.
8 слайд

И началась большая работа…
Так появилась славянская азбука, названная в честь Константина (Кирилла) – Кириллица. В ней 43 буквы. Каждая имеет свое название. Азбука – образовано от названия двух первых букв.
9 слайд
10 слайд

.
11 слайд

В 863 году братья Кирилл и Мефодий составили славянскую азбуку, а также вместе со своими учениками перевели на славянский язык Книги Священного писания
12 слайд

24.05.2013
12
I-ая азбука.
Первой славянской азбукой, которую изобрёл Кирилл, была глаголица. Об этом говорят древние рукописи.
13 слайд

ГИМН СВЯТЫМ КИРИЛЛУ И МЕФОДИЮ, ПРОСВЕТИТЕЛЯМ СЛАВЯН
Слава Вам, братья, славян просветители,
Церкви Славянской Святые Отцы!
Слава Вам, правды Христовой учители,
Слава Вам, грамоты нашей творцы! } 2 раза

Будьте ж славянству звеном единения,
Братья святые: Мефодий, Кирилл!
Да осенит его дух примирения
Вашей молитвой пред Господом сил! } 2 раза
14 слайд

Ежегодно 24 мая у славянских народов отмечается особый праздник – День славянской письменности и культуры.
15 слайд

15
Память о св. Кирилле и Мефодие.
В честь святых равноапостольных Кирилла и Мефодия во многих странах установлены храмы и памятники.
Памятник св.Кириллу и Мефодию. Город Мурманск.
16 слайд

24.05.2013
16
Памятник в Киеве.
17 слайд

19.06.2022
Славянская площадь
18 слайд

18
Памятник
В Москве на Лубянском проезде
19 слайд

24.05.2013
19
Г. Краснодар.
Крест в честь Кирилла и Мефодия
20 слайд

19.06.2022
20
Собор св. Кирилла и Мефодия
г. Варна
21 слайд

21
Македония

Охрид.

Памятник
Кириллу и Мефодию
22 слайд

22
Церковь св. Кирилла и Мефодия г. Бургас
23 слайд

Г. Самара
Храм св. Кирилла и Мефодия
24 слайд

Спасибо
за
внимание

Выбранный для просмотра документ 2 класс №2 Тайны улиц нашего города Штекель С. Н..pptx

Тайны улиц нашего городаАвтор: Штекель Светлана Николаевна,
учитель начальн...

Скачать материал

Скачать материал "Уроки гражданственности 2 класс"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Тайны улиц нашего города
Автор: Штекель Светлана Николаевна,
учитель начальных классов
Шахтерской ОШ I-III ступеней №4
2 слайд

Красоту, чистоту мы у старших берем,
Саги, сказки из прошлого тащим,
Потому что добро остается добром
В прошлом, будущем и настоящем.

В. Высоцкий
3 слайд

А вы любите тайны?
4 слайд

Тайна
нечто неизвестное, неразгаданное ;
нечто скрываемое кем-то от других ;
скрытая причина, сущность чего-либо ;
загадка, секрет
5 слайд

Могут ли улицы иметь тайны?
6 слайд

Утром солнышко встает,
Нас на улицу зовет.
Выхожу из дома я:
- Здравствуй, улица моя!
(В.Орлов)
7 слайд

Гулять по улицам и площадям родного города вдвойне интересней, когда знаешь их историю. Улицы могут рассказать о многом: о том, какие люди здесь жили, какие дома и как их строили, о торговле и о многом другом
8 слайд

улица Берегового
9 слайд

Береговой
Георгий Тимофеевич
(1921-1995) -
летчик-испытатель, летчик-космонавт
Береговой Г. Т. прославил Донбасс в годы Великой Отечественной войны как отважный летчик и в послевоенный период как бесстрашный исследователь космоса
10 слайд

улица Суворова
11 слайд

Суворов Александр Васильевич
(1730-1800) -

легендарный русский полководец, положивший начало славной эпохе побед русской армии
12 слайд

Седов Георгий Яковлевич
(1877-1914) -
полярный исследователь, организатор первой русской экспедиции к Северному полюсу, его именем названы два залива на Новой Земле, ледник на Земле Франца-Иосифа, остров в Баренцевом море, мыс в Антарктиде и ледокольный пароход "Георгий Седов", а также улица в нашем городе
13 слайд

улица Чехова
14 слайд

Чехов
Антон Павлович
(1860-1904) –
великий русский писатель, талантливый драматург, академик, врач по профессии. Самое главное в его творчестве – это то, что многие произведения стали классикой мировой литературы, а его пьесы ставятся в театрах по всему миру
15 слайд

Гагарин
Юрий Алексеевич
(1934-1968) –
советский космонавт, летчик-космонавт (1961), полковник, Герой Советского Союза (1961). Совершил первый в мире полет на космическом корабле «Восток» продолжительностью 1 час 48 минут.

На обратной стороне луны есть кратер, названный в честь Гагарина
16 слайд
17 слайд

Тайны улиц нашего города
Что означает название улицы на которой вы живёте?
Чем проспекты отличаются от улиц, а улицы от переулков?
Что нужно сделать, чтобы моим именем назвали улицу?
Как бы вы назвали новую улицу в нашем городе?
Кто и как даёт называние улицам?

Выбранный для просмотра документ 2 класс № 3 Зелёная аптека Донбасса гимназия.1 docx.docx

Уроки гражданственности Донбасса №3

2 класс

Векличева Т.В., учитель

Шахтерской гимназии

Макросфера 1. «Донбасс – мой родной край»

Микросфера «Природа Донбасса»

Тема. Зеленая аптека Донбасса (составление каталога)

Цели и задачи урока

Обучающие:

1. закрепить знания учащихся о растениях луга;

2. дать детям представление о лекарственных травах и их целебных свойствах

Развивающие:

1. развитие мышления, внимания (анализ, синтез)

Воспитательные:

1. мотивация учения, организация работы в парах;

2. воспитание экологическую культуру

Здоровьесберегающие:

1. способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся (физминутки, гимнастика для глаз, эмоциональный настрой)

Оборудование: Компьютер, презентация урока (Приложение 1)

Заготовки таблиц для заполнения учащимися

Ход урока:

I. Организационный момент: Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем

Ни минуты не теряем.

II. Актуализация знаний учащихся СЛАЙД 1

Представьте, что вы лежите в высокой траве, как на мягкой постели. Вокруг вас раскачивают своими головками цветущие травы. Словно красивые драгоценные цветные камни – самоцветы рассыпались бордовые, красные, синие, фиолетовые, жёлтые и серебристо – белые крапинки диких цветов среди травы. Вот белая ромашка, это синий василёк. А вот малиновая гвоздика. А над всеми этими растениями водят хоровод бабочки, стрекозы, пчёлы, шмели. Всем нравится это место. Одних оно привлекает яркими цветками, других – медовым запахом сочных трав.

Куда мы попали? (на луг). Что такое луг? (Большой участок, занятый травянистыми растениями.)

Чем только не замечательны эти цветы! Есть среди них и лекарственные, которые помогают человеку справиться с болезнями.

Путешествие в прошлое

Лечение различными растениями известно с давних времён. Люди обращали внимание на то, что животные с жадностью поедали некоторые растения. И человек постепенно начал собирать эти травы и сушить. Занимаясь сбором плодов, кореньев и трав, человек пытался с их помощью избавиться от страданий, которые причиняли ему различные болезни. Люди передавали сведения о таких растениях из поколения в поколение, сочиняли про них легенды и мифы. Человек, который умел лечить травами, очень почитался, считался мудрым и даже колдуном. Еще в больших городах разводили так называемые, «аптекарские огороды» (небольшие поля), где выращивали различные лекарственные растения, чтобы лечиться ими. Они появились более 350 лет назад. Лекарственные растения получили название ЗЕЛЕНОЙ АПТЕКИ. СЛАЙД 2

В наше время человека, который работает в аптеке и делает лекарства, называют фармацевтом. Это слово пришло к нам из греческого языка и имеет три значения – «лекарство», «яд», «колдовство».

В настоящее время насчитывается около 600 видов растений, используемых в медицине. Только их нужно знать, ребята и уметь ими пользоваться.

III. Сообщение темы и цели урока. СЛАЙД 3

Сегодня на уроке мы поговорим о наиболее распространённых лекарственных растениях Донбасса, их целебных свойствах. СЛАЙД 4

Послушайте внимательно сказку «Цветочный переполох».

Цветочный переполох

- Поглядите, поглядите! – закричал Иван-чай. – Глухарочка крылышко по земле тянет! Крылышко перебито! Что делать?

- Надо лечить птичку, - задумчиво сказал Клевер и стал расправлять и складывать свои листочки, покачивая красной головкой. – А как лечить? Чем?

- Как лечить? – послышался скрипучий старческий голос. – Это говорю я, старый Мох. Как лечить? Перевязку нужно сделать. Мои стебли всасываются и задерживают воду. Они и задержат и кровь на раненом месте Глухарки… Перевязку!

- Перевязка изо мха хорошая, - подтвердил Подорожник, но лучше приложить к ране Глухарки мой листок! И рана начнёт заживать. Но не забудьте помыть листок, а то он может быть в пыли.

- Нет! Нет! Настой из моих корешков вылечить Глухарку, - закричал одуванчик. - Только этот настой улучшает аппетит!

- И что ты такое говоришь?- закричали цветы. – У птички перебито крыло, а ты – про аппетит!

- Сердце, прежде всего, лечат сердце! Вот с чего надо начинать! – предложила Валериана. - Капли из моих корешков успокоят сердце Глухарки.

- Так прибавьте же и несколько моих капель, - послышался звонкий серебристый голосок. – Возможно, и мои капли помогут вылечить сердце Глухарки, - добавил Ландыш.

- Погодите! Только витамины вылечат больную! – заговорил остро, колюче Шиповник. – Мои витамины будут постоянно поддерживать здоровье Глухарки.

Долго еще так спорили цветы, но, в конце концов, решили все вместе лечить Глухарку кто как может.

Беседа по содержанию.

- Почему сказка названа «Цветочный переполох»?

- Почему цветы переполошились?

-А вы запомнили, о каких растениях идет речь в сказке? Назовите растение и укажите его лечебное свойство.

Ребята, в ходе урока мы будет заполнять таблицу - каталог Целебные свойства/ Растение . СЛАЙД 5

IV. Работа над новым материалом.

I. Сообщения о лекарственных травах.

1. Зверобой: Погляди как зверобой

На лугу повсюду.

Он поможет нам с тобой

Вылечить простуду. СЛАЙД 6

Почему он называется зверобой? Бьёт он, конечно, не зверей, а болезни. Очень целебная трава.

Растёт на лугах или в редких лесах. Цветёт в июне – августе. Заготовляют траву в период полного цветения, срезая ножами лишь верхние части растения вместе с соцветием.

Применяют траву зверобоя в виде настоя. В народной медицине зверобой применяют при расстройстве желудочно–кишечного тракта, при заболеваниях сердца, печени, мочевого пузыря, нарывах, язвах, при ушибах.

Растёртое свежее растение прикладывают к ранам как ранозаживляющее. Наряду с другими растениями трава зверобоя часто входит в состав различных сборов.

2. Одуванчик СЛАЙД 7

Горел в траве росистой

Фонарик золотистый.

Потом померк, потух

И превратился в пух. (Одуванчик)

Растёт по лугам, пустырям, у дорог, в садах. Цветёт всё лето.

Заготовляют корни. Их выкапывают осенью или ранней весной.

Одуванчики применяют в качестве горечи для возбуждения аппетита. Одуванчик имеет и пищевое значение: его молодые листья используют в качестве салата.

А пробовали вы варенье, сваренное из одуванчика – из его золотистых соцветий? Очень вкусно!

3. Тысячелистник СЛАЙД 8

Настоем травы тысячелистника лечат кровотечения из носа. Широко применяли это растение в старину и для лечения ран. Русские старинные названия этой травы – «кровавник», «порезник». Что это?

Каждый лист разбит на дольки.

Подсчитай – ка, долек сколько?

8, 10, 20. 30… Тут легко со счёта сбиться.

У кого желанье есть

Дольки снова пересчесть?

Растёт тысячелистник на лугах, в светлых сухих лесах, у дорог и полей. Цветёт с конца июля до сентября.

Заготовляют траву, листья и цветки. Цветки в период цветения, листья – всё лето.

Препараты его применяют при различных заболеваниях желудка, применяют для остановки внутренних и наружных кровотечений. Наружно свежую траву и листья в измельчённом виде используют для заживления гнойных ран.

4. Ромашка аптечная СЛАЙД 9

Царица разнотравья. Её белая корона лепестков засияла по всему лугу. Остальные цветы отступили, пропали под белоснежным её (ромашковым) покрывалом.

Растёт на лугах, огородах, близ жилья, вдоль дорог. Цветёт в июле – начале сентября.

Заготовляют цветочные корзинки в начале цветения.

Применяют отвар ромашки от простуды и кашля, в виде полоскания при ангине, для укрепления корней волос.

И если случится тебе простудиться,

Привяжется кашель, подымится жар.

Придвинь к себе кружку, в которой дымится

Слегка горьковатый, душистый отвар.

Ромашка дисковидная СЛАЙД 10

Это сорное растение занесено к нам из Америки. У нас оно хорошо прижилось. Растёт, часто образуя сплошной ковёр. Цветёт всё лето - с мая до глубокой осени.

Заготовляют цветочные корзиночки, собирая их в начале цветения.

Ромашка дисковидная разрешена к применению наряду с ромашкой аптечной, но только в качестве наружного средства.

Её используют для заживления ран, промывания глаз, в виде полосканий применяют при ангине, стоматите.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

5. Подорожник СЛАЙД 11

Лекарь вырос у дороги

Он больные лечит ноги. (Подорожник)

Растёт по лугам, долинам рек, по окраинам полей, дорог. Цветёт в июле – августе. Заготовляют листья и семена подорожника. Отвар листьев применяют при язвенной болезни желудка, от кашля, при болезнях почек.

Подорожник применяют как ранозаживляющее и кровоостанавливающее средство при порезах. Свежие листья подорожника прикладывают при ссадинах, при ожогах, при укусах насекомых.

Растёт лекарство под ногами

Прошу вас, убедитесь сами.

Кладём на ссадину листочек,

И ссадина не кровоточит.

И можно снова в путь – дорогу.

Ведь подорожника так много!

Что ещё замечательного у подорожника? Да хотя бы то, что мы его топчем, топчем, а он не исчезает. Оказывается, на одном растении образуется до 60 тысяч семян! Они обладают примечательными свойствами: от влаги их оболочки становятся слизистыми и клейкими. Потому те самые ноги, которые топчут подорожник, переносят его семена.

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ

6. Ландыш СЛАЙД 12 Белые горошки

На зелёной ножке (Ландыш)

Родился ландыш в майский день,

И лес его хранит.

Мне кажется, его задень, -

Он тихо зазвенит.

И этот звон

Услышит луг,

И птицы, и цветы вокруг.

Растёт в редких светлых лесах, иногда по заливным лугам. Цветёт с конца мая – в июле.

Заготовляют цветки и листья в период цветения.

Цветы ландыша идут на изготовление капель, которые употребляют как средство, успокаивающее сильное сердцебиение. А ещё цвет используют для изготовления духов, одеколона, мыла.

! Но ландыш может стать и опасным для человека и животного. У человека при отравлении им появляется тошнота, рвота, судороги.

Ландыш живёт 21 год, а цветёт всего 2 – 3 раза. Поэтому его надо беречь и зря не рвать.

7. Мать – и – Мачеха СЛАЙД 13

В весенний солнечный денёк

Золотой расцвёл цветок.

На короткой, толстой ножке

Всё дремал он на дорожке.

А проснулся, улыбнулся:

Вот пушистый я какой!

Удивляю всех красой! (Мать – и – мачеха)

Цветы жёлтые, мелкие, похожи на солнышко.

Растёт по берегам рек. Цветёт в конце мая – июле. Заготовляют цветки и листья мать – и – мачехи.

В народной медицине листья и цветки мать – и – мачехи применяют от кашля в виде настоя, для улучшения пищеварения. Наружно листья прикладывают для заживления ран.

Листья входят в состав грудных и мягчительных сборов. Часто листья мать – и – мачехи курят при кашле, а в ряде мест при гриппозных заболеваниях и при насморке.

8. Клевер СЛАЙД 14

Здесь у рощицы берёзовой

Он весело растёт,

И его «пчелиной кашкою»,

Называет весь народ. (Клевер)

В наших районах этот вид клевера довольно обычен. Цветёт с конца мая до начала сентября, хороший медонос. Научное название клевера переводится с латыни как «трилистник».

Заготовляют у клевера лишь целые соцветия – головки.

Цветки клевера применяют в народной медицине в виде отвара и чая при малокровии и похудании, простуде.

Наружно – в виде припарок – клевер назначают при нарывах и ожогах. Сок из свежего растения используют для промывания глаз, отваром полощут горло при ангине.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ

9. Мята, валериана, календула, липовый цвет, шиповник СЛАЙДЫ 15-19

V. Проверка заполнения таблицы СЛАЙДЫ 20

Целебные свойства	Растение
1. Кашель, ангина, простуда	ромашка аптечная, дисковидная мать – и – мачеха, клевер
2. Улучшение пищеварения, возбуждение аппетита заболевания желудка	корень одуванчика, мать – и – мачеха, тысячелистник
3. Заживление ран, ушибы, нарывы, укусы насекомых (в свежеизмельчённом виде)	зверобой, тысячелистник, мать – и – мачеха, ромашка, подорожник
4. Остановка кровотечения	тысячелистник, подорожник
5. Заболевание сердца, успокоительное средство	зверобой, ландыш
6. Малокровие, похудание	клевер
7. Промывание глаз	ромашка, клевер
8. Укрепление волос	ромашка
9. Пищевое значение	одуванчик
10. Изготовление косметических средств	ландыш и другие

VI. Закрепление: кроссворд «Зелёная аптека» СЛАЙД 21-22

VII. Итог урока. Рефлексия. СЛАЙД 23

- С каким настроением вы уходите с урока?

На земле исчезают цветы,

С каждым годом заметнее это.

Меньше радости и красоты

Оставляет нам каждое лето.

Все свои сокровища отдаёт природа человеку и за всё это просит одного – беречь её. Давайте же будем беречь нашего зелёного друга.

Кроссворд «Зелёная аптека»

1. Это растение бьёт не зверей, а болезни.

2. В народе его называют «пчелиной кашкою»

3. Растение видное, а прозвище обидное.

4. Лекарь вырос у дороги,

Он больные лечит ноги.

5. Стояли в лугах сестрички,

Жёлтый глазок, белые реснички.

6. Мне зелёный кипяток

Ноги голые обжёг,

У заборов он бывает,

Никогда не остывает.

7. Носит ……………….

Жёлтый сарафанчик.

Подрастёт – нарядится

В беленькое платьице.

Пышное, воздушное,

Ветерку послушное.

Скачать материал

Скачать материал "Уроки гражданственности 2 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ 2 класс №12 презентация к уроку гражданственности Дмитровка.pptx

Первоучители словенскиеУрок гражданственности 2 класс

Скачать материал

Скачать материал "Уроки гражданственности 2 класс"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Первоучители словенские
Урок гражданственности 2 класс
2 слайд

Древние славяне
3 слайд

Славянский князь
Ростислав
Просьба князя
к греческому царю
4 слайд

Первоучители словенские
Кирилл и Мефодий
Славянский алфавит
5 слайд

Первые книги,
написанные кириллицей
863
год
6 слайд

Буква АЗЪ
Буква БУКИ
А З Б У К А
Сначала «АЗ» да «БУКИ»,
а потом и науки.
7 слайд

веди
ведать - знать
глагол
глаголить - говорить
добро
доброта
8 слайд

Славянский алфавит –
кириллица
44 буквы
Буква к букве – будет слово,
Слово к слову – речь готова.
И напевна, и стройна
Музыкой звучит она.
Так восславим буквы эти,
Пусть они приходят к детям.
И пусть будет знаменит
Наш славянский алфавит.
9 слайд

Памятник тысячелетия Крещения Руси
Памятник Кириллу и Мефодию в Москве
10 слайд

Все славянские народы помнят
Кирилла и Мефодия
Памятник на Украине
Библиотека в Софии
Церковь Кирилла и Мефодия
в Болгарии
Собор Кирилла и Мефодия в Праге
11 слайд

г. Ханты-Мансийск
г. Саратов
г. Дмитров
24 мая – праздник славянской
письменности и культуры
12 слайд

По широкой Руси – нашей матушке
Колокольный звон разливается.
Ныне святые Кирилл и Мефодий
За труды свои прославляются.
Все народы, что пишут кириллицей,
Что зовутся издревле славянскими,
Славят подвиг первоучителей,
Христианских своих просветителей.
13 слайд

Спасибо за урок!

Выбранный для просмотра документ 2 класс № 3 презентация у уроку Зеленая аптека Донбасса гимназия.pptx

Скачать материал

Скачать материал "Уроки гражданственности 2 класс"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
2 слайд

АПТЕКАРСКИЕ ОГОРОДЫ
3 слайд

Зелёная аптека
Донбасса
4 слайд

Лекарственные растения
крапива
ландыш
ромашка
одуванчик
клевер
тысячелистник
шалфей
мать-и-мачеха
мята
зверобой
5 слайд
6 слайд

ЗВЕРОБОЙ

Кашель
Укрепление
дёсен
Колики
Болезни
печени
Боли
в животе
7 слайд

ОДУВАНЧИК
Для возбуждения аппетита (корень)

В молодых листьях много витаминов
8 слайд

Для улучшения аппетита
Остановка кровотечения
ТЫСЯЧЕЛИСТНИК
9 слайд

РОМАШКА АПТЕЧНАЯ
Кашель
Ангина
Простуда
Промывание глаз
Укрепление волос
10 слайд

ромашка дисковидная
11 слайд

ПОДОРОЖНИК

РАНЫ,
ПОРЕЗЫ
ССАДИНЫ
ОСТАНАВЛИВАЕТ
КРОВЬ
12 слайд

ЛАНДЫШ
ЯДОВИТОЕ РАСТЕНИЕ.
СЕРДЕЧНЫЕ БОЛЕЗНИ.
БЕССОННИЦА.

ЛИСТЬЯ, ЦВЕТКИ, СЕМЕНА.
13 слайд

МАТЬ-И-МАЧЕХА
КАШЕЛЬ
БРОНХИТ
АНГИНА
ОЖОГИ
УЛУЧШЕНИЕ АППЕТИТА

ЛИСТЬЯ И СОЦВЕТИЯ
14 слайд

КЛЕВЕР ЛУГОВОЙ
Противовоспалительное (ангина, простуда)
Малокровие
Промывание глаз
Похудание
15 слайд

МЯТА
ГОЛОВНАЯ БОЛЬ
БЕССОННИЦА
ПОЛОСКАНИЯ
ПРИПРАВА
ЛИСТЬЯ И СОЦВЕТИЯ
16 слайд

ВАЛЕРИАНА
БЕССОННИЦА
ГОЛОВНАЯ БОЛЬ
ПЕЧЕНЬ

КОРНИ
17 слайд

КАЛЕНДУЛА(НОГОТКИ)
ЖЕЛУДОК ОЖОГИ
ПЕЧЕНЬ ПОЛОСКАНИЯ
СЕРДЦЕ
ЦВЕТОЧНЫЕ КОРЗИНКИ
18 слайд

Липовый цвет

При простуде и кашле
19 слайд

ШИПОВНИК

Много витаминов

При простуде
20 слайд
21 слайд

З
Е
Л
Ё
Н
А
Я
К
Л
В
Е
Р
Е
Х
О
П
У
Л
О
Р
О
Ж
П
О
Д
Н
К
И
Б
О
Е
Р
В
О
Й
З
Р
О
М
А
Ш
К
А
1. Это растение бьёт не зверей, а болезни.
2. В народе его называют «пчелиной кашкою»
3. Растение видное, а прозвище обидное.
4. Лекарь вырос у дороги,
Он больные лечит ноги.
5. Стояли в лугах сестрички,
Жёлтый глазок, белые реснички.
Кроссворд "Лекарственные растения"
22 слайд

К
А
Е
П
Т
А
К
Р
А
В
А
П
И
Ч
И
К
В
А
Н
О
Д
У
З
Е
Л
Ё
Н
А
Я
К
Л
В
Е
Р
Е
Х
О
П
У
Л
О
Р
О
Ж
П
О
Д
Н
К
И
Б
О
Е
Р
В
О
Й
З
Р
О
М
А
Ш
К
А
6. Мне зелёный кипяток
Ноги голые обжёг,
У заборов он бывает,
Никогда не остывает.
7. Носит ……………….
Жёлтый сарафанчик.
Подрастёт – нарядится
В беленькое платьице.
Пышное, воздушное,
Ветерку послушное.
Кроссворд "Лекарственные растения"
23 слайд

С каким настроением вы уходите?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 662 651 материал в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Праздник прощания с «Азбукой»

17.01.2017
408
0

docx

Тесты по русскому языку.

17.01.2017
1046
1

pptx

Презентация к уроку математики "Распределительное свойство умножения" умк гармония 3 класс

17.01.2017
2773
126

pptx

Презентация к уроку русского языка

17.01.2017
1635
0

docx

Разработка урока русского языка с использованием логико-смысловой модели(ЛСМ)

17.01.2017
1254
11

docx

Использование ИКТ на уроках в начальной школе.

17.01.2017
609
1

pptx

Презентация к внеурочному занятию по теме " Такое доброе суровое Солнце" (4 класс)

17.01.2017
639
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 17.01.2017 28656
- ZIP 34.2 мбайт
- 11 скачиваний
- Рейтинг: 4 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Варвась Виктория Эдуардовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Варвась Виктория Эдуардовна
- На сайте: 7 лет и 3 месяца
- Подписчики: 2
- Всего просмотров: 51853
- Всего материалов: 14