Тема:
Басня как эпический жанр литературы.
Мораль. Аллегоричность басен. И.И.Дмитриев «Муха»
Цель:
Познакомить с
жанром басни, творчеством И.Дмитриева.
ХОД
УРОКА:
1. Тема
урока. (слайд 1). Русская басня.
2. Работа
по теме урока.
Слайд 2.
Басня выросла из фольклора,
имеет прочные корни в сказках, пословицах, поговорках.
Слайд 3
Басни легендарного
Эзопа созданы в Древней Греции в V–VI веках до нашей эры.
Слайд
4
Каждая басня нас
поучает – это ее главная мысль. Поучение в басне называется моралью.
Слайд 5
Действующие лица
басни – животные.
Слайд 6
С самого
возникновения басня высмеивает недостатки и человеческие пороки: алчность,
хвастливость, лживость, скупость, недобросовестность, лень.
Слайд 7
Русская басня
насчитывает более двух столетий. Первый баснописец Руси Антиох Кантемир.
Слайд 8
Затем к басне
обратились Ломоносов, Тредиаковский, Сумароков, Пушкин, Хемницер и другие
писатели.
Слайд 9
Самый известный
русский баснописец – И.А.Крылов.
Слайд 10
А мы сегодня
познакомимся ещё с одним русским баснописцем – Иваном Ивановичем Дмитриевым.
Слайд 11
Иван Иванович
родился 21 сентября 1760 года в дворянской семье. Учился сначала дома, потом в
пансионах в городе Казани и Симбирске. А в 14 лет был определён в Петербург в
полковую школу.
Слайд 12
Дослужился до чина
полковника. В 1796 году (36 лет) вышел в отставку и занялся литературным
трудом.
Участвовал в
издании «Московского журнала». Стал знаменитым. Писал сказки, песни, басни.
Слайд 13
Большой популярностью
пользовались его лирические песни.
(слушаем
песню «Стонет сизый голубочек»)
Слайд 14
И всё-таки
центральное место в творчестве Дмитриева занимают басни. Им написано 80 басен.
Слайд 15
Чтение басни
учителем.
Сюжет
взял из крестьянской сельской жизни. Тяжёл труд в деревне, а пахота земли
особенно тягостна. Раньше крестьяне вспахивали землю на лошадях или на быках.
После
трудового дня уставший и обессилевший бык в басне Дмитриева идёт домой.
-
Прочитаем ещё раз басню и найдём слово, с помощью которого баснописец говорит о
том, что бык действительно очень устал. (тащился)
-
На рогах у быка сидела муха, которая, конечно же, ничего не делала, но видела,
как тяжело приходится быку вскапывать землю. Но именно муха приписывает себе
равные с быком заслуги: она, мол, тоже работала, тоже пахала. И даже гордо
хвастается перед другой мухой своими мнимыми трудовыми подвигами, не имея на то
никаких оснований.
-
прочитаем басню ещё раз и найдём слова, которые подчёркивают хвастовство мухи (
поднявши нос)
-
Слова мухи «Мы пахали» стали крылатыми и вошли в нашу речь: так стали говорить
о всяком человеке, который стремится, не прилагая никаких усилий, присвоить
себе чужие труды.
-
И хоть басня о физическом (крестьянском) труде, она имеет в виду всякую
трудовую деятельность – физическую или умственную.
-
В ней порицаются люди, которые, будучи бездельниками, мнят себя великими
тружениками.
Слайд 16
Домашнее задание:
выучить басню наизусть.
Тема:
И.А.Крылов. Басня «Осёл и Соловей».
Цель:
познакомить с основными этапами жизни и творчества баснописца.
Ход
урока:
- О чём мы
говорили вами на прошлом уроке?
- Где зародилась
басня? (В Древней Греции)
1 слайд
- Как звали первого
древнегреческого баснописца? (Эзоп)
- Как называется
поучение в басне? (Мораль)
- Кто является
действующими лицами басни? (животные)
- Что высмеивает
басня? (пороки людей: алчность, хвастливость, лживость, скупость,
недобросовестность, лень)
- Что высмеивает
басня «Муха»?
2 слайд
- Как звали
первого русского баснописца? (Антиох Кантемир)
3 слайд
- Самый известный
русский баснописец? (Крылов)
- Именно о нём мы
и будем сегодня говорить (тему записать в тетрадь)
4 слайд
- А с каким
писателем познакомились на прошлом уроке? (И.И.Дмитриев)
5 слайд
- Какую басню
Дмитриева читали? (Муха)
- Прочитайте
наизусть.
6 слайд
- Ну а сегодня нас
ждёт встреча с дедушкой Крыловым, как ласково его называют читатели.
- Детство Ивана Андреевича прошло в бедности.
Отец рано умер, поэтому и без того скудные доходы семьи стали ещё меньше.
Учиться маленькому Ванюше приходилось самостоятельно. Читать и писать его
научил отец, за что он был ему очень благодарен.
После смерти отца заботы о воспитании и
образовании сына взяла на себя мать. Ей пришлось отпустить сына в чужой дом, в
богатую и культурную семью Львовых. Там он жил в качестве слуги. Денег не
платили – вместо этого он учился вместе с детьми Львовых.
Работать начал с 8 лет – переписчиком,
потому что нужно было содержать мать и брата.
Несмотря ни на что, Иван Андреевич добился
большой известности как писатель.
- А сейчас давайте посмотрим, насколько
хорошо вы помните басни Крылова.
Разделимся на три команды – каждый ряд –
команда.
1 конкурс
Найди пару.
Каждая команда
получает карточку с именами героев басен. Задание: найти и вписать пару.
|
СЛОН
|
МОСЬКА
|
|
СТРЕКОЗА
|
МУРАВЕЙ
|
|
ЗЕРКАЛО
|
ОБЕЗЬЯНА
|
|
ВОРОНА
|
ЛИСИЦА
|
|
КУКУШКА
|
ПЕТУХ
|
Петух, муравей, моська, лисица, обезьяна.
2 конкурс
Восстанови басню
ВОРОНА И ЛИСИЦА
Вороне где-то ___________ послал кусочек сыру;
На ель Ворона взгромоздясь,
Позавтракать-было совсем уж собралась,
Да _________________, а сыр во рту держала.
На ту беду Лиса близехонько бежала;
Вдруг сырный дух Лису остановил:
Лисица видит сыр,— Лисицу сыр пленил.
_______________ к дереву на цыпочках подходит;
Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит,
И говорит так __________, чуть дыша:
«Голубушка, как хороша!
Ну что за ____________, что за глазки!
Рассказывать, так, _________, сказки!
3 конкурс
Картинная галерея.
7 слайд
Свинья под дубом
8 слайд
Стрекоза и Муравей
9 слайд
Лебедь, рак и щука
- А сегодня мы с вами будем читать басню
10 слайд
Осёл и Соловей
Чтение басни учителем.
- Если мы будем читать басню по ролям, сколько чтецов нам
понадобится? (два: осёл и рассказчик)
- А сколько в басне действует героев? (три: осёл, соловей,
рассказчик)
- Почему же Соловей в басне ничего не говорит?
- На этот вопрос мы попробуем ответить с вами в конце нашего
разговора.
- Каким вы представляете себе осла как животное? (упрямый,
медлительный, выполняющий тяжёлую работа)
- А каков соловей? (маленькая изящная птичка, прекрасно
поющая)
- А осёл умеет петь? (нет, он только кричит)
_ Давайте послушаем и того и другого
11 слайд
Пение соловья
12 слайд
Крик осла
13 слайд
- Так кто же собирается « судить»? (тот, кто очень далёк от
искусства, умеет только кричать)
- Найдите и прочитайте, какими глаголами Крылов передаёт пение
соловья (защёлкал, засвистал, тянул, переливался, ослабевал, отдавался,
рассыпался)
- Какое впечатление произвёл Соловей своим пением на всё
окружающее? (Затихли ветерки…пастушке улыбался)
- Какова оценка, данная Соловьём?
У
А.С.Пушкина есть стихотворение «Сапожник»:
Картину раз высматривал сапожник
И в обуви ошибку указал;
Взяв тотчас кисть, исправился
художник.
Вот, подбочась, сапожник продолжал:
«Мне кажется, лицо немного криво…
А эта грудь не слишком ли нага?..»
Тут Апеллес прервал нетерпеливо:
«Суди, дружок, не выше сапога!»
- Какая мысль объединяет эти
произведения? (не суди о том, в чём не разбираешься)
- Какова мораль басни?
14 слайд
Домашнее задание: выразительно читать
басню.
Тема:
Басни Крылова «Листы и корни», «Ларчик».
Ход урока:
15 слайд
Выразительное чтение басни «Осёл и
Соловей»
16 слайд
Сегодня у нас ещё две басни. Первая
называется «Листы и корни»
Чтение басни учителем
- Сколько действующих лиц в басне? (три:
рассказчик, листы и корни)
- С кем разговаривают листы? ( с
ветром)
- Что же они говорят?
- Проще говоря, что делают листы? (хвастаются)
- Что на это отвечают корни?
- Корни ругают листы? (нет:
красуйтесь в добрый час! Да только помните…они предупреждают, напоминают)
- Как вы думаете, чему учит эта
басня?
- Рассмотрим иллюстрацию Трутовского.
- Что изображено?
- В басне Крылов противопоставляет
два понятия: верх и низ, пишет о тех, кто работает и о тех, кто пользуется
чужими трудами.
Листья и корни составляющие одного
дерева. В басне скрыт глубокий смысл: часто тот, кто на виду, производит важное
впечатление, кажется, что именно его роль является ключевой. На самом деле
главное действующее лицо не спешит демонстрировать (показывать) себя, иногда
из-за скромности.
Мораль басни: без участия скромных,
трудолюбивых людей не делается ни одно дело.
17 слайд
Ещё
одна басня – «Ларчик»
-
Чтение учителем
-
В центре басни два действующих лица – кто они?
18 слайд
Механики
мудрец (учёный человек) и сам ларец
-
Ларчик был красивый? (выполнен искусным мастером)
-
Почему механики мудрец стал говорить о том, что он его легко откроет? (ему
стало завидно и он решил доказать, что тоже кое-что умеет)
19 слайд
-
Почему все смеялись исподтишка?
20 слайд
-
Найдите и прочитайте, как трудился над ларчиком мудрец.
Как
вы думаете, в каких строчках заключена мораль басни?
21 слайд
А
ларчик просто открывался.
Кого
высмеивает Крылов? (хвастливых людей)
22 слайд
Домашнее
задание: выразительно читать басни.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.