Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Уроки Победы и современность

Уроки Победы и современность

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Уроки Победы в Великой Отечественной войне и современность. 

Предмет: история.

Класс: 9.

Цели урока:

На основе осмысления старшеклассниками исторического значения победы нашего народа в Великой Отечественной войне, вклада СССР в разгром фашизма во Второй мировой войне — создать условия для:

воспитания гражданственности, патриотизма, развития мировоззренческих убеждений учащихся, расширения их социального опыта;

развития способностей учащихся сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей;

определения личностного отношения к истории Великой Отечественной войны. 


Тип урока: урок углубления, обобщения и систематизации знаний.

Формы обучения:

  • фронтальная работа

  • индивидуальная работа

  • групповая работа

  • «мозговой штурм»


Оборудование:

  • ПК и видеопроектор

  • Раздаточный материал (Приложение № 1, 2, 3, 4)

  • карта «Великая Отечественная война».

При проведении урока целесообразно учитывать то, что учащиеся изучали историю Второй мировой войны, поэтому им знакомы следующие факты, явления, процессы и личности:

причины, участники, основные этапы военных действий во Второй мировой войне, итоги войны;

создание и значение антигитлеровской коалиции, деятельность ее лидеров (Ф.Д. Рузвельта, И.В. Сталина, У. Черчилля), роль СССР в коалиции;

«новый порядок» на оккупированных территориях, политика геноцида, холокост; движение Сопротивления.

Особое внимание в 9 классе уделялось изучению в истории Великой Отечественной войны таким вопросам:

этапы и крупнейшие сражения и итоги Великой Отечественной войны (Московское сражение, оборона Ленинграда, Сталинградская битва, битва на Курской дуге, битва за Берлин);

вклад СССР в освобождение Европы;

деятельность выдающихся полководцев (Г.К. Жукова (1896–1974), А.М. Василевского (1895–1977), К.К. Рокоссовского (1896–1968) и др.);

героический труд народа в тылу;

политику фашистов на оккупированной территории и мужественную борьбу в тылу врага (партизанское движение, подполье);

главные факторы Великой Победы.

План изучения нового материала:

1. Значение Победы в Великой Отечественной войне для России, мира, современной жизни россиян.

2. Цена Победы.

3. Попытки фальсификации истории.

4. Возрождение фашизма -неофашизм на Украине.

4. Долг памяти перед соотечественниками — победителями фашизма. 


Ход урока: 

I. Организационный момент. Цель- эмоциональный, положительный настрой на урок : на перемене звучат песни военных лет, со звонком учитель приветствует учащихся.

II. Изучение нового материала.

1. Значение Победы в Великой Отечественной войне для России, мира, современной жизни россиян. Вступительное слово учителя:

Великая Отечественная война… Бесспорным является тот факт, что главный вклад в разгром фашизма внес СССР, советский народ; бесспорно и историческое значение победы. Она определила дальнейшее развитие всего человечества…

Бывают события, даже весьма значительные для своего времени, которые по прошествии десятилетий стираются из памяти людей и становятся достоянием архивных хранилищ. Но есть такие события, значение которых не тускнеет от неумолимого бега времени. Более того, каждое прошедшее десятилетие с возрастающей силой подчеркивает их величие, их определяющую роль в мировой истории. Именно к таким событиям относится победа советского народа в Великой Отечественной войне, 70-летие которой вскоре будут отмечать российские граждане, страны СНГ, все человечество. Память об этих событиях неподвластна времени — бережно хранимая и передаваемая из поколения в поколение, она переживет века.

Долг памяти связан еще и с тем, что на Западе и среди потомков поколения самой страшной войны есть немало людей, которые стремятся или не прочь «за давностью» забыть о величайшей трагедии многих миллионов людей, сделавших все возможное и невозможное, чтобы выстоять в смертельной схватке с безжалостным врагом, забыть о тех, кто упорно и настойчиво разжигал пожар войны и надеялся погреть руки у этого губительного пламени, пытаются принизить и извратить значение Великой Победы Советского Союза, его освободительной миссии для народов Европы, вдохновляющий пример для многих народов мира.

К сожалению, с течением времени эта великая миссия все более предается забвению. Как правило, о ней лишь в самых необходимых случаях упоминают как о само собой разумеющемся событии, констатируют как давно известный факт, о котором, казалось бы, все уже сказано.

Да, мы уже другая страна, но дух Великой Победы не может и не должен быть погребен под наслоениями минувших десятилетий, множества событий и даже тотальным извращением исторической правды. В наших силах возродить его и вернуть то, что принадлежит нам по праву Иначе нами, живущими сейчас, будут преданы герои Победы и Освобождения, а сами мы, сделав это, войдем в историю не только поколением, проигравшим «холодную войну», но и пораженцами новой эпохи, лишенными вследствие этого своего исторического будущего.

Учащиеся пытаются самостоятельно сформулировать тему урока.

Актуализация при помощи заданий на повторение:

Первое задание: Для постановки проблемы «В чем значение Победы в Великой Отечественной войне для страны, мира, нашей современной жизни?» можно организовать «мозговой штурм». 

  1. Вспомните события из истории России, которые россияне без споров и разногласий называют великими. 

  2. Почему именно Великая Отечественная война названа в качестве великого события в истории нашей страны? 

  3. Какова роль нашей Победы в истории человечества? Почему через много лет после завершения войны мы мысленно постоянно возвращаемся к ней? 


При обсуждении вопроса целесообразно использовать информацию о роли Восточного фронта в разгроме фашизма, людских и материальных потерях, понесенных нашей страной в ходе Великой Отечественной войны.


Второе задание: назовите самые значимые события Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. Кратко объясните, почему именно эти события вы так оценили? 


Третье задание:  Используя источник (Приложение 1), определите значение победы СССР в Великой Отечественной войне. На выполнение задания отводится 3–5 минут.

2. Цена Победы. Эпиграфом к этому этапу урока могут быть строки: «Нам нужна одна Победа — одна на всех, мы за ценой не постоим» (Б. Окуджава). Можно поручить одному из старшеклассников прочитать отрывок из стихотворения И. Эренбурга «9 мая»:

Она была в линялой гимнастерке,

И ноги были до крови натерты.

Она пришла и постучалась в дом.

Открыла мать. Был стол накрыт к обеду.

«Твой сын служил со мной в полку одном,

И я пришла. Меня зовут Победа».

Был черный хлеб белее белых дней,

И слезы были соли солоней.

Все сто столиц кричали вдалеке,

В ладоши хлопали и танцевали.

И только в тихом русском городке

Две женщины, как мертвые, молчали.

Приложение 2 - раздаточный материал. Обсуждение проблемного вопроса- "Почему наша страна победила? Обсуждение проблемы проводится в форме беседы. Старшеклассники называют такие истоки победы, как:

мужество, героизм, стойкость, самоотверженность советских людей, которые понимали, что борьба с врагом и победа над ним — единственная возможность сохранить жизнь своим родным и любимым, своей Родине;

единение народов Советского Союза, представителей различных конфессий в борьбе с фашизмом;

превосходство мобилизационной советской экономики в обеспечении фронта, героическая работа тыла;

превосходство советского военного искусства;

партизанское движение как составная часть движения Сопротивления;

создание и деятельность антифашистской коалиции.

Великая победа, главным источником которой были стойкость и героизм народов СССР, изменила социально-психологическую атмосферу в обществе, сознание людей. Патриотизм, готовность отдать жизнь за родину были осознанным выбором. Формировались такие качества личности, как инициативность и ответственность, готовность принимать самостоятельные решения. Фронтовики мечтали о послевоенной жизни, в которой не будет места репрессиям и несправедливости — об этом ярко говорят строки письма из действующей армии: «Знаешь, родная, я часто думаю о том, как будут жить люди после войны, — мне кажется, что за это время все так научились ценить жизнь — даже в самых простых ее проявлениях, что каждая минута ее будет радостна и каждое движение благостно» (из письма В.Л. Занадворова жене, 19.10.1942 г.). 

Учащимся предлагается сопоставить свои выводы с иными взглядами и мнениями, используя документ. Это способствует формированию умений критически осмысливать информацию, аргументировано отстаивать свою точку зрения.

Задание: 

На основании источника (Приложение 3) выделите упомянутые автором факторы победы СССР в войне. Какой фактор автор считает главным? Согласны ли вы с его мнением об источниках победы? Аргументируйте свою точку зрения.


В ходе изучения первых вопросов учащиеся заполняют таблицу ( Прилож. 4):


Цена и значение Победы советского народа

в Великой Отечественной войне.




3. Попытки фальсификации. Неофашизм на Украине.

Изучение данных вопросов проводится с помощью заранее подготовленных сообщений учащихся ( далее приводятся тексты выступлений учащихся )

Попытки фальсификации.

За последние годы, наряду с добросовестными исследованиями истории Великой Отечественной войны, появилось немало клеветнических измышлений как зарубежных, так и доморощенных авторов. В конъюнктурных целях или в поисках сенсации они, как правило не испытавшие войны, стремятся исказить и опорочить Победу, предать забвению её значение для судеб всего Мира. Под видом «борьбы за правду» или «против официальной версии» они нередко смыкаются с иностранными специалистами нашей истории, выполняющими свою работу по специальному заказу. Дело доходит до того, что нашу страну обвиняют в развязывании войны или, по крайней мере, стараются внедрить принцип так называемой равной ответственности с фашистской Германией. Они словно забыли, что к 22 июня 1941 года уже были повержены Франция и Польша, оккупированы Дания, Бельгия, Голландия, Норвегия, Балканские страны. Они также «забыли», что план «Барбаросса» Гитлер утвердил еще в декабре 1940 года. И нападение на СССР явилось продолжением политики фашистской Германии, направленной на завоевание мирового господства.
К сожалению даже в школьных учебниках мы видим предвзятое изложение истории Великой Отечественной войны. В результате появляется все больше людей, которые ничего не знают о войне и цене Победы. Они равнодушно проходят мимо солдатских обелисков и братских могил, не дорожа трагическим и героическим прошлым своего Отечества. Но от прошлого нельзя отказаться, над ним грешно глумиться или мстить ему. Это наше прошлое, тем более, что оно стоило нашему народу более 27 миллионов человеческих жизней. Память о них священна. В исторической правде – первостепенное значение Победы для современности.


Неофашизм на Украине ( сообщение + презентация )

Давайте разберемся с термином «неофашизм». Сегодня на Украине утвердилась самая передовая разновидность неофашизма – либеральный фашизм, именуемый более коротко либер-фашизм.  Это своего рода симбиоз демократии и тоталитарной диктатуры, где от демократии взята форма – выборы, «свободные СМИ», а от тоталитарной диктатуры – суть.
В чем разница между классическим и либер- фашизмом? При классическом фашизме вас прилюдно арестуют, запытают в гестапо до смерти, а потом без всякого стеснения повесят труп на главной площади города. Далее выстроят на площади школьников, пенсионеров, трудовые коллективы и торжественно провозгласят, что так будет с каждым, кто посягнет на великого фюрера (нацию, империю, священную идею) словом или делом.

Классический фашизм добивался унификации сознания (внедрению единственно верных и незыблемых идеологических установок), либер-фашизм стремится к его стерилизации, то есть полному отсутствию каких-либо идеологических предпочтений, убеждений, взглядов.  Дело в том, что актуальную точку зрения современные СМИ способны внедрить в мозг населению почти мгновенно, а для этого мозг должен быть чист.
Классический фашизм провозглашает высшим смыслом служение нации (фюреру, идее), либер-фашизм дает установку на то, что высший смысл состоит в служении себе. Классический фашизм проповедует аскетизм, культ силы (здоровья), семьи. Либер-фашизм есть производная общества всеобщего потребления, поэтому во главу угла ставится алчность (культ потребления и наживы, личного благополучия), стремление к наслаждениям. Теперь перейдем к собственно Украине. «Кровавая демократура» внешне похожа на демократию, но по сути является диктатурой, опирающейся не на принуждение, а на массовый гипноз. Так вот, суть сегодняшней политической системы Украины типично неофашистская. Фашизм характеризуется следующими (первичными, базовыми) внешними признаками:
1.национализм, ксенофобия;
2. нетерпимость к инакомыслию;
3. милитаризм;

Украинский национализм антирусский. "Москаляку на гиляку» в западных областях Украины скандировали еще тогда, когда Крым был в составе Украины. Факельные шествия зигующей молодежи , орущей «Москалей на ножи!» не вчера начались и даже не год назад. Ветеранов во Львове избивали и памятники свастиками разрисовывали в честь 9 мая  еще в 90-х. Может и раньше.

С нетерпимостью к инакомыслию на Украине тоже все в полном ажуре. Кто-то там про федерализацию заикнулся? А как насчет ковровых бомбардировок в ответ? Украина – едина и неделима, а кто против – тот не скачет!

Особый статус русского языка захотели? А ну-ка вам в ответ закрытие русских школ и запрет на использование в делопроизводстве русского языка. Украина – это вам не какая-нибудь Швейцария, где аж четыре равноправных государственных языка и не Финляндия, где шведский язык, на котором говорит 4% населения – государственный.

Украинские фашисты в этом смысле куда радикальнее немецких предшественников, ибо проповедуют тотальную украинизацию русского населения Украины.

С милитаризмом тоже все в порядке. Военная форма нынче в моде, сам президент в натовском камуфляже щеголяет. Вволю пострелять и вдоволь поубивать «врагов нации» может любой желающий совершенно безнаказанно, более того, за это даже деньги платят и ордена дают. Так скажите, украинцы, какого признака не хватает для того, чтобы не считать Украину окончательно и бесповоротно фашизированной?

Многие называют украинскую революцию уничижительно переворотом, потому что в результате марионетку олигархов сменил олигарх, и тем дело ограничилось (причем на майдане скакали под лозунгом «Олигархов – геть!»). Нет, в 2014 г. на Украине произошла самая настоящая революция, приведшая к кардинальной трансформации политической системы, а не только к смене фамилии президента. В результате революции на Украине утвердился неофашистский режим во всей своей красе.

4. Долг памяти перед соотечественниками — победителями фашизма. 


Вопрос для фронтального обсуждения: В чем состоит наш долг перед нашими соотечественниками–победителями фашизма?

Выскажите свое мнение о том, в чем заключается Долг памяти? В каких делах вы можете проявить себя?

Учащиеся могут назвать:

сбор мемуаров ныне здравствующих ветеранов войны и тех, кто в эти годы трудился в тылу: интервьюирование, сбор и архивирование документальных свидетельств, которыми они владеют (фотографии, письма, документы, справки и т.п.);

помощь ветеранам в их повседневной жизни, быту, выполнение их житейских поручений;

поддержка ветеранов в преодолении существующего у многих из них дефицита общения.

Все это и другое из сказанного учащимися можно объединить двумя словами: ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ ВНИМАНИЕ. 

III. Подведение уроков . Рефлексия.

Обобщающие слово учителя: Фашизм никогда не мог победить, потому что это зло. Несомненно, Победа – это результат, достигнутый всем мировым сообществом: это и действия союзников на различных фронтах войны, это движение Сопротивления на оккупированных территориях. Но самое главное – это победа солдата, воина, труженика тыла, многонационального народа. Это победа талантливых полководцев, руководителей государства, деятелей культуры и Церкви.

Писатель В. Астафьев писал: «… Когда за нами захлопнется дверь и тихо станет на земле, не надо будет рвать глотку в очередях, тратиться на войны и раздоры, - почаще вспоминайте: это мы, недоучившиеся, не познавшие многих радостей жизни, вытерпевшие такое неслыханное страдание, такие гонимые и притеснённые от спасённых нами вождей и родной партии, всё же принесли мир на землю, уберегли её от кровожадных безумцев, а России подарили такую продолжительную безвоенную паузу, какой она, кажется, не знала за всю свою лохматую и кровавую историю.

На благодарность не рассчитываем, но на справедливую, честную память мы, битые войной и мятые послевоенной жизнью солдаты, надеяться имеем право. Хотя бы её-то мы заслужили».

Давайте будем помнить  и гордиться славою предков и чтить наших ветеранов. Честную память они заслужили.

Подводя итоги занятия, учитель может подчеркнуть, что многочисленные опросы россиян показывают, что, по их мнению, самым важным событием XX в., оказывающим огромное влияние и на современную жизнь страны, является Великая Отечественная война 1941–1945 гг. Уходят из жизни участники военных событий, трудового фронта. Но память об их подвиге, о Великой Победе, остается в сердцах россиян. 


Литература:

  1. История мировых цивилизаций” В.М. Хачатурян. М., 2001, с.448;

  2. История Отечества. ХХ век” В.П. Дмитриенко и др. М., 1995, §35, 39, 40;

  3. История Второй мировой войны 1939-1945”, т.12. М., 1982;

  4. История России. ХХ век” В.П. Островский. М., 2004, §16;

  5. Военно-исторический журнал. №2-1992, №2-1993;

  6. История Отечества, ХХ-начало XXI века” Н.В. Загладин и др. М., 2005, §22, 27;

  7. Страницы истории советского общества”. Факт, проблемы, люди. М., 1989;

  8. Маршал Жуков”. Н. Яковлев. М., 1986;

  9. Советский Союз: годы испытаний. Великая Отечественная война”. Рабочая тетрадь. М., 1995;

  10. Хрестоматия по истории России ХХ век”. Пособие для учащихся 9кл. общеобразовательных учреждений. Сост. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. М., 1999;

  11. Знать и помнить”. А.М. Самсонов. М., 1988;



























Приложения (раздаточный материал) к уроку.

Приложение 1.

Из дневника Ф. Гальдера (до 1942 г. начальник генштаба сухопутных войск Германии). 30.03.1941 г.

11.00 — Большое совещание у фюрера. Почти 2.5–часовая речь…

Наши задачи в отношении России — разгромить ее вооруженные силы, уничтожить государство…

Колониальные задачи! Борьба двух идеологий: уничтожающий приговор большевизму не означает социального преступления… речь идет о борьбе на уничтожение… Мы ведем войну не для того, чтобы законсервировать своего противника. Будущая картина политической карты России: Северная Россия отойдет к Финляндии; протектораты в Прибалтике, на Украине, в Белоруссии. Борьба против России: уничтожение большевистских комиссаров и коммунистической интеллигенции. Эта война будет резко отличаться от войны на Западе. На Востоке сама жестокость — благо для будущего. 


Из замечаний и предложений по генеральному плану «Ост» рейхсфюрера войск СС Г. Гиммлера, начало 1941 г.

Речь идет не только о разгроме государства с центром в Москве. Достижение этой исторической цели никогда не означало бы полного решения проблемы. Дело заключается скорее всего в том, чтобы разгромить русских как народ, разобщить их...
Из выступления по радио У. Черчилля. 22.06.1941 г.

У [нацистского режима] нет никаких устоев и принципов, кроме алчности и стремления к расовому господству. По своей жестокости и яростной агрессивности он превосходит все формы человеческой испорченности. За последние 25 лет никто не был более последовательным противником коммунизма, чем я. Я не возьму обратно ни одного слова, которое я сказал о нем. Но все это бледнеет перед развертывающимся сейчас зрелищем. Прошлое с его преступлениями, безумствами и трагедиями исчезает. Я вижу русских солдат, стоящих на пороге своей родной земли, охраняющих поля, которые их отцы обрабатывали с незапамятных времен. Я вижу их охраняющими свои дома, где их матери и жены молятся — да, ибо бывают времена, когда молятся все, — о безопасности своих близких, о возвращении своего кормильца, своего защитника и опоры… Я вижу, как на все это надвигается гнусная нацистская военная машина с ее щеголеватыми, бряцающими шпорами прусскими офицерами, с ее искусными агентами, только что усмирившими и

связавшими по рукам и ногам десяток стран. Я вижу также серую вымуштрованную, послушную массу свирепой гуннской солдатни, надвигающейся подобно тучам ползущей саранчи…Мы полны решимости уничтожить Гитлера и все следы нацистского режима… Отсюда следует, что мы окажем России и русскому народу всю помощь, какую только сможем…Это не классовая война, а война, в которую втянуты вся Британская империя и Содружество наций без различия расы, вероисповедания или партии. Поэтому опасность, угрожающая России, — это опасность, грозящая нам и Соединенным штатам, точно так же, как дело каждого русского, сражающегося за свой очаг и дом, — это дело свободных людей и свободных народов во всех уголках земного шара. Усвоим же уроки, уже преподанные нам столь горьким опытом. Удвоим свои усилия и будем бороться сообща, сколько хватит сил и жизни. 


Из выступления по радио И.В. Сталина. 03.07.1941 г.

Товарищи! Граждане! Братья и сестры! Бойцы нашей армии и флота! К вам обращаюсь я, друзья мои!

Вероломное военное нападение гитлеровской Германии на нашу Родину, начатое 22 июня, продолжается…Враг жесток и неутомим. Дело идет… о жизни и смерти народов СССР, о том — быть народам Советского Союза свободными или впасть в порабощение. Нужно, чтобы советские 86люди поняли это и перестали быть беззаботными, чтобы они мобилизовали себя и перестроили всю свою работу на новый, военный лад, не знающий пощады врагу…Войну с фашистской Германией нельзя считать войной обычной. Она является не только войной между двумя армиями. Она является вместе с тем великой войной всего советского народа против немецко-фашистских войск. Целью этой всенародной отечественной войны против фашистских угнетателей является не только ликвидация опасности, нависшей над нашей страной, но и помощь всем народам Европы, стонущим под игом германского фашизма… В этой освободительной войне мы не будем одиноки… Наша война за свободу нашего Отечества сольется с борьбой народов Европы и Америки за их независимость, за демократические свободы. Это будет единый фронт народов, стоящих за свободу против порабощения и угрозы порабощения со стороны фашистских армий Гитлера…Все силы народа — на разгром врага! Вперед за нашу победу! 












Приложение 2.

Великая Отечественная война в статистических данных:

-Всего на советско-германском фронте было разгромлено не менее 2/3 сухопутных сил Германии. Здесь вермахт потерял свыше 73% своего личного состава, около 75% танков, артиллерии и минометов, свыше 75% авиации.

- Людские потери СССР в войне (Заметим, что вопрос о потерях в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг. до сих пор остается дискуссионным. Сегодня применяется следующая статистика:

Общие потери — около 26,6 млн погибших;

Потери Красной Армии (в т.ч. в войне с Японией 1945 г.) — 12 млн чел.

5,2 млн — учтенные боевые потери;

1,1 млн — умершие от ран в госпиталях;

0,6 млн — погибшие от болезней;

5,1 млн — пропавшие без вести и попавшие в плен (известно, что 3,3 млн погибли в немецких лагерях для военнопленных);

Ранение и ожоги получили — 15,2 млн чел;

Инвалидами стали — 2,6 млн чел;

От бомбежек, репрессий, голода и болезней на оккупированной территории погибло — 13 млн чел;

Угнано в Германию — 5,3 млн чел.

2,2 млн умерло на работах в Германии от плохого питания и жестокого обращения;

0,5 млн, так или иначе служивших оккупационным властям и отступивших на запад с войсками вермахта не вернулись в СССР.

- Разрушения, нанесенные в ходе Великой Отечественной войны на территории СССР

Полностью разрушено 1710 городов и поселков.

Более 25 млн чел. лишились крова.

Вышли из строя 32 тыс. крупных и средних промышленных предприятий.

Разрушено 48 тыс. км железных дорог, 1870 мостов.

• Разграблено 1670 церквей. 

• Общий ущерб, нанесенный экономике СССР, примерно в 20 раз превышал национальный доход страны за 1940 г.




Приложение 3.

Из рецензии майора Л. Хатингса на книгу У. Аллена и П. Муратова «Русские кампании 1941–1943 годов». 1945 г. Всем известно, что огромные просторы России, русская весенняя и осенняя распутица, жестокие морозы зимой всегда являлись препятствиями на пути иноземных захватчиков. Однако, ни в коем случае не следует преувеличивать, когда говоришь о значении этих факторов, и в результате недооценивать колоссальные успехи, … выдающиеся достоинства Красной Армии и ее молодых военачальников…

Одна из главных ошибок немцев заключается в том, что они обманулись в своих расчетах на отсутствие сплоченности многонационального Советского государства и недооценили патриотической готовности русских драться за свою родину. Крупнейшие просчеты были допущены немцами также в оценке профессиональных военных качеств советского военного командования и технических успехов, достигнутых всеми народами советского оружия, а в особенности мощной артиллерией. Очевидно также, что, подобно большинству наблюдателей, германский генеральный штаб не имел представления о масштабах, а в отдельных случаях — о расположении огромных промышленных ресурсов России, появившихся в последнее время…

Но причины поражения определяются не одними материальными факторами…. Главный урок русских кампаний состоит в том, что все военное искусство и блестящие технические качества германской армии сошли на нет именно потому, что стратегическое предвидение русских, их стратегическая мысль оказались гораздо более глубокими и дальновидными, чем стратегия, которой руководствовалась германская армия. Превосходство русского командования является несомненным фактом.



Приложение 4.

Цена и значение Победы советского народа

в Великой Отечественной войне.















Автор
Дата добавления 16.10.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров25
Номер материала ДБ-264602
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх