Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Уроки и классные часы на гуманитарную тему
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Уроки и классные часы на гуманитарную тему

Выбранный для просмотра документ 11_kl._papka_klassnogo_rukovoditelya_ (1).doc

библиотека
материалов



ПАПКА

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Колесникова Лариса Алексеевна


11 класса


Содержание папки:

1. Нормативные основы. Обязанности классного руководителя.

2. Данные об учащихся

2. 1. Список учащихся класса с адресами и телефонами

2.2. Сведения о здоровье учащихся. Сведения о питании.

2.3. Учёт занятий учащихся в кружках, секциях, факультативах.

2.4. Учёт общественных поручений, участие в мероприятиях.

3. Основания для определения целей и задач воспитательной работы с классом

3.1 Психолого-педагогическая характеристика класса

3.2. Анализ воспитательной работы за предыдущий год

3.3. Социальный паспорт класса на учебный год

3.4. Цель и задачи воспитательной работы классного руководителя.

4. Годовой план работы по направлениям

4.1. Пояснительная записка

4.2. Циклограмма мероприятий по обеспечению жизни и здоровья учащихся

4.3. Циклограмма мероприятий по обеспечению позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями

4.4. Циклограмма мероприятий по освоению школьниками образовательных программ

4.5. Циклограмма мероприятий по воспитанию патриотических чувств, формирования опыта гражданско-правового поведения, развития социальной компетентности учащихся

4.6. Циклограмма мероприятий в рамках авторской программы воспитательной работы

4.7. Циклограмма профилактических мероприятий

5. Оперативное планирование.

5.1.План-сетка воспитательной работы классного руководителя (по месяцам)

5.2. Расписание уроков класса и классного руководителя.

6. Организация деятельности.

6.1. Сведения об участии учеников в дежурстве по классу, генеральных уборках.
6.2. Учет успеваемости.

6.3. Анализ проводимых мероприятий. Сведения об участии школьников в классных и школьных мероприятиях.

7. Отчетные и аналитические материалы

8. Приложения

8.1. Протоколы родительских собраний

8.2. Листок учета посещений родительских собраний

1. Нормативные основы.

Обязанности классного руководителя:


Роль классного руководителя представляет собой управление ресурсами общеобразовательного учреждения и окружающей среды для реализации задач воспитания учащихся вверенного ему класса. Ответственность классного руководителя школы охватывает различные стороны жизнедеятельности воспитанников и может быть выражена в инвариантном и вариативном компонентах.

Инвариантный компонент деятельности классного руководителя включает:

1) обеспечение жизни и здоровья учащихся (контроль за посещаемостью школы учащимися класса, контроль причин пропусков, информированность о состоянии здоровья учащихся класса, ведение документации о заболеваемости учащихся, работа с листком здоровья в классном журнале, совместно с врачом и родителями разработан и реализуется комплекс мер по охране и укреплению здоровья, вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью, организуется охват учащихся горячим питанием, проведение инструктажей и ведение документации по технике безопасности).

2) обеспечение позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями (информированность о межличностных взаимоотношениях в классе, о характере взаимоотношений учащимися класса и ведущих в классе учителей, проведение диагностики межличностных отношений, оперативное регулирование возникающих противоречий, определение задач оптимизации психологического климата в классе, выявление учащихся имеющих проблемы в сфере межличностных отношений, привлечение для этой работы психолого-педагогическую службу).

3) содействие освоению школьниками образовательных программ (информированность об особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом, о проблемах и перспективах реализации образовательной программы в ученическом классе, координация деятельности учителей- предметников и родителей, прогнозирование и мониторинг успеваемости, содействие в разработке и реализации индивидуальных траекторий образования, планирование и реализация работы с одаренными, с неуспевающими учащимися.

4) осуществление патриотического, гражданско-правового воспитания, формирование социальной компетентности учащихся (разработка годового цикла мероприятий, содействующих воспитанию патриотизма и гражданственности, расширяющих правовую и социальную компетенцию учащихся, содействие в формирование опыта гражданского поведения в процессе ученического самоуправления, поддержка в ученическом самоуправлении высоких эталонов, осуществляется планомерное развитие ученического самоуправления на основе исходного состояния дел в классном коллективе, осуществление договорных начал во взаимодействии классного руководителя и учащихся).

Вариативный компонент деятельности классного руководителя:

5) определение целей воспитания учащихся класса на основе учета возрастных особенностей, существующей ситуацией в классе, планирование работы с классом (комплексное изучение состояния, проблем и определение перспектив в воспитании, обучении и развитии учащихся класса, качественное и обоснованное целеполагание, программирование и планирование работы с классом, ведение отчетной документации, осуществление мониторинга эффективности собственной деятельности, организация участия учащихся в конкурсах и соревнованиях городского, областного и Всероссийского уровня в соответствии с профильной - системообразующей деятельностью класса).

6) определение зон риска для учащихся класса, планирование профилактической деятельности (составление списка учащихся, вызывающих наибольшее опасение как потенциальные нарушители дисциплины, разработка и согласование с социальным педагогом, психологом, администрацией школы, родительским комитетом комплекса профилактических мер, привлечение широкого круга участников к профилактическим мероприятиям, использование возможностей лечебных, образовательных, социальных учреждений, правоохранительных органов, общественных организаций).

В качестве ресурсов обеспечивающих воспитание учащихся могут рассматриваться:

- деятельность педагогов, педагогических коллективов, воспитательных организаций,

- программы воспитания, воспитательные технологии, методическое обеспечение воспитательной деятельности,

- сотрудничество с родителями учащихся, семьями школьников,

- СМИ, деятельность социальных организаций, учреждений культуры,

- социально значимая деятельность самих воспитанников, их общественная самоорганизация.


2. Данные об учащихся


2. 1. Список учащихся класса с адресами и телефонами


ФИ

Адрес

Телефоны

ИО родителей

Баклаев Александр Алексеевич

д. Подкамень, ул. Совхозная, 8-1


Тайдынова Наталья Владимировна (опекун)

Гашков Александр Николаевич

д. Кагаево, ул. Центральная, 9-1

89233354656

Гашков Николай Петрович,

Чарочкина Нина Антиповна

Корж Виктор Геннадьевич

с. Устинкино, ул. Молодежная 3-2

2-44-93

Корж Геннадий Васильевич,

Корж Мария Михайловна

Кузьменко Кристина Андреевна

с. Устинкино, ул. Власова, 4-3


Кузьменко Андрей Анатольевич,

Кузьменко Ирина Владимировна

Малышева Наталья Сергеевна

с. Устинкино, ул. Гагарина 26-2

2-45-07

Малышев Сергей Николаевич,

Малышева Светлана Леонидовна

Петрова Наталья Сергеевна

с. Устинкино, ул. Столовая 1

2-44-42

Петров Сергей Николаевич,

Петрова Елена Александровна

Соленик Василина Дмитриевна

с. Устинкино, ул. Молодежная 3-1

2-44-70

Соленик Дмитрий Алексеевич,

Соленик Евгения Леонидовна

Сулеков Владимир Анатольевич

д. Кагаево, ул. Совхозная 8-2


Комарова Лилия Анатольевна, (опекун)

Тайдонова Светлана Васильевна

д. Кагаево, ул. Молодежная, 9-2


Головина Оксана Николаевна

Торгонская София Васильевна

с. Устинкино, ул. Подгорная 1-1

2-43-68

Торгонский Василий Павлович,

Торгонская Вера Григорьевна

Узембетова Эрика Сериковна

д. Кагаево, ул. Совхозная, 7-2


Узембетов Серик Мурзаканович,

Балахчина Ольга Васильевна

Уткина Регина Игоревна

с. Устинкино, ул. Молодежная 20-1


Уткин Игорь Викторович,

Уткина Марина Николаевна




2.2. Сведения о здоровье учащихся. Сведения о питании



ФИ учащегося

Группа здоровья

Занятия физической культурой и спортом

Сведения о питании

Баклаев Александр Алексеевич

I

Основная

Горячее

Гашков Александр Николаевич

II

Основная

Горячее

Корж Виктор Геннадьевич


II

Основная

Горячее

Кузьменко Кристина Андреевна

II

Основная

Горячее

Малышева Наталья Сергеевна

II

Основная

Горячее

Петрова Наталья Сергеевна


II

Основная

Горячее

Соленик Василина Дмитриевна

II

Основная

Горячее

Сулеков Владимир Анатольевич

I

Основная

Горячее

Тайдонова Светлана Васильевна

II

Основная

Горячее

Торгонская София Васильевна

II

Основная

Горячее

Узембетова Эрика Сериковна


I

Основная

Горячее

Уткина Регина Игоревна


II

Основная

Горячее





2.3. Учёт занятий учащихся в кружках, секциях, факультативах


ФИ учащегося

Факультативы,

курсы по выбору в школе

Кружки и секции в школе

Внешкольные формы дополнительного

образования

Баклаев Александр Алексеевич

«Решение задач по физике», «Актуальные вопросы обществознания: подготовка к ЕГЭ», «Подготовка к ЕГЭ. Теория и практика написания сочинений», «Практикум по подготовке к ЕГЭ по математике»


Бокс

Гашков Александр Николаевич

«Решение задач по физике», «Актуальные вопросы обществознания: подготовка к ЕГЭ», «Подготовка к ЕГЭ. Теория и практика написания сочинений», «Практикум по подготовке к ЕГЭ по математике»



Корж Виктор Геннадьевич

«Решение задач по физике», «Актуальные вопросы обществознания: подготовка к ЕГЭ», «Подготовка к ЕГЭ. Теория и практика написания сочинений», «Практикум по подготовке к ЕГЭ по математике»



Кузьменко Кристина Андреевна

«Решение задач по физике», «Актуальные вопросы обществознания: подготовка к ЕГЭ», «Подготовка к ЕГЭ. Теория и практика написания сочинений», «Практикум по подготовке к ЕГЭ по математике»



Малышева Наталья Сергеевна

«Решение задач по физике», «Актуальные вопросы обществознания: подготовка к ЕГЭ», «Подготовка к ЕГЭ. Теория и практика написания сочинений», «Практикум по подготовке к ЕГЭ по математике»



Петрова Наталья Сергеевна

«Решение задач по физике», «Актуальные вопросы обществознания: подготовка к ЕГЭ», «Подготовка к ЕГЭ. Теория и практика написания сочинений», «Практикум по подготовке к ЕГЭ по математике»

Баскетбол, волейбол


Соленик Василина Дмитриевна

«Решение задач по физике», «Актуальные вопросы обществознания: подготовка к ЕГЭ», «Подготовка к ЕГЭ. Теория и практика написания сочинений», «Практикум по подготовке к ЕГЭ по математике»

«Поём под гитару»,

баскетбол


Сулеков Владимир Анатольевич

«Решение задач по физике», «Актуальные вопросы обществознания: подготовка к ЕГЭ», «Подготовка к ЕГЭ. Теория и практика написания сочинений», «Практикум по подготовке к ЕГЭ по математике»


Бокс

Тайдонова Светлана Васильевна

«Решение задач по физике», «Актуальные вопросы обществознания: подготовка к ЕГЭ», «Подготовка к ЕГЭ. Теория и практика написания сочинений», «Практикум по подготовке к ЕГЭ по математике»



Торгонская София Васильевна

«Решение задач по физике», «Актуальные вопросы обществознания: подготовка к ЕГЭ», «Подготовка к ЕГЭ. Теория и практика написания сочинений», «Практикум по подготовке к ЕГЭ по математике»

«Поём под гитару»


Узембетова Эрика Сериковна

«Решение задач по физике», «Актуальные вопросы обществознания: подготовка к ЕГЭ», «Подготовка к ЕГЭ. Теория и практика написания сочинений», «Практикум по подготовке к ЕГЭ по математике»


Вокальный, танцевальный

Уткина Регина Игоревна

«Решение задач по физике», «Актуальные вопросы обществознания: подготовка к ЕГЭ», «Подготовка к ЕГЭ. Теория и практика написания сочинений», «Практикум по подготовке к ЕГЭ по математике»

Баскетбол, волейбол


2.4. Учёт общественных поручений, участие в мероприятиях


ФИ учащегося

Общественное поручение в 1 и 2 полугодии

Активность в мероприятиях класса

Активность в общешкольных мероприятиях

Бояновский Владимир

+

+

+

Гаенко Ан тонина

+

+

+

Зимина Ольга

+

+

+

Калинина Ольга

+

+

+

Мотнев Артем

+

+

+

Сарсадских Дарья

+

+

+

3. Основания для определения целей и задач

воспитательной работы с классом

3.1 Психолого-педагогическая характеристика класса


1. История возникновения класса как группы.

Обучаются вместе с 10 класса.

2. Состав класса, характеристика семей учащихся класса

В классе2 учащихся, 4 двочки, 2мальчика. Год рождения: - 1997- 1998;2 семьи полные 1 семья. – многодетная, 3 семьи неполных, Мотнев А -опекаемый. Возраст родителей от 40 лет. Большинство родителей – служащие.

3. Состояние межличностных отношений в группе учащихся

Отношения между детьми нормальные, могут подшучивать друг над другом без обид.

3.1.Деление класса на микрогруппы (количество, состав, взаимоотношения)

2 группы: мальчики и девочки, отношения дружеские.

3.2 Лидеры группы ( количество, направленность)

Гаенко А. – решает все классные проблемы, помогает в затруднениях по усвоению школьного материала любому из одноклассников, Бояновский В – решает проблемы связанные с подготовкой к мероприятиям, – может быстро решить любые хозяйственные проблемы

3.3. Учащиеся с высоким статусом в группе

Гаенко А.,БояновскийВ, Калинина О, Сарсадских Д.-Отличники

3.4. Учащиеся не принимаемые в группе ( причины)

В классе все ребята приветливые, тактичны в общении.

4. Характер образовательной программы

Традиционная

5. Успешность освоения школьниками образовательной программы (количество учащихся по уровню успеваемости)

6 – успевают по всем предметам

6. Материальная обеспеченность учебного процесса

Идёт улучшение материальной базы школы.

7. Состояние динамика здоровья ребенка

Дети меньше стали страдать простудными заболеваниями.

8. Участие учащихся в занятиях физической культурой и спортом

Уроки физкультуры любят все, спортивной секции занимаются мальчики..

9. Включение учащихся в дополнительные образовательные программы

В 11 классе все учащиеся посещают элективные курсы по математике.

10 .Отношения с родителями

У всех ребят отношения с родителями хорошие, дружеские.










3.2. Анализ воспитательной работы

за предыдущий год

В классе на начало года и на конец года -6 человек.

Из 6 учеников - 2 мальчика и 4девочки.3 учащихся проживают в Горках,2 - в деревне Ккаменка,1- в деревне Поповка.. В классе один опекаемыйй (Мотнев А.0

В начале учебного года был выбран актив класса (староста Бояновский В,), на который делается основной упор в организации и проведении различных мероприятий.

Учащиеся 10 класса посещают различные кружки в школе и в сельских Домах культуры: спортивный, вокальный. Участвуют в различных спортивных соревнованиях (по футболу, пионерболу, боксу), что способствует сплочению классного коллектива. В этом учебном году ученики 10 класса - активные участники школьных мероприятий.

Во взаимоотношениях друг с другом обучающиеся внимательны, идёт формирование взаимной ответственности. Для формирования этих качеств регулярно проводились беседы и лекции. Класс в общественном отношении активен и организован, но ещё не проявляет самостоятельность и творчество при выполнении различных дел класса и школы.

Формирование духовно – нравственного мира и художественно-эстетическое воспитание; воспитание патриотических чувств, формирование опыта гражданско-правового поведения:

Были проведены классные часы - дискуссии «Выборы актива класса» и «Право быть ребёнком». Беседы были направлены на формирование классного коллектива и правового сознания детей. Для развития у детей навыков бережного отношения к природе был проведен классный час «Природа не прощает ошибок».

Для профилактики дорожно - транспортного травматизма был проведен конкурс по ПДД

Для формирования духовного мира учащихся были проведены разговор по душам «Дружбой дорожить умейте», классный час с элементами проектной деятельности . 10 класса рисовали рисунки к празднику День учителя.

В течение всего учебного года велась воспитательная работа по формированию основ культуры общения и адекватной оценки, чувства самоуважения у детей; по развитию познавательных интересов учащихся, сплочению классного коллектива и развитию умения обучающихся работать в парах, группах, командах.

В преддверии праздника «День народного единства» (4 ноября) состоялась небольшая познавательная беседа. Ко Дню Конституции (12 декабря) также была приурочена небольшая беседа «Конституция - основной закон государства». Беседы были направлены на формирование патриотических чувств восьмиклассников.

Для формирования духовного мира учащихся и знакомства с нормами поведения в различных ситуациях были проведены брейн - ринг «Удивительный этикет» и игра «В стране вежливых наук».

Из школьных мероприятий особый интерес вызвал Новогодний стартинейджер, в котором в номинациях были отмечены Уткина Регина и Малышева Наталья.

Во втором полугодии будет продолжена воспитательная работа по формированию основ культуры общения, чувства самоуважения у детей; развитию познавательных интересов учащихся, сплочению классного коллектива и развитию умения обучающихся работать в парах, группах, командах.

Физкультурно-оздоровительное воспитание:

Ученики класса принимают участие в спортивных соревнованиях своего уровня и оздоровительных мероприятиях школы, мальчики входят в сборную команды школы по футболу (младшая возрастная группа).

Были проведены беседы «Правильная осанка», «Режим питания школьника» и «Никотин - медленный яд» с целью формирования у подростков заботы о сбоем здены беседы «Твой безопасный путь в школу», «Как не стать жертвой преступления», классные часы «Здоровое питание» и «Думайте сами, решайте сами с целью формирования у младших подростков заботы о своем здоровье и жизни.

Интеллектуальное воспитание; воспитание положительного отношения к труду, экологическое воспитание:

У учащихся 10 класса установились довольно хорошие отношения с учителями-предметниками, работающими в классе. Все возникающие проблемы решаются при помощи бесед учитель-ученик, ученик - классный руководитель. Часто для успешного разрешения конфликтов привлекается помощь социального педагога. Регулярно проводятся с учащимися беседы по вопросам посещаемости, успеваемости, дисциплины, но по-прежнему часть учеников иногда пропускают занятия, имеют нарушения дисциплины и имеют по отдельным предметам нестабильную успеваемость.

Регулярно проверяются дневники (с требованием обязательной росписи родителей), куда заносятся поощрения и замечания, ведётся контроль за успеваемостью и дисциплиной учеников, что позволяет по его итогам провести индивидуальную беседу с учеником и его родителями. В рамках решения воспитательных задач проводилось следующее: учителя информировались о психофизических особенностях, о не учебных проблемах, если они считаются значимыми в учебной деятельности, изучались и решались проблемы учеников в сфере «Учение», оказывалась помощь в налаживании отношений между учащимися в конфликтной ситуации.

Были проведены беседы об участии в школьных олимпиадах, практикум «Подумаем вместе»», конкурс. С целью сплочения классного коллектива и формирования ответственности был проведен классный час «Дежурство - это серьёзно».

У учащихся 10 класса идет адаптация к условиям обучения в среднем звене. Не у всех детей он идет безболезненно. Но учителя, работающие в классе, стремятся сделать этот процесс более гибким и личностно - ориентированным. Педагоги информировались о психофизических особенностях, о не учебных проблемах, если они считаются значимыми в учебной деятельности, изучались и решались проблемы учеников в сфере «Учение оказывалась помощь в налаживании отношений между учащимися в конфликтной ситуации. Все возникающие проблемы решаются при помощи бесед учитель-ученик, ученик - классный руководитель, учитель- родитель. Регулярно проводятся с обучающимися беседы по вопросам посещаемости, успеваемости, дисциплины, но по-прежнему часть учеников иногда пропускают занятия (единичные пропуски), нарушают дисциплину и имеют по отдельным предметам нестабильную успеваемость.

Регулярно ведётся работа с родителями через дневник, индивидуальные беседы. Было проведены родительские собрания:

1. «Трудности Им уже – 16! Будем вместе с ними», в ходе, которого родители познакомились с проблемами, возникающими у детей. Посещаемость родительского собрания - 80%.

2. «Все то, что создано, - беречь давайте вместе с Вами». Посещаемость родительских собраний более 78%.

3. «Педагогическая позиция родителей», в ходе, которого, родители прослушали с помощью диктофона мнение о своем отношении к воспитанию, а также высказали своё мнение и в том числе мнение классного руководителя, с педагогической позиции. Посещаемость родителей собрания – 80%.

4. «Вопросы, которые нас волнуют», после проведения, которого родители получили памятки «Что и как следует запрещать ребенку», «Похвала и наказание детей». Посещаемость – 78%.

В преддверии праздника День матери был организован и проведен классный час «О матерях можно говорить бесконечно»

С целью сплочения классного коллектива и установления дружеского общения были проведены игры «Все мы чем-то похожи», «Ты мне нравишься, потому что...». Игра «Мир профессий» помогла ребятам получить представления о востребованных профессиях в нашей стране.






3.3. Социальный паспорт 11 класса

на 2014 - 2015 учебный год




ФИО

Дата рождения

Категория семьи

Родители:

жилищные условия

Полная

Неполная

Неблагоприят. обст-ка

Малообеспеченная

мать

отец

Родители -инвалиды

Родители - безработные

Воспитывают бабушка, дедушка

Благоустроенная квартира

Частный дом


Бояновский В

21.02.1998


+


+

+





+



Гаенко А.


26.11.1998

+




+

+




+



Калинина О.

20.09.1998

+




+

+




+



Зимина О.

01.09.1998


+



+





+



Сарсадских Д.


11.12.1997


+



+






+


Мотнев А

06.04.1999










+




24.06.1998

+




+

+





+



02.11.1998

+




+

+





+


Т

06.06.1998


+



+






+


Торгонская София Васильевна


17.12.1998

+




+

+





+


Узембетова Эрика Сериковна


16.12.1997

+




+

+





+


Уткина Регина Игоревна


19.08.1998

+




+

+





+


3.4. Цель и задачи воспитательной работы

классного руководителя:

1 Интеллектуальное воспитание

-помочь ребятам в формировании объективного представления о своих склонностях и возможностях.

2. Патриотическое воспитание:

- способствовать формированию у учащихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее России;

- расширять правовую и социальную компетенцию учащихся;

- формировать опыт гражданского поведения в процессе ученического самоуправления;

- развивать ученическое самоуправление в классе на основе состояния дел в классном коллективе.

3. Духовно-нравственное воспитание:

- формирование духовно-нравственных качеств личности;

- развитие детской инициативы по оказанию помощи нуждающимся в их заботе и внимании пожилым и одиноким людям, ветеранам войны и труда, детям, оставшимся без попечения родителей;

- воспитание доброты, чуткости, сострадания, заботы и милосердия по отношению ко всем людям и прежде всего к своим близки

4 Физкультурно-оздоровительное воспитание:

- формирование потребности в здоровом образе жизни и профилактике вредных привычек;

- охрана жизни и укрепление здоровья детей.

5 Экологическое и трудовое воспитание:

- воспитание у учащихся экологически целесообразного поведения как показателя духовного развития личности;

- создание условий для социального становления развития личности через организацию совместной познавательной, природоохранной деятельности, осуществление действенной заботы об окружающей сред

- содействие профессиональному самоопределению выпускника, подготовка его к осознанному выбору профессии

- воспитание бережного отношения к материальным ценностям;

- развитие трудолюбия;

- формирование у подростков чувства уважения к чужому труду.

6 Художественно-эстетическое воспитание:

- развитие творческих способностей; формирование потребности в общении, творческой деятельности и самоорганизации;

- сохранение и развитие духовной культуры общества, передача семейных народных традиций;

- формирование художественного и эстетического вкуса и культурного поведения.

7 Профилактика ДДТТ

- профилактика детского дорожно-транспортного травматизма,

- формирование умений использовать знания правил на практике, в конкретных дорожных ситуациях, - создание условий для формирования у учащихся устойчивых установок безопасного поведения на улицах и дорогах.

8 Формирование умений и навыков безопасного поведения при ЧС

- развитие чувства ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;

- стимулирование самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни;

- привитие учащимся знаний, умений и навыков в области безопасности жизни;

- формирование у детей научно обоснованной системы понятий основ безопасности жизнедеятельности;

- выработка необходимых умений и навыков безопасного поведения в повседневной жизни в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций.

9 Деятельность в области формирования правовой культуры

- создание единой системы качественного правового просвещения обучающихся школы и родителей с элементами правового самообразования;

- повышение правовой культуры учащихся и родителей, ориентированной на формирование интереса граждан к политико-правовой жизни общества;

- улучшение условий для получения правовых знаний учащимися и родителями;

- обучение учащихся умениям ориентироваться в ситуациях, требующих правовых знаний;

- обеспечение активного и осознанного участия избирателей в выборах.

10 Профориентационная работа:

-помочь ребятам в формировании объективного представления о своих склонностях и возможностях, подготовить к сознательному выбору профессии и дальнейшего образовательного маршрута

11 Профилактика правонарушений:

- формирование позитивного отношения к жизни и здоровью;

- воспитание чувства ответственности за свои поступки;

- уважительное отношение к закону.

12 РАБОТА С ОРГАНАМИ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ:

- усиление роли учащихся в решении вопросов школьной жизни;

- поддерживать инициативы учащихся в школьной и общественной жизни;

- обеспечить защиту прав учащихся;

13 РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

- формирование активной педагогической позиции родителей,

- повышение воспитательного потенциала семьи;

- вооружение родителей необходимыми для воспитания знаниями и умениями;

- развитие творческого потенциала семей;

- оказание помощи родителям в организации педагогического самообразования.

  1. Годовой план работы по направлениям


    1. Пояснительная записка


План воспитательной работы включает все шесть компонентов, построен исходя из следующей логики расположения классных часов и мероприятий:


Обеспечение жизни и здоровья учащихся

Обеспечение позитивных межличностных отношений

Освоение образовательных программ

Воспитание патриотических чувств

Профилактические мероприятия


В качестве организационных форм классных часов предусматривается использовать следующие:

Беседа

Диспут

Ролевая игра

Экскурсии

Встречи с интересными людьми


Мотивацию школьников к участию в классных и общешкольных мероприятиях предусматривается поддерживать следующим образом:

Поощрение

Пополнение Портфолио, что с большей долей вероятности поможет при поступлении в ВУЗ

Отстаивание чести своего класса




При подготовке к общешкольным мероприятиям предусматривается учитывать такие особенности:

Загруженность во внеурочное время

Серьёзная подготовка к урокам

Нежелание к публичным выступлениям


Дополнительно при планировании воспитательной работы мы учитывали следующие обстоятельства:

Возраст

Правильность выбора будущей профессии

Межличностные отношения в классе



4.2. Циклограмма мероприятий



Физкультурно-оздоровительного воспитания



Месяц

Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие

Задачи

Сентябрь

День здоровья

Отдыхать на природе всем классом, формировать интерес к ЗОЖ

Октябрь



Ноябрь

Анкетирование «Здоровый образ жизни и современный подросток».

пропаганда здорового образа жизни

Декабрь

Классные часы, посвященные пропаганде здоровья «Наше здоровье – это физкультура и спорт»

Формирование знаний об пользе утренней гимнастики


Сок – шоу

Классный час (агитационная акция за здоровый образ жизни)


прививать интерес к здоровому образу жизни; воспитывать способности правильного выбора между здоровой пищей, культурным отдыхом и вредными привычками.

Январь



Февраль

Военно – спортивная игра «Зарница!»

Знать и выполнять правила собственной безопасности и не причинить вред здоровью другим


Занятие-тренинг "Быть уверенным - это здорово"

Формировать чувство уверенности, отработать навыки уверенного поведения

Март



Апрель

Акция SMS –сообщение «Мы за здоровый образ жизни»

Подготовка школьников к самостоятельной жизни, формирование адекватных механизмов адаптации – физиологической, психологической, социальной.


Май

Классный час: «Здоровое питание»

Рассказать о правильном и здоровом питании летом и вреде чипсов, кириешек …
















4.3. Циклограмма мероприятий по обеспечению

позитивных межличностных отношений



Месяц

Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие

Задачи

Сентябрь

Кл. час « Знакомство с планом работы школы». Выбор классного и школьного органов самоуправления.

Развивать активность работы класса, приобретать опыт общественной деятельности.


Субботник по благоустройству школы.

Воспитывать трудолюбие и добросовестное отношение к труду

Октябрь

День дублера.

Организовывать свою деятельность, согласно "должности", воспитывать самостоятельность. Учить проводить уроки.


Кл. час "Я был в лагере актива"

Делиться впечатлениями с одноклассниками, использовать полученные знания в проведении собственного мероприятия

Ноябрь

Кл. час: Ты и твое поколение

Обсудить с учениками проблемы нынешнего поколения (взаимоотношения "отцы" и "дети", наркомания, токсикомания и алкоголизм среди молодежи и т.п.).

Декабрь

Конкурс новогодних газет

Занимаясь оформительской деятельностью проявлять выдумку, фантазию.

Январь

Кл. час. Диспут "Проблема отцов и детей в современном обществе"

Учить избегать конфликтов в общении с родителями


Проведение рейдов «Внешний вид учащихся»

Актив класса обращает внимание на внешний вид учащихся

Февраль

Кл. час: Рыцарский турнир

Развивать смекалку, ловкость, логическое мышление, восп. желание сделать праздник весёлым


Занятие-тренинг "Быть уверенным- это здорово"

Формировать чувство уверенности, отработать навыки уверенного поведения


Воспитательные беседы «Моя школа – мой дом»

Формирование знаний о возникновении нашей школы


Смотр классных уголков

Сформировать классный уголок

Март

Вечер отдыха: Большой секрет для маленькой компании

Учить делать подарки одноклассницам, организовывать праздник

Апрель

Кл. час "Смеяться разрешается"

Создавать хорошее настроение одноклассникам

Май

"Последний звонок"

Нести ответственность за выполнение своей роли в празднике












4.4. Циклограмма мероприятий

по воспитанию патриотических чувств,

формирования опыта гражданско-правового поведения

Месяц

Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие

Задачи

Сентябрь

Беседа «Устав школы и правила поведения учащихся».

Познакомить учащихся с уставом школы и правилами поведения в школе


Правовая игра «Дебаты».

Способствовать формированию правовой и политической культуры, гражданской активности.


Старт проекта «Великая Отечественная война в памяти моей семьи».

Познакомиться с ветераном ВОВ Борщевым Н.А., собрать информацию о его нелегкой судьбе: воспоминания, фотографии, копии документов.

Октябрь

Старт акции "Ищу героя"

Сделать достоянием гласности подвиги ветерана ВОВ Борщевым Н.А.


Праздник Труда, посвященный Дню пожилого человека

Воспитывать уважение к пожилому человеку.


Акция «Милосердие». Неделя добрых дел.

Помочь ветерану Борщевым Н.А. в домашних делах.


Мультимедийная экскурсия в музей

Формирование культуры на основе нравственно-правовых принципов.

Ноябрь

Классные часы по теме «Патриотическое воспитание школьника»: «Мир памяти, мир сердца, мир души».

Формирование патриотического воспитания


Благоустройство памятника погибшим воинам – землякам.

Воспитать патриотизм к землякам

Декабрь

Кл. час – игра "Наш адрес – Россия"

Изучить историю государственных символов

Январь

Социальный проект- видеофильм «Рядом ветеран» посвящённой 70-летию Победы в ВОВ 1941-1945 гг

Воспитать чувства уважения и признательности к ветеранам ВОВ

Февраль

КТД «А ну-ка парни»

Развивать смекалку, ловкость, логическое мышление


Конкурс видеороликов «Будущие законоТВОРЦЫ»

Формировать представления о законотворцах


Участие в Республиканской интеллектуальной игре

«Война глазами поколений. 100 вопросов и ответов о войне»

Показать знания учащихся о ВОВ


Конкурс песни и строя «Статен в строю, силен в бою!»

Воспитать патриотизм. Возможность почувствовать себя в военном строю и правильно петь и шагать в ногу с товарищами


Проект «Журавлики Мира» посвященный 70-летию Победы

Воспитать патриотизм и чувство победы в ВОВ

Март

Круглый стол "Политические дебаты" (с 9 и 11 классом)

Моделировать образ своего поведения в юридически значимых ситуациях, овладевать навыками уверенного поведения


Профилактические беседы «Если переступить черту»

Формировать представления о правонарушениях


Беседы с юношами: «Подготовка к армейской службе: права и обязанности»

Показать презентацию «Подготовка к армейской службе: права и обязанности»


Урок мужества:«И шли на войну девчата…»; «У войны не женское лицо…» с приглашением ветеранов войны и труда.

Воспитать патриотизм и чувство победы в ВОВ


Фотоконкурс «Это наша история»

Найти в Интернете фото нашей истории

Апрель



Май

Кл. час: "СТРОКА, ОБОРВАННАЯ ПУЛЕЙ"

Знать героев- поэтов, участников ВОВ, воспитание уважения к ним.


Беседа «Законы нужно знать и соблюдать»

Формирование знаний о законах


Конкурс электронной открытки ко дню Победы

Создать электронную открытку


Торжественная линейка, посвященная дню Победы

Воспитывать гордость за героев своей страны


Шествие-митинг «Через года, через века, помните…»

Воспитать патриотизм и чувство победы в ВОВ

4.5. Циклограмма мероприятий

по воспитанию положительного отношения к труду

экологического воспитания


Месяц

Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие

Задачи

Сентябрь

Субботник по благоустройству школы.

Воспитывать трудолюбие и добросовестное отношение к труду


Организация дежурства по школе, с последующим анализом на классном собрании.

Воспитание ответственности

Октябрь

Операция «Листопад»

Воспитывать трудолюбие и добросовестное отношение к труду


Генеральная уборка классов и школы.

Воспитывать трудолюбие и добросовестное отношение к труду


Оказание адресной помощи ветеранам ВОВ и престарелым людям

Воспитать уважение и добросовестность к ветеранам ВОВ

Ноябрь

Уборка закрепленных территорий

Воспитывать трудолюбие и добросовестное отношение к труду


Рейд по сохранности школьных учебников

Воспитание аккуратности

Декабрь

Конкурс новогодних газет

Занимаясь оформительской деятельностью проявлять выдумку, фантазию.


Анкетирование.

Диагностика исследования степени удовлетворенности учащимися воспитательным процессом и жизнедеятельностью класса и школы.

Январь

Кл. час. Диспут "Проблема отцов и детей в современном обществе"

Учить избегать конфликтов в общении с родителями


Акция «Поможем птицам зимой»

Воспитать чувство сострадания к птицам в зимний период


Дежурство в классе, школе

Воспитывать ответственность, трудолюбие и добросовестное отношение к труду

Февраль

Изготовление украшений и чучела Масленицы.

Изготовить чучело для масленицы

Март



Апрель

Дежурство в классе и школе.

Воспитывать трудолюбие и добросовестное отношение к труду


Благоустройство памятника погибшим воинам – землякам.

Воспитать уважение и добросовестность к ветеранам ВОВ

Май

Экологические субботники и трудовые десанты на школьной территории.

Воспитывать трудолюбие и добросовестное отношение к труду


Акция «Посади дерево»

Воспитание уважения и любви к природе


Дежурство в классе и школе

Воспитывать трудолюбие и добросовестное отношение к труду


Благоустройство памятника погибшим воинам – землякам

Воспитать уважение и добросовестность к ветеранам ВОВ







4.6. Циклограмма мероприятий

ИНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ

Месяц

Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие

Задачи

Сентябрь

Классный час «100-летие со дня начала «Первой мировой войны»»

Формировать, патриотическое мировоззрение, повысить уровень знаний учащихся о Первой мировой войне; воспитывать нравственные качества, чувство сплочённости;

Октябрь

Кл.ч. "Где получить нужную мне профессию?"

Познакомить уч-ся с ВУЗ: вступительными экзаменами; специальностями


Тематический классный час «Профессиональные планы и личностные возможности человека»

Познакомить учащихся с профессиями и их возможностями


Анкетирование « Мои интересы и склонности»

Проверить интересы и склонности учащихся 10 класса


Профориентационная игра среди учащихся: «Угадай профессию».

Формировать знания о профессиях


Конкурс творческих работ "Безопасность глазами школьников».

Знать правила безопасного поведения


Экскурсия в музей под открытым небом

Формирование культуры на основе нравственно-правовых принципов.

Ноябрь

День информации «Добро пожаловать в профессию».

Рассказать о профессиях

Декабрь

Кл. час."Итоги успеваемости за полугодие"

Вести контроль за регулярностью выполнения домашних заданий, своевременное информирование родителей об успеваемости детей


Урок, посвященный Дню Конституции России

Познакомить учащихся с конституцией России


Муниципальный этап Всероссийской олимпиады среди обучающихся

Обеспечить явку учащихся.


Круглый стол : «Здоровье и выбор профессии»

Рассказать о выборе профессии с учетом здоровья

Январь

Социальный проект «Все работы хороши выбирай на вкус!».

Показать плюсы и минусы профессий


Конкурс буклетов «Профессии наших родителей».

Создание буклета профессии родителей


Анкетирование старшеклассников по вопросам, профессионального самоопределения.

Узнать профессиональный настрой ребенка


Классный час «Сила - слова»

Рассказать учащимся о силе русского слова


КТД «Парад профессий»

Познакомить учащихся с многими профессиями

Февраль

Экскурсии на предприятия и организации

Знать профессии в селе


Классный час 2 февраля – День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (1945)

Показать учащимся разгром советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (1945)

Март

Классный час. 9 марта – 81 год назад родился первый космонавт Юрий Алексеевич Гагарин (1934-1968)

Рассказать о первом космонавте

Апрель



Май

Кл. час: "СТРОКА, ОБОРВАННАЯ ПУЛЕЙ"

Знать героев- поэтов, участников ВОВ, воспитание уважения к ним.

4.7 Циклограмма мероприятий

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО И ХУДОЖЕСТВЕНО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Месяц

Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие

Задачи

Сентябрь

Праздник первого звонка

Создание условий для становления и проявления индивидуальности обучающегося, его творческих способностей.


Выставка цветов и овощей:

«Осенняя фантазия».

Привлечь учащихся к видению прекрасного и составление букетов, изготовление поделок.


Классный час «Роль культуры в развитии России»

Познакомить учащихся с указом Президента России о том, что 2014 год в РФ объявлен годом культуры, знакомить с высказываниями известных людей о культуре и попробовать ответить на вопрос: легко ли в современном мире сохранить наше культурное достояние?

Октябрь

Классный час: «Толерантность – жизненная позиция»

Развивать у детей способности адекватно и полно познавать себя и других людей;

воспитывать у детей качества присущие толерантной личности


Классные часы: «Уроки милосердия»

Привитие милосердия к себе и окружающим

Ноябрь

Конкурс плакатов «Нет мамочки милее»

Воспитание любви к маме


Беседа : Как прекрасно слово «МАМА»!

Воспитание уважения к матери, желания помогать ей в домашних делах.


Конкурс презентаций «Мама, мамочка, мамулечка, милая, любимая!!!».

Воспитание уважения к матери


Конкурс рисунков и плакатов «Права ребенка сегодня»

Формировать знания о правах учащихся

Декабрь

Мастерская Деда Мороза (изготовление сувениров и украшений к Новому году).

Воспитывать желание учащихся при изготовлении украшений к Новому году


Конкурс плакатов «Новый год шагает по планете»

Воспитать сплоченность класса


Новогодний карнавал

Воспитать сплоченность класса

Январь

Конкурс фоторабот «Зимние забавы моей семьи»

Составить альбом проведение зимних забав в семье


Конкурс инсценирование военно-патриотической песни «Песня в солдатской шинели»

Инсценировать военно-патриотическую песню

Февраль

КТД « Как на Масленой неделе»

Знать традиции проведения Масленицы


Кл. час: "День защитника отечества"

Развивать смекалку, ловкость, логическое мышление, стремление вместе проводить досуг.


Конкурс-дискотека «День святого Валентина»

Знать возникновение праздника


Конкурс газет посвященных 23 февраля

Формировать сплоченность класса

Март

Вечер отдыха: « Праздник Весны»

Учить делать подарки одноклассницам, организовывать праздник


Конкурс «А ну-ка, девушки!»

Формировать умения быть хозяюшкой


Конкурс поздравительных газет «« Самые, самые, самые…»

Формировать сплоченность класса


Классный час «Эстетическое воспитание и хорошие манеры»

познакомить учащихся с понятиями «эстетическое воспитание», «хорошие манеры»; раскрыть взаимосвязь эстетического познания моды и манеры одеваться «к месту и во время»; рассказать о путях формирования творческих способностей, эстетического восприятия хороших манер на примере школьной жизни

Апрель

КТД «Пасхальный перезвон»

Формировать знания и традиции пасхальной недели


Выставка рисунков и плакатов «Берегите Землю!»

Формировать сплоченность класса

Май

Конкурс рисунков и плакатов «Этих дней не смолкнет слава»

Формировать сплоченность класса


Презентация «Недаром говорят про нас: это класс!»

Создать презентацию о 11 классе

4.8. Циклограмма профилактических

мероприятий


Месяц

Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие

Задачи

Сентябрь

Беседа "Что должен знать водитель мотоцикла"

Знакомство с новыми правилами ДД


Классный час "Энергетический напиток – правда и вымысел"

Познакомить ребят со свойствами энергетических напитков, их отрицательное влияние на неокрепший организм.

Октябрь

Беседа инспектора ОДН о способах и мерах правомерной защиты «Как подростки попадают на учет в ОДН»

Познакомить учащихся о способах мерах правомерной защиты


Беседа инспектора ОДН «Права и обязанности законопослушных граждан»

Формирование культуры общения, способность корректировать в общении свою и чужую агрессию, поддерживать эмоционально устойчивое поведение в критических жизненных ситуациях.


Беседа по ПДД

Разобрать некоторые ситуации на дороге

Ноябрь

Урок безопасности в сети Интернет

Рассказать о пользе и вреде Интернета

Декабрь

Анкетирование учащихся по ПДД

Проверить знания по ПДД


Тематические беседы по ПДД в зимнее время.

Разобрать о ситуации по ПДД в зимнее время


Беседа: «Внимание-елка!»

Рассказать о вреде и опасности при вырубки леса


Диагностирование по вопросам курения, употребления алкоголя, наркотиков.

Провести диагностику по вопросам курения, употребления алкоголя, наркотиков.

Январь

Психологическая ролевая игра "Поверь в себя"

Формировать позитивное отношение к жизни и здоровью

Февраль

Кл. час: Кодекс об административных правонарушениях.


Знакомиться с Кодексом. Усвоить понятие, что за любое правонарушение придётся нести ответственность или самим, или родителям.


Выпуск памяток «Спасатель»

Собрать информацию и выпустить памятки спасателя

Март

Конкурс творческих работ по профилактике дорожно-транспортного травматизма

Знать о профилактике травматизма


Проведение инструктажа по ТБ во время каникул

Рассказать о ТБ


Брейн-ринг по ППБ для учащихся старших классов

Формировать знания о ППБ

Апрель

Конкурс буклетов «30 Апреля. День пожарной охраны»

Составить буклет, собрав информацию


Профилактика ПАВ «Единый день отказа от курения».

Показать учащимся, вред от курения

Май




5. Оперативное планирование



План-сетка



воспитательной работы классного руководителя на сентябрь 2015-2016 уч. год



Недели

01.09.-04.09.


07.09.-11.09.

14.09.-18.09.

21.09.-30-09


Тематика классного часа

« Знакомство с планом работы школы». Выбор классного и школьного органов самоуправления.

Классный час «Роль культуры в развитии России»

"Энергетический напиток – правда и вымысел"

Подготовка к классным мероприятиям


Правила поведения на дороге водителя мотоцикла



Классные мероприятия

Организация дежурства по школе, с последующим анализом на классном собрании.

"Что должен знать водитель мотоцикла"

Беседа «Устав школы и правила поведения учащихся».

«Профессиональные планы и личностные возможности человека»

Подготовка к общешкольным мероприятиям

Составление букетов, изготовление поделок из природного материала

Подбор материала



Общешкольные мероприятия

Выставка цветов и овощей: « Осенняя фантазия».

Старт проекта «Великая Отечественная война в памяти моей семьи»

Правовая игра «Дебаты»

Субботник по благоустройству школы

Индивидуальная работа




Беседа: «Успевающие и неуспевающие в 10 классе»

Работа с родителями

Индивидуальные беседы


Индивидуальные беседы


План-сетка



воспитательной работы классного руководителя на октябрь месяц 2015 - 2016 уч. год



Недели

01.10-09.10.

12.10.-16.10

19.10.-23.10

26.10-29.10

Тематика классного часа

Кл.ч. "Где получить нужную мне профессию?"

Кл. час "Я был в лагере актива"

Классный час: «Толерантность – жизненная позиция»

Классные часы: «Уроки милосердия»

Подготовка к классным мероприятиям




Подготовка и заполнение дневников

Классные мероприятия

Анкетирование « Мои интересы и склонности»;

Генеральная уборка класса

Мультимедийная экскурсия в музей

Акция «Милосердие».

Неделя добрых дел. ;

Старт акции "Ищу героя"

Проведение рейда по проверке учебников;

Беседа по ПДД

Подготовка к общешкольным мероприятиям



Изучить профессии


Общешкольные мероприятия

День дублера.

Оказание адресной помощи ветеранам ВОВ и престарелым людям

Беседа инспектора ОДН «Как подростки попадают на учет в ОДН» и «Права и обязанности законопослушных граждан»;

Профориентационная игра среди учащихся: «Угадай профессию».

Праздник Труда, посвященный Дню пожилого человека.

Операция «Листопад»

Индивидуальная работа

Конкурс творческих работ "Безопасность глазами школьников».


Беседа: «Успеваемость и посещаемость в 10 классе»


Работа с родителями

Заседание совета отцов «Организации профилактической работы с семьями»

Заседание родительского комитета

Родительское собрание «Знакомство с положением о проведении ЕГЭ -2015»



План-сетка


воспитательной работы классного руководителя на ноябрь месяц 2015 - 2016 уч. год


Недели

06.11.-13.11

16.11.-20.11

23.11.-30.11

Тематика классного часа

Классные часы по теме «Патриотическое воспитание школьника»: «Мир памяти, мир сердца, мир души».

Агитационная акция за здоровый образ жизни


Кл. час: Ты и твое поколение


Подготовка к классным мероприятиям




Классные мероприятия

Беседа : Как прекрасно слово «МАМА»!

Урок безопасности в сети Интернет

Анкетирование «Здоровый образ жизни и современный подросток».

Подготовка к общешкольным мероприятиям

Подбор материала



Общешкольные мероприятия

Конкурс презентаций «Мама, мамочка, мамулечка, милая, любимая!!!».

Конкурс плакатов «Нет мамочки милее»

Конкурс презентаций «Мама, мамочка, мамулечка, милая, любимая!!!».

Уборка закрепленных территорий

Благоустройство памятника погибшим воинам – землякам.

День информации «Добро пожаловать в профессию»

Индивидуальная работа


Рейд по сохранности школьных учебников (актив класса)

Индивидуальная беседа «Успеваемость в 10 классе»

Работа с родителями



Родительское собрание «Что надо знать родителям о ЕГЭ»

План-сетка



воспитательной работы классного руководителя на декабрь месяц 2015 - 2016 уч. год



Недели

01.12.-04.12.

07.12.-11.12

14.12-18.12

21.12-28.12

Тематика классного часа

Классные часы, посвященные пропаганде здоровья «Наше здоровье – это физкультура и спорт»

Кл. час – игра "Наш адрес – Россия"

Сок – шоу

Классный час (здоровый образ жизни)

Кл. час "Итоги успеваемости за полугодие"

Подготовка к классным мероприятиям


Взять в библиотеке Конституцию России



Классные мероприятия


Урок, посвященный Дню Конституции России



Подготовка к общешкольным мероприятиям



Приготовление и покупка необходимого (бисер, нитки …)

Приготовление костюмов

Общешкольные мероприятия

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады среди обучающихся

Круглый стол : «Здоровье и выбор профессии»

Мастерская Деда Мороза (изготовление сувениров и украшений к Новому году).

Конкурс плакатов «Новый год шагает по планете»

Новогодний карнавал

Индивидуальная работа



Индивидуальная беседа «Успеваемость»


Работа с родителями

Родительское собрание «Всё то, что создано – беречь давайте вместе с Вами»

Беседа «Ответственность родителей за своих детей во внеурочное время».


Индивидуальная беседа «Предварительная успеваемость»

Заседание совета отцов «Организация дежурства на время новогодних праздников и зимних каникул».


План-сетка


воспитательной работы классного руководителя на январь месяц 2015 - 2016 уч. год


Недели

12.01.-15.01.

18.01.-22.01

25.01.-29.01.

Тематика классного часа


Кл. час. Диспут "Проблема отцов и детей в современном обществе"

Классный час «Сила - слова»

Подготовка к классным мероприятиям




Классные мероприятия


Дежурство в классе, школе

Анкетирование старшеклассников по вопросам, профессионального самоопределения.

Подготовка к общешкольным мероприятиям




Общешкольные мероприятия

Акция «Поможем птицам зимой»

Социальный проект - видеофильм «Рядом ветеран» посвящённой 70-летию Победы в ВОВ 1941-1945 гг

КТД «Парад профессий»

Социальный проект «Все работы хороши выбирай на вкус

Конкурс буклетов «Профессии наших родителей».

Индивидуальная работа

Проведение рейдов (актив класса) «Внешний вид учащихся»

Индивидуальная беседа «Успеваемость»


Работа с родителями



Беседа «Что значить выбрать профессию?»

План-сетка


воспитательной работы классного руководителя на февраль месяц 2015 - 2016 уч. год


Недели

01.02.-05.02.

08.02.-12.02.

15.02.-19.02.

22.02.-29.02.

Тематика классного часа

Классный час 2 февраля – День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (1945)

Кл. час: "День защитника отечества"

Кл. час: Рыцарский турнир»

Урок мужества: «И шли на войну девчата…»; «У войны не женское лицо…» с приглашением ветеранов войны и труда

Подготовка к классным мероприятиям


Повторить ведущие вопросы о войне



Классные мероприятия

Изготовление украшений и чучела Масленицы.

Участие в Республиканской интеллектуальной игре «Война глазами поколений. 100 вопросов и ответов о войне»

Экскурсии на предприятия и организации

"Быть уверенным- это здорово"

Подготовка к общешкольным мероприятиям

Название и девиз


Сбор информации

Общешкольные мероприятия

Военно – спортивная игра «Зарница!»;

Выпуск памяток «Спасатель»


Проект «Журавлики Мира» посвященный 70-летию Победы;

Конкурс видеороликов «Будущие законоТВОРЦЫ»

Конкурс-дискотека «День святого Валентина»

Смотр классных уголков;

Воспитательные беседы «Моя школа – мой дом»;

КТД « Как на Масленой неделе»;

Конкурс газет посвященных 23 февраля

Конкурс песни и строя «Статен в строю, силен в бою!»

КТД «А ну-ка парни»

Индивидуальная работа



Индивидуальная беседа «Успеваемость»


Работа с родителями

Совместные рейды учителей и родителей «Соблюдение учащимися режима дня»





План-сетка



воспитательной работы классного руководителя на март месяц 2015 - 2016 уч. год



Недели

01.03.-04.03.

07.03.-11.03

14.03.-22.03.

Тематика классного часа


Классный час. 9 марта – 81 год назад родился первый космонавт Юрий Алексеевич Гагарин (1934-1968)

Классный час «Эстетическое воспитание и хорошие манеры»

Кл. час: Кодекс об административных правонарушениях.


Подготовка к классным мероприятиям

Подготовить принадлежности для поделок



Классные мероприятия

Вечер отдыха: Большой секрет для маленькой компании;

Вечер отдыха: « Праздник Весны»

Круглый стол "Политические дебаты" (с 9 и 11 классом)

Беседы с юношами: «Подготовка к армейской службе: права и обязанности»;

Профилактические беседы «Если переступить черту»;

Проведение инструктажа по ТБ во время каникул

Подготовка к общешкольным мероприятиям

Название и девиз команды



Общешкольные мероприятия

Конкурс «А ну-ка, девушки!»;

Конкурс поздравительных газет «« Самые, самые, самые…»

Конкурс творческих работ по профилактике дорожно-транспортного травматизма;

Брейн-ринг по ППБ для учащихся старших классов

Фотоконкурс «Это наша история»


Индивидуальная работа


Индивидуальная беседа «Успеваемость»


Работа с родителями


Заседание родительского комитета «Ситуация спора и дискуссия в семье»

Родительское собрание «Педагогическая позиция родителей»


План-сетка



воспитательной работы классного руководителя на апрель месяц 2015 - 2016 уч. год


Недели

04.04.- 80.04

11.04.-15.04

18.04-22.04

25.04.-29.04

Тематика классного часа



Кл. час "Смеяться разрешается"


Подготовка к классным мероприятиям





Классные мероприятия

Акция SMS –сообщение «Мы за здоровый образ жизни»

Дежурство в классе и школе


Профилактика ПАВ «Единый день отказа от курения».


Подготовка к общешкольным мероприятиям





Общешкольные мероприятия

КТД «Пасхальный перезвон»

Выставка рисунков и плакатов «Берегите Землю!»

Благоустройство памятника погибшим воинам – землякам

Конкурс буклетов «30 Апреля. День пожарной охраны»

Индивидуальная работа



Индивидуальная беседа с учащимися «Успеваемость»


Работа с родителями

Индивидуальная беседа с родителями «Успеваемость»


Общешкольное родительское собрание «Роль семьи в патриотическом воспитании подростка»



План-сетка



воспитательной работы классного руководителя на май месяц 2015 - 2016 уч. год



Недели

02.05.-06.05

10.05-13.05

16.05.-20.05

23.05.-31.05

Тематика классного часа

Кл. час: "СТРОКА, ОБОРВАННАЯ ПУЛЕЙ"


Классный час: «Здоровое питание»



Подготовка к классным мероприятиям



Подготовка материала


Классные мероприятия

Беседа «Законы нужно знать и соблюдать»

Акция «Посади дерево»

Конкурс электронной открытки ко дню Победы

Дежурство в классе и школе

Подготовка к общешкольным мероприятиям

Форма, репетиции




Общешкольные мероприятия

Торжественная линейка, посвященная дню Победы;

Шествие-митинг «Через года, через века, помните…»;

Конкурс рисунков и плакатов «Этих дней не смолкнет слава»

Экологические субботники и трудовые десанты на школьной территории.;

Благоустройство памятника погибшим воинам – землякам

Презентация «Недаром говорят про нас: это класс!»

"Последний звонок"

Индивидуальная работа

Индивидуальная беседа с учащимися «Успеваемость»


Индивидуальная беседа с учащимися «Успеваемость»


Работа с родителями

Родительское собрание «Итоговая аттестация»

Индивидуальная беседа с родителями «Успеваемость»

Заседание совета отцов «Отчет о проделанной работе за 2015-2016 учебный год».



7. Отчетные и аналитические материалы



Отчет о проведении классных часов в классе за 1 четверть




Тема

Задачи

Сроки

1

Классный час

«Знакомство с планом работы школы». Выбор классного и школьного органов самоуправления.

Развивать активность работы класса, приобретать опыт общественной деятельности.

07.09.

2

Классный час

«Роль культуры в развитии России»

Познакомить учащихся с указом Президента России о том, что 2014 год в РФ объявлен годом культуры, знакомить с высказываниями известных людей о культуре и попробовать ответить на вопрос: легко ли в современном мире сохранить наше культурное достояние?

14.09.

3

Классный час

"Энергетический напиток – правда и вымысел"

Познакомить ребят со свойствами энергетических напитков, их отрицательное влияние на неокрепший организм.

21.09.

4

Классный час

«Профессиональные планы и личностные возможности человека»

Познакомить учащихся с профессиями и их возможностями

28.09.

5

Классный час

"Где получить нужную мне профессию?"

Познакомить уч-ся с ВУЗ: вступительными экзаменами; специальностями

05.10.

6

Классный час

"Я был в лагере актива"

Делиться впечатлениями с одноклассниками, использовать полученные знания в проведении собственного мероприятия

12.10.

7

Классный час

Классный час: «Толерантность – жизненная позиция»

Развивать у детей способности адекватно и полно познавать себя и других людей;

воспитывать у детей качества присущие толерантной личности

19.10.

8

Классный час

«Уроки милосердия»

Привитие милосердия к себе и окружающим

26.10











Отчет о проведении классных часов в классе за 2 четверть






Тема

Задачи

Сроки

Классный час

«Патриотическое воспитание школьника»: «Мир памяти, мир сердца, мир души».

Формирование патриотического воспитания

09.11.

Классный час

«Агитационная акция за здоровый образ жизни»


прививать интерес к здоровому образу жизни; воспитывать способности правильного выбора между здоровой пищей, культурным отдыхом и вредными привычками.

16.11.

Классный час

«Ты и твое поколение»

Обсудить с учениками проблемы нынешнего поколения (взаимоотношения "отцы" и "дети", наркомания, токсикомания и алкоголизм среди молодежи и т.п.).

23.11.

Классный час

«Здоровый образ жизни и современный подросток».

Пропаганда здорового образа жизни

30.11.

Классный час

Классные часы, посвященные пропаганде здоровья «Наше здоровье – это физкультура и спорт»

Формирование знаний об пользе утренней гимнастики

07.12.

Классный час

Кл. час – игра "Наш адрес – Россия"

Изучить историю государственных символов

14.12.

Классный час

Сок – шоу

Классный час (здоровый образ жизни)

прививать интерес к здоровому образу жизни; воспитывать способности правильного выбора между здоровой пищей, культурным отдыхом и вредными привычками.

21.12.

Классный час

"Итоги успеваемости за полугодие"

Вести контроль за регулярностью выполнения домашних заданий, своевременное информирование родителей об успеваемости детей

28.12.









Отчет о проведении классных часов в классе за 3 четверть




Тема

Задачи

Сроки

Классный час

Кл. час. Диспут "Проблема отцов и детей в современном обществе"

Учить избегать конфликтов в общении с родителями

18.01.

Классный час

Классный час «Сила - слова»

Рассказать учащимся о силе русского слова

25.01.

Классный час

Классный час 2 февраля – День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (1945)

Рассказать о дне разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве

01.02.

Классный час

Кл. час: "День защитника отечества"

Развивать смекалку, ловкость, логическое мышление, стремление вместе проводить досуг.

08.02.

Классный час

Кл. час: Рыцарский турнир

Развивать смекалку, ловкость, логическое мышление, восп. желание сделать праздник весёлым

15.02.

Классный час

Урок мужества:«И шли на войну девчата…»; «У войны не женское лицо…» с приглашением ветеранов войны и труда.

Воспитать патриотизм и чувство победы в ВОВ

22.02.

Классный час

Занятие-тренинг "Быть уверенным - это здорово"

Формировать чувство уверенности, отработать навыки уверенного поведения

29.02.

Классный час

Классный час. 9 марта – 81 год назад родился первый космонавт Юрий Алексеевич Гагарин (1934-1968)

Рассказать о первом космонавте

07.03.

Классный час

Классный час «Эстетическое воспитание и хорошие манеры»

познакомить учащихся с понятиями «эстетическое воспитание», «хорошие манеры»; раскрыть взаимосвязь эстетического познания моды и манеры одеваться «к месту и во время»; рассказать о путях формирования творческих способностей, эстетического восприятия хороших манер на примере школьной жизни

14.03.

Классный час

Кл. час: Кодекс об административных правонарушениях.


Знакомиться с Кодексом. Усвоить понятие, что за любое правонарушение придётся нести ответственность или самим, или родителям.

21.03.





Отчет о проведении классных часов в классе за 4 четверть






Тема

Задачи

Сроки

Классный час

Акция SMS –сообщение «Мы за здоровый образ жизни»

Подготовка школьников к самостоятельной жизни, формирование адекватных механизмов адаптации – физиологической, психологической, социальной.


04.04.

Классный час

Выставка рисунков и плакатов «Берегите Землю!»

Формировать сплоченность класса

11.04.

Классный час

Кл. час "Смеяться разрешается"

Создавать хорошее настроение одноклассникам

18.04.


Профилактика ПАВ «Единый день отказа от курения».

Показать учащимся, вред от курения

25.04.

Классный час


Кл. час: "СТРОКА, ОБОРВАННАЯ ПУЛЕЙ"

Знать героев- поэтов, участников ВОВ, воспитание уважения к ним.

02.05.

Классный час

Классный час: «Здоровое питание»

Рассказать о правильном и здоровом питании летом и вреде чипсов, кириешек …

16.05.

Классный час

Презентация «Недаром говорят про нас: это класс!»

Создать презентацию о 11 классе

23.05.

Классный час

"Последний звонок"

Нести ответственность за выполнение своей роли в празднике

30.05.

8. ПРИЛОЖЕНИЕ





Тематика родительских собраний



1

«Знакомство с положением о проведении ЕГЭ -2015»

19.10.-23.10.

2

«Что надо знать родителям о ЕГЭ»

23.11.-30.11.

3

«Педагогическая позиция родителей»

14.03.-22.03.

4

«Итоговая аттестация»

02.05.-06.05






Листок учета посещений родительских собраний



ФИО родителей

Дата проведения





Тайдынова Наталья Владимировна (опекун)






Гашков Николай Петрович,

Чарочкина Нина Антиповна





Корж Геннадий Васильевич,

Корж Мария Михайловна





Кузьменко Андрей Анатольевич,

Кузьменко Ирина Владимировна





Малышев Сергей Николаевич,

Малышева Светлана Леонидовна





Петров Сергей Николаевич,

Петрова Елена Александровна





Соленик Дмитрий Алексеевич,

Соленик Евгения Леонидовна





Комарова Лилия Анатольевна, (опекун)






Головина Оксана Николаевна






Торгонский Василий Павлович,

Торгонская Вера Григорьевна





Узембетов Серик Мурзаканович,

Балахчина Ольга Васильевна





Уткин Игорь Викторович,

Уткина Марина Николаевна




















Краткий план родительского собрания № ____

















Протокол

родительского собрания № _____

от «___» _____________ 2_____г.

Присутствовали: _____ человек


Приглашены:



Отсутствовали:



По теме собрания выступили:







Решение собрание













Классный

Председатель

руководитель

родительского комитета


Краткий план родительского собрания № ____
















Протокол

родительского собрания № _____

от «___» _____________ 2_____г.

Присутствовали: _____ человек


Приглашены:



Отсутствовали:



По теме собрания выступили:







Решение собрание













Классный

Председатель

руководитель

родительского комитета


Краткий план родительского собрания № ____
















Протокол

родительского собрания № _____

от «___» _____________ 2_____г.

Присутствовали: _____ человек


Приглашены:



Отсутствовали:



По теме собрания выступили:







Решение собрание













Классный

Председатель

руководитель

родительского комитета


Краткий план родительского собрания № ____
















Протокол

родительского собрания № _____

от «___» _____________ 2_____г.

Присутствовали: _____ человек


Приглашены:



Отсутствовали:



По теме собрания выступили:







Решение собрание













Классный

Председатель

руководитель

родительского комитета

Выбранный для просмотра документ konstitucija_rf.docx

библиотека
материалов

КАМЕНСКАЯ СОШ-1







Сценарий классного часа к 20-летию

Конституции РФ


Тема «Конституция – основной закон государства»







Подготовила классный руководитель

10класса Колесникова Л. А.









Сентябрь 2013 года

Тема «Конституция - основной закон государства»

Цели мероприятия: формирование представления о важности соблюдения законов государства; развитие гражданско-правового образования учащихся; формирование активной гражданской позиции и правового сознания; приобретение навыков правовой культуры; развитие гражданской инициативы и гражданской ответственности, развитие умения работать в группе, выслушивать мнение других и излагать свои мысли.

Добрый день всем! В этом году исполняется 20 лет со дня принятия Российской Конституции, и наш классный час посвящается этой юбилейной дате.

Для прослушивания гимна РФ прошу всех встать.

(Звучит Гимн Российской Федерации)

1-й ученик:

Права, свободы человека —
Таков приоритет страны.
Мы Конституции навеки
Канонам следовать должны.

Мы честь отчизны охраняем,
Мы все едины, мы — народ!
Россия, матушка родная,
Тебя спасем от всех невзгод.

Нам Конституция дана,
Чтобы понять, в чем ее суть.

У нас прекрасная страна,
А вместе с ней и весь наш путь!



Классный руководитель:

Праздник, посвященный Дню Конституции это замечательный повод задуматься о себе, о нас, о нашей жизни в нашей замечательной стране - России!

Конституция Российской Федерации — основной закон нашей страны; единый, имеющий высшую юридическую силу, прямое действие и верховенство на всей территории Российской Федерации, политико-правовой акт, посредством которого народ учредил основные принципы устройства общества и государства, определил субъекты государственной власти, механизм её осуществления, закрепил охраняемые государством права, свободы и обязанности человека и гражданина.

Всем известно, что знать Конституцию должны все люди и маленькие, и большие. Скажите, а зачем нужны законы? (Чтобы был порядок. Не будет закона, будет много преступлений.)

Без закона не будет порядка, без закона каждый будет творить, что ему хочется, а люди разные, и это может привести к катастрофам…

А сейчас давайте сделаем экскурс в историю.


2-й ученик:


Первым конституционным проектом, появившимся в России можно назвать «План Государственного преобразования», разработанный в 1809 г. графом Сперанским.

«Русская правда» Пестеля была воистину революционным проектом. Она не только уничтожала крепостное право, но и отменяла самодержавие, учреждая республику.

Программа конституционных преобразований была разработана императором Александром II. Но его идее не суждено было сбыться… 1 марта 1881 года он был убит народовольцами.

Манифест от 6 августа 1905 года учреждал государственную думу и провозглашал избирательные права российских подданных…

Манифест от 17 октября 1905 года провозглашал неотъемлемые гражданские права…

25 октября 1917 года свершилась Октябрьская революция. До лета 1918 года в России действует неписанная конституция – свод основных декретов большевистского государства.

Первая конституция в России была принята 10 июля 1918 года на Пятом Всероссийском съезде Советов.

3-й ученик:

В 1922 году I съезд Советов СССР утвердил Договор об образовании СССР. Договор подписали четыре республики: Россия, Украина, Белоруссия и Закавказье (в состав которой входили Грузия, Армения, Азербайджан). Каждая из республик уже имела свою конституцию. Съезд принял решение о разработке общесоюзной конституции. 31 января 1924 года Конституция была единогласно принята II съездом Советов.

Конституция 1936 года имеет неофициальное название: «Сталинская конституция». Несмотря на свое название, основным автором конституции был впоследствии репрессированный Николай Бухарин. В работе над текстом конституции непосредственно принимал участие И.В. Сталин. Конституция 1936 года по замыслу авторов должна была отразить важный этап в истории Советского государства – построение социализма. В ее обсуждении впервые участвовало 75 млн. чел.

Конституция СССР 1977 года. Эта конституция закрепляла однопартийную политическую систему (КПСС). Несмотря на распад СССР, действовала на территории России до 1993 г. Вошла в историю как «конституция развитого социализма» или «Брежневская конституция».

12 декабря 1993 года. Всенародным голосованием была принята Конституция Российской Федерации. С 2005 года 12 декабря не является в России выходным днём. День Конституции причислен к памятным датам России.

Соотечественники всеобщим голосованием поддержали основной закон всей страны. Тем самым Россия сделала важный шаг в построении демократического государства, основанного на принципе равенства, гуманизма, мира и согласия.



4-й ученик:

День Конституции — это день закона,

Права и защиты наших граждан!

Его мы встретим с почестью сегодня,

Для России — день из самых важных!

Поздравляем всех, от мала до велика,

Богатеет пусть и пусть цветет страна!

Конституция людей любых религий

Единит и бережет всегда!

В день Конституции Российской Федерации

Я от души хочу вам пожелать,

Лишь счастья, независимо от нации,

И чаще толерантность проявлять.

В России нашей множество народностей,

Так пусть же между нами будет мир!

Освободиться нужно от условностей,

Чтоб всех нас флаг РФ объединил!



5-й ученик:

В каждой стране существует определённая государственная символика это флаг, герб, гимн

Флаг России выглядит так,

  • Белый цвет- за Отечество

  • Синий цвет- Верность

  • Красный цвет-Отвага, битва за веру

Герб

Двуглавый орёл был и остаётся символом власти, верховенства, силы, мудрости.

На Российском гербе короны можно трактовать как символы трёх ветвей власти -исполнительной, законодательной короны и судебной. Скипетр символизирует на гербе защиту суверенитета. Всадник, поражающий змея-это символ борьбы добра со злом, защиты Отечества.

Д) Гимн

Впервые потребность в Гимне возникла при Петре 1 . Появился Преображенский Марш. Марш исполнялся на праздниках в честь побед русского оружия, во время торжественных событий.

Первый официальный Государственный Гимн появился в годы правления Императора Александра 1 и назывался "Молитва Русских".

В 1833 году в честь празднования Рождества прозвучал гимн "Боже, царя храни!" и был до 1917 г.

В 1917 г. Ленин предложил использовать "Интернационал"

В 1944 г. в ночь на 1 января прозвучал новый гимн СССР Глинки "Патриотическая песнь"

После выборов президента в 2000 г. депутаты приняли решение утвердить гимн России на слова Михалкова и муз. Александрова:



Гимн России

1.Россия -священная наша держава,

Россия-любимая наша страна.

Могучая воля, великая слава-

Твоё достоянье на все времена!

Припев:

Славься, Отечество наше свободное,

Братских народов союз вековой,

Предками данная мудрость народная!

Славься страна! Мы гордимся тобой!

2.От южных морей до полярного края

Раскинулись наши леса и поля!

Одна ты на свете! Одна ты такая -

Хранимая богом - родная земля!

Припев

3.Широкий простор для мечты и для жизни

Грядущие нам открывают года.

Нам силу даёт наша верность Отчизне.

Так было, так есть и так будет всегда!

Припев.



Классный руководитель:

Игра «Да! Нет!»

Давайте поиграем. Я зачитываю статью. Если это в пользу человека – говорим: «Да!». Если это противоречит закону, говорим: «Нет!».

Россия – наша страна?

Да!

Имеет ли человек право на личную неприкосновенность?

Да!

Можно ли человека обращать в рабство?

Нет!

Можно ли относиться к человеку жестоко?

Нет!

Защищён ли человек законом?

Да!

Имеет ли право человек защищать себя с помощью суда?

Да!

Можно ли без разрешения войти в жилище человека?

Нет!

Может ли человек свободно передвигаться по своей стране?

Да!

Можно ли уехать из страны, а потом вернуться назад?

Да!

Может ли человек владеть имуществом?

Да!

Имеет ли человек право на социальное обеспечение?

Да!

Можно ли запретить свободный выбор труда?

Нет!

Защищает ли закон материнство и младенчество?

Да!



1 конкурс.

Разминка: блиц - вопросы по Конституции РФ

- Когда отмечается день Конституции? (12 дек. )

- Что такое референдум? (Всенародное обсуждение)

- Кто является гарантом Конституции РФ? (Президент)

- Носитель суверенитета и единственный источник власти в России? (Народ)

- Кто несёт ответственность за образование ребёнка? (Родители)

- Можно ли не находясь в России но, являясь её гражданином, участвовать в выборах? (Да, обратившись в представительство или посольство РФ)

- Может ли быть лишенным гражданства человек, изменивший Родине? (Нет, гражданин РФ не может быть лишен гражданства. )

- С какого возраста можно самостоятельно осуществлять в полном объёме свои права. (С 18 лет)



2 конкурс.

Раздаются напечатанные слова, значения которых необходимо найти на других листах.

-право- система обязательных норм, регулирующих поведение людей, за выполнением которых следит государство;

-мораль-совокупность представлений людей о добре и зле;

-демократия- власть народа;

-амнистия- частичное или полное освобождение от наказания ;

-кодекс - единый закон, в котором определены нормы, регулирующие определённую область правовых отношений;

-свидетель-очевидец преступления;

-адвокат-защитник;

-преступление- особо тяжкое противоправное действие;

-закон - нормативно-правовой акт, содержащий обязательные правила поведения по важным вопросам общественной жизни, принятый государством;

-гражданин - лицо, состоящее в устойчивой правовой связи с государством;

-импичмент - особый порядок привлечения к ответственности высших должностных лиц государства, когда роль судебных органов играют палаты парламента;

-суверенитет-независимость.

3 конкурс.

«Определи статью»

  1. Подростки, пока никого не было в классе, вытащили из сумки одноклассника деньги. (Кража)

  2. Человек схватил с прилавка магазина на глазах у продавца какой-то товар и бросился бежать. (Грабёж)

  3. Одноклассник Пети, Вова, узнал о том, что Петя курит, он сказал ему: «Если не подаришь мне свою игровую приставку, я расскажу об этом твоему отцу». Петя испугался и отдал Вове свою приставку. (Вымогательство, так как Вова предложил Пете отдать что-то из своих ценностей взамен на нераспространение порочащих его сведений.)

  4. Подросток позвонил в школу и сказал, что в здании бомба. (Заведомо ложное сообщение об акте терроризма)

  5. Пожилой гражданин стоял на остановке и ждал автобус. К нему подошли четверо парней и спросили закурить. Он сказал, что у него нет сигарет, и что он не курит. Парни, достав биты, стали избивать его. На крики о помощи прибежали мужчины с другой стороны улицы и спасли пенсионера. (Хулиганство, был нарушен общественный порядок, парни совершили преступление группой с применением предметов, используемых в качестве оружия.)

  6. Подростки наносят на стены подъездов, домов, памятников надписи краской из аэрозольного баллончика, либо выцарапывают их ножом. (Вандализм)

  7. Подростки решили посмотреть, сможет ли троллейбус проехать по небольшим острым камешкам. Они сложили их на дороге и спрятались за деревьями и кустами. Водитель троллейбуса не успел вовремя затормозить и, наехав на камни, проколол два передних колеса. (Приведение в негодность транспортных средств или путей сообщения.)

4 конкурс.

«Вопрос – ответ»

Вопросы.1. Где изображается государственный герб Российской Федерации? (На паспорте, свидетельстве о рождении, аттестатах об окончании школы, вузовских дипломах, правительственных наградах, знаменах, печатях, денежных знаках).

2.Объясните, что такое гимн? (Торжественная песня)

3.На гербе России орел держит на груди щит с изображением всадника. В 1727 году этот всадник официально получил имя. Так кто изображен на щите? (Святой Георгий-Победоносец).

4.Конечно, герб России претерпевал множество изменений. Добавлялись и исчезали какие-то детали, изменялся цвет. А как вы думаете, на герб какой эпохи более всего походит герб России? (На герб петровских времен).

5.Где описан государственный герб России и порядок его официального использования? (В федеральном конституционном законе «О Государственном гербе России» от 25 декабря 2000 года).

6. Назовите правильное расположение цветов нашего флага, начиная с нижней полосы? Что обозначает каждый цвет на флаге России (Красный, синий, белый; Белая - свобода, откровенность, благородство. Синяя - Богородица, верность, честность. Красная - державность, мужество, смелость, любовь).

7. Чаще всего закон закреплен в виде официального документа, но есть законы, которые соблюдаются всеми, хотя нигде не прописаны. Такая же ситуация – с Конституцией в одной европейской стране. Назовите это государство Западной Европы, в котором нет документа «Конституция»? Великобритания

  1. Известно, что бракоразводные процессы в суде идут в закрытом режиме, какое конституционное право охраняется этим механизмом? Неприкосновенность частной жизни

  2. Перечислите круг лиц, против которых человек вправе не давать свидетельские показания. Супруг, близкие родственники

5 конкурс.

«Знаешь ли ты государственные праздники?»

Соотнесите название государственных праздников с их датами:
1. Новый год А. 23 февраля
2. Праздник Весны и Труда Б. 1 января
3. День защитника Отечества В. 9 мая
4. Рождество Христово Г. 1 мая
5. День Победы Д. 4 ноября 
6. День народного единства Е. 7 января
7. День независимости России Ж. 8 марта
8. Международный женский день З. 12 июня

Рефлексия.

Прошу вас оценить нашу с вами работу, для этого нужно нарисовать ладонь и написать на каждом пальце, что понравилось или не понравилось, а на ладони – свои пожелания.


Заключение.

Кто такой гражданин?

В юридическом смысле «гражданин» - это человек, который обладает правами, свободами и несет определенные обязанности в обществе.

Некрасов говорил: «Поэтом можешь ты не быть, а гражданином быть обязан».

И напоследок хочется сказать,

Что Родина - это как вторая мать.

Ее не выбирают и не губят,

А просто берегут и любят.


Ребята, всегда интересуйтесь тем, что происходит в нашей стране, не будьте безучастны к ее истории. Одним словом будьте патриотами!






















Выбранный для просмотра документ podvig (1).doc

библиотека
материалов

Классный час для 10-11 классов

«О доблестях, о подвигах, о славе…»

«В жизни всегда есть место подвигу…» М.Горький

  • Звучит песня Б.Окуджавы «Совесть, благородство и достоинство…»

Читает учитель литературы.

В жизни всегда есть место подвигу.

В сороковые война народная

Звала на подвиг простых солдат,

И их имена до сих пор звучат,

Их судьбы все еще служат примером

Служения Родине, чести и веры.

В мирное время герои России

Много великих дел совершили.

Своим трудолюбием, патриотизмом,

Стремленьем трудиться на благо Отчизны,

Прославились граждане нашей страны,

Труды их беречь мы будем должны.

Остались еще на свете герои

Кому чья-то жизнь дороже здоровья.


  • Ученик Попов Я.:

Наша жизнь полна разными событиями, сменяющимися ежедневно, ежечасно, порой, даже ежесекундно. Но есть много способов прожить эту жизнь, пережить события, которые неизбежно приходят. Как всегда, есть выбор. И его сделает только человек.


  • Ученик 1: Гуменн Т.
       Произнеся слово подвиг, многие сразу представят войну, кровопролитные сражения, раненых и уже мёртвых, которые пожертвовали своей жизнью ради других людей и Родины в целом. Это действительно так. Эти люди, которые тогда отдали свою молодость, радостную жизнь, не родившихся детей войне, навсегда останутся одними из тех, кому мы должны быть очень благодарны на протяжении всей своей жизни. 



Презентация (видео «Георгиевская ленточка»)






На фоне его слов показывают слайды о мамах с малышами)



  • Ученик 3: Кузнецов М.
       Но мне хотелось бы заострить внимание на другом. На так называемых невидимых подвигах, которые каждый день проносятся мимо нас, но практически не считаются чем-то героическим. К ним можно отнести, например, заботу матери о ребёнке. Ведь ещё далеко до его рождения она уже заботится о нём, уже частично жертвует собой ради скорого появления здорового малыша! После же его рождения не спит ночами, повсюду оберегает свою крошку, хочет делать ей только добро, видеть ребёнка вечно счастливым. Вот эта любовь, когда человек посвящает себя всецело другому человеку. И живёт-то, считай...ради него. 



Стихотворение о мамах





Слайды о людях-инвалидах, на их фоне читает текст ученица



  • Ученик № 3: Венедиктова М.

       Очень похожим примером, но всё же имеющем свою отличительную черту, является подвиг людей, когда они живут выздоровлением близкого человека и делают для этого всё! Но здесь это уже не ребёнок, которого ты родил, а например, супруг/супруга (в прошлом – незнакомые тебе люди), которые стали инвалидами... И люди, которые прожили друг с другом уже столько времени, не отворачиваются от любимых. Они спокойно, смиренно борются за жизнь дорогих людей, ищут способы, которые бы помогли вылечиться от недуга, помогают морально таким людям. Они ведь живут их жизнями, сами будучи здоровыми, пропуская через себя всю их боль: и физическую, и душевную. Я считаю это великим подвигом, который не выражается в спасении народа или страны, но в спасении одного человека, который очень нуждается в этой помощи. Ведь без этого и жизнь не казалась бы ему больше жизнью.  



  Ученик №4: Афонин Д.

 Высказывание Горького можно подкрепить примером из его же рассказа «Старуха Изергиль», где настоящий подвиг совершил один из главных героев рассказа, Данко. Он вырывает своё сердце, спасая тем самым народ от прежней жизни и даря им солнечный свет и чистый воздух, лучшую жизнь, которую они так ждали. Только почему-то даже этот безумно смелый поступок не нашёл отзыва в сердцах тех людей. Увидев новую жизнь, они забыли про того, кто им подарил эту самую жизнь ценой себя. А «один осторожный человек» даже наступил на это сердце ногой... 

  • Голос за кадром(отрывок из пр-я о Данко, где люди стали гнать его, обвинять и пр.)- читает Ренат З.



Ученик: Люба П.

Художественная литература полна примерами беззаветных подвигов во имя Добра, Красоты и Справедливости.



УЧЕНИК: Балко С.

Например, Тарас Бульба из повести Н.В.Гоголя. Тарас Бульба погиб за Родину, погиб мученической смертью, но ни единого стона не услышали от него враги, он принёс свою жизнь в жертву ради Отчизны, не каждый способен на это.

  • Кадр из фильма «Тарас Бульба»- гибель Тараса от рук ляхов


  • Ученик: Скумс В.

У Л.Н.Толстого в романе «Война и мир» показан один из героев Шенграбенской битвы – скромный капитан Тушин. Центр самого сражения – его батарея. Еще недавно в палатке маркитанта Тушин выглядел обыкновенным человеком, стоял, разувшись, неловко улыбался. А теперь, занимая самую невыгодную диспозицию, находясь под непрерывным обстрелом, он проявляет чудеса храбрости. Себе он кажется большим и сильным, и солдаты смотрят на него, как дети. Тушин, не задумываясь, отдал бы свою жизнь в этом бою, потому что это – часть его дела, его долга. Но вместо награды или похвалы на совете после битвы Тушина отчитывают за то, что он посмел выступить без приказа. Если бы не слова князя Андрея, никто бы не узнал о его подвиге.

  • Фрагмент фильма «Война и мир»


  • УЧЕНИК:     Кузнецов М.

Традиции в изображении героизма простого солдата сказались впоследствии в поэме А.Т. Твардовского «Василий Теркин». Главный герой, веселый русский парень, шутник, балагур и мастер на все руки, подчас совершает невозможное. Он в одиночку переплывает реку в конце осени, чтобы донести сообщение от десантной группы, находящейся в тылу фашистов. Даже в роковые минуты испытаний, борьбы со смертью его не покидает присутствие духа, жизнелюбие. Этот герой выражает лучшие национальные качества: общительность, открытость, находчивость, упорство. Он не считает свои действия чем-то героическим, с иронией относится к награде. Подбив вражеский самолет, Теркин искренне радуется, потому что делал он это не ради славы, ордена, а просто выполнял свой долг.



  • Прослушивание отрывка о В.Тёркине(читает компьютер)



Ученик: Гуменн Т.

  • Примером мужества и героизма полна и древнерусская литература. Кем бы ни был герой древнерусской литературы - он мужественен, честен, добр, великодушен, предан своей Родине и народу, никогда не ищет собственной выгоды, православный христианин. Это человек сильный, гордый и необыкновенно упрямый. Это и князь Игорь из «Слова о полку Игореве», и Феврония из «Повести о Петре и Февронии», и Илья Муромец, оборонявший Киев от врагов, и святой Сергий Радонежский, избравший путь пустынника и живший в глубоком одиночестве далеко от суетного мира.



  • НА слайдах портреты вышеназванных героев появляются по мере того, как о них говорят


Ученик № 5: Подгорнова А



Жизнь наша не такая длинная, но она каждым днём доказывает, что совершать подвиги можно, несмотря ни на что. Можно спасти щенка, лапы которого ранены, из-за чего он не сможет двигаться и выжить самостоятельно, как это сделал мальчик Ваня из рассказа Паустовского «Заячьи лапы».



  • Презентация (идут кадры из этого рассказа)- на фоне их читает ученик отрывок из этого рассказа, записанный на ПК (где Ваня шёл в город к ветеринару и плакал, боясь, что заяц умрёт).



Ученик: Шишкин Г.

Можно спасти человека, вытащив его из огня, а можно... Изобрести лекарство, которое бы продлевало нашу жизнь для больших подвигов. Выбор есть. Всё только в наших руках…



Презентация: видео о Солнечникове с песней «Батяня комбат»(с песней)



  • На слайдах высказывания учащихся 10-11 классов о подвиге, их зачитывает ученица 11 класса Сороковикова Г.



Ученик: пономаренко Люба

В наши дни не часто приходится сталкиваться с проявлениями людской отзывчивости. Доброта, взаимовыручка, да и просто доброе отношение к людям стали считаться пережитками, что уж говорить о героизме, о готовности рискнуть своей жизнью ради других. Для целого поколения, выросшего после перестройки, любой риск, не связанный с личным обогащением, кажется глупостью, и это неудивительно – книги и фильмы, идеология и мораль, воспитывавшие человека как достойного гражданина своей страны, как Человека с большой буквы, подверглись осмеянию и были почти забыты. Но не вся молодежь превратилась в бездуховную и бесчувственную толпу, жаждущую лишь денег и не взирающую на беды других.  

Ученик: Шмакова А.

Подвиг в наше время - это даже не совершение героического поступка!Подвигом сейчас можно считать женщин,родивших много детей.И даже человека, сумевшего не потерять честь и достоинство в нашем мире!


  • Елена Степановна о подвигах в наше время

    УЧЕНИК: Подгорнова А.


  • Подвиг (согласно энциклопедии практической психологии) - выдающийся, героический поступок. Обычно цена подвигу - жизнь человека. Подвиг - это всегда победа бесстрашия, мужества, воли над страхом и слабостью. 


Ученик: Шмакова А.

  • И в мирное время ценой своей жизни настоящие герои спасают человеческие жизни. Но наравне с яркими, гремящими подвигами есть и подвиги тихие, которые совершаются каждый день. Они остаются незамеченными, но не менее важными и нужными. 





Ученик: Багацкая А.



  • Чтобы совершить подвиг достаточно изо дня в день мужественно и спокойно делать для людей то лучшее, на что ты способен. Не оправдывать себя чужими или своими даже самыми правильными словами, идти вперед, даже если трудно и страшно, делать многое, но не для себя - для людей, которые рядом. 

        Ученик Попов А.

  •  Каждый день надо жить так, чтобы твоя жизнь приносила радость тем, кто рядом с тобой. Не быть равнодушным, иметь смелость смотреть правде в глаза и идти вперед. 
          В жизни всегда есть место подвигу!

ЗАКАНЧИВАЕМ

Зайнаков

  1. Что значит подвиг в мире людском-
    Долг, верность, совесть, любовь?
    Что заставляет идти напролом
    В бурях стихий вновь и вновь?
    Шишкин
    2. Мальчик, ребенок бывало спешит
    Помощь отцу оказать:
    Он с ноготок, а коня норовит
    Сам из ухаба поднять.
    Венедиктова
    3. Девочка – кроха избу метет,
    По воду к речке бежит,
    Тихо ступает, тихо поёт-
    Матушкин сон сторожит.
    Подгорнова
    4. Это ль не подвиг детской души
    Милостью сердца служить?
    Подвиг – не идол, стоящий в тиши,
    Это – движение Быть.
    Попов Я.
    5. Время течет…, и подрос наш малыш,
    Стойкость и силу вобрав.
    Жизнь, ты невзгоды подчас нам сулишь,
    Чтоб испытать дух и нрав.
    Кузнецов М.
    6. Медные трубы, огонь и вода
    В роге зловещей судьбы.
    Что изберешь ты в смятеньях тогда-
    Честь или страх ворожбы?
    Афонин Д.
    7. Я выбираю движение Быть,
    Днем, и в ночи, и во мгле.
    Вечное Быть – то Любовью светить
    Ближнему, всем на Земле.

ВСЕ вместе: МЫ выбираем движение БЫТЬ





        
    

Выбранный для просмотра документ urok_o_russkom_yazyke_v_10-11_klasse.doc

библиотека
материалов

Урок русского языка в 10-11 классе.

Тема урока: Животворящий, полный разума русский язык.

Цели:

развитие творческих возможностей учащихся;

привить живой интерес к русскому языку;

способствовать проявлению творческих способностей учащихся.

Показать значение, роль и свойства слова, объяснить необходимость бережного обращения со словом, дать рекомендации правильного употребления слов.

Ход урока.

1-й ученик: «Тот, кто жизнью живет настоящей,

Кто к поэзии с детства привык,

Вечно верует в животворящий,

Полный разума русский язык» (Н.Заболоцкий).

2-й ученик: Русский язык – это государственный язык для 145 миллионов россиян. Это язык связи с родиной для 30 миллионов наших соотечественников за рубежом.

1-й: ученик Русский язык – язык Пушкина и Толстого, Бродского и Пастернака.

2-й ученик: Язык национальной гордости и достоинства!



Учитель: Люди всегда, во все времена размышляли о слове, о его неисчерпаемых возможностях, посвящали ему свои научные, творческие труды, свою жизнь. Н.В. Гоголь призывал всех людей «обращаться со словом честно», а поэт Шефнер предупреждал:

Словом можно убить, словом можно спасти,

Словом можно полки за собой повести…

2-й: ученик: Слово - неоценимый дар Божий» (Избранные письма и проповеди, стр. 161). Задумывались ли вы когда-нибудь, какой великой силой владеете?



Какую силу имеет наше слово? Попробуем ответить на этот вопрос, познакомившись с притчами.



Учитель : 1 притча. «Жили два человека, горячо любившие друг друга. И вот один из них позавидовал другому и начал распространять о нем в народе плохой слух: якобы последний живет не по-христиански, делает зло и хищением и ложью приобретает себе славу и честь. Вскоре эта клевета сделала свое дело. От этого человека отвернулись все друзья и знакомые, и он пришел в большую бедность. Впоследствии оклеветавший своего друга раскаялся и пришел просить у него прощения. Но тот ему сказал: "Возьми мешок лебяжьего пуха, в сильную бурю залезь на высокое дерево и вытряхни его, тогда и приходи ко мне". Последний все сделал, как ему было повелено, и думал, что этим самым он получил прощение. Но повелевший ему сделать это сказал: "Теперь иди собери до единой пушинки", на это клеветник ответил: "Это невозможно, потому что ветер разнес пух по всей Вселенной". И сказал ему бывший друг: "Так невозможно и мне вернуть ту славу и честь перед моими ближними, которые ты отнял у меня своей клеветой"» (Схиархимандрит Иоанн (Маслов). Избранные письма и проповеди, стр. 162).

1-й ученик: По этому поводу у В. А. Солоухина есть замечательное стихотворение «Слово о словах»


Когда ты хочешь молвить слово,

Мой друг, подумай - не спеши.

Оно бывает то сурово,

То рождено теплом души.


Оно то жаворонком вьется,

То медью траурной поет.

Покуда слово сам не взвесишь,

Не выпускай его в полет.


Им можно радости прибавить,

И радость людям отравить.

Им можно лед зимой расплавить

И камень в крошку раздробить.


Оно одарит иль ограбит.

Пусть ненароком, пусть шутя.

Подумай, как бы им не ранить

Того, кто слушает тебя.



Учитель : 2 притча. «Однажды преподобный Макарий Великий с учеником своим шел по пустыной дороге в один монастырь. Ученик его, ушедши на некоторое расстояние вперед, встретил языческого жреца, который нес большой обрубок дерева. Ученик крикнул жрецу: "Куда бежишь, демон?" Жрец, обидевшись на ученика за такое обращение, жестоко избил его и оставил едва живым. Продолжая путь, жрец встретил Макария. Макарий приветствовал жреца словами: "Здравствуй, трудолюбец, здравствуй!" Жрец был удивлен приветствием старца и спросил его, что доброго нашел он в нем. Старец ответил, что он увидел его трудящимся и спешащим заботливо куда-то, поэтому и приветствует его. Жрец пришел в умиление и понял, что перед ним муж великой святости, служитель истинного Бога. Он припал к ногам Макария и просил сделать его христианином. Братия, увидав святого Макария рядом с жрецом, удивились. Но святой Макарий сказал им: "Злое слово и добрых делает злыми, а доброе слово и злых делает добрыми"» (Схиархимандрит Иоанн (Маслов). Избранные письма и проповеди, стр. 163).



Учитель: Итак, в чем сила слова?



Ученики: Словом можно спасти, умудрить и исцелить. Но словом же можно и посеять зло, отравить душу, ранить.



Учитель : Каким же должно быть наше слово? Как необходимо относиться к этому Божьему дару?



Ученики: Изначально Слово было созидательным. Благим оно должно быть и у нас. Ведь это тот дар, который вверен нам Самим Богом. С какой осторожностью надо употреблять его!



1-й: ученик: Подумай, прежде чем сказать: «Зачем я это говорю? Для чего?»

2-й ученик: Хочу представить вашему вниманию стихотворение нашего современника поэта Эдуарда Асадова.

О скверном и святом

Что в сердце нашем самое святое?

Навряд ли надо думать и гадать.

Есть в мире слово самое простое

И самое возвышенное - Мать!



Так почему ж большое слово это,

Пусть не сегодня, а давным-давно,

Но в первый раз ведь было кем-то, где-то

В кощунственную брань обращено?



Тот пращур был и темный, и дурной

И вряд ли даже ведал, что творил,

Когда однажды взял и пригвоздил

Родное слово к брани площадной.



И ведь пошло же, не осело пылью,

А поднялось, как темная река.

Нашлись другие. Взяли, подхватили

И понесли сквозь годы и века...



Пусть иногда кому-то очень хочется

Хлестнуть врага словами, как бичом



И резкость на язык не только просится,

А в гневе и частенько произносится,

Но только мать тут все-таки при чем?



Пусть жизнь сложна, пускай порой сурова.

И все же трудно попросту понять,

Что слово "мат" идет от слова "мать",

Сквернейшее - от самого святого!



Неужто вправду за свою любовь,

За то, что родила нас и растила,

Мать лучшего уже не заслужила,

Чем этот шлейф из непристойных слов?!



Ну как позволить, чтобы год за годом

Так оскорблялось пламя их сердец?!

И сквернословам всяческого рода

Пора сказать сурово наконец:



Бранитесь или ссорьтесь как хотите,

Но не теряйте звания людей:

Не трогайте, не смейте, не грязните

Ни имени, ни чести матерей





Учитель : «Наш язык - важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. И по тому, как человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем имеем дело», - так писал Дмитрий Сергеевич Лихачев.

1-й ученик : О чем чаще всего свидетельствует речь человека? О том, что у него в голове и на сердце. Поэтому иногда бывает полезней промолчать, чем показать свои некрасивые мысли. Отчего мы так часто говорим : «Язык мой – враг мой!» Ведь язык должен быть другом человека.

2-й ученик: Дмитрий Сергеевич утверждал «по тому, как человек говорит, мы легко можем судить о том, с кем имеем дело», что «учиться хорошей, спокойной речи надо долго и внимательно – прислушиваясь, запоминая, замечая, читая и изучая. Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит».

1-й ученик : Дмитрий Сергеевич утверждал, что «в основе любых жаргонных, циничных, выражений и ругани лежит слабость. “По- настоящему сильный и здоровый, уравновешенный человек не будет без нужды говорить громко, не будет ругаться и употреблять жаргонных слов. Ведь он уверен, что его слово и так весомо».

2-й ученик: «А ведь бывает и так, что человек не говорит, а „плюется словами“. Для каждого расхожего понятия у него не обычные слова, а жаргонные выражения. Когда такой человек с его словами-плевками говорит, он выявляет свою циническую сущность».

1-й ученик: «Есть свет и тьма, есть благородство и низость, есть чистота и грязь: до первых надо дорасти, а до вторых стоит ли опускаться? Выбирайте достойное, а не легкое» И еще он писал молодежи: «Избегайте слов -„паразитов“, слов мусорных, ничего не добавляющих к мысли»

Учитель : «Как научиться высокой культуре речи?»

Ученики: Для этого необходимо не только знать правила и нормы русского языка.

Учитель : Вам, ребята, предложено ознакомиться с текстом песни вашего современника , молодого поэта. Пожалуйста, найдите в тексте слова, выходящие за рамки общеупотребительной лексики, попробуйте дать им определение и заменить близкими по смыслу словами.

Полный невесел

Начало формы



Конец формы

Автор текста: Козырев Олег

Полный невесел

(читать невЕсел)


Почему, блин, говорят мне,

Что язык мой засорен, блин.

Я по типу все ж не ламер,

Я рулезный, клевый, модный.


Припев:

Невесел у меня,

Полный невесел.

Не модный типа я

И все, блин, такое.


Я на клаве текст фигачу,

Тэги трудные вставляю.

Я для вас же, блин, хреначу.

Я вэбмастер, понимаешь?


Припев.


Я страницу залудил, блин.

Гостевую, чат повесил.

А мне гости замутили,

Мол отстой тут и невесел



Творческий перевод текста:

Ламер (чайник) (от англ. lame – "слабак") "Ламер" – это прозвище, которым люди, претендующие на продвинутость в компьютерном деле, именуют тех, кто, по их мнению, плохо в этом разбирается.

Тэги — это специальные команды, написанные на HTML (Hyper Text Marker Language) - языке гипертекстовой разметки, заключенные между двумя треугольными скобками < >

Веб-мастер (англ. webmaster) — человек, профессионально или в качестве хобби занимающийся разработкой веб-сайтов в Интернете или корпоративных приложений в интранете.

Невесел –житуха , Находящийся в грустном настроении; скучный 2 Выражающий грусть, печаль 3 Вызывающий, содержащий в себе грусть, печаль. Воровской жаргон.

Залудить – запустить, открыть доступ.

Учитель: Я думаю, что вы согласитесь с тем, что подобный текст будет понятен и интересен далеко не всем. Поэтому , чтобы не выглядеть вычурно, нелепо или смешно , необходимо следить за чистотой речи. Я хочу привести для анализа речевые ошибки, допущенные в экзаменационных работах выпускников, а вы поможете мне их исправить.

Речевые ошибки

Выпускники нарушают коммуникативную точность высказываний, употребляя слова и фразеологизмы в несвойственном им значении или без должного учета стилистических или эмоционально-экспрессивных оттенков выражений Люди, которые повязли в лени, много теряют. Наши чиновники подлизываются к мэру. Эти примеры обличают поэта как романтика. Славка выступает в этом тексте в роли патриота-трудоголика. Лень – это монстр современной молодежи.

Многочисленны примеры смешения паронимов, то есть однокоренных или сходно звучащих слов с различными значениями: Книга дает гормональное воспитание человеку. Кристаллическая честность. Он не хотел лечиться от алкоголя.

Плеоназм – ошибка, состоящая в употреблении лишнего слова: Немецкая Германия. Рабочий пролетариат. В сельской деревне. Вдумчиво и внимательно нужно читать каждую книгу. Но эти герои только пустословят и болтают. Здесь раскрыта и затронута интересная проблема. Мать стояла тихо и молча. Эти модницы интересуются только платьями и нарядами. Лестные комплименты. Денежный штраф.

Нарушение привычной лексической сочетаемости слов: Сегодняшняя молодежь мало читает, не повышает свой кругозор. Нервы и волнения переполнили автора. У нас сегодня опасное и невоспитанное подростковое поколение

Нарушение норм употребления устойчивых сочетаний: С этим положением можно согласиться только скрипя сердцем. Эти дети были обделены от радости. Тяжелая доля выпала на голову нашего народа .Этот поступок был последней каплей, переполнившей бочку с порохом. Чтобы не было такого хулиганства, надо усилить и увеличить внутренние органы.



Стилистические ошибки. Это анахронизмы, то есть ошибки вследствие смешения лексики разных исторических и социальных эпох: Когда-то Мармеладов имел работу, но потом его сократили. Собственно стилистическими являются и ошибки в результате смешения выражений разных стилей, немотивированное использование диалектных, просторечных выражений, что противоречит нормам литературного языка: Я маленько не согласна с точкой зрения автора. Подобным жмотом показал Гоголь Плюшкина. Нам необходимо набивать голову знаниями. Екатерина II стремилась к тому, чтобы философы и писатели ославили ее имя во всем мире. Шариков, получив некоторую власть, стал беспредельщиком.

Грамматические ошибки

Словообразовательные ошибки – это результат словотворчества с нарушением норм: слова образуются по не существующим в литературном языке моделям или не учитывается, что совокупность реально существующих лексем не полностью совпадает с системой слов, которые могли быть в языке, но в речи они не употребляются: Стесняемость, стыдьба, стыдство за бедный вид матери. Взятничество – бич нашего времени. Оплошки героев. Основная проблема – робкость молодого преподавателя. Бороться с нахальностью трудно. Просторечивые слова. С детства у нее были приклонности к музыке.

Недочеты при образовании форм тех или иных частей речи также разнообразны и многочисленны.

Петруша Гринев сначала тоже был недорослью.

Более худшего примера не привести.

Мы узнаем об ихних планах.

Еще Гоголь писал о великости русского народа.

Юность – хорошая пора. Молодая, гулящая.

Меня захватили сердцетрепещущие мысли.

Среди синтаксических ошибок встречаются нарушения норм управления, норм согласования между сказуемым и подлежащим, неверный порядок слов в предложении, смешение прямой и косвенной речи, ошибки в построении сложного предложения:

С отсталой страны Россия превратилась в великую державу.

Российская молодежь готовы лечь на амбразуру, чтобы не допустить этого.

Добро побеждает над злом – в этом убеждают даже сказки.

За подвиг ученого он был удостоен орденом.

Я искренне удивляюсь и восхищаюсь талантом писателя.

Особенно часто встречаются нарушения в предложениях с деепричастными оборотами:

Походив по музеям, путешественнику стало скучно смотреть на все эти физические ценности.

Не заботясь о памятниках малых народов, они могут исчезнуть с лица земли.

Сидя у реки, мне нравится наблюдать за жизнью уток.

Не став развивать талант, его можно загубить.

Этические ошибки- проявление речевой агрессии, недоброжелательности, обнаруживались высказывания, унижающие человеческое достоинство, выражающие высокомерное и циничное отношение к человеческой личности:

Этот текст меня бесит.

Судя по тому, что говорит автор, он маньяк.

Но нельзя быть слишком добрым, потому что сам останешься без штанов.

Наличие грубых жаргонизмов также рассматривается в качестве этической ошибки: Малые народы дали нашей стране множество вещей, знаний, а мы, как последние свиньи, повернулись к ним спиной. Если бы я был там, то за такое отношение к матери я бы этому кексу в грызло бы дал.

Фактологические ошибки - ошибки при пересказе содержания литературных произведений, путаница в датах исторических событий, в названиях произведений, именах героев, фамилиях их авторов, неточности при цитировании и т.д.: Солдаты, победившие фашизм, возвращались к мирной жизни и продолжали писать: «Москва, как много в этом звуке для сердца русского слилось! Счастьем для Обломова, как известно, было одиночество и равнодушие. В повести Тургенева «Преступление и наказание

А теперь я предлагаю Вам найти и исправить речевые ошибки на карточках:

Примеры предложений для нахождения речевых ошибок:

  1. Булгаков сожалел, что белая армия понесла крах.

  2. Молодому преподавателю не оставалось другого выбора, как показать свои огромные знания.

  3. В наши дни бескорыстно и бесплатно уже никто ничего не делает.

  4. Этот человек был дворянином от мозга до костей.

  5. Это главная проблема, заложенная в тексте.

  6. От своего лица и автора советую путешествовать.

  7. Человек в наше время читает книгу по нужде.





  1. Автор, Д.Лихачев, умело подмечает проблему и убеждает своих сообщников, молодых людей, сохранять памятники культуры малых народов.

  2. Нам советуют слушать музыку Моцарта, чтобы повысить работу умственной деятельности.

  3. Жарким углем в костре мировой литературы пылает имя моего любимого писателя Гоголя.

  4. Это был рок судьбы.

  5. Она хотела помочь семье и отцу.

  6. Школьные годы пропали не зря.

  7. Человек в наше время читает книгу по нужде.

Домашнее задание:

Вспомним диалог Митрофанушки и Правдина.

Правдин (взяв книгу). Вижу. Это грамматика. Что ж вы в ней знаете?

Митрофан. Много. Существительна да прилагательна…

Правдин. Дверь, например, какое имя: существительное или

прилагательное?

Митрофан. Дверь? Котора дверь?

Правдин. Котора дверь! Вот эта.

Митрофан. Эта? Прилагательна.

Правдин. Почему ж?

Митрофан. Потому что она приложена к своему месту. Вон у чулана шеста

неделя дверь стоит еще не навешена: так та покамест существительна.

Стародум. Так поэтому у тебя слово дурак прилагательное, потому что

оно прилагается к глупому человеку?

Митрофан. И ведомо.

Это, конечно, была шутка. А сейчас  – серьёзно.

Задания к тексту:

  1. Определите тип текста(монологический, диалогический)?

  2. Найдите слова , имеющие разговорную или просторечную окраску.

  3. Какую роль они играют в тексте? Зачем их использует автор?

  4. Укажите неполные предложения. Для какого стиля они они особенно характерны?

  5. Передайте содержание диалога в форме прямой и косвенной речи.

  6. Как Митрофан рассуждает о частях речи?

  7. Какой вывод делает Стародум , следуя логике Митрофанушки?

  8. Напишите, почему Митрофанушку называют недорослем.

Слово учителя: Язык - постоянно развивающееся, а потому – меняющееся социальное явление. Он постоянно реагирует на все реалии жизни. Только хотелось бы, чтобы в этих быстро меняющихся реалиях не потерялся сам человек. Человек, умеющий чувствовать, сопереживать, любить, делать добро.

Рефлексия : Завершить урок хотелось бы стихотворением замечательного поэта-современника Эдуарда Асадова

Они по-особенному звучат в преддверии весенних праздников

Нежные слова

То ли мы сердцами остываем,

То ль забита прозой голова,

Только мы всё реже вспоминаем

Светлые и нежные слова.


Словно в эру плазмы и нейтронов,

В гордый век космических высот

Нежные слова, как граммофоны,

Отжили и списаны в расход.


Только мы здесь, видимо, слукавили

Или что-то около того:

Вот слова же бранные оставили,

Сберегли ведь все до одного!


Впрочем, сколько человек ни бегает

Средь житейских бурь и суеты,

Только сердце всё равно потребует

Рано или поздно красоты.


Не зазря ж оно ему даётся!

Как ты ни толкай его во мглу,

А оно возьмёт и повернётся

Вновь, как компас, к ласке и теплу.


Говорят, любовь немногословна:

Пострадай, подумай, раскуси...

Это всё, по-моему, условно,

Мы же люди, мы не караси!




И не очень это справедливо –

Верить в молчаливую любовь.

Разве молчуны всегда правдивы?

Лгут ведь часто и без лишних слов!


Чувства могут при словах отсутствовать.

Может быть и всё наоборот.

Ну а если говорить и чувствовать?

Разве плохо говорить и чувствовать?

Разве сердце этого не ждёт?



Что для нас лимон без аромата?

Витамин, не более того.

Что такое небо без заката?

Что без песен птица? Ничего!


Пусть слова сверкают золотинками,

И не год, не два, а целый век!

Человек не может жить инстинктами,

Человек – на то и человек!


И уж коль действительно хотите,

Чтоб звенела счастьем голова,

Ничего-то в сердце не таите,

Говорите, люди, говорите

Самые хорошие слова!







Выбранный для просмотра документ znaki_prepinaniya_v_spp_s_neskolkimi_pridatochnymi._konspekt_uroka_2.doc

библиотека
материалов

Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными.



Цель урока:

  1. Закрепить знания классификации СПП с несколькими придаточными.

  2. Показать особенности пунктуации таких предложений.

  3. Продолжить отработку пунктуационных навыков в СПП данной конструкции.

Тип урока: Комбинированный урок.


Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор


Ход урока

В течение ряда уроков мы говорили о грамматическом строении СПП с несколькими придаточными. Давайте посмотрим, как вы усвоили этот материал. (слайд 1)


1. Проверка Д/З.

1) 1 человек у доски—схемы предложений (Карточка).

2) Фронтальный опрос по теме урока «ССП с несколькими придаточными. Виды подчинения придаточных». (слайд 2)

-- Какие виды подчинения в СПП с несколькими придаточными предложениями вы знаете?

-- Какое подчинение называют однородным?

-- Какое подчинение называют параллельным?

-- Что общего в СПП с параллельным и однородным подчинением?

Чем они отличаются?

-- Расскажите о последовательном подчинении.

(Проверка выполнения задания у доски)


2.Целеполагание.


-Исходя из темы урока, сформулируйте его цели.

(слайд 3)


  1. Закрепление пройденного.

Строение СПП с несколькими придаточными


1) По схеме определите виды подчинения в предложениях. (слайд4)


hello_html_3c0de71b.gifhello_html_m200925e7.gif

1. [ , ( 1 ) , ], ( 2 ). последовательное

hello_html_6e8eda6d.gifhello_html_6e8eda6d.gif

2. [ , ( 1 ) , ], ( 2 ). параллельное

hello_html_6e8eda6d.gifhello_html_696a8fc6.gifhello_html_m621e6c9c.gif

hello_html_m4d9fe53c.gifhello_html_7b02183e.gifhello_html_4fcbd444.gifhello_html_6e8eda6d.gif3. ( 1 ) , [ ], ( 2 ), ( 3 ). параллельное

4. ( 1 ), ( 2 ), [ , ( 3 ) ,] , ( 4 ). последов. и параллельное

нии по схем

2) Укажите, какая из схем соответствует предложению. (слайд 5)


hello_html_5c0208ce.gifА) Я задумался так, что даже не заметил, как село солнце, как стало смеркаться.

hello_html_7b02183e.gifhello_html_7b02183e.gif

А) [ так ], ( что ), ( как ), ( как )

hello_html_7b02183e.gifhello_html_7b02183e.gifhello_html_7b02183e.gif

Б) [ так ], ( что ), ( как ), ( как )

hello_html_7b02183e.gifhello_html_m589cc74d.gifhello_html_m5b148599.gif

В) [ так ], ( что ), ( как ), ( как )



3)Составить схему предложения, указать вид подчинения придаточных.


1.Если бы каждый человек на куске земли своей сделал всё, что он может, как прекрасна была бы земля наша. (слайд 6)



4) Пунктуационный разбор предложения у доски.


Она засмотрелась на небо, покрытое живыми следами исчезающего солнца, словно там находилось счастье, которое было сделано природой, чтобы от неё оно проникало внутрь человека.


-Составьте схему, укажите тип подчинения и вид придаточных предложений.


Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными.


Мы повторили строение СПП с несколькими придаточными.

Рассмотрим особенности пунктуационного оформления таких предложений.


--Вспомним правило, которое отражено в схеме.


Знаки препинания при однородных членах предложения.


hello_html_m34a8dc54.gifhello_html_m34a8dc54.gifhello_html_m34a8dc54.gif

1. , , .

hello_html_m34a8dc54.gifhello_html_m34a8dc54.gif

2. и .

hello_html_m34a8dc54.gifhello_html_m34a8dc54.gif

3. или .

hello_html_m34a8dc54.gifhello_html_m34a8dc54.gifhello_html_m34a8dc54.gif

4. , и , и .

hello_html_m34a8dc54.gifhello_html_m34a8dc54.gif

5. , но .

hello_html_m34a8dc54.gifhello_html_m34a8dc54.gif

6. , а .

(Слайд7)


(Между однородными членами предложениями ставится запятая, кроме тех, которые соединены одиночными соединительными и разделительными союзами )


Пhello_html_m4eea4f86.gifhello_html_786dc235.gifосмотрите на следующий слайд.


hello_html_m4eea4f86.gifhello_html_786dc235.gif1. [ ], ( как ) и ( как ).


hello_html_m4eea4f86.gifhello_html_786dc235.gif2. [ ], ( что ) и ( как ).

hello_html_m394eb0e.gif

hello_html_m4eea4f86.gifhello_html_786dc235.gif3. [ ], ( когда ) и ( ).


hello_html_7adc49b2.gifhello_html_786dc235.gif4. [ ], ( ), и ( ), и ( ).


hello_html_7b0beccd.gifhello_html_786dc235.gif5. [ ], ( ) или ( ).


6. [ ], ( что ), а ( что ).

(Слайд8)



--Что объединяет эти предложения?( Все они с однородным подчинением )

--Т.е. все предложения здесь( однородные )

--Глядя на схемы, сделайте вывод о знаках препинания в СПП с однородным подчинением.

( Знаки препинания в СПП с однородным подчинением ставятся так же, как и при однородных членах предложения )

Особое внимание надо обратить на строение предложения, прежде чем ставить запятую перед И .


hello_html_m3eb4ad91.gifhello_html_m71673aae.gif

1. [ , ( ), и , ( ), ],

hello_html_6715c91f.gif[ Нас просили узнать, ( в сохранности ли вещи), и, ( если будет возможность ), перевезти их в другое место].


2. [ ] , и, ( когда ), [ ].

[ Предзакатное солнце горело над степью ], и, ( когда Петя в плаще появился на тропинке ), [ его тень была очень длинной].


(Комментирование) (Слайд 9)


4. Тренировочные упражнения.


Задание 1. ( на листочках )


1. В каком предложении запятая перед И ставится?


А) Ему чудилось, что сейчас в них разовьётся что-то и кровь потечёт из глаз вместо бесцветных слёз.

Б) Николай шёл из-за угла, где находился чёрный ход и был также неприятно удивлён, увидев брата.

В) Когда все вокруг стихло и устоялся потревоженный выстрелами воздух,

на холме снова уселись белые птицы.




Часто встречаются конструкции, где рядом оказываются 2 подчинительных союза или союзных слова.

Рассмотрим особенности пунктуации в таких предложениях.


(Слайд109)


[Пущин вспоминал], (что , (когда он приехал навестить поэта), Пушкин бурно радовался его неожиданному приезду).


[ ], (что , ( когда ), ).


[Пущин вспоминал], (что__ (когда он приехал навестить поэта), то Пушкин бурно радовался его неожиданному приезду).


[ ], (что_ ( когда ), то ).


--Сравните пунктуацию в этих предложениях на стыке союзов.

( В 1-ом есть запятая, а во 2-ом—нет)

--Структурно предложения отличаются?

( во 2-ом есть ТО)


--Давайте попробуем убрать придаточное предложение.

( В 1-ом изымается, а во 2-ом –нет)


--Какой вывод мы сделаем?

( Если поле придаточного предложения есть слово ТО, то запятая на стыке союзов не ставится, а если нет, то ставится )


4) Задание 2. ( на листочке )


Определи, в каком предложении допущена ошибка.

А) И в новое царствование он также продолжал безвыездно жить в деревне, говоря, что , ежели кому его нужно, то тот и от Москвы доедет до Лысых Гор.

Б) Алексей знал, что если отец заберёт что себе в голову, то уж того у него и гвоздём не вышибешь.

В) Егорушка вспомнил, что, когда цветёт вишня, эти белые пятна мешаются с вишнёвыми цветами в белом море.


5) Ребята, а сейчас мы перейдём к работе с текстом.

Задание 3. ( на листочке )

--Прочитайте текст

--Определите тип текста. ( Рассуждение ).

--Определите стиль речи. ( Публицистический ).

--Определите основную мысль.

Текст.

Сейчас миллионы людей слушают радио, включают телевизоры, берут в руки газеты, чтобы узнать всё, чем живёт наша страна, наша планета.

Для того чтобы понимать всё, что происходит в окружающем мире, для того чтобы и нас понимали те, с кем мы общаемся, мы должны хорошо владеть современным русским языком. Однако нечего закрывать глаза на то, что очень часто мы говорим небрежно и пишем кое-как. Если наша речь непонятна собеседнику, как легко наши слова могут быть перетолкованы на другой лад! От того как мы выражаем свою мысль свободно ли владеем речью зависит насколько будем мы правильно поняты.


--В каком предложении автор аргументирует основную мысль?

--Давайте запишем его, расставив знаки препинания.


От того, как мы выражаем свою мысль, свободно ли владеем речью, зависит, насколько будем мы правильно поняты.



--Сделайте схему предложения, указав вид подчинения и тип придат. пр.

(Схему проверить у доски)


6. Заключение.


Итак, мы проследили связь между грамматическим строем предложения и его пунктуационным оформлением.

Мы знаем, что особого внимания требуют предложения…

(…где рядом оказываются 2 подчинительных союза или союзных слова и предложения с однородным подчинением)


Поэтому ДОМА ( Д/З). Обязат. объяснять знаки, делать схемы,

указывать тип придаточных предложений и вид подчинения.


А сегодня на уроке хорошо работали………………………………….,

они получают отметку в журнал.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 31.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров270
Номер материала ДВ-397580
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх