Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Уроки по теме "Дыхание" 8 класс

Уроки по теме "Дыхание" 8 класс

  • Биология

Название документа Дыхание урок 1.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Модуль №1 « Дыхательная система».

Урок 1 Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания.


Сабақ тақырыбы: Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания

Мақсат: сформировать понятие о значении дыхания, как процесса необходимого для жизни человека.

Задачи урока:

1. Образовательные:

- продолжить формирование знаний учащихся о строении и функциях системы органов дыхания

- сформировать понятие о значении дыхания вообще и каждого органа системы в отдельности

2. Развивающие:

- развивать общеучебные умения и навыки – работы с текстом, анализа и синтеза информации, составление плана, схем, таблиц;

- развивать познавательный интерес учащихся к изучению особенностей строения организма человека.

3. Воспитательные:

- воспитывать всесторонне развитую компетентную личность через использование знаний основных понятий анатомии и физиологии человека

- содействовать формированию научного мировоззрения на основе познаваемости и общности законов живой природы.

Оборудование:

компьютер, презентация, дидактический материал для проверки знаний, рабочие листы, листы ответов, таблица строение органов дыхания, учебник страницы137-141, рисунки учебника93, 94, 95, 96. Учебник: Биология. Человек. Е.А.Очкур. Алматы, Мектеп, 2012.


Технологическая карта урока

Место урока в изучаемой теме: Модуль №1 «Дыхательная система» (4 часа)

Урок 1: Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания.

Синектическая часть

Первый этап

1.Организационный момент

Организация.

Оперативное включение учащихся в деятельность, создание благоприятной атмосферы.

Организация.

Восприятие слов учителя. Включение в коммуникацию.

Создание положительного эмоционального настроения.

Настрой класса на работу

Слово учителя.

2. Повторение пройденного материала, необходимого для изучения новой темы.

Организация повторения общего плана строения системы органов дыхания позвоночных животных, понятия газообмен.

Быть внимательными, отвечать на поставленные вопросы.

Актуализация субъективного опыта учащихся.

Метод «Мозговой штурм».


Второй этап

3. Самостоятельное изучение темы.

Организация самостоятельной работы учащихся.

Работа в парах с рабочими листами.

Должны выполнить все задания данные в рабочих листах.

Создание творческой среды. Взаимообучение в парах.

4. Совместный разбор с учителем заданий самостоятельной работы.

Организация работы со слайдами презентации и рисунками учебника

Принять активное участие в обсуждении особенностей строения воздухоносных путей

Умение логически правильно излагать свои мысли, умение сравнивать, выбирать главное.

Рефлексия самостоятельного изучения темы.

Часть, ориентированная на результат

5. Ориентирование на результат. Выполнение разноуровневых заданий.

Организация, координация, контроль.

Индивидуальная работа в листах ответов с разноуровневыми заданиями по изученной теме.

Выполнение всех заданий.

Разноуровневое обучение. Самооценка знаний.

Самоорганизация

6. Выводы по теме.

Сформулировать выводы по теме.

Анализ.

Выделить самое главное.

Написание вывода по изученной теме.

Словесный.

7. Итоги урока.

Оценить деятельность учащихся на уроке.

Оценить свою деятельность на уроке.

Подведение итогов учебной деятельности.

Самооценивание.

Ход урока

Синектическая часть.

Первый этап.

1. Организационный момент. Приветствие.

Название темы

Цель урока


2. Проверка знаний учащихся общего плана строения органов дыхания позвоночных животных.

Фронтальный опрос:

- Где происходит газообмен в организме млекопитающих?

- Какой основной процесс там происходит?

-назовите общий план строения органов дыхания позвоночных животных (таблица Ароморфозов)

- Чем дышат все позвоночные и беспозвоночные животные?

Второй этап.

3.Самостоятельное изучение темы:

Работа в парах по рабочим листам

4.Проводится проверка выполненной работы вместе с учителем

Совместный разбор особенностей строения воздухоносных путей, значение и понятие дыхания




Часть, ориентированная на результат.


5. Выполнение разноуровневых заданий по изученной теме

Работа в листах ответов

После выполнения работы, проверка вместе с учителем.

1 уровень - 5 заданий, по одному баллу, работа каждого индивидуально, самопроверка

2 уровень – 4 задания

3 уровень – 2 задания


6. Выводы по теме


7. Итоги урока, подсчет правильных ответов, перевод в оценку за урок


Ответы к тестам домашнего задания и разноуровневым заданиям по новой теме.


Задание 1

1. А

2. А

3. Б

4. В

5. В


Задание 2

1. б,з,е,г,д

2. ж,и,е

3. а,е

4. е,в


Задание 3

1. Носовая полость согревает, очищает и увлажняет воздух, также воспринимает запахи.

2. При проглатывании пищи вход в гортань закрыт хрящевым надгортанником. При одновременном глотании и разговоре частицы пищи могут попасть в гортань.






















Работа в листах ответов.

Задание 1.

1.Дыхательная система в организме человека выполняет функцию – газообмена.

2. Дыхание – процесс газообмена между организмом и внешней средой, связанный с поступлением кислорода и выделением углекислого газа.

3. Кислород необходим для окисления и распада органических веществ, при котором освобождается энергия, выделяются углекислый газ и вода.


Задание 2.

Органы дыхания

2. Гортань

3. Трахея

4. Бронхи



Задание 3

3. Она выстлана слизистой оболочкой мерцательным эпителием и обильно снабжена кровеносными сосудами.


Согревает, увлажняет и очищает воздух.

2. Гортань

Полая трубка, стенки состоят из нескольких хрящей, соединенных связками, суставами и мышцами. При проглатывании пищи вход в гортань , закрывается хрящевым надгортанником. Самый крупный хрящ – щитовидный.

Из нутрии выстлана слизистой оболочкой с мерцательным эпителием, за исключением голосовых связок.

Служит для проведения воздуха из глотки в трахею.

Выполняет функцию звукообразования и членораздельной речи.

3. Трахея

Трубка, длиной 9-13 см. диаметр 15 мм., расположенная впереди пищевода. Состоит из хрящевых полуколец.

На уровне V позвонка трахея делится на два бронха. Выстлана мерцательным эпителием, выделяющим слизь.

Проводит воздух из гортани в бронхи.

4. Бронхи

Входят в правое и левое легкое, ветвятся и бронхиальное дерево, самые тонкие веточки – бронхиолы, они заканчиваются альвеолами. Выстлана мерцательным эпителием, выделяющим слизь.

Проводят воздух в легкие.




Название документа Дыхание урок 2.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Модуль 1. Урок 2.Строение и функции легких. Газообмен в легких и тканях.

Цели урока:

Обучающая: В ходе урока ознакомить учащихся с особенностями строения легких. Рассмотреть основные процессы газообмена в легких и тканях.

Развивающая: Развивать логическое мышление, мировоззрение, память, речь основе материала урока.

Воспитывающая: Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Технологическая карта урока

Синектическая часть

Первый этап

1.Организационный момент

Организация.

Оперативное включение учащихся в деятельность, создание благоприятной атмосферы.

Организация.

Восприятие слов учителя. Включение в коммуникацию.

Создание положительного эмоционального настроения.

Настрой класса на работу

Слово учителя.

2. Повторение пройденного материала, необходимого для изучения новой темы.

Закрепление имеющихся знаний учащихся

О значении процесса дыхания, особенностей строения воздухоносных путей.

Быть внимательными, отвечать на поставленные вопросы. Работа с тестами по теме «Дыхание. Воздухоносные пути»

Актуализация субъективного опыта учащихся.

Метод «Мозговой штурм».

Самостоятельная работа с тестами. Работа в листах ответов. Взаимопроверка.

Второй этап

3. Самостоятельное изучение темы.

Организация самостоятельной работы учащихся.

Работа в парах с рабочими листами.

Должны выполнить все задания данные в рабочих листах.

Создание творческой среды. Взаимообучение в парах.

4. Совместный разбор с учителем заданий самостоятельной работы.

Организация работы со слайдами презентации.

Принять активное участие в обсуждении особенностей строения легких человека, процессов газообмена в легких и тканях.

Умение логически правильно излагать свои мысли, умение сравнивать, выбирать главное.

Рефлексия самостоятельного изучения темы.

Часть, ориентированная на результат

5. Ориентирование на результат. Выполнение разноуровневых заданий.

Организация, координация, контроль.

Индивидуальная работа в листах ответов с разноуровневыми заданиями по изученной теме.

Выполнение всех заданий.

Разноуровневое обучение. Самооценка знаний.

Самоорганизация

6. Выводы по теме.

Сформулировать выводы по теме.

Анализ.

Выделить самое главное.

Написание вывода по изученной теме.

Словесный.

7. Итоги урока.

Оценить деятельность учащихся на уроке.

Оценить свою деятельность на уроке.

Подведение итогов учебной деятельности.

Самооценивание.


Ход урока

Синектическая часть.

Первый этап.

1. Организационный момент. Приветствие.

Название темы

Цель урока

2. Проверка знаний учащихся о строении клетки и изученных органоидах.

Фронтальный опрос:

  • Какое значение имеет процесс дыхания в организме человека?

  • Что такое дыхание?

  • Для каких процессов организме нужен кислород?

  • Назовите основные отделы системы органов дыхания.

Самостоятельная работа с тестами

Взаимопроверка результатов

Второй этап.

3.Самостоятельное изучение темы:

Работа в парах по рабочим листам

Используя рабочие листы, учащиеся самостоятельно изучают особенности строения легких. Рассматривают процессы газообмена в легких и тканях.

4.Совместная проверка выполненной работы вместе с учителем


Часть, ориентированная на результат.

5. Выполнение разноуровневых заданий по изученной теме


6. Выводы по теме

7. Итоги урока, подсчет правильных ответов, перевод в оценку за урок.

Ответы к тестам домашнего задания и разноуровневым заданиям по новой теме.


Домашнее задание:

Тест по теме « Дыхание. Строение органов дыхания»

1.А)

2.А)

3. Б)

4. В)

5. В)

6. Б)

7. Б)

8. А)

9. В)







Разноуровневые задания к уроку 2.

1 уровень.

1. А) 2.Б) 3. Б) 4. б) 5.б)

2 уровень

1. Легкие состоят из мелких альвеол

2. Кровь из венозной переходит в артериальную

3. Обмен газов в легких - внешнее дыхание

4. Обмен газов в тканях – внутреннее дыхание

3 уровень

1. Потому что оно расположено в близи сердца в грудной клетке.

2. Альвеолы имеют однослойный эпителий, потому что в них происходит процесс газообмена.

Строение легких

Состав воздуха


0,03% углекислого газа

16% кислорода, 4% углекислого газа, 79% азота


1. Процесс обмена газов в легких называется внешним дыханием.

2. Процесс обмена газов в тканях называется внутренним дыхание.

3.Обмен газов в легких и тканях происходит за счет процесса диффузии.

4.В легких из венозной в артериальную

5. В тканях из артериальной в венозную.



Название документа Дыхание урок 4.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Модуль №1 « Дыхательная система».

Урок 4. Результирующая самостоятельная работа по теме «Система органов дыхания»

Цели урока:


Обучающая: В ходе урока определить степень усвоения пройденной темы. Рассмотреть вопросы гигиены органов дыхания и основные заболевания.

Развивающая: Развивать логическое мышление, мировоззрение, память, речь, на

основе материала урока.

Воспитывающая: Воспитывать бережное отношение к своему здоровью. Прививать правила гигиены.


Технологическая карта урока

Место урока в изучаемой теме: Модуль №1 «Дыхательная система» (4 часа)

Урок 4. Результирующая самостоятельная работа по теме «Система органов дыхания»

Синектическая часть

Первый этап

1.Организационный момент

Организация.

Оперативное включение учащихся в деятельность, создание благоприятной атмосферы.

Организация.

Восприятие слов учителя. Включение в коммуникацию.

Создание положительного эмоционального настроения.

Настрой класса на работу

Слово учителя.

2. Повторение пройденного материала, необходимого для изучения новой темы.

Организация повторения основных вопросов пройденной темы

Быть внимательными, отвечать на поставленные вопросы.

Актуализация субъективного опыта учащихся.

Метод «Мозговой штурм».


Второй этап

3. Выполнение самостоятельной работы

Организация самостоятельной работы учащихся.

Работа с тестом по теме «Дыхание»

Должны выполнить вопросы теста.

Создание творческой среды.

4. Совместный разбор с учителем заданий самостоятельной работы.

Организация работы со слайдами презентации и рисунками учебника

Принять активное участие в обсуждении особенностей строения системы органов дыхания.

Умение логически правильно излагать свои мысли, умение сравнивать, выбирать главное.

Рефлексия самостоятельного изучения темы.

Часть, ориентированная на результат

5. Составление проектов

Организация, координация, контроль



.

Работа в группах

Составление проектов

Самоорганизация

6. Выводы по теме.

Сформулировать выводы по теме.


Защита проектов.

Написание вывода по изученной теме.

Словесный.

7. Итоги урока.

Оценить деятельность учащихся на уроке.

Оценить свою деятельность на уроке.

Подведение итогов учебной деятельности.

Самооценивание.

Ход урока

Синектическая часть.

Первый этап.

1. Организационный момент. Приветствие.

Название темы

Цель урока


2. Проверка знаний учащихся общего плана строения органов дыхания позвоночных животных.

Фронтальный опрос:

  • Какое значение имеет процесс дыхания в организме человека?

  • Что такое дыхание?

  • Для каких процессов организме нужен кислород?

  • Назовите основные отделы системы органов дыхания.

- Где происходит газообмен в организме млекопитающих?

- Какой основной процесс там происходит?

-назовите общий план строения органов дыхания позвоночных животных (таблица Ароморфозов)

- Чем дышат все позвоночные и беспозвоночные животные? - Какой процесс происходит в легких человека?

- Назовите основные особенности строения легких?

- Благодаря какому процессу происходит газообмен в легких и тканях человека?

- Как называется процесс обмена газов в легких?

- Как называется процесс обмена газов в тканях?

Второй этап.

3.Выполнение самостоятельной работы по теме.


4.Проводится проверка выполненной работы вместе с учителем

Часть, ориентированная на результат.


5. Выполнение разноуровневых заданий по изученной теме

Составление проектов.

Проект 1.Нейрогуморальная регуляция дыхания.

Проект 2 .Болезни органов дыхания. Вред курения.

Проект 3 Гигиена органов дыхания.

Проект 4. Искусственное дыхание.


6. Выводы по теме


7. Итоги урока, подсчет правильных ответов, перевод в оценку за урок



Название документа Дыханиеурок 3.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Модуль №1. Урок 3.

Жизненная емкость легких. Нейрогуморальная регуляция дыхания.

Цели урока

Обучающая: В ходе урока ознакомить учащихся с понятием ЖЕЛ, охарактеризовать нейрогуморальную регуляцию дыхания.

Развивающая: Развивать логическое мышление, мировоззрение, память, речь основе материала урока.

Воспитывающая: Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Технологическая карта урока

Синектическая часть

Первый этап

1.Организационный момент

Организация.

Оперативное включение учащихся в деятельность, создание благоприятной атмосферы.

Организация.

Восприятие слов учителя. Включение в коммуникацию.

Создание положительного эмоционального настроения.

Настрой класса на работу

Слово учителя.

2. Повторение пройденного материала, необходимого для изучения новой темы.

Закрепление имеющихся знаний учащихся

О особенностях строения легких человека, процессах газообмена в легких и тканях.

Быть внимательными, отвечать на поставленные вопросы. Работа с тестами по теме

«Строение легких. Газообмен в легких и тканях»

Актуализация субъективного опыта учащихся.

Метод «Мозговой штурм».

Самостоятельная работа с тестами. Работа в листах ответов. Взаимопроверка.

Второй этап

3. Самостоятельное изучение темы.

Организация самостоятельной работы учащихся.

Работа в парах с рабочими листами.

Выполнение л/р №6.

Должны выполнить все задания данные в рабочих листах.

Создание творческой среды. Взаимообучение в парах.

4. Совместный разбор с учителем заданий самостоятельной работы.

Организация работы со слайдами презентации.

Принять активное участие в обсуждении новой темы.

Умение логически правильно излагать свои мысли, умение сравнивать, выбирать главное.

Рефлексия самостоятельного изучения темы.

Часть, ориентированная на результат

5. Ориентирование на результат. Выполнение разноуровневых заданий.

Организация, координация, контроль.

Индивидуальная работа в листах ответов с разноуровневыми заданиями по изученной теме.

Выполнение всех заданий.

Разноуровневое обучение. Самооценка знаний.

Самоорганизация

6. Выводы по теме.

Сформулировать выводы по теме.

Анализ.

Выделить самое главное.

Написание вывода по изученной теме.

Словесный.

7. Итоги урока.

Оценить деятельность учащихся на уроке.

Оценить свою деятельность на уроке.

Подведение итогов учебной деятельности.

Самооценивание.


Ход урока

Синектическая часть.

Первый этап.

1. Организационный момент. Приветствие.

Название темы

Цель урока

2. Проверка знаний учащихся о строении клетки и изученных органоидах.

Фронтальный опрос:

- Какой процесс происходит в легких человека?

- Назовите основные особенности строения легких?

- Благодаря какому процессу происходит газообмен в легких и тканях человека?

- Как называется процесс обмена газов в легких?

- Как называется процесс обмена газов в тканях?


Самостоятельная работа с тестами

Взаимопроверка результатов

Второй этап.

3.Самостоятельное изучение темы:

Работа в парах по рабочим листам

Используя рабочие листы, учащиеся самостоятельно изучают понятие ЖЕЛ, выполняют Л/р №6 @Bpvtytybt дыхательных движений в состоянии покоя, после приседаний»

4.Совместная проверка выполненной работы вместе с учителем

Часть, ориентированная на результат.

5. Выполнение разноуровневых заданий по изученной теме

6. Выводы по теме

7. Итоги урока, подсчет правильных ответов, перевод в оценку за урок.

Ответы к тестам домашнего задания и разноуровневым заданиям по новой теме.

Ответы домашнего теста:

1. А)

2. В)

3. Б)

4. Б)

5. Б)

6. Б)

7. Б)

8. А)

9. Б)

Ответы на разноуровневые задания.

1 уровень 2 уровень

1. А) 1. ЖЕЛ

2. Б) 2. Спирометра

3. Б) 3. Куполообразная мышца

4. Б) 4. Брюшной полости

5. А)

Название документа Разноуровневые 3.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

ПТТМСО. Модуль 1. Урок 3.

1 уровень

2 уровень

3 уровень

Выбери правильный ответ:

1. В дыхательных движениях участвует:

А) диафрагма

Б) брюшные мышцы

В) межреберные мышцы

2. Количество дыхательных движений в покое:

А) 10-12

Б) 16-18

В) 20-22

3. В состоянии покоя человек вдыхает и выдыхает:

А) 300 см3

Б) 500 см3

В) 600 см3

4. Жизненная емкость легких составляет:

А) 3000 см3

Б) 3500 см3

В) 1000 см3

5. Учащение дыхания у человека вызывает гормон:

А) адреналин

Б) инсулин

В) тимозин.




Допишите пропущенные слова:


1.Максимальное количество выдыхаемого воздуха после самого глубокого вдоха называют______

2. Жизненную емкость легких измеряют с помощью______

3. Диафрагма – это_________

4. Диафрагма отделяет грудную полость от_____________

Ответь на вопросы:

1. Почему когда человеку страшно, он чаще дышит?

2. Почему после физкультуры вы дышите чаще?



ПТТМСО. Модуль 1. Урок 3.

1 уровень

2 уровень

3 уровень

Выбери правильный ответ:

1. В дыхательных движениях участвует:

А) диафрагма

Б) брюшные мышцы

В) межреберные мышцы

2. Количество дыхательных движений в покое:

А) 10-12

Б) 16-18

В) 20-22

3. В состоянии покоя человек вдыхает и выдыхает:

А) 300 см3

Б) 500 см3

В) 600 см3

4. Жизненная емкость легких составляет:

А) 3000 см3

Б) 3500 см3

В) 1000 см3

5. Учащение дыхания у человека вызывает гормон:

А) адреналин

Б) инсулин

В) тимозин.




Допишите пропущенные слова:


1.Максимальное количество выдыхаемого воздуха после самого глубокого вдоха называют______

2. Жизненную емкость легких измеряют с помощью______

3. Диафрагма – это_________

4. Диафрагма отделяет грудную полость от_____________

Ответь на вопросы:

1. Почему когда человеку страшно,он чаще дышит?

2. Почему после физкультуры вы дышите чаще?



Название документа дом.задание урок 2.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Модуль 1. Урок 2.

Тест по теме «Дыхание. Строение органов дыхания»

Выбери правильный ответ:

1.Носовая полость разделена на:

А) две половины

Б) три половины

В) четыре половины

2. Внутренняя поверхность носовой полости равна:

А) 100 см3 Б) 500 см3 В) 1500 см3

3. Функцию звукообразования выполняет:

А) носовая полость Б) гортань В) трахея

4. Стенка трахеи состоит из:

А) мышечной ткани

Б) хрящевой

В) хрящевых полуколец

5. Продолжение трахеи:

А) носоглотка и глотка

Б) гортань

В) бронхи

6. Дыхание выполняет функцию:

А) обмена

Б) газообмена

В) выделения

7. Кислород необходим организму для:

А) образования сложных органических веществ

Б) для окисления сложных органических веществ

В) для обмена

8. Трахея делится на :

А) два бронха

Б) три бронха

В) четыре бронха

9. Все воздухоносные органы выстланы:

А) мерцательным эпителием

Б) слизистым эпителием

В) мерцательным эпителием, выделяющим слизь


Модуль 1. Урок 2.

Тест по теме «Дыхание. Строение органов дыхания»

Выбери правильный ответ:

1.Носовая полость разделена на:

А) две половины

Б) три половины

В) четыре половины

2. Внутренняя поверхность носовой полости равна:

А) 100 см3 Б) 500 см3 В) 1500 см3

3. Функцию звукообразования выполняет:

А) носовая полость Б) гортань В) трахея

4. Стенка трахеи состоит из:

А) мышечной ткани

Б) хрящевой

В) хрящевых полуколец

5. Продолжение трахеи:

А) носоглотка и глотка

Б) гортань

В) бронхи

6. Дыхание выполняет функцию:

А) обмена

Б) газообмена

В) выделения

7. Кислород необходим организму для:

А) образования сложных органических веществ

Б) для окисления сложных органических веществ

В) для обмена

8. Трахея делится на :

А) два бронха

Б) три бронха

В) четыре бронха

9. Все воздухоносные органы выстланы:

А) мерцательным эпителием

Б) слизистым эпителием

В) мерцательным эпителием, выделяющим слизь


Название документа дом.задание урок 3.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Модуль 1. Урок 3.Тест по теме

« Строение легких. Газообмен в легких и тканях»

Выбери правильный ответ:

1. Правое легкое состоит из:

А) трех долей

Б) двух долей

В) четырех долей

2. Левое легкое состоит из:

А) четырех долей

Б) двух долей

В) трех долей

3. Легкие снаружи покрыты:

А) фасцией

Б) плеврой

В) перикардом

4. Газообмен в легких и тканях происходит благодаря:

А) фагоцитозу

Б) диффузии

В) вентиляции

5.Количество дыхательных движений в покое:

А) 10-12 Б) 16-18 В) 20-22

6. Кровь насыщается кислородом в:

А) сердце Б) легких В) почках

7. Сколько слоев эпителия образуют альвеолы:

А) два Б) один В) три

8. Правильная схема дыхательной системы:

А) ротовая полость- глотка-гортань-бронхи- трахея-легкие

Б) носовая полость-глотка-горань-трахея-бронхи-легкие

В) носовая полость-глотка-трахея-гортань-бронхи-легкие

9. Сколько кислорода во вдыхаемом воздухе:

А) 21% б) 16% В) 4%

10. Сколько кислорода в выдыхаемом воздухе?

А) 21% б) 16% В) 4%






Модуль 1. Урок 3.Тест по теме

« Строение легких. Газообмен в легких и тканях»

Выбери правильный ответ:

1. Правое легкое состоит из:

А) трех долей

Б) двух долей

В) четырех долей

2. Левое легкое состоит из:

А) четырех долей

Б) двух долей

В) трех долей

3. Легкие снаружи покрыты:

А) фасцией

Б) плеврой

В) перикардом

4. Газообмен в легких и тканях происходит благодаря:

А) фагоцитозу

Б) диффузии

В) вентиляции

5.Количество дыхательных движений в покое:

А) 10-12 Б) 16-18 В) 20-22

6. Кровь насыщается кислородом в:

А) сердце Б) легких В) почках

7. Сколько слоев эпителия образуют альвеолы:

А) два Б) один В) три

8. Правильная схема дыхательной системы:

А) ротовая полость- глотка-гортань-бронхи- трахея-легкие

Б) носовая полость-глотка-горань-трахея-бронхи-легкие

В) носовая полость-глотка-трахея-гортань-бронхи-легкие

9. Сколько кислорода во вдыхаемом воздухе:

А) 21% б) 16% В) 4%

10. Сколько кислорода в выдыхаемом воздухе?

А) 21% б) 16% В) 4%


Название документа рабочий лист 1.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочий лист.

Урок 1. Значение дыхания.

Строение и функции органов дыхания.


Работа в парах

Откройте учебник на стр. 137, внимательно читая §39, в тетрадях выполните следующие задания.

Задание 1.

1. Какую основную функцию выполняет дыхание в организме человека?

2. Напишите определение процесса дыхания.

3. Для каких процессов в организме нужен кислород?


Задание 2

Составьте схему в тетрадях

Органы дыхания

hello_html_72c7976e.gif


hello_html_m61b9a95e.gif ? ?


Задание 3

Заполните таблицу в тетради





Рабочий лист.

Урок 1. Значение дыхания.

Строение и функции органов дыхания.


Работа в парах

Откройте учебник на стр. 137, внимательно читая §39, в тетрадях выполните следующие задания.

Задание 1.

1. Какую основную функцию выполняет дыхание в организме человека?

2. Напишите определение процесса дыхания.

3. Для каких процессов в организме нужен кислород?


Задание 2

Составьте схему в тетрадях

Органы дыхания

hello_html_72c7976e.gif


hello_html_m61b9a95e.gif ? ?


Задание 3

Заполните таблицу в тетради





Название документа рабочий лист 2.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочий лист. Модуль 1. Урок 2.

Тема урока «Строение и функции легких»

Откройте учебник на стр. 141, внимательно прочтите материал §40, выполните следующие задания в тетрадях.

Задание 1.

Заполните таблицу «Строение легких»

Задание 2.

Определите состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. Страница учебника 143.

Задание 3

Ответьте на вопросы, используя материал учебника стр.143

1. Как называется процесс обмена газов в легких?

2. Как называется обмен газов в тканях?

3. Газообмен в легких и тканях происходит, благодаря какому процессу?

4. В легких, кровь из какой переходит в какую?

5. В тканях, кровь из какой переходит в какую?




Рабочий лист. Модуль 1. Урок 2.

Тема урока «Строение и функции легких»

Откройте учебник на стр. 141, внимательно прочтите материал §40, выполните следующие задания в тетрадях.

Задание 1.

Заполните таблицу «Строение легких»

Задание 2.

Определите состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. Страница учебника 143.

Задание 3

Ответьте на вопросы, используя материал учебника стр.143

1. Как называется процесс обмена газов в легких?

2. Как называется обмен газов в тканях?

3. Газообмен в легких и тканях происходит, благодаря какому процессу?

4. В легких, кровь из какой переходит в какую?

5. В тканях, кровь из какой переходит в какую?



Название документа рабочий лист 3.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Модуль 1. урок3. Рабочий лист.

Внимательно читая §41, стр. 146-147, ответьте на следующие вопросы и выполните Лабораторную работу № 6.


Задание №1

Ответьте на вопросы:

1. Что такое дыхательный объем воздуха?

2. Сколько см3 он составляет?

3. Дайте определение жизненной емкости легких – ЖЕЛ.

4. Сколько см3 составляет резервный объем воздуха?

5. Чему равна ЖЕЛ взрослого человека?

6. С помощью какого прибора измеряется ЖЕЛ?


Задание 2

Откройте стр. 144, прочтите абзац «Дыхательные движения», ответьте на вопросы:

1. Что представляет собой диафрагма?

2. Сколько в покое делает дыхательных движений взрослый человек?


Лабораторная работа №6

Измерение дыхательных движений при различных условиях.


Запишите результаты в таблицу.

Сделайте вывод.

Домашнее задание

§41, прочитать абзац 1,2, сделать краткий конспект нейрогуморальной регуляции дыхания. Принести цветные карандаши, фломастеры.

Модуль 1. урок3. Рабочий лист.

Внимательно читая §41, стр. 146-147, ответьте на следующие вопросы и выполните Лабораторную работу № 6.


Задание №1

Ответьте на вопросы:

1. Что такое дыхательный объем воздуха?

2. Сколько см3 он составляет?

3. Дайте определение жизненной емкости легких – ЖЕЛ.

4. Сколько см3 составляет резервный объем воздуха?

5. Чему равна ЖЕЛ взрослого человека?

6. С помощью какого прибора измеряется ЖЕЛ?


Задание 2

Откройте стр. 144, прочтите абзац «Дыхательные движения», ответьте на вопросы:

1. Что представляет собой диафрагма?

2. Сколько в покое делает дыхательных движений взрослый человек?


Лабораторная работа №6

Измерение дыхательных движений при различных условиях.


Запишите результаты в таблицу.

Сделайте вывод.

Домашнее задание

§41, прочитать абзац 1,2, сделать краткий конспект нейрогуморальной регуляции дыхания. Принести цветные карандаши, фломастеры.

Название документа разноуровневые 1.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

ПТТМСО. Модуль 1. Урок 1.

1 уровень

2 уровень

3 уровень

Выбери правильный ответ:

1.Носовая полость разделена на:

А) две половины

Б) три половины

В) четыре половины

2. Внутренняя поверхность носовой полости равна:

А) 100 см3 Б) 500 см3 В) 1500 см3

3. Функцию звукообразования выполняет:

А) носовая полость Б) гортань В) трахея

4. Стенка трахеи состоит из:

А) мышечной ткани

Б) хрящевой

В) хрящевых полуколец

5. Продолжение трахеи:

А) носоглотка и глотка

Б) гортань

В) бронхи




Установите соответствие.

1. Полость носа

2. Гортань

3. Трахеи

4. Бронхи

А) состоит из хрящевых полуколец.

Б) воздух согревается, обеззараживается, увлажняется и очищается от пыли

В) образованы хрящевыми кольцами

Г) в слизистой оболочке имеются обонятельные клетки

Д) имеет костно-хрящевую перегородку

Е) слизистая оболочка снабжена мерцательным эпителием со слизистыми железами

Ж) между хрящами из складок слизистой оболочки образованы голосовые связки

З) на перегородках располагаются три раковины

И) образование звуков



Ответь на вопросы.

1. Почему когда у человека заложен нос он дышит через рот и это вызывает у него сухость во рту и дискомфорт?


2. Почему нельзя одновременно говорить и кушать?

К чему это может привести?


ПТТМСО. Модуль 1. Урок 1.

1 уровень

2 уровень

3 уровень

Выбери правильный ответ:

1.Носовая полость разделена на:

А) две половины

Б) три половины

В) четыре половины

2. Внутренняя поверхность носовой полости равна:

А) 100 см3 Б) 500 см3 В) 1500 см3

3. Функцию звукообразования выполняет:

А) носовая полость Б) гортань В) трахея

4. Стенка трахеи состоит из:

А) мышечной ткани

Б) хрящевой

В) хрящевых полуколец

5. Продолжение трахеи:

А) носоглотка и глотка

Б) гортань

В) бронхи




Установите соответствие.

1. Полость носа

2. Гортань

3. Трахеи

4. Бронхи

А) состоит из хрящевых полуколец.

Б) воздух согревается, обеззараживается, увлажняется и очищается от пыли

В) образованы хрящевыми кольцами

Г) в слизистой оболочке имеются обонятельные клетки

Д) имеет костно-хрящевую перегородку

Е) слизистая оболочка снабжена мерцательным эпителием со слизистыми железами

Ж) между хрящами из складок слизистой оболочки образованы голосовые связки

З) на перегородках располагаются три раковины

И) образование звуков



Ответь на вопросы.

1. Почему когда у человека заложен нос он дышит через рот и это вызывает у него сухость во рту и дискомфорт?


2. Почему нельзя одновременно говорить и кушать?

К чему это может привести?


Название документа разноуровневые 2.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

ПТТМСО. Модуль 1. Урок 2.

1 уровень

2 уровень

3 уровень

Выбери правильный ответ:

1. Правое легкое состоит из:

А) трех долей

Б) двух долей

В) четырех долей

2. Левое легкое состоит из:

А) четырех долей

Б) двух долей

В) трех долей

3. Легкие снаружи покрыты:

А) фасцией

Б) плеврой

В) перикардом

4. Газообмен в легких и тканях происходит благодаря:

А) фагоцитозу

Б) диффузии

В) вентиляции

5.Количество дыхательных движений в покое:

А) 10-12 Б) 16-18 В) 20-22




Допишите пропущенные слова:

1.Легкие состоят из мелких_____________________

2. Кровь в легких переходит из_______________________

3. Обмен газов в легких_________

4. Обмен газов в тканях __________




Ответь на вопросы:

1. Почему левое легкое меньше правого?

2. Почему альвеолы (легочные пузырьки) имеют однослойный эпителий?



ПТТМСО. Модуль 1. Урок 2.

1 уровень

2 уровень

3 уровень

Выбери правильный ответ:

1. Правое легкое состоит из:

А) трех долей

Б) двух долей

В) четырех долей

2. Левое легкое состоит из:

А) четырех долей

Б) двух долей

В) трех долей

3. Легкие снаружи покрыты:

А) фасцией

Б) плеврой

В) перикардом

4. Газообмен в легких и тканях происходит благодаря:

А) фагоцитозу

Б) диффузии

В) вентиляции

5.Количество дыхательных движений в покое:

А) 10-12 Б) 16-18 В) 20-22




Допишите пропущенные слова:

1.Легкие состоят из мелких_____________________

2. Кровь в легких переходит из_______________________

3. Обмен газов в легких_________

4. Обмен газов в тканях __________




Ответь на вопросы:

1. Почему левое легкое меньше правого?

2. Почему альвеолы (легочные пузырьки) имеют однослойный эпителий?


Название документа самостоятельная работа.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Результирующая самостоятельная работа

по теме «Дыхание»

Выбери правильный ответ:

1.Носовая полость разделена на:

А) две половины Б) три половины В) четыре половины

2. Внутренняя поверхность носовой полости равна:

А) 100 см3 Б) 500 см3 В) 1500 см3

3. Функцию звукообразования выполняет:

А) носовая полость Б) гортань В) трахея

4. Стенка трахеи состоит из:

А) мышечной ткани

Б) хрящевой

В) хрящевых полуколец

5. Продолжение трахеи:

А) носоглотка и глотка Б) гортань В) бронхи

6. Правое легкое состоит из:

А) трех долей Б) двух долей В) четырех долей

7. Левое легкое состоит из:

А) четырех долей Б) двух долей В) трех долей

8. Легкие снаружи покрыты:

А) фасцией Б) плеврой В) перикардом

9. Газообмен в легких и тканях происходит благодаря процессу:

А) фагоцитозу Б) диффузии В) вентиляции

10.Количество дыхательных движений в покое:

А) 10-12 Б) 16-18 В) 20-22

11. В дыхательных движениях участвует:

А) диафрагма

Б) брюшные мышцы

В) межреберные мышцы

12. В состоянии покоя человек вдыхает и выдыхает:

А) 300 см3 Б) 500 см3 В) 600 см3

13 Жизненная емкость легких составляет:

А) 3000 см3 Б) 3500 см3 В) 1000 см3

14.Учащение дыхания у человека вызывает гормон:

А) адреналин Б) инсулин В) тимозин.

Результирующая самостоятельная работа

по теме «Дыхание»

Выбери правильный ответ:

1.Носовая полость разделена на:

А) две половины Б) три половины В) четыре половины

2. Внутренняя поверхность носовой полости равна:

А) 100 см3 Б) 500 см3 В) 1500 см3

3. Функцию звукообразования выполняет:

А) носовая полость Б) гортань В) трахея

4. Стенка трахеи состоит из:

А) мышечной ткани

Б) хрящевой

В) хрящевых полуколец

5. Продолжение трахеи:

А) носоглотка и глотка Б) гортань В) бронхи

6. Правое легкое состоит из:

А) трех долей Б) двух долей В) четырех долей

7. Левое легкое состоит из:

А) четырех долей Б) двух долей В) трех долей

8. Легкие снаружи покрыты:

А) фасцией Б) плеврой В) перикардом

9. Газообмен в легких и тканях происходит благодаря процессу:

А) фагоцитозу Б) диффузии В) вентиляции

10.Количество дыхательных движений в покое:

А) 10-12 Б) 16-18 В) 20-22

11. В дыхательных движениях участвует:

А) диафрагма

Б) брюшные мышцы

В) межреберные мышцы

12. В состоянии покоя человек вдыхает и выдыхает:

А) 300 см3 Б) 500 см3 В) 600 см3

13 Жизненная емкость легких составляет:

А) 3000 см3 Б) 3500 см3 В) 1000 см3

14.Учащение дыхания у человека вызывает гормон:

А) адреналин Б) инсулин В) тимозин.


Автор
Дата добавления 26.10.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров71
Номер материала ДБ-291044
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх