Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Уроки риторики 7 класс

Уроки риторики 7 класс


  • Русский язык и литература

Название документа Твой голос 7 класс 1.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Твой голос


I Свойство голоса:

  • большой запас громкости;

  • тембральный диапазон;

  • благозвучностсть;

  • выносливость;

  • гибкость.


II По голосу можно узнать:

Человек:

  • эмоциональное состояние;

  • отношение к предмету речи;

  • отношение к собеседнику;

  • информацию о характере, привычках говорящего.


III Звучание голоса зависит от:

  • позы;

  • состояния речевого аппарата;

  • умения управлять различными свойствами.




«Хороший голос – результат постоянного внимания говорящего, систематической работы над отдельными особенностями звучания» (Демосфен)


Название документа Урок риторики 1 -7кл.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Урок риторики № 1 7 класс

Тема урока: Речевая ситуация, Будем знакомы.


I Вспоминаем основное.


  1. Дополни фразу, получи пятерку.

  1. Риторика…………….., обучающая эффективному общению.

  1. Родиной риторики считают………….

  1. Общение – двусторонний…………. взаимодействия людей с целью обмена информацией.

  2. Развитие речи -……….. лексикона человека.

  3. Цель общения - …………намерение.

  4. Тот, на кого ………….. речь – адресат.

  5. По количеству участников общение может быть: один↔один-межличностностное

один↔ немного-……………… один↔ много- массовое

  1. По использованию средств связи выделяют общение словесное ( с помощью слов) и несловесное (………………..)

9 В зависимости от того зачем и с кем общаемся официальное и ……….., общение.

10 По использованию форм речи выделяют устное общение (говорю- слушаю) и письменное ( ………………….)


II Узнаем новое

  1. Работа по схеме:

  • речевая ситуация

  • ( ситуация………………)

↓ ↓

время ……….

( дополняют недостающие элементы.)

б) Устная работа по рисункам к упр. 11.

в) Запись вывода - стр. 23.

г) Этикетные нормы приветствия - работа с упр. 16.


III Закрепление изученного

а) работа по таблице - стр. 27.

б) устная работа упр. 20; 22


IV Объяснение домашнего задания.

Записать памятку (стр.30), дополнить её, подготовить сообщение « Мои советы, как надо знакомиться.»






2


Название документа Урок риторики 24_7кл .doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок риторики № 24 7 класс

Тема урока: Деловой стиль. Заявление, объяснительная записка

I Вспоминаем изученное, узнаем новое

  1. Дополни фразу

  1. Стили речи: художественный, разговорный, публицистический, научный . . . . . . .

  1. Пользуясь материалами таблиц по русскому языку и материалам учебника (стр 87, 91)

  • выясни цель стиля

  • перечисли документы, которые относятся к данному стилю

  • что характерно для стиля (язык, построение предложений)

  • запиши главное в тетрадь

II Закрепление изученного

  1. письменная работа

  • знакомство со схемой заявления (стр 87)

объяснительной записки (стр 92)

  1. выполнение устно упр 85, 90, 91

III Если есть свободная минутка

Выполнение заданий речевой разминки стр 94-95

IV Самостоятельная работа

составление деловых бумаг

  • упр 83 (заявление)

  • объяснительная записка (опоздал в школу)

V Объяснение домашнего задания:

    • конспект, упр 86

Тест «Получи пятерку»

  1. Заглавие (заголовок)

  1. одна из самых сильных позиций, образующих каркас текста

  2. украшает текст

  3. является дополнительным источником информации


  1. Необычность текста проявляется на уровне

  1. смысла

  2. построения

  3. смысла и построения


  1. Коллективные дневники девочки-гимназистки называли

  1. «голубые альбомы»

  2. «розовые альбомы»

  3. «шелковые альбомы»


  1. Мальчики-гимназисты предпочитали

  1. «военные» журналы

  2. «дортуарные» журналы

  3. «отважные» журналы



  1. Дневник называли коллективным, потому, что он создавался

  1. в тайне от коллектива

  2. коллективом, т.е. всеми учениками класса

  3. коллективом преподавателей


  1. Из коллективных дневников в 20 веке вышли

  1. летописи класса

  2. дневники учащихся

  3. исторические летописи




1


Название документа Урок риторики №3-7кл.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок риторики № 3 7 класс

Тема урока: Личное - публичное общение.


I Вспоминаем изученное.

  1. Письменная работа - упр.1,2(стр.9)

упр.18(стр.27-28)

упр. 19(стр.28)

  1. Проверка домашнего задания:

- зачитывают памятки «Как познакомиться»

в) Прослушивание аудиозаписи с уроком «Как познакомиться».



II.Объясняем новое.


а) Работа по рисункам стр. 45

б) Словарная работа:

-публика, публичный -стр.44

- личный - стр.46



III. Закрепляем изученное.

Упражнение 32, 33, 42.



IV. Если есть минутка.

- выполнение заданий речевой разминки (стр.50)



V. Объяснение домашнего задания.

-записи, иллюстративный материал, сообщение на тему «Вежливое возражение».



Название документа Урок риторики.№4-7клdoc.doc

Поделитесь материалом с коллегами:



Урок риторики № 4 7 класс

Тема урока: Вежливое возражение.



I Объясняем новое.

    1. Работа с аудиозаписью «Давайте знакомиться»

    2. Запись в тетрадь:

Возражение - действие речевого несогласия

- осуществляем передачу информации

МЫ - уточняем содержание

- выражаем собственное мнение

Может носить характер предупреждения, оправдания или протеста.

    1. Работа с материалом разговора Риторика, Коли и Оли - стр.

1 Зачем и когда мы возражаем?

2 Какую информацию мы передаем друг другу?

3 Каким по содержанию и форме должно быть возражение?

4 Как его сделать мягким и некатегоричным?

5 Какими речевыми формулами возражения мы обычно пользуемся?



II Закрепление изученного:

  1. Анализ диалога стр. 52.

  2. Работа с формулами возражения.

  3. Запись формул возражений, включающих слова, смягчающие возражение.

  4. Работа в парах упр. 51-53.

III Объяснение домашнего задания:

Составить памятку «Вежливое возражение», учитывая следующее:

1 Возражая, помни о настроении собеседника.

2 Будь вежлив и доброжелателен к тому, с кем ты не согласен во мнении.

3 Следи за своим тоном, говори спокойно,

4 При выражении несогласия смотри в глаза собеседнику, почаще улыбайся.

5 Мир и согласие - главный результат диалога со значением возражения.




IV Если есть минутка

Выполнение заданий речевой разминки стр. 50.




Название документа Урок риторики26-7кл.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок риторики № 26 7 класс

Тема урока Информационные газетные жанры.


I Вспоминаем изученное, узнаем новое

  1. Игровое задание: Найди и запиши слово, которое является лишним, подчеркни в нем первую букву.

    1. Певец, журналист, композитор.

    2. Доказываемое, аргументы, тезис.

    3. Аристотель, Демосфен, Нанон.

    4. Письмо, рецензия, рассказ.

  1. Работа по теме урока

- составление конспекта с опорой на содержание учебника ( стр. 126-130) и вопросы:

1) Что такое газетная информация ?

2) Какие информационные жанры выделяют ? ( зарисовать схему со стр. 129 )

3) Что мы узнаем из хроники ? Из чего она состоит и как в ней излагается материал ?

4) Чем заметка отличается от хроники ?

II. Закрепление изученного

Устная работа ( упр. 115)

Запись схемы анализа газетной информации ( стр. 130)

Письменная работа ( упр. 121, 127)

III. Если есть минутка.

- выполнение заданий речевой разминки (стр.143)


IY. Объяснение домашнего задания.

- конспект,

- составить заметку или хронику на тему: « Седьмое апреля – день здоровья»


Название документа Урок риторики 13_7 кл.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок риторики № 13 7 класс

Тема: Учимся читать учебную литературу

I Знакомство с новым материалом

(стр 172-182)

  • составление памятки «Я читаю учебную литературу»

  • используй слова и выражения

Перед чтением текста необходимо:

  1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

  2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

  3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Во время чтения я постараюсь:

  1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

  2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

  3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

После чтения я проверю, удалось ли:

  1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

  2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

  3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Чтобы запоминание прочитанного было осмысленным, а немеханическим, я постараюсь :

  1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

  2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

  3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

При составлении памятки обрати внимание на материал, выделенный розовым цветом на страницах 172, 173, 177, 181

  • запись материалов таблицы стр 172

  • работа над приемами осмысления текста (стр 170 – 175)

  • закончить предложение, перенести в тетрадь:

К приемам осмысления текста относят:

  • вопросы явные и скрытые

  • информативно важные слова

  • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

II Закрепление изученного материала:

  • устный анализ упр 179, 180, 181

  • письменная работа упр 175, 182, 183

  • запись высказываний урока (смотри стр 188)

III Объяснение домашнего задания:

конспект, упр 184

сообщение на одну из тем:

«Речь человека и его культура»

«Язык – твой друг (враг)»

«Язык – самая большая ценность народа»

Название документа Урок риторики 18_7кл.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Урок риторики № 18 7 класс

Тема: Заголовок

I Объяснение нового материала

  • работа с диалогом Риторика и Коли (стр 25-35)

  • составление конспекта

    1. Зачем нужны заглавия?

    2. Как соотносится заголовок и текст?

    3. Как связано заглавие с содержанием текста?

    4. Какие заголовки есть (зарисовать схему со стр 35)

    5. Что необходимо использовать для придумывания заголовка?

II Закрепление изученного

  • устная работа 28, 34

  • письменная работа 29, 36

III Если есть минутка

Выполнение заданий речевой разминки стр 35-36

IV Объяснение домашнего задания:

    • конспект

    • упр 24 рассказ с телепередачи (о работе ее названия)











Урок риторики № 18 7 класс

Тема: Заголовок

I Объяснение нового материала

  • работа с диалогом Риторика и Коли (стр 25-35)

  • составление конспекта

    1. Зачем нужны заглавия?

    2. Как соотносится заголовок и текст?

    3. Как связано заглавие с содержанием текста?

    4. Какие заголовки есть (зарисовать схему со стр 35)

    5. Что необходимо использовать для придумывания заголовка?

II Закрепление изученного

  • устная работа 28, 34

  • письменная работа 29, 36

III Если есть минутка

Выполнение заданий речевой разминки стр 35-36

IV Объяснение домашнего задания:

    • конспект

    • упр 24 рассказ с телепередачи (о работе ее названия)



















Название документа Урок риторики 19_7 кл.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Урок риторики № 19 7 класс

Тема: Необычные тексты

I Объяснение нового материала

Запись в тетради

несловесная часть

(фото)

+

словесная часть



hello_html_3499791d.gifhello_html_700db0d3.gif



hello_html_m12c7a1db.gif





II Закрепление изученного

  • устная работа стр 37

  • письменная работа по тексту упр История (материал стр 39), упр 43, 47, 49

III Если есть минутка

Выполнение заданий речевой разминки (стр 35-36)

IV Объяснение домашнего задания:

    • записи в тетрадь

    • составить памятку упр 41






Урок риторики № 19 7 класс

Тема: Необычные тексты

I Объяснение нового материала

Запись в тетради

несловесная часть

(фото)

+

словесная часть



hello_html_3499791d.gifhello_html_700db0d3.gif



hello_html_m12c7a1db.gif





II Закрепление изученного

  • устная работа стр 37

  • письменная работа по тексту упр История (материал стр 39), упр 43, 47, 49

III Если есть минутка

Выполнение заданий речевой разминки (стр 35-36)

IV Объяснение домашнего задания:

    • записи в тетрадь

    • составить памятку упр 41































Название документа Урок риторики 2 _7 кл.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок риторики № 2№ 26 7 класс

Тема урока Информационные газетные жанры.


I Роскошь общения


Вспоминаем изученное, узнаем новоеосновное

  1. Игровое задание: Найди и запиши слово, которое является лишним, подчеркни в нем первую букву.

    1. Певец, журналист, композитор.

    2. Доказываемое, аргументы, тезис.

    3. Аристотель, Демосфен, Нанон.

    4. Письмо, рецензия, рассказ.

  1. Работа по теме урока

- составление конспекта с опорой на содержание учебника ( стр. 126-130) и вопросы:

1) Что такое газетная информация ?

2) Какие информационные жанры выделяют ? ( зарисовать схему со стр. 129 )

3) Что мы узнаем из хроники ? Из чего она состоит и как в ней излагается материал ?

4) Чем заметка отличается от хроники ?

II. Закрепление изученного

Устная Дополни фразу, получи пятерку


1 Риторика - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . обучающая эффективному общению

2 Развитие речи - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . лексикона человека

3 Общение – двусторонний . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . взаимодействия людей с целью обмена информацией

4 Цель общения - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . намерение

5 Тот, на кого . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . речь – адресат


Общение делится в зависимости от разных критериев

1 По количеству участников

  • один – один – личное (межличностное)

  • оhello_html_3123ad6c.gifhello_html_4cf7346f.gifдин – немного - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. личное - публичное

  • один – много - . . .. .. .. . . . . . . . . . . . . . . . . .

Закрепляем, с. 39-43 рисунки 39 упр. 32, =35

  1. По использованию средств связи

  • словесное – несловесное (мимика, . . . . . . . . . . . . . . . . движения)

  1. Зачем и с кем общаемся

  • официальное - . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .

  1. По использованию форм речи

  • устное (говорю – слушаю) и письменное (. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . )

Закрепляем работа ( упр. 115)

Запись схемы анализа газетной информации ( стр. 130)

Письменная работа (с иллюстративным материалом упр. 121, 127) 40, 41

III. Если есть минутка.

- выполнение заданий речевой разминки (стр.143)


IY.

Объяснение домашнего задания. Памятка Я в споре.

- конспект,

- составить заметку или хронику на тему: « Седьмое апреля – день здоровья»Как возразить и не поссориться, толкование слова голос




Название документа Урок риторики 20-7кл_кл.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок риторики № 20 7 класс

Тема: Коллективный дневник

I Объяснение нового материала

  • устная работа с прочитанным (стр 52-58) материалом по данным вопросам

    1. Как называли тетради для записей?

    2. Почему они становились коллективными?

    3. Какие записи оставляли в дневнике?

    4. Когда коллективный дневник может превратиться в своеобразный «путевой дневник»?

    5. Какова должна быть манера письма в дневнике?

II Закрепление изученного

  • устная работа упр 52, 54

  • письменная работа Составление странички для летописи класса, школы

Тематика

  • День рождения школы

  • Интересная поездка

  • Как я провел Новый Год

III Если осталась минутка

Выполнение задания контрольной речевой разминки стр 58-59)

IV Объяснение домашнего задания:

    • конспект

    • упр 59

выучить стихотворение Семейный альбом





Урок риторики № 20 7 класс

Тема: Коллективный дневник

I Объяснение нового материала

  • устная работа с прочитанным (стр 52-58) материалом по данным вопросам

    1. Как называли тетради для записей?

    2. Почему они становились коллективными?

    3. Какие записи оставляли в дневнике?

    4. Когда коллективный дневник может превратиться в своеобразный «путевой дневник»?

    5. Какова должна быть манера письма в дневнике?

II Закрепление изученного

  • устная работа упр 52, 54

  • письменная работа Составление странички для летописи класса, школы

Тематика

  • День рождения школы

  • Интересная поездка

  • Как я провел Новый Год

III Если осталась минутка

Выполнение задания контрольной речевой разминки стр 58-59)

IV Объяснение домашнего задания:

    • конспект

    • упр 59

выучить стихотворение Семейный альбом







Название документа Урок риторики 21_7кл.doc

Поделитесь материалом с коллегами:



Урок риторики № 21 7 класс

Тема: Чужая речь в моем тексте

I Объяснение нового материала

Составление конспекта

  1. Что образует чужую речь?

  2. Что позволяет введение чужой речи в текст?

  3. Что может в себя включать чужая речь как элемент текста (зарисуй схему стр 61)?

  4. В чем особенность чужой речи – рефрена?

  5. Когда и для чего используется цитата?

II Закрепление изученного

  • устная работа 61, 64, 66, 71*

  • письменная работа 70

III Если есть свободная минутка

Игра – конкурс эрудитов – стр 73-75

Выполнение заданий речевой разминки стр 75-76

IV Объяснение домашнего задания:

    • продолжить текст упр 71












Урок риторики № 21 7 класс

Тема: Чужая речь в моем тексте

I Объяснение нового материала

Составление конспекта

  1. Что образует чужую речь?

  2. Что позволяет введение чужой речи в текст?

  3. Что может в себя включать чужая речь как элемент текста (зарисуй схему стр 61)?

  4. В чем особенность чужой речи – рефрена?

  5. Когда и для чего используется цитата?

II Закрепление изученного

  • устная работа 61, 64, 66, 71*

  • письменная работа 70

III Если есть свободная минутка

Игра – конкурс эрудитов – стр 73-75

Выполнение заданий речевой разминки стр 75-76

IV Объяснение домашнего задания:

    • продолжить текст упр 71


















Название документа Урок риторики 22_7кл.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок риторики № 22 7 класс

Тема урока: Деловой стиль. Заявление, объяснительная записка

I Вспоминаем изученное.

  1. Дополни фразу

  1. Стили речи: художественный, разговорный, публицистический, научный . . . . . . .

  1. Пользуясь материалами таблиц по русскому языку и материалам учебника (стр 87, 91)

  • выясни цель стиля

  • перечисли документы, которые относятся к данному стилю

  • что характерно для стиля (язык, построение предложений)

  • запиши главное в тетрадь

II Узнаем новое

  1. письменная работа

  • знакомство со схемой заявления (стр 87)

- объяснительной записки (стр 92)

  1. ..



III Закрепление изученного

  • устная работа с 73, 79

  • письменная работа упр 76, 77

IV Если есть свободная минутка

Игра – стр 85

Выполнение заданий речевой разминки стр 86

V Объяснение домашнего задания:

    • конспект, отзыв 74


Название документа Урок риторики 23_7кл.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок риторики № 23 7 класс

Т

1 Максимальная единица речи

2 Она должна быть у каждого класса. А появилась она из коллективных дневников

3 Цвет личных альбомов (дневников) у девочек

4 Текст, созданный на основе имеющегося

5 Точно воспроизведенная, буквальная выдержка из какого-либо текста

6 Речевой жанр, основанный на впечатлениях и оценке прочитанного, увиденного, услышанного

7 Языковой паспорт, визитная карточка человека



ема урока: Учимся спорить

I


1











2











3














4














5












6










7











Повторяем изученное

5) Аргументы – это . . . .

6) Аргументы должны быть . .

7) Относитесь с уважением . . . .

8) Пока оппонент говорит . . . .

9) Делай заметки . . . .

10) Никогда не . . . . .

11) Старайся говорить . . . .

12) Возражая, . . . . . .

13) Меньше говори

II Изучаем новое

Работа с учебником (стр 99-116)

Закончи фразу, составив конспект

  1. В основе спора лежат . . . . . . . .

  2. Спор осуществляется под . . . . .

  3. Прежде чем выразить несогласие, . . .

  4. Тезис должен быть . . . .

III Закрепление изученного

  1. устная работа упр 95, 102, 106

  2. письменная работа упр 97, 100

  3. запись схем – Речевые стереотипы, которые помогают внести тезис в аргументированный текст – стр 104

- введение аргументов – стр 112

IV Если есть минутка

  • выполнение заданий речевой разминки (стр 116-117)

  • выполнение игровых заданий – стр 117-118

  • Тест «Получи пятерку»

    1. Спор – это чаще всего а) устное общение

б) письменное общение

в) речевое общение

    1. В основе спора : а) равноценные точки зрения

б) одинаковые точки зрения

в) различные точки зрения

    1. В споре должны быть а) начало, конец

б) ведущий, тезис, аргументация, аргументы

в) суждения, зачин

    1. Необходимо большое внимание уделять а) культуре

б) началу спора

в) тезисам

    1. Признаки спора разработал а) Демосфен

б) Аристотель

в) Сократ

V Объяснение домашнего задания:

- конспект

- записать пример спора из одного из изученных произведений литературы

Высказывание урока:

Друг мой, кто не знает истины, а только гоняется за мнимыми представлениями о ней, у того и само искусство красноречия будет, естественно, нелепым и грубым

Сократ

Название документа Урок риторики 32 7кл.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Урок риторики №32 7 класс

Тема урока: Открою уста мои в притче.

I Повторяем, изучаем новое.

    1. Игровое задание

Среди слов найдите лишнее, выпишете его, подчеркните в нем 1 букву. Из данных слов сложите слово, запишите его.

  1. Сочинение, письмо, послесловие.

  2. Риторик, Коля, Оля.

  3. Копирование, изобретение, увеличение.

  4. Том, текст, танец.

  5. Черчиль, Аристотель, Платон.

  6. Нотация, аннотация, обсуждение.

    1. Работа с учебником (стр. 103-104, 110- учебник 6 класса)

    2. Обсуждение вопросов:

1 Зачем герой старается убежать к бабушке?

2 Что делает бабушка? Чем интересны её рассказы?

3 Что такое притча? Зачем она нужна?

4 Когда возник этот жанр? Где он встречается?

5 В какой стране притча впервые выделилась в самостоятельный речевой жанр?

г) Запись в тетради:

« Притча – поучение в примере» В. И. Даль.

При – тча – 1 случай,

2 « при-пути» - «указатель пути»

3 короткий рассказ

д) Работа с учебником 7 класс, запись ответов на вопросы:

1Кто и зачем «говорил притчами»? (стр.168)

2 Из каких частей состоит притча? (стр.171)

3 Что из себя представляет притчевое изречение в Библии? (стр.173)

II Закрепление изученного:

  1. Устная работа- упр.151, 153.

  2. Письменная работа –упр.150.

III Если есть минутка:

  1. выполнение речевой разминки ( стр.185)


I V Объяснение домашнего задания:

  • конспект

  • определения в тетради

  • подготовиться к контрольной работе.



Название документа Урок риторики 6- 7 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок риторики № 6 7 класс


Контакт начинается со взгляда



  1. Вспоминаем изученное.


Дополни фразу, получи пятерку:

  1. Развитие речи - … лексикона человека.

  2. Риторика-наука, которая учит эффективному ….

  3. Общение - …обмена информацией, взаимодействия людей.

  4. По средствам общения общение может быть словесным и ….

  5. К несловесным способам общения относят ….


  1. Объясняем новое

  • Работа с учебником и составление конспекта по теме:

  1. Основные помощники слова – мимика и …. стр. 83

  2. Выражение лица – выражение… стр. 86

  3. Начальное общение – выражение … стр. 88.

  4. Выражение лица прибавляет … информации стр. 89.

  5. Взгляд отражает… стр. 90.


  1. Закрепление изученного

    • Работа по оцениванию ответа одноклассника «Пять П»:

- Полно?

- Правильно?

- Последовательно?

- Без повторов?

- Были ли примеры?


  • В чем заслуга Цицерона?


Высказывание урока:

«Глаза даны для выражения душевных движений»

Цицерон


  • Работа по ситуациям учебника стр. 91-93.

  • Работа с отрывком из кинофильма «Доживем до понедельника»(упр.99)

Посмотрите и ответьте на вопросы (запись в тетради).


  1. Объяснение домашнего задания

- подбор иллюстративного материала;

- конспект;

- упр. 99.

Название документа Урок риторики 7_7 кл..doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок риторики № 7 7 класс

Тема урока Учимся отвечать. Определение - это


Проверяем изученное:


Практическая работа по теме «Виды общения»


  1. Рассмотрите данный иллюстративный материал

  2. Попытайтесь выделить ситуацию общения

  3. Озаглавьте каждую ситуацию (с учетом той речевой ситуации, которую выделили)

  4. Охарактеризуйте вид общения, исходя из данных критериев:

  • количество общающихся (личное, межличностное, групповое, массовое)

  • использование средств связи (словесное – несловесное. Если общение несловесное, уточните с помощью чего оно осуществляется (жесты, мимика, движения, поза, выражение лица)

  • где и с кем общаются (официальное или неофициальное)

  • формы речи (устная или письменная)


Работа по теме урока:


Работа с материалом учебника Определение – это


  1. Найдите и запишите формулировку, раскрывающую суть понятия с исторической точки зрения (стр 99)

  2. Из каких 2 частей состоит определение? (стр 100)

  3. Перечислите языковые модели, позволяющие строить определения (стр 105)

  4. Что выражает автор в риторическом определении (стр 111)

  5. Чему учит инструкция - алгоритм? (стр 113)


Закрепление материала:

Устная работа с упр 121, 123

Объяснение домашнего задания:


  • разыграть ситуации упр 106-112

  • подбор иллюстративного материала по теме «Несловесное общение»


Название документа Урок риторики 8-7кл._.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок риторики № 8 7 Класс

Тема урока От души посоветовать


Объясняем новое:


  • Работа с учебником

  • Начертите схему – стр 120

  • Устно ответьте на вопросы после схемы


Советы бывают разными


  • Анализ таблицы – стр 126 (перечертите ее в тетрадь)

  • Пожелания советчикам (запись памятки – стр 126)


Закрепляем изученное:


  • Работа с сюжетом «Ералаша» Дядя Миша дает советы

  • Просмотр и устная работа по содержанию увиденного

  1. Какие советы дает герой сюжета?

  2. Какие пожелания советчикам соблюдает герой, а какие нет?

  • Устная работа с ситуациями упр 135, 140

  • Письменная работа 141-143


Объяснение домашнего задания:


упр 144

Советы по выполнению домашнего задания



Название документа Урок риторики.№ 25doc 7кл.doc

Поделитесь материалом с коллегами:




Урок риторики № 25 7 класс



Тема урока: Кто и о чем пишет в газете.



I Вспоминаем изученное, узнаем новое.


а ) Контрольное тестирование.


Б ) Работа по теме урока:

-чтение диалогов героев ( стр.126-128)

-устная работа по вопросам:

1. Каково назначение средств массовой коммуникации?

2. В чем особенности газеты?

3. Когда и зачем человек пишет в газету?

4. В чем трудности профессии журналиста?

5. Почему газета имеет важное значение в нашей жизни?


- запись определений: газета, газетная информация, информационные жанры ( стр.128-129)


-зарисовка схемы «Информационные жанры» ( стр.129)


II Закрепление изученного.


-письменная работа

-запись заметки (стр.130), определение её темы


III Если есть минутка.

-выполнение заданий речевой разминки (стр.143)


IV Объяснение домашнего задания.

-конспект (упр.130)

Название документа Урок риторики34 _7кл.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок риторики № 34 7 класс

Тема урока: На случай и притча прикидывается.

I Контрольное тестирование по материалу, изученному в 7 классе.

а) запись в тетрадь.

.II Уточнение изученного.

1. Конкретный повод ( кстати)

2. Вплетается в речь в виде пояснения или довода.

3. Форма изложения определяется контекстом.

4. Может быть пространной – краткой.

III Закрепление изученного.

а) устная работа упр. 155, 157, 158

б) письменная работа упр. 156.

IV Если осталась минутка.

Выполнение игровых заданий:

- Конкурс на самую короткую притчу (стр.182)

- Знаете ли вы евангельские притчи?

- Викторина «Попробуй отгадай» (стр. 182-185)

-Выполнение заданий речевой разминки (стр.185)













Урок риторики № 34 7 класс

Тема урока: На случай и притча прикидывается.

I Контрольное тестирование по материалу, изученному в 7 классе.

а) запись в тетрадь.

.II Уточнение изученного.

1. Конкретный повод ( кстати)

2. Вплетается в речь в виде пояснения или довода.

3. Форма изложения определяется контекстом.

4. Может быть пространной – краткой.

III Закрепление изученного.

а) устная работа упр. 155, 157, 158

б) письменная работа упр. 156.

IV Если осталась минутка.

Выполнение игровых заданий:

- Конкурс на самую короткую притчу (стр.182)

- Знаете ли вы евангельские притчи?

- Викторина «Попробуй отгадай» (стр. 182-185)

-Выполнение заданий речевой разминки (стр.185)












Автор
Дата добавления 08.07.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1172
Номер материала ДБ-139913
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх