Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Использование проблемно - деятельностного подхода на уроках биологии в 6 классе. Урок "Семя"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Использование проблемно - деятельностного подхода на уроках биологии в 6 классе. Урок "Семя"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ а кйаГйЛГ╛оНЁйаГН.docx

библиотека
материалов

Уроки по биологии для 6 класса «Семя»

Использование проблемно - деятельностного подхода на уроках.

Как сделать урок интересным для детей? Поняла, что урок будет интересен только тогда, если ребенок самостоятельно будет приобретать знания. Девиз самостоятельности на моем уроке звучит кратко: «Я сам!» Но как организовать непринужденную научную самостоятельную работу? Считаю, что проблемно - деятельностный подход дает ответ на этот вопрос. Как пример, привожу ход работы на уроках по теме «Семя»

Из начальной школы, а так же из личного жизненного опыта дети знают о созревании семян осенью и прорастании их весной. Урок начинается с воспоминания этого материала. Затем ребята рассматривают семена разных растений, сравнивая их по величине и форме, и таким образом подводятся к выводу о том, что семена разных растений различны, но из каждого семени могут возникнуть новые растения.

На основе этого выдвигается проблема: почему из семян могут развиваться новые растения?

Ребята высказывают свои предположения (главная мысль: когда достаточно воды и тепла, тогда и появляется возможность прорастания семян)

Но семена всех ли растений прорастают весной? Для этого мысленно обращаемся к своему огороду, где все лето ведется борьба с сорными растениями. Учащиеся приводят примеры семян растений (например, пастушья сумка), которые могут прорастать и летом. Делаем вывод, что и в это время года для прорастания семян достаточно воды и тепла.

Такие рассуждения приводят к гипотезе: необходимо наличие определенных условий, при которых семена обязательно прорастут.

С помощью заранее поставленного опыта (опыт по прорастанию семян), учащиеся делают вывод о необходимости для прорастания семян воды, воздуха и тепла. Выдвинутые проблема и гипотеза находят свое разрешение.

Далее демонстрируется опыт с семенами, потерявшими всхожесть. Этот опыт доказывает, что не всегда семена прорастают, имея достаточное количество света, тепла и воды. Учащиеся высказывают свои предположения. Приходят к выводу, что прорастание семян зависит не только от условий (свет, тепло, вода)

Выдвигается гипотеза: на прорастание, видимо, влияет то, что находится внутри.

Далее, в ходе практической работе изучается строение семян двудольных и однодольных растений.

Приходим к выводу: в семени находится зародыш с запасом питательных веществ. Если семя всхожее, то из него будет развиваться растение.

Теперь учащимся предстоит узнать: а как зародыш прорастает? Что для этого надо?

Для этого используем ранее заложенные опыты по прорастанию семян. Делаем вывод, что в первый период развития проростки питаются запасными питательными веществами, которые находятся в эндосперме (семядолях) семени. Дальнейшее решение проблемы находим в изучении веществ, входящие в состав семян, и процессов, обеспечивающих развитие проростков.

Теперь учащиеся располагают необходимыми знаниями для окончательного решения проблемы, поставленной в начале темы.

Так выстроенные уроки дают мне возможность увидеть активность и инициативность учеников, а ребятам осознанно воспринимать учебный материал, осмысливать полученные знания.


Список литературы:


1. Образовательные ресурсы Интернета - Биология. http://www.alleng.ru/edu/bio1.htm

2. "Вся биология" - научно-образовательный проект, http://www.sbio.info.

3. Сеть творческих учителей. Сообщество учителей биологии и экологии "БИО ЭКО":|http://http://www.itn.ru/communities.aspx?cat_no=13613&tmpl=com

4. http://otherreferats.allbest.ru/biology/00064730_0.html

5. http://school2100.com/upload/iblock/ddb/ddbd4b0d94c5c90731c84a2ebc7865c1.pdf

6. http://netnado.ru/problemno-deyatelenostnij-podhod-v-obuchenii-mladshih-shkoleni/">






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.11.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров244
Номер материала ДВ-129215
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх