339721
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияНаучные работыУроки по биологию Адам нәсілдері

Уроки по биологию Адам нәсілдері

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.









Күні:23.04.15

Сыныбы: 9

Сабақтың тақырыбы:  Адам нәсілдері.


Сабақтың мақсаты:

Білімділік:Адам нәсілдері туралы түсінік беру.
Дамытушылық:Оқушылардың сабаққа белсенділігін арттыру,ойлау қабілетін дамыту.
Т
әрбиелік: Оқушыларды ауыз біршілікке, топтасып жұмыс істеуге баулу.

Сабақтың көрнекілігі: Тірек – сызбалар, слайдтар, дүниежүзілік карта

Сабақтың  пәнаралық байланысы:Тарих, география

Сабақтың типі: Білім мен дағдыны қалыптастыру

Сабақтың түрі:Аралас,топтық жұмыс

Сабақтың кілт сөзі: «Адамды адам еткен – еңбек»

 

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру

ІІ.Оқушыларды топқа бөлу

ІІІ.Үй тапсырмасын сұрау


1-топ «Қара нәсілділер»

2-топ «Еуропалықтар»

3-топ «Моңғолдықтар»

ІІ Үйтапсырмасын тексеру
1. Қазіргі кезде адамның шығу тегін, дамуын зерттейтін ғылым. (Антропология )
2. Адам пайда болған заман (Кайнозой)
3. Адамның тарихи дамуы( Антропогенез)
4. Адамның қазып алынған сүйек қалдықтарын зерттейтін ғылым (Палеонтология)
5. Крамоньондықтар кімдерге жатады? (Саналы адамға)
6. Қандай адамтәрізді маймылдың бас сүйек құрылысы мен көкірек бөлігінің жазықтығы адамға ұқсас болады? (Гиббон )
7. Қандай адамтәрізді маймылдың 385 анатомиялық белгілері адамға ұқсас? (Горилла)
8. 1871 жылы шыққан «Адамның шығу тегі және жыныстық сұрыпталу» еңбегінің авторы кім? (Ч.Дарвин )
9. Өте ертедегі адам – Қытай адамы (Синантроп )
10. Еңбек ойлау,сөйлеу,іс-әрекет қай факторына жатады? (Әлеуметтік )

11. Грекше «саналы адам» қалай аталады? (Homo sapiens)





12.Ертедегі адамдарды қалай атаған? (Неандертальдықтар)

13.Ертедегі адамдар қай жерлерде қоныстанған? (Үңгірлерде)

14.Питекантроп деген сөз қандай ұғымды білдіреді? (Маймыл адам)

15. Адамның қазып алынған сүйек қалдықтарын зерттейтін ғылым (Палеонтология)

ІІІ.Жана сабақ


Адам нәсілдері

Адамның  барлығы да саналыадам (Homosapiens)  түріне  жатады. Барлықадамдардыңанатомиялық  және  физиологиялық  құрылысы 

жағынан  бірдей, тек  морфологиялық  айырмашылықтары мен  ғана  ерекшеленетін  бірқатар  белгілері  бар. Атап  айтқанда, дене  бітімі, бет  пішіні,  терісініңтүсі, шаш, ерін.  Осы  ерекшеліктерінебайланысты  адамдар 3 нәсілге  бөлінеді.: негройдтық (қара), еуропойдтық (ақ), монголойдтық (қоңыр).

  Жер бетінде қазіргі кезде өмір сүріп жатқан адамдардың бәрі де бір ғана түрге жатады. Оны биологиялық жүйелеу де саналы адам деп аталады. Бұдан басқа адамның басқа организмдерден ақыл – ой, сана арқылы ажыратылатыны айқын байқалады.

Француз ғалымы Ф. Бернье 1684 жылы «нәсілдер» терминіненгізді.

Негроидтықнәсіл : шашатары бұйра, қара түсті, терісі нің түсі де қара, сақал – мұрты баяу өседі. Мұрны жалпақ, бет пішіні сопақша, көздер іүлкен, еріндерінің қалыңдығы айқын байқалады.

Европоидтықнәсіл: Ұзын бойлы, шашы ұзынсалалы, әрі ,ашық терісі ақшыл түсті. Олардың бет пішін ісопақша, мұрты мен сақалы тез өскіш, қыр мұрынды, жұқа ерінді болып келеді.

Монголоидтықнәсіл. Шаштар ы қатты әрі ұзынсалалы, терісінің түс қоңырқай, сақал мұрты баяу өседі. Көбіне орта бойлы, жалпақ бетті, мұрын пішіні де жалпақ, көздер іқысықтау, еріндерінің қалыңдығы орташа болып келеді.

Бекіту тапсырмасы: 1. «Шығармашылық деңгей»(постер қорғау)

Қорытынды.

































































І – топқа: 1.Адамның сүтқоректілергеұқсасбелгілеріната?

2.Рудиментті мүшелердеген не?

ІІ- топқа: 1.Атавизм деген не?

2.Адам эволюциясындақандайкезеңдердіажыратады?

ІІІ – топқа: 1.Адам эволюциясындағыәрбіркезеңніңадамдарыныңтұрмыс – салтерекшеліктеріната?

2. Адам эволюциясыкезеңдерінретіменатап, денеқұрылысындағыерекшеліктердіата?

Үйтапсырмасынпысықтағаннанкейін,  жаңасабақтыңжоспары мен мақсатыментаныстыру.

Жаңасабақтыңжоспары:

Адам нәсілдері

Нәсілтануғылымы

Әлеуметтік дарвинизм

Жаңасабақтыбастамасбұрыноқушыларғапроблемалысұрақтарберіледі.

Үшнәсілдіңсуреттерінкөрсетіп, солтуралы не білетіндіктерінсұрау арқылыжаңасабақтытүсіндіру.

Мұғалімніңкіріспесөзі: Жербетіндеқазіргікездеөмірсүріпжатқанадамдардыңбәрі де бірғанатүргежатады. Оны биологиялықжүйелеудесаналыадамдепаталады. Бұданбасқаадамныңбасқаорганизмдерденақыл – ой, сана арқылыажыратылатыныайқынбайқалады.

Француз ғалымы Ф. Бернье 1684 жылы «нәсілдер» терминіненгізді.

Негроидтықнәсіл :шашатарыбұйра, қаратүсті, терісініңтүсі де қара, сақал – мұртыбаяуөседі. Мұрныжалпақ, бет пішінісопақша, көздеріүлкен, еріндерініңқалыңдығыайқынбайқалады.

Европоидтықнәсіл: Ұзынбойлы, шашыұзынсалалы, әрі ,ашықтерісіақшылтүсті. Олардың бет пішінісопақша, мұрты мен сақалы тез өскіш, қырмұрынды, жұқаеріндіболыпкеледі.

Монголоидтықнәсіл. Шаштарықаттыәріұзынсалалы, терісініңтүсіқоңырқай, сақалмұртыбаяуөседі. Көбіне орта бойлы, жалпақбетті, мұрынпішіні де жалпақ, көздеріқысықтау, еріндерініңқалыңдығыорташаболыпкеледі.

Моноцентризмдіктұжырым.

Гректің «monos» «бір» дегенмағынаныбіліреді.

Латынның «Centrum»  «орталық» дегенсөздібілдіреді.

Полицентризмдіктұжырым

 Гректің  «Polys» дегенмағынаныбіліреді.

Әлеуметтікдарвинизмгебайланыстысұрақберіледі.

Матералистіккөзқарасдеген не?

Идалистіккөзқарасдеген не?

Жаңасабақтықорытындылауүшінкестетолтырылады.:

ІІ. «Ой сергіту» шарты бойынш үйтапсырмасын сұрау


Нәсілдер

Ерекшебелгілері

Таралғанжерлері

 

 

 

Сабаққорытындыланады.

ІҮ. Сабақтағыоқушылардыбағалау.

Ү.Үйгетапсырма: А,Б, С деңгейліктапсырмалардыорындау.

Ұстаздар сайты

Авторы:

Сайт жаңалықтарынанхабардарболыпжүріңіздер



Жарияланды 28-01-2014, 00:19 Категориясы: Биология 

Биология 11 - сынып
Сабақтыңтақырыбы: Адам нәсілдері. Нәсілшілдіктісынау.
Адам нәсілдері. НәсілшілдіктісынауСабақтыңмақсаты:
Білімділік:
Биология пәнінен «Адамныңшығутегі» тарауынхалықтыңданалықсөздерімен, нәсілдік, тектілікұғымдарыменбайланыстыру.
Дамытушылық: Оқушылардынақылсөздердіңмазмұнынөзойыменқорытындыжасауғаүйрету.
Тәрбиелілік: Оқушылардыадамгершіліккетәрбиелеу.
Сабақтыңтүрі: аралассабақ
Сабақтыңәдісі: көрнекібаяндау. СТО элементінпайдалану
Сабақтыңпәнаралықбайланысы:
Сабақтыңкөрнекілігі: сызба - нұсқа, тірек - сызба, кесте.
Сабақтыңбарысы: І. Ұйымдастырубөлімі.
Амандасу. Сабаққаәзірлеу. Түгендеу.

ІІ. Ой сергітусұрақтары:
1. Қазіргкездеадамныңшығутегін, дамуынжәнеқазіргікезгедейінгіқалыптасуынзерттейтінғылым. (Антропология )
2. Адам пайдаболғанзаман (Кайнозой)
3. Адамныңтарихидамуы( Антропогенез)
4. Адамныңқазыпалынғансүйекқалдықтарынзерттейтінғылым (Палеоантропология)
5. Крамоньондықтаркімдергежатады? (Саналыадамға)
6. Қандайадамтәріздімаймылдың бас сүйекқұрылысы мен көкірекбөлігініңжазықтығыадамғаұқсасболады? (Гиббон )
7. Қандайадамтәріздімаймылдың 385 анатомиялықбелгілеріадамғаұқсас? (Горилла)
8. 1871 жылышыққан «Адамныңшығутегіжәнежыныстықсұрыпталу» еңбегінің авторы кім? (Ч.Дарвин )
9. Өтеертедегіадам – Қытайадамы (Синантроп )
10. Еңбекәрекеті, сөз, ойлауантропогенездіңқозғаушыкүшініңқайфакторынажатады? (Әлеуметтік )

ІІІ. Жаңасабақтымеңгерту.
1. Электрондықоқулықпенжұмыс. Адамныңтүрлінәсілдері.
2. Қосымшамәліметтер. Жершарындағыбарлықнәсілдернегізгібелгілеріжөніненөзараұқсас. Миклухо – МаклайЖаңа Гвинея тұрғындарыныңарасындакөпжылболып, австралоидтықкішінәсілгежататынпапуастардыңмәденидамуы мен ой – өрісібасқахалықтарданбірде – бір кем
еместігінкөрсеткен - ді. Адамзаттың ой – өрісіжәнеойлауқабілетінәсілінесәйкесеместігін И. М. Сеченов пен Н. Г. Чернышевский де дәлелдепберді.
«Жерінеқарайадамы» дейдіқазақ.

ІІІ. Сабақтыбекіту.
1. Венн диаграммасынқұрастыру.

2. Сөзжұмбақшешу.
Сөзжұмбақтыдұрысшешкендеортадағыерекшебөлініпкөрсетілгенторкөздебірнәсілдіңатышығады.
1. Ахметов
2. еуропоид
3. Бернье
4. Энгельс
5. еуропоид
6. полицентризм
7. моноцентризм
8. Тимирязев
9. үндіс
1. Қазақхалқы мен үндіснәсілініңарасындаұқсастық бар екендігінайтқанғалым.
2. Нәсілдердіңбіртобы.
3. Нәсілдертуралыұғымдығылымғаенгізгенғалым.
4. Әлеуметтік дарвинизм теориясынсынағанқоғамқайраткері.
5. Нәсілдердіңбіртобы.
6. Нәсілдердіңтаралуытуралыпікір.
7. Нәсілдердіңтаралуытуралыпікір.
8. Әлеуметтік дарвинизм теориясынорысғалымы.
9. НәсілдердіңСолтүстікАмерикадатарағантобы.

Шешуі: Монголоид.
3. Проблемалықсұрақ: Қазақхалқыныңсалт – дәстүріндежүзге, руғабөлінушілік бар! Сізосыменкелісесізбе? (ия, жоқ).
4. «Қол - еңбекмүшесіемес, олөзіеңбектіңөнімі» тақырыбында эссе жазу.
ІV. Үйгетапсырма беру.
VІ. Оқушылардыбағалау.

Антропогенез факторлары. Адам нәсілдері

Жарияланды 14-02-2014, 04:52 Категориясы: Биология 

Сабақтыңтақырыбы: Антропогенез факторлары. Адам нәсілдері
Сабақтыңмақсаты:
Білімділік: Антропогенез факторлары, Адам нәсілдерітуралытүсінік беру.
Дамытушылық: Оқушылардыңсабаққабелсенділігінарттыру, ойлауқабілетіндамыту
Тәрбиелік: Биология пәнінеқызығушылығынарттыру.
Сабақтыңтүрі: аралас
Сабақтыңәдісі: баяндау
Сабақтыңкөрнекілігі: интерактивтітақта, суреттер
Сабақтыңбарысы:

І. Ұйымдастырукезеңі
ІІІ. Негізгібөлім
Антропогенез факторлары. Ертекездегікезеңдердегіқозғаушыкүштерісолбұрынғыфакторлар: тіршіліүшінкүрес, табиғисұрыпталу, тұқымқуалау /негізіненалғандамутациялықжәнеүйлесімді/өзгергіштігіболыпсаналады.
Антропогенездіңекіншікүшті факторы - қарым - қатынас, ұжымдасыпөмірсүру.
/схема арқылытүсіндіру/
1. Сызба:
Қоғамдықфакторлар
• Еңбек
• Қарым - қатынас
• Тәрбие беру
• Ұжымдасыпөмірсүру

2. Сызба:
Адам нәсілдері
• Еуропеоидтік
• Монғолоидтік
• Негроидтік

3. Сызба
Еуропеоидтынәсілдергетәнбелгілер
• Терісі -ақшыл
• Шашатары–аздаптолқындынемесетік
• Мұрындары–ұзыншакелгеншығыңқы
• Танаулары- тар
• Еріндері -жұқа
• Ер адамныңбеті–қалыңсақал мен мұртөседі

4. Сызба:
Монғолоидтықнәсілдергетәнқасиеттер
Терісініңтүсі–қоңырқайнемесеақшыл
Еріндері мен мұрындарыныңкөлемі - орташа
Көздері - қысыңқы
Бет сүйегі - шығыңқы
Бет пішіні–жалпақбіртегіс
Шаштары - қайратты, тікболады

5. Сызба:
Негроидтықнәсілдергетәнбелгілер
Терісініңтүсі - қарақошқыл
Мұрындары - жалпақ
Мұрттары - өтесирек
Танаулары - кең
Еріндері - қалың
Шаштары - толқындынемесебұйра

ІҮ. Дәптерменжұмыс
Ү. Қорытындылау: «Суреттерсөйлейді» ойыны
/ суреттердіпайдаланаотырыпқорытындылау /
ҮІ. Үйгетапсырма: Адам нәсілдері
ҮІІ. Бағалау

Назар аударыңыз! Жасырынмәтіндікөруүшінсізгесайтқатіркелуқажет.

Керіқайту

Материалрейтингісі:

0

Барлықдауысбергендер: 0

Ілмексөздер: Антропогенез факторларыадамнәсілдерісабақжоспарыбиологияЖариялаған Гаухара   Оқылды: 5090 (рет)   |   Пікірлер: 0   Баспағашығару    

Басқажаңалықтардыоқу:

Добавить рекламное обьявление

Африка халқы. Атмосфераныңмаусымдықциркуляциясы

 (География)

Адамныңдамуы

 (Биология)

Адам нәсілдері. Нәсілшілдіктісынау

 (Биология)

Табиғисұрыпталу – эволюцияныңқозғаушыжәнебағыттаушыкүші

 (Биология)

Ортафакторлары, оғанбейімделужәнетіршілікформалары

 (Биология)


Общая информация

Номер материала: ДВ-526201

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.