Уроки информатики в табличном редакторе Exele 5 уроков

4.4. Табличный процессор. (10 часов)

№ урока	Тема урока
1	Назначение и функции табличного процессора. Электронная таблица и ее основные объекты: файл, книга, лист, ячейка, адрес ячейки, диапазон ячеек.
2	Ввод и редактирование данных разного типа. Копирование, перемещение, удаление, форматирование таблицы.
3	Практическая работа «Ввод и редактирование данных разного типа. Копирование, перемещение, удаление, форматирование таблицы »
4	Вычисления в среде табличного процессора. Функции и операций для обработки данных, представленных в таблице.
5	Практическая работа «Вычисления в среде табличного процессора. Функции и операций для обработки данных, представленных в таблице »
5*	Функции во время обработки табличных величин. Логические функции. (Для физико-математического направления за счет резервного времени)
6	Деловая графика. Построение диаграмм и графиков на основе табличных данных.
7	Практическая работа «Деловая графика. Построение диаграмм и графиков на основе табличных данных »
8	Составление и поиск нужных данных в электронной таблице. Фильтрация данных. Вывод табличных данных и диаграмм на печать.
9	Практическая работа «Составление и поиск нужных данных в электронной таблице. Фильтрация данных. Вывод табличных данных и диаграмм на печать »
10	Тематическая аттестация по теме «Электронные таблицы»

Урок 1

Тема урока: Электронные таблицы. Назначение и функции табличного процессора. Электронная таблица и ее основные объекты: файл, книга, лист, ячейка, адрес ячейки, диапазон ячеек.

Тип урока: Урок изучения нового учебного материала и первичного закрепления.

Цель урока:

-  повторить понятие «информационная система (ИС)» и «составляющие ИС»;

-  продолжить знакомство с программной составляющей ИС;

-  повторить назначение основных типов ППП;

-  ввести понятие «электронная таблица»;

-  рассмотреть разнообразие программ, работающих с таблицами;

-  продолжить знакомство с ППП Microsoft Office;

-  формировать навыки работы учащихся с одной из составляющих ППП Microsoft Office — программой Microsoft Excel;

-  продолжить формирование информационной культуры учащихся;

-  развивать память, внимание;

-  воспитывать инициативность, заинтересованность к предмету;

-  воспитывать эмоционально позитивную направленность на практическую деятельность.

Дополнительная подготовка: наличие Microsoft Excel.

Структура урока.

I.     Оргмомент (1 мин).

II.   Актуализация опорных знаний (10 мин).

III.  Мотивация учебной деятельности учащихся, сообщение темы, цели урока, его задач (5 мин).

IV.   Изучение нового материала (15 мин).

V.     Практическая часть (10 мин).

VI.   Подведение итогов урока (3 мин).

VII.  Домашнее задание (1мин).

Содержание урока.

I.    Оргмомент.

Отметить отсутствующих, проверить наличие учебных принадлежностей, записать дату проведения урока в тетрадях.

II.  Актуализация опорных знаний.

1. Повторить понятие «информационная система  (ИС)» и «составляющие ИС» — восстановить цепочку: ИС — программное обеспечение — ППП —  ППП Microsoft Office.

2. Повторить понятия: приложение, документ.

3. Повторить назначение основных типов ППП.

III.  Мотивация учебной деятельности учащихся, сообщение темы, цели урока, его задач:

1. На данный момент учащиеся знакомы с программами, обрабатывающими текст, графику. Цель данного урока: Познакомить учащихся с программами, работающими с массивами чисел.

2. Сообщение темы урока «Электронные таблицы. Электронные таблицы. Назначение и функции табличного процессора. Электронная таблица и ее основные объекты: файл, книга, лист, ячейка, адрес ячейки, диапазон ячеек». Запись темы в тетрадях.

3. Рассмотреть разнообразие прикладных задач, решаемых с помощью большого количества вычислений с большими числовыми данными.

Области применения электронных таблиц:

-    бухгалтерский и плановый учет;

-    проектно-сметные работы;

-    планирование распределения ресурсов;

-    инженерно-технические расчеты;

-    обработка больших массивов статистической информа­ции.

-    математическое сопровождение задач из физики, астрономии, химии и т.п.

4.  Рассмотреть известные на сегодняшний день программы –«Электронные таблицы».

5.  Тему будем изучать на примере распространенной на сегодняшний день программой  Microsoft Excel ППП Microsoft Office.

IV.  Изучение нового материала:

1.  Дать определение: «Электронная таблица (ЭТ) — это программа для обработки данных представленных в виде таблицы».

2.  Рассмотреть назначение и функции ЭТ.

Основные возможности электронных таблиц:

-            удобство ввода и редактирования данных и формул:

-            проведение вычислений (использование стандартных функций, автоперерасчет) по формулам, заданным пользователем:

-            вставка в таблицу фрагментов из документов, созданных в других программных средствах;

-            представление результатов расчетов как в числовом виде, так и с помощью деловой графики (гистограммы, разнообразные диаграммы, графики зависимостей);

-            оформление таблиц, отчетов, печать итоговых документов;

-            создание и ведение баз данных с возможностью выбора записей по заданному критерию и сортировки по любому параметру;

-            коллективная работа с табличными данными в сетях.

3. Ввести понятия: приложение — программа  Microsoft Excel, документ — файл с расширением  .xls  —  «книга».

4. Рассмотреть способы загрузки программы Microsoft Excel:

-    через ярлык на «Рабочем столе»;

-    через основное меню «Пуск»-Программы-…

-    с помощью поиска через программу «Проводник»;

-    через вызов контекстного меню «Создать» …

-    через ранее созданный документ и т.д.

5. Повторить понятие «пользовательский интерфейс».

6. Повторить понятия: «окно приложения», «окно документа», их составляющие (заголовок, кнопки управления, рабочее поле, горизонтальное меню, система ниспадающих меню, панель инструментов, строка состояния, полосы прокрутки и т.д.).

7. Ввести понятия основных объектов ЭТ:

-        ячейка; адрес ячейки;

-        столбец; имена столбцов; строка; номера строк;

-        диапазон; диапазон строк, столбцов, ячеек, их адресация;

-        активная ячейка, активный столбец, активная строка…

-        лист.

V.    Практическая часть (учащиеся берут с собой конспекты для записи необходимой дополнительной информации):

1. Загрузить программу Microsoft Excel всевозможными способами, рассмотренными на уроке.

2. Работа с окном приложения Microsoft Excel (работа в синхронном режиме – учитель называет объект, — учащиеся «следят» указателем «мыши», выделяют объект:

-        имя приложения. Кнопки управления окнами;

-        горизонтальное меню (Файл, Правка, Вид и т.д…);

-        панель инструментов;

-        строка состояния;

-        поле имени;

-        строка формул;

-        окно документа;

-        полосы прокрутки;

-        кнопки прокрутки;

-        заголовки строк, столбцов; определить максимальное количество строк; определить имя последнего столбца;

-        активная (текущая) ячейка: определение адреса;

-        выделение ячейки, строки, столбца, их диапазонов; определение их адресов;

-        ярлыки листов;

3. Сохранение документа.

4. Завершение работы с программой Microsoft Excel.

VI.  Подведение итогов урока:

1. Повторили…

2. Рассмотрели…

3. Научились…

VII.  Домашнее задание: І.Т.Зарецька, Б.Г.Колодяжний, А.М.Гуржій, О.Ю.Соколов. Інформатика 10-11.

Глава 3, п 3.2, стр. 97-99 (отвечать на вопросы 1-4).

Глава 7, §1,2, стр. 379-386 (отвечать на вопросы).

Урок 2

Тема урока: Введение и редактирование данных разного типа. Копирование, перемещение, удаление, форматирование таблицы.

Тип урока: Урок формирования умений и навыков.

Цель урока:

-          продолжить формирование навыков работы учащихся с одной из составляющих ППП Microsoft Office —  Microsoft Excel;

-          рассмотреть форматы величин, с которыми может работать ЭТ Microsoft Excel (работа в меню «Формат»-«Ячейка»).

-          научить учащихся:           

·         вводить данные в ячейку ЭТ;

·         редактировать содержимое ячейки;

·         форматировать элементы ЭТ согласно вводимым данным;

-          научить учащихся форматировать таблицу:

·         работа с меню «Границы»;

·         работа с меню «Заливка»;

·         изменение размеров строк, столбцов.

-          продолжить формирование информационной культуры учащихся;

-          развивать навыки применения компьютерных технологий;

-          воспитывать трудолюбие, усидчивость.

Дополнительная подготовка: наличие ППП Microsoft Excel.

Дидактические средства: Ксерокопии страниц географического атласа с данными по материкам.

Структура урока.

I.    Оргмомент (1 мин).

II.  Актуализация опорных знаний (10 мин).

III.  Мотивация учебной деятельности учащихся, сообщение темы, цели урока, его задач (10 мин).

IV.  Изучение нового материала. Практическая работа  (20 мин).

V.    Подведение итогов урока (3 мин).

VI.   Д/з (1мин).

Содержание урока.

I.        Оргмомент.

Отметить отсутствующих, проверить наличие учебных принадлежностей, записать дату проведения урока в тетрадях.

II.     Актуализация опорных знаний.

1.  Повторить понятие «электронная таблица» (ЭТ).

2.  Повторить об основных объектах ЭТ (ячейка, строка, столбец, диапазон).

3.  Привести примеры использования ЭТ. Назначение и функции ЭТ.

4.  Способы загрузки ЭТ Microsoft Excel.

5.  Сохранение готового документа.

6.  Завершение работы с очередным документом.

III.    Мотивация учебной деятельности учащихся, сообщение темы, цели урока, его задач:

1.  Типы величин, с которыми необходимо производить действия: текстовые, числовые, дата, время, финансовые и т.д.

2.  Сообщение темы «Введение и редактирование данных разного типа. Копирование, перемещение, удаление, форматирование таблицы.»

IV.     Изучение нового материала (Практическая часть). (Создается пробная таблица, на которой отрабатываются в синхронном режиме все возможности ЭТ Microsoft Excel):

1.  Работа с меню «Границы» панели инструментов.

-        расчет количества строк и столбцов в таблице;

-        выделение диапазона клеток, для оформления таблицы;

-        оформление границ ячеек;

2.  Заполнение ячеек данными (любыми — текст, число, дата, …).

3.  Работа с режимом «Формат ячейки» панели инструментов.

-                       рассмотреть все вкладки: Число, Выравнивание, Шрифт, Граница, Вид, Защита.

4.  Ввести понятие: «многослойная структура ячейки».

5.  Изменение размеров строк и столбцов.

  Чтобы изменить ширину столбца нужно:

-    установить указатель мыши на правую границу столбца в строке заголовков столбцов;

-    когда указатель изменит свою форму на разнонаправленные стрелки, нажать на левую кнопку мыши и, не отпуская её, переместить указатель на нужное расстояние вправо (для увеличения ширины столбца) или влево (для уменьшения ширины столбца);

-    отпустить кнопку мыши.

Аналогично изменяется ширина строки (указатель мыши ставится на нижнюю границу строки).

6. Отработать  режимы редактирования содержимого ячейки:

·                двойным щелчком мыши по ячейке;

·                через Строку формул.

7. Рассмотреть возможность копирования, перемещения, удаления содержимого ячейки:

·                                     с помощью Основного (Горизонтального) меню;

·                                     с помощью  Панели инструментов;

·                                     через Контекстное меню (правая кнопка мыши).

8. Ввести понятие «маркер заполнения».

9. Применить «маркер заполнения» для нумерации строк, столбцов таблицы, заполнения ячеек последовательностями (элементами арифметической прогрессии: число, дата, дни недели, …).

10.        Рассмотреть возможности заливки ячеек таблицы различными цветами краски («Заливка»).

V. Подведение итогов урока: Повторили…, Узнали…, Научились…

VI. Домашнее задание: 

 Глава 3, п 3.2, стр. 97-99 (отвечать на вопросы 1-4).

 Глава 7, § §1-3 (отвечать на вопросы).

Урок 3

Тема урока: Практическая работа: «Введение и редактирование данных разного типа. Копирование, перемещение, удаление, форматирование таблицы».

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН учащихся.

-          продолжить формирование навыков работы учащихся с программой Microsoft Excel;

-          Усвоение умений самостоятельно в комплексе применять:

·         знания по ЭТ;

·         умения работать с элементами ЭТ Microsoft Excel;

·         навыки работы на компьютере; 

-          отработать:

·          навыки работы с форматами величин, с которыми может работать ЭТ Microsoft Excel (работа в меню «Формат»-«Ячейка»).

·         ввод данных в ячейку ЭТ;

·         редактирование содержимого ячеек;

·         форматировать элементы ЭТ согласно вводимым данным;

-          побуждать учащихся к самостоятельной творческой деятельности;

-          активизировать процесс познания;

-          воспитывать инициативность, ответственность.

Дополнительная подготовка: Наличие Microsoft Excel, раздаточного материала.

Дидактические средства: Ксерокопии страниц географического атласа с данными по материкам.

Структура урока

I.   Оргмомент (1 мин).

II. Актуализация ЗУН, необходимых для творческого применения знаний. Мотивация.  (15 мин).

III.   Применение обобщенных ЗУН.  Практическая работа  (20 мин).

IV. Контроль (самоконтроль) знаний, умений, навыков (5 мин).

V.   Подведение итогов урока (3 мин).

VI. Домашнее задание (1мин).

Содержание урока

I. Оргмомент.

Отметить отсутствующих, проверить наличие учебных принадлежностей, записать дату проведения урока в тетрадях.

II.    Актуализация ЗУН, необходимых для творческого применения знаний.

1. Повторить понятие «электронная таблица» (ЭТ).

2. Повторить об основных объектах ЭТ (ячейка, строка, столбец, диапазон и т.п.).

3. Привести примеры использования ЭТ.

4. Назначение и функции ЭТ.

5. Способы загрузки ЭТ Microsoft Excel.

6. Сохранение готового документа.

7. Завершение работы с очередным документом.

8. Повторить типы величин, с которыми необходимо производить действия: текстовые, числовые, дата, время, финансовые и т.д.)

III.   Применение обобщенных ЗУН.  Практическая работа  (20 мин).

1. Сообщение темы Практической работы: «Введение и редактирование данных разного типа. Копирование, перемещение, удаление, форматирование таблицы».

2. Раздать учащимся ксерокопии страниц географического атласа с данными по частям света (Европа, Азия, Северная Америка, Южная Америка, Африка, …)

3. Рассмотреть данные, приведенные в таблицах по каждой части света.

4. Рассадить за компьютеры. Напомнить о правилах поведения, ТБ.

5. Предложить создать таблицу с именем Государства Европы (Африки, Америки, …) с графами: название государства; столица государства; площадь; население.

6. Заполнить таблицу на 11-15 государств.

7.

Распределить столбцы таблицы так, чтобы она помешалась на видимой части поля документа.

8. Рассмотреть возможности заливки ячеек таблицы различными цветами краски («Заливка»).

9. Сохранить Книгу под именем Государства Европы (Африки, Америки, …) Иванова (Петрова, Сидорова, …).

10.  Научить объединять ячейки, помещать содержимое по центру, переносить содержимое по словам, …

11.  Результат практической работы:

IV.   Контроль знаний, умений, навыков:

1.  оценить работу каждого ученика (по-возможности);

2.  выставить оценки за Практическую работу

V.   Подведение итогов урока: Повторили…, Узнали…, Научились…, Закрепили …, Отработали … .

VI. Домашнее задание: 

 Глава 3, п 3.2, стр. 97-99 (отвечать на вопросы 1-4).

 Глава 7, § §1-4 (отвечать на вопросы).

Урок 4

Тема урока: Выполнение вычислений в среде табличного процессора. Использование функций и операций для обработки данных, представленных в таблице.

Тип урока: Урок изучения нового учебного материала.

Цель урока:

-      продолжить знакомство с ППП Microsoft Office;

-      формировать навыки работы учащихся с Microsoft Excel;

-      ознакомить учащихся с возможностями программы Microsoft Excel при выполнении вычислений.

-      ознакомить учащихся с перечнем встроенных функций и способами их применения;

-      формировать логическое и алгоритмическое мышление;

-      развивать познавательный интерес к предмету;

-      развивать умения оперировать ранее полученными знаниями;

-      продолжить формирование информационной культуры учащихся;

-      развивать память, внимание;

-      воспитывать инициативность, заинтересованность к предмету;

-      воспитывать эмоционально позитивную направленность на практическую деятельность.

Дополнительная подготовка: Наличие программы Microsoft Excel.

Структура урока.

I.     Оргмомент (1 мин).

II.   Мотивация учебной деятельности учащихся, сообщение темы, цели урока, его задач (5 мин).

III. Изучение нового материала (18 мин).

IV.   Закрепление. Практическая часть (15 мин).

V.     Подведение итогов урока (5 мин).

VI.                        Домашнее задание (1 мин).

Содержание урока.

I.    Оргмомент. Отметить отсутствующих, проверить наличие учебных принадлежностей, записать дату проведения урока в тетрадях.

II.  Мотивация учебной деятельности учащихся, сообщение темы, цели урока, его задач:

1.                  программа Microsoft Excel предназначена в основном для вычислений. Наша задача научиться быстро и правильно записывать выражения, используя операции, предусмотренные в ТП;

2. для оптимального использования возможностей ТП необходимо научиться пользоваться встроенными в программу функциями;

3. сообщение темы урока, её записи в тетрадях;

4. постановка целей и задач урока.

III.  Изучение нового материала:

1. Ввести понятие «формула». Рассмотреть формулу как частный случай арифметического выражения:

·                                               начинается со знака равенства;

·                                               используются знаки арифметических операций;

·                                               напомнить о порядке выполнения арифметических операций и применении скобок;  

·                                               предупредить  о возможных ошибочных значениях при вычислениях значений по формуле (см. стр. 391 учебника);

2. Для облегчения расчетов в табличном процессоре Excel есть встроенные функции:

·         для удобства выбора и обращения к ним, все функции объединены в группы, называемые категориями: математические, статистические, финансовые, функции даты и времени, логические, текстовые и т.д;

·         каждая функция имеет свое неповторимое (уникальное) имя;

·         при обращении к функции после ее имени в круглых скобках указывается список аргументов, разделенных точкой с запятой;

·         ввод функции в ячейку надо начать со знака «=», а затем указать ее имя.

3. Рассмотреть группы функций (раздаточный материал с таблицами):

Математические функции

Название и обозначение функции	Имя функции	Пример записи функции	Примечание
Синус – sin(x)	SIN(…)	SIN(А5)	Содержимое ячеек А5 в радианах
Косинус– cos(x)	COS(…)	COS(B2)	Содержимое ячейки В2 в радианах
Тангенс - tan	TAN(…)	TAN(B5)	Содержимое ячейки В5 в радианах
Квадратный корень - корень	КОРЕНЬ (…)	КОРЕНЬ(D12)	Содержимое ячейки D12>0
Преобразует радианы в градусы - градусы	ГРАДУСЫ (…)	ГРАДУСЫ (С8)	Содержимое ячейки С8 в градусах
Сумма - сумм	СУММ(…)	СУММ(А1;В9)	Сложение двух чисел, содержащихся в ячейках А1 и В9
		СУММ(А1:А20)	Сложение всех чисел, из диапазона от А1 до А20
Число p - Пи	ПИ ()	ПИ()	Функция не содержит аргументов

Статистические функции

Максимальное значение - макс	МАКС(…)	МАКС(А1:А9)	Поиск максимального среди аргументов
Минимальное значение - мин	МИН(…)	МИН(С1:С23)	Поиск минимального среди аргументов
Среднее значение - срзнач	СРЗНАЧ(..)	СРЗНАЧ(А1:В5)	Находит среднее арифметическое значение среди чисел, диапазона от А1 до В5

Текстовые функции

Название и обозначение функции	Имя функции	Пример записи функции	Примечание
Объединяет несколько текстовых элементов в один - сцепить	СЦЕПИТЬ(…)	СЦЕПИТЬ(В9;В14)	Чтобы добавить пробел между сцепленными словами, СЦЕПИТЬ(В9;”  “;В14)
Повторяет текст заданное число раз - повтор	ПОВТОР(…)	ПОВТОР(В4;5)	Повторяет текст, содержащийся в ячейке В4 пять раз
Находит крайние левые символы строки - левсимв	ЛЕВСИМВ(…)	ЛЕВСИМВ(А1;1)	Отображает только первую букву текста, содержащегося в ячейке А1.
Делает все буквы в тексте строчными - строчн	СТРОЧН(…)	СТРОЧН(А2:А9)	Все слова, содержащиеся в диапазоне ячеек от А2 до А9  будут написаны строчными (маленькими буквами)

IV.       Закрепление. Практическая часть.

 Раздать карточки с заданием.

V. Подведение итогов урока: Повторили…, Узнали…, Научились…, Закрепили ….

VI. Домашнее задание: Глава 3, п 3.2, стр. 97-99 (отвечать на вопросы 1-4). Глава 7, §3 (отвечать на вопросы).

Урок 5

Тема урока: Практическая работа «Выполнение вычислений в среде табличного процессора. Использование функций и операций для обработки данных, представленных в таблице».

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН учащихся.

Цель урока:

-          продолжить формирование навыков работы учащихся с MExcel;

-          усвоение умений самостоятельно в комплексе применять:

·             знания по ЭТ;

·             умения работать с элементами ЭТ Microsoft Excel;

·             навыки работы на компьютере; 

-          отработать:

·             навыки работы с операциями обработки чисел, использования функций (математических);

·             добавление столбцов;

·             редактирование содержимого ячеек;

·             форматирование элементов ЭТ согласно полученным данным;

-          развивать умения планировать свою деятельность;

-          воспитать умения самостоятельно мыслить, ответственность за выполняемую работу, аккуратность при выполнении работы.

Дополнительная подготовка: Наличие Microsoft Excel.

Структура урока.

I.     Оргмомент (1 мин).

II.   Актуализация ЗУН, необходимых для творческого применения знаний (10 мин).

III.  Объяснение понятий «относительный адрес», «абсолютный адрес». Мотивация их применения  (10 мин).

IV.   Применение обобщенных ЗУН.  Практическая работа  (20 мин).

V.     Контроль (самоконтроль) знаний, умений, навыков.

VI.   Подведение итогов урока (3 мин).

VII. Домашнее задание (1мин).

Содержание урока.

I.    Оргмомент.

Отметить отсутствующих, проверить наличие учебных принадлежностей, записать дату проведения урока в тетрадях.

II.  Актуализация ЗУН, необходимых для творческого их применения.

1. правила записи формул;

2. математические (арифметические) операции их приоритет;

3. группы встроенных функций, их применение.

III.  Объяснение понятий «относительный адрес», «абсолютный адрес».

Мотивация их применения 

1.

Вводятся понятия «относительный адрес», «абсолютный адрес»;

2. Сравните представленные таблицы (раздаточный материал). Ответить на вопросы:

·               В каком столбце (D или E) верно посчитаны  вырученные каждым продавцом деньги?

·               Как бы вы заполняли ячейки с формулами в столбцах  D и E? (подвести учащихся к выводу о том, что в Excel позволяет скопировать готовую формулу в смежные ячейки, при этом адреса ячеек будут изменены автоматически).

·              

Чем отличаются формулы в столбцах D и E? Почему?

3.  Пришли к выводу:

·           Использование относительных и абсолютных адресов позволяет оптимизировать работу в  Excel.

IV.  Применение обобщенных ЗУН.  Практическая работа.

1. Продолжить работу с документом  Государства Европы (Африки, Америки, …) Иванова (Петрова, Сидорова, …).

2. Добавить столбец «Плотность населения, в тыс.чел на кв.км». Посчитать для каждого государства.

3. Посчитать общую площадь государств, общую численность населения (применив функцию СУММ).

4.  Посчитать среднюю плотность населения.

V.    Контроль (самоконтроль) знаний, умений, навыков. Отобразить в режиме формул.

VI.    Подведение итогов урока.

VII.  Домашнее задание (1мин). Глава 3, п 3.2, стр. 97-99 (отвечать на вопросы 1-4).Глава 7, § §3 (отвечать на вопросы).

Урок № 5(*)

Тема урока: Использование  функций для обработки табличных данных.

            Логические     функции.

Тип урока: Урок объяснения нового материала.

Цели и задачи урока:

−     ознакомить учащихся с применением  функций для обработки табличных данных на примере решения задачи о нахождении площади треугольника;

−     повторить учебный материал  из курса геометрии;

−     актуализировать опорные знания по теме;

−     формировать навыки работы в EXCEL;

−     развивать внимание, память и логическое мышление;

−     воспитывать личную ответственность за результаты своей работы и за возможные ошибки;

−     воспитывать взаимовыручку, умение работать в парах.

Дидактический материал: учебник Погорелова Геометрия 7-9.

Структура урока.

I.      Актуализация опорных знаний (5 мин.)

II.    Мотивация учебной деятельности учащихся и сообщение темы, целей и задач  урока (2 мин.)

III.  Повторение материала из курса геометрии: задача о возможности построения треугольника по трём заданным сторонам (2 мин.)

IV.    Изучение нового материала (20 мин.)

V.      Практическое задание. Выполняет пара учеников за одним компьютером (15 мин.)

VI.    Подведение итогов урока и домашнее задание (1мин.)

Содержание урока.

I.      Фронтальный опрос.

−     Каковы назначение и функции табличного процессора?

−     Что такое формула в Excel? Каковы её компоненты?

−     Какие из функций нам уже известны?

−     Как ввести функцию в формулу?

−     Как ввести формулу в ячейку? 

II.    Итак, мы уже знаем, что в «Excel» есть целый ряд встроенных функций. На предыдущих уроках мы познакомились с некоторыми из них. Но этот перечень был бы неполным без такой категории, как логические функции. Именно благодаря им, перечень задач, решаемых с помощью «Excel» может быть существенно расширен.

  Тема урока: Использование функций для обработки табличных данных. Логические функции.

III.  Применение логических функций мы рассмотрим с вами на примере решения задачи о нахождении площади треугольника по трём сторонам.

Формулировка задачи. Определить, существует ли треугольник, длины сторон которого совпадают с заданными числами. В случае утвердительного ответа вычислить площадь этого треугольника.

В этом примере строится таблица, исходными данными для которой являются   три числа a, b и  с. Таблица дает ответ на вопрос, существует ли треугольник, длины сторон которого совпадают с этими числами. Если такой треугольник существует, то в таблице вычисляются его полупериметр и площадь. Для  существования треугольника необходимо и достаточно, чтобы одновременно выполнялись (т.е. были истинными) три неравенства, называемых неравенствами треугольника: a<b+с;  b<a+с ; с<a+b. Для проверки выполнения или невыполнения условий используются логические выражения и логические функции.

IV.    Логическая функция  И(арг1,арг2,…) возвращает истину, если  значения всех её аргументов истинны.

Для выбора одного из двух вариантов действий в зависимости от выполнения или невыполнения какого-либо условия используется логическая функция ЕСЛИ.

У этой функции три аргумента ЕСЛИ(арг1, арг2,арг3). Первый аргумент—это логическое выражение. Она возвращает значение второго аргумента, если значение первого—истина, и значение третьего—в противоположном случае.

Вычисление площади треугольника осуществляется по формуле Герона:

P =, где р - полупериметр, т.е. p=(a+b+c)/2

Для вычисления корня квадратного - функция КОРЕНЬ.

Эта функция возвращает значение квадратного корня из выражения, записанного в скобках.

Занесем данные в таблицу.

Таблица может выглядеть следующим образом:

	Вычисление площади треугольника
	А	В	С
Стороны	1	2	3
	a < b+с	b < a+с	с < a+b
Проверки	ИСТИНА	ИСТИНА	ЛОЖЬ
Можно ли построить треугольник?			НЕЛЬЗЯ
Полупериметр		Треугольник построить нельзя
Площадь		Треугольник построить нельзя

Или таким образом, если треугольник существует:

	Вычисление площади треугольника
	А	В	С
Стороны	5	6	7
	a < b+с	b < a+с	с < a+b
Проверки	ИСТИНА	ИСТИНА	ИСТИНА
Можно ли построить треугольник?			МОЖНО
Полупериметр		9
Площадь		14,69693846

Можно перейти в режим отображения формул. Для этого в пункте меню СЕРВИС/ПАРАМЕТРЫ в диалоговом окне нужно поставить флажок возле пункта ФОРМУЛЫ. В режиме отображения формул можно увидеть, что в ячейке D9 записана формула:

=ЕСЛИ(И(B7;C7;D7);"МОЖНО";"НЕЛЬЗЯ")

В ячейке С11 записана формула:

=ЕСЛИ(D9="МОЖНО";(B4+C4+D4)/2;"Треугольник построить нельзя")

В ячейке С13 записана формула:

=ЕСЛИ(D9="МОЖНО";КОРЕНЬ(C11*(C11-B4)*(C11-C4)*(C11- D4)); "Треугольник построить нельзя")

Таким образом, при заданной каждый раз тройке значений a, b и с подготовленная таблица будет выдавать сообщение о том, можно ли построить треугольник, и, если можно, то рассчитывать его полупериметр и площадь по формуле Герона.

     Теперь вы, работая в парах, выполните практическое задание по подготовке такой таблицы.

V.      Запустите Excel и заполните таблицу следующим образом:

Адрес ячейки	Какие данные заносим в ячейку
A4	Стороны
A7	Проверки
B1	Вычисление площади треугольника
B3	A
C3	B
D3	С
B4	5           или           1
C4	6                         2
D4	7                         3
B6	a<b+c
C6	b<a+c
D6	c<a+b
B7	=b5<c5+d5
C7	=c5<b5+d5
D7	=d5<b5+c5
A9	Можно ли построить треугольник?
A11	Полупериметр
A13	Площадь
D9	=ЕСЛИ(И(B9;C9;D9);"МОЖНО";"НЕЛЬЗЯ")
C11	=ЕСЛИ(D11="МОЖНО";(B5+C5+D5)/2;"Треугольник построить нельзя")
C13	=ЕСЛИ(D11="МОЖНО";КОРЕНЬ(C13*(C13-B5)*(C13-C5)*(C13-D5));"Треугольник построить нельзя")

Проверьте работу таблицы на разных значениях входных данных.

Покажите работу учителю.

VI.    Домашнее задание:

Повторить главу 7, § 3. Выучить конспект. Составить алгоритм решения квадратного уравнения с использованием логических функций.