Уроки Победы. Героизм тружеников тыла.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА № 42 ГОРОДА ДОНЕЦКА»

ВНЕУРОЧНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

 в рамках спецкурса «Уроки Победы»

Тема: Героизм  тружеников тыла.

«Есть такая профессия – Родину защищать!»

для учащихся начальных классов

                                         Разработала: воспитатель группы

                                         продлённого дня  вторых классов

                                         Клименко Марина Михайловна

Донецк - 2020 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.     Оглавление ………………………………………………………….…… . 2

2.     Введение…………………………………………………………………… 3

3.     Цель. Методические рекомендации. ……………...……………….…… .4

4.     План мероприятия. …………….……….…………………………..…….. 5

5.     Конспект мероприятия …………………………...……………………… 6

6.     Список литературы, ресурсы…………………………………………. .. 12

7.     Приложения……………………………………………………………… 13

ВВЕДЕНИЕ

Материал по воспитательной работе. Мероприятие разработано для учащихся начальных классов  с целью ознакомить, с героическим трудом советского народа в годы Великой Отечественной войны.

С началом войны остро встала проблема рабочих рук. Часть квалифицированных специалистов и конструкторов, трудившихся на военных заводах, получили «бронь». Но большинство рабочих были призваны в армию. Их место заняли женщины и дети-подростки. На производство привлекались учащиеся ремесленных училищ, служащие, учителя, домохозяйки. Рабочий день увеличился до 11часов. Вводились сверхурочные работы. Все трудящиеся военных заводов закреплялись за ними и считались мобилизованными до конца войны. Самовольный уход с предприятия приравнивался к дезертирству. Все эти меры, несмотря на их жёсткость, были с пониманием восприняты населением, которое было готово трудиться и отдавать все силы во имя победы.

Учащиеся должны знать, какой нелёгкой ценой далась ПОБЕДА!

РАЗРАБОТКА МЕРОПРИЯТИЯ

Цель: увековечивание памяти о Победе в Великой Отечественной войне, повышение исторической грамотности граждан, патриотическое воспитание молодежи, противостояние попыткам фальсификации истории Великой Отечественной войны.

Задачи:

- ознакомить учащихся с представлением о мужестве, долге, чести, ответственности, нравственности, понимание того, что без патриотизма невозможна страна; познакомить с героическими тружениками в истории Отечества;

- способствовать формированию у молодёжи идентичности, готовности к защите Родины;

- воспитывать уважение молодёжи к ветеранам, подвигам военнослужащих, тыловых работников, защитников Отечества, осознание необходимости увековечения памяти  героев.

Технологии: ИКТ, работа в парах, тренинг общения.

Оборудование:

средство для просмотра видео и звуковых файлов, видеоролики, текст рассказа «Лопата» С. Алексеева, портрет писателя, портрет Королёвой.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИ

Подготовка учеников:

- к выразительному чтению рассказов о Королёвой Е.Ф;

- к чтению наизусть стихотворений из разработки учащимися.

Учащиеся помогают подготовить языки пламени из бумаги для вечного огня.

Оформление класса: рисунки детей о войне, плакаты “Всё для фронта!” “Всё для Победы!”.

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЯ

I. Организационный момент

1.ТЕХНОЛОГИЯ ИКТ

Просмотр видеоролика «Есть такая профессия…»

II. Определение темы

1. Слушание стихотворения

2. Беседа

III. Основная часть

1. Вступительное слово учителя

2. ТЕХНОЛОГИЯ ТРЕНИНГ ОБЩЕНИЯ

Упражнение «ПЕРЕВОДЧИК»

3. ТЕХНОЛОГИЯ ИКТ

Просмотр видео «Герои тыла. Рассказ ветеранов»

4. Знакомство с биографией С. Алексеева

5. Чтение рассказа «Лопата». Слушание произведения (читает учитель)

6. Словарная работа 

7. Работа над текстом. Беседа по вопросам.

IV. Подведение итогов.

1. Рефлексия

2. ТЕХНОЛОГИЯ ТРЕНИНГ ОБЩЕНИЯ.

Упражнение «Я в тебе уверен»

РАБОТА  В ПАРАХ

3. Изготовление Вечного огня

4. Заключительное слово учителя

КОНСПЕКТ МЕРОПРИЯТИЯ

I. Организационный момент

1. ТЕХНОЛОГИЯ ИКТ

Просмотр видеоролика «Есть такая профессия…»

https://youtu.be/E3ULmR4j-q8

Есть такая профессия – Родину защищать. И во время войны каждый может потрудиться во имя Победы –  фронт, и тыл! Послушайте стихотворение.

II. Определение темы

1. Слушание стихотворения

(Читает ученик)

Маме. Светлой памяти отца

Труженики Тыла,
Вы не воевали,
Но до капли силы
Фронту отдавали!
Сутками с завода
Вы не выходили,
Фронту и народу
Вы оплотом были!
Женщины, подростки,
У станков стояли,
Но мужскую, взрослую
Норму выполняли!
Токаря-мальчишки,
Воевать мечтали,
Трудовые книжки
Их не отпускали...
Всю войну бессменно,
У станков ребята,
Ведь завод - военный,
И они – солдаты!      (Нина Севостьянова) 

2. Беседа

–  Дети, как вы понимаете строки этого стихотворения, о ком они?

(Ответ учащихся)

–  Скажите, пожалуйста, как вы считаете, на самом ли деле  ребята из стихотворения - солдаты?  (Ответ учащихся)

–  Вы уже догадались, что сегодня мы с вами поговорим? (Ответ учащихся)

– Да, о героизме тружеников тыла. Что такое тыл и когда людям приходилось работать в тылу? (Ответ учащихся)

Правильно, тыл –  противоположность фронту и людям приходилось работать в тылу во время войны. Сегодня мы поговорим о Великой Отечественной войне и о тружениках тыла.

III. Основная часть

1. Вступительное слово учителя

– С началом войны остро встала проблема рабочих  рук. Но большинство рабочих были призваны в армию. Их место заняли женщины и дети-подростки. На производство привлекались учащиеся ремесленных училищ, служащие, учителя, домохозяйки. Рабочий день увеличился до 11часов при шестидневной неделе. Вводились сверхурочные работы. Отпуска отменялись.

Пролетают годы, отдаляя от нас, то время, когда Донбасс был фронтовым, а каждый его житель - бойцом. Но никакие события не смогут заставить нас забыть величие подвига защитников родного края ради счастья будущих поколений.

2. ТЕХНОЛОГИЯ ТРЕНИНГ ОБЩЕНИЯ

Упражнение «ПЕРЕВОДЧИК»

– Я предлагаю вам в игровой форме узнать историю необыкновенной женщины, работнице тыла, нашей землячке Королёвой Евдокии Фёдоровны.

На доску вывешивается портрет. (Приложение 1)

 – Игра называется «Переводчик». Правила: первый ученик рассказывает (читает). Второй внимательно слушает и мысленно пересказывает. В нужный для себя момент, «слушатель» останавливает рассказчика, и вслух повторяет услышанное. Повторяет то, что запомнил, своими словами. Потом упражнение продолжается. По окончании рассказа первый ученик говорит о том, насколько правильно его «перевели». Потом ученики меняются ролями.

Ученик 1:

Правда, о сильной женщине

– Королёва Евдокия Фёдоровна, которую еще называли «Шахтёрская мать» или «Баба Королиха», легендарная шахтёрка Донбасса.  Она родилась в 1879 году. Начала трудовую деятельность на шахте № 30 поселка Рутченково в г. Донецке. Проработала на ней 17 лет выборщицей породы, плитовой, лампоносом, откатчицей. Потом пришла война.
         В 1941 году эвакуировалась в Казахстан – г. Караганда, где три года трудилась на шахте № 20-бис вагонщицей. К тому времени ей уже было 63 года! Вернулась на родину, где продолжала работу на шахтах № 31, № 17–17 бис. Имела шахтёрский стаж 75 лет, ушла на пенсию в 87 лет.

Ученик 2:

– Вот как это было! Давным-давно, когда и в помине не было Кировского района в городе Донецке, а была Собачёвка, когда уголь на здешней шахте добывали обушком и вывозили саночники и не было, ни электричества, ни радио, ни школ и клубов, пришла наниматься на работу двенадцатилетняя девчушка. Пришла потому, что погиб в шахте отец и осталось их, детей, семеро,   а она, Дуся, старшая.

Откуда только брались силенки у девчонки с тонкими руками! Споро выхватывала породные комки, швыряла в ящик, такой глубокий, что вроде бы в нем и дна не было. И вот что удивительно. Всю свою трудовую жизнь, занимала она самые обычные должности – работала плитовой, стволовой, лебёдчицей, и породу выбирала, и техничкой в бане была. Лишь однажды, после того, как прогнали фашистов, и шахтёры вернулись из Караганды, назначили Королёву комендантом жилотдела шахты, но через неделю она сбежала на выборку породы, как сказала сама: «Поближе к угольку».

Ученик 3:

   В 43-м, вернулась Евдокия в родную Рутченковку после эвакуации. Бог ты мой, что натворили злодеи. Все разбито, разрушено; в выработках вода; инструмента нет; а уголь – вынь из-под земли да положь. А шахта 17–17-бис еще не пущена. Нечем в забоях работать. Пошла Королёва с бабами по дворам. Раскрывали сараи, смотрели, что может пригодиться. Собрали 120 угольных лопат да больше сотни тяжелых лопат породных, полтораста шахтёрских лампочек, обушки, запчасти всякие для насосов, моторов.
         По пояс в воде тогда работали, себя не жалели, но давали уголек, хоть мало, но давали, да еще после смены на стройку шли. Ведь ни общежития, ни яслей, ни магазина. Сделали все своими руками. Во всем этом немалая заслуга Королёвой была.

До всего ей было дело. Однажды знатного бригадира слесарей взяла в оборот:

         – Ты, ударник, чего такой грязный ходишь?
         – Работа, мать, такая, слесарь все же.
         – «Грязно дыр» ты, а не бригадир, детей скоро тобой пугать станут.

Явился на следующий наряд в пиджаке, при галстуке, а тут как на грех авария, срочно в шахту надо. Спустился в чистом, как был. После вместе с Королёвой смеялись…

Учитель:

– Королёва Евдокия Фёдоровна, «шахтёрская мать»,  наша землячка, такая как мы, труженица Донбасса, обычная женщина. А обычная ли?

3. ТЕХНОЛОГИЯ ИКТ

Просмотр видео «Герои тыла. Рассказ ветерана»

– Герои Великой отечественной войны, их близкие люди есть среди нас и  нашего населения. Ещё можно спросить у них о том, как было. Давайте посмотрим, как можно сохранить их воспоминания.

https://youtu.be/UMIUckJaRvU

– Победа... Она была завоевана не только в боях. Не меньше, чем солдаты на передовой, сделали те, кто работал на Победу в тылу. Здесь все было как на фронте. Это … и был фронт.

4. Знакомство с биографией С. Алексеева

 На доску вывешивается портрет писателя. (Приложение 2)

– Посмотрите - это Сергей Петрович Алексеев.  Годы жизни –  1922-2008 – прожил 86 лет – известный детский писатель, автор многочисленных произведений о русской истории, участник Великой Отечественной войны. В его рассказах – великие сражения и простые военные будни, знаменитые герои и рядовые защитники Отечества, фронтовики и работники тыла, взрослые и дети.

5. Чтение рассказа «Лопата». Слушание произведения (читает учитель)

– Сейчас мы познакомимся с рассказом Сергея Алексеева о студенте-текстильщике  Косте Незлобине. Рассказ называется «Лопата». 

(Приложение 3)

6. Словарная работа (объяснить лексическое значение непонятных слов):

– В тексте вам встретятся незнакомые слова:

студент-текстильщик - ученик текстильного училища;

рубеж – граница;

«ежи» и надолбы – противотанковые заграждения, применяются для закрытия отдельных, небольших по фронту направлений;

кирка - ручной  ударный инструмент, который идеально подходит для работы с камнем, каменистым и плотным грунтом;

стропы - крепления парашюта;

секира-заступ – топор и устаревший синоним для копательной лопаты.

7. Работа над текстом. Беседа по вопросам:

– Кто главные герои рассказа?

– Почему рассказ так назван?

– О чём это произведение?

– Над чем надо задуматься?

– Какой подвиг совершил Незлобин?

– Какой подвиг совершали тыловики?

IV. Подведение итогов.

1. Рефлексия

– Подходит к концу наше занятие. Что вам больше всего понравилось, запомнилось, впечатлило? Какие вы для себя сделали выводы, что поняли?           (Ответ учащихся)

2. ТЕХНОЛОГИЯ ТРЕНИНГ ОБЩЕНИЯ.

Упражнение «Я в тебе уверен»

РАБОТА  В ПАРАХ

–  Вы сидите парами за партой. Повернитесь  друг к другу. Каждый по очереди выскажитесь, начиная фразу словами «Я уверен, что ты…»

– Ребята, «Я уверен, что вы поняли  подвиг нашего народа, проявленный не только на полях сражений, но и в тылу. И так же, как они чувствуете любовь и гордость за родной край, Родину, великий народ».

3. Изготовление Вечного огня

– На ваших столах лежат бумажные язычки пламени. Давайте приклеим их над звездой. Символически «зажжём» Вечный огонь в память о героях Великой Отечественной войны.

       (Приложение 4,5)

4. Заключительное слово учителя

– Тыл обеспечивал успехи Красной Армии на фронтах. Огромную роль в обеспечении фронта сыграли труженики тыла, среди которых преобладали женщины и подростки. Труженики Донбасса внесли неоценимый вклад в Победу над врагом. И в заключении послушайте отрывок стихотворения «Труженикам тыла» В. Мурзина

(Читают ученики)

Твой труд приблизил час Победы,
Дал людям радость и покой,
А на фронтах отцы и деды
Край защитили наш родной.

Совсем молоденькой девчонкой,
Пришла к станку ты на завод,
Где шум стоял довольно громко,
В твоих руках нуждался  фронт.

Для артиллерии снаряды,
Производили вы тогда,
И ветераны были рядом,
Трудились честно, как всегда.

В две смены на заводе были,
Не покладая нежных рук,
Детали  на станке точили,
Забыв про боль и про недуг

Паек ваш был, чтоб сил хватило -
Картошка, свекла и ботва,
И черный хлеб,  всеми любимый,
И родниковая вода.

О вас, о тружениках тыла,
Кто час ПОБЕДЫ приближал,
Страна родная не забыла,
Вам должное за всё воздав.

Сегодня все вы ВЕТЕРАНЫ,
Кто был в тылу, кто воевал,
Ваш тяжкий труд, что был желанный,
Народ поднял на пьедестал.

– Дети, давайте почтим  память героев традиционно. Встанем:

Бессмертны войны той воспоминанья,
И подвиги Ваши навек сохраним!
Всем тем, кто познал тогда горечь страданий,
Страна объявляет минуту молчанья.
Всем тем, кто за Родину жизнь положил!

(Звук метронома)

– Герои Великой войны всегда будут для нас примером мужества, героизма, истинного патриотизма. Вечная им память. 

На этом наше занятие окончено. Спасибо!

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ, РЕСУРСЫ:

1.     Биография Е. Королёвой.

http://nasledie-sluck.by/ru/Nahodki_zagadki/4881/

2.     «Герои  тыла. Рассказ ветеранов». Видео-интервью

https://youtu.be/UMIUckJaRvU

3.     «Есть такая профессия». Видео https://youtu.be/E3ULmR4j-q8

4.     «Маме». Стихотворение Н. Севастьяновой

https://elenkav.ucoz.ru/publ/velikaja_otechestvennaja/stikhi_o_vojne/truzhenikam_tyla/21-1-0-177

5.     Материалы для подготовки к урокам спецкурса https://docs.google.com/document/d/18NGMquN3QVJy0TQVFDRjBlJSvz4tLbK6u20xlbL4EPE/edit

6.     «Минута молчания». Стихотворение     https://ti-poet.ru/stih.php?b=38936

7.     «Сто рассказов о войне. Сборник». Детская классика./ С. П. Алексеев. М. Астрель.2010, 259с.

8.     «Труженикам тыла». Стихотворение В. Мурзина https://www.stihi.ru/2009/05/09/3297

ПРИЛОЖЕНИЯ: 1

Королёва Евдокия Фёдоровна

2

Сергей Петрович Алексеев

1922-2008

3

ЛОПАТА. С.П. АЛЕКСЕЕВ

Война есть война. Всякое здесь бывает. Лопата и та стреляет. Москва готовилась к схватке с врагом. Вокруг города возводились оборонительные рубежи. Рылись окопы. Создавались баррикады, завалы, возводились проволочные заграждения, устанавливались «ежи» и надолбы. Тысячи женщин, стариков и подростков брали в руки  кирки, ломы, лопаты…

Длинной полоской уходит ров. Вот он прямо идёт, вот чуть изогнулся, коленце сделал. Пополз чуть на взгорье. Сбежал к низинке. Пересёк оголённое поле. Ушёл за ближайший лес. Это противотанковый ров. Много их у границ Москвы. И этот. И чуть правее. И чуть левее. И дальше — за лесом. И дальше — за полем. И дальше, и дальше — перекрывшие горизонт.

Костя Незлобин — студент-текстильщик. В землеройной студент бригаде.

Просится Костя в армию:

— Я в роту хочу. Я — в снайперы.

Не взяли Незлобина в армию. Слаб оказался зрением. И вот в землекопах теперь Незлобин. Вместе с другими копает ров. Девушки рядом, подростки, женщины. Старшим — старик Ордынцев.

 Объясняет Костя:

 — Не взяли в снайперы.

  — Тут тоже, Незлобин, фронт, — отвечает Ордынцев.

 — Подумаешь, фронт, — усмехнулся Костя, — канава, ров.

 — Не ров, а военный объект, — поправляет старик Ордынцев.

Только сказал, как в небе низко, совсем над землёй, над людьми, над окопом пронёсся фашистский лётчик. Бросил он бомбу. Открыл огонь.

 — Ложись! — закричал Ордынцев.

Бросились люди на дно окопа. Переждали огонь врага. Трижды в тот день приходили сюда фашисты.

— Ну, чем же тебе не фронт, — посмотрев на Костю, усмехнулся старик Ордынцев.

Ночь опустилась над лесом, над полем. На отдых ушли отрядники. Рядом на взгорке стоит деревня. Расположились в уютных избах.

Только стал засыпать Незлобин, вдруг голос:

— Тревога! Тревога!

Вскочил Незлобин. Момент — на улице. Узнал, в чём дело. Оказалось, с воздуха сброшен фашистский десант. Проснулись люди. Бегут на поле.

 Промчались кони — наряд охраны. Вернулся Костя к избе, к сараю. Схватил лопату — вперёд, за всеми.

 Бежит к окопам, где место сбора. А здесь девчата, а здесь Ордынцев. Вдруг с неба — солдат фашистский. Повис на стропах. И прямо в группу.

Не ожидали девчата «гостя».

   — Ай, ай! — с испуга.

А Костя словно лишь ждал момента. Схватил Незлобин секиру-заступ. Фашиста в спину.

 — А-а-а! — взревел десантник. Осел и рухнул. Лежит, раскинул руки.
   Расцеловали Костю друзья-девчата.

 — Снайпер, ну, право, снайпер, — сказал Ордынцев.

Отбили люди десант фашистов. Вернулись в избы, ко сну, к покою. А утром снова трубит побудка. И снова люди в суровом поле.

Смешались с фронтом тылы, обозы.

Кругом девизом, кругом паролем:

«Врага не пустим!»

«Врага осилим!»

И взмах лопаты, как взрыв снаряда.

И если надо, она копает.

И если надо, она стреляет.

4

(Распечатать по количеству учеников)

5

 (Увеличить и распечатать)

Краткое описание документа:

Материал по воспитательной работе. Мероприятие разработано для учащихся начальных классов с целью ознакомить, с героическим трудом советского народа в годы Великой Отечественной войны.

С началом войны остро встала проблема рабочих рук. Часть квалифицированных специалистов и конструкторов, трудившихся на военных заводах, получили «бронь». Но большинство рабочих были призваны в армию. Их место заняли женщины и дети-подростки. На производство привлекались учащиеся ремесленных училищ, служащие, учителя, домохозяйки. Рабочий день увеличился до 11часов. Вводились сверхурочные работы. Все трудящиеся военных заводов закреплялись за ними и считались мобилизованными до конца войны. Самовольный уход с предприятия приравнивался к дезертирству. Все эти меры, несмотря на их жёсткость, были с пониманием восприняты населением, которое было готово трудиться и отдавать все силы во имя победы.

Учащиеся должны знать, какой нелёгкой ценой далась ПОБЕДА!