Уроки риторики 7 класс

        Твой голос

I Свойство голоса:

·       большой запас громкости;

·       тембральный диапазон;

·       благозвучностсть;

·       выносливость;

·       гибкость.

II По голосу можно узнать:

            Человек:

·       эмоциональное состояние;

·       отношение к предмету речи;

·       отношение к собеседнику;

·       информацию о характере, привычках говорящего.

III Звучание голоса зависит от:

·       позы;

·       состояния речевого аппарата;

·       умения управлять различными свойствами.

«Хороший голос – результат постоянного внимания говорящего, систематической работы над отдельными особенностями звучания» (Демосфен)

Урок  риторики  № 1                                                                       7 класс

Тема урока: Речевая ситуация, Будем знакомы.

I Вспоминаем основное.

а)     Дополни фразу, получи пятерку.

1     Риторика…………….., обучающая эффективному общению.

2     Родиной риторики считают………….

3     Общение – двусторонний…………. взаимодействия людей с целью обмена информацией.

4     Развитие речи -……….. лексикона человека.

5     Цель общения - …………намерение.

6     Тот, на кого ………….. речь – адресат.

7     По количеству участников общение может быть: один↔один-межличностностное   

                                                                                     один↔ немного-………………                                                                                                                                                         один↔ много- массовое

8   По использованию средств связи выделяют общение словесное ( с помощью слов) и несловесное (………………..)

9  В зависимости от того зачем и с кем общаемся официальное и ……….., общение.

10 По использованию форм речи выделяют устное общение (говорю- слушаю) и письменное ( ………………….)

II Узнаем новое

а)     Работа по схеме:

-                речевая ситуация

-                ( ситуация………………)

                     ↓                              ↓  

               время                    ……….

      ( дополняют недостающие элементы.)

       б)  Устная работа по рисункам к упр. 11.

       в)  Запись вывода - стр. 23.

       г)  Этикетные нормы приветствия - работа с упр. 16.

III Закрепление изученного

   а) работа по таблице - стр. 27.

   б) устная работа упр. 20; 22

IV Объяснение домашнего задания.

Записать памятку (стр.30), дополнить её, подготовить сообщение « Мои советы, как надо знакомиться.»

Урок  риторики  № 24                                                                       7 класс                                                                    

Тема урока: Деловой стиль. Заявление, объяснительная записка

I Вспоминаем изученное, узнаем новое

а)     Дополни фразу

1     Стили речи: художественный, разговорный, публицистический, научный . . . . . . . 

б)    Пользуясь материалами таблиц по русскому языку и материалам учебника              (стр 87, 91)

-                выясни цель стиля

-                перечисли документы, которые относятся к данному стилю

-                что характерно для стиля (язык, построение предложений)

-                запиши главное в тетрадь

II Закрепление изученного

а)     письменная работа

-                знакомство со схемой заявления (стр 87)

                                                      объяснительной записки (стр 92)

б)    выполнение устно упр 85, 90, 91

III Если есть свободная минутка

Выполнение заданий речевой разминки стр 94-95

IV Самостоятельная работа

составление деловых бумаг

-                упр 83 (заявление)

-                объяснительная записка (опоздал в школу)

V Объяснение домашнего задания:

§   конспект, упр 86

Тест «Получи пятерку»

Урок  риторики  № 3                                                                 7 класс    

Тема урока: Личное - публичное общение.

I Вспоминаем изученное.

а)     Письменная работа - упр.1,2(стр.9)

                                          упр.18(стр.27-28)

                                          упр. 19(стр.28)

б)    Проверка домашнего задания:

   - зачитывают памятки «Как познакомиться»

   в)  Прослушивание аудиозаписи с уроком «Как познакомиться».      

 II.Объясняем новое.

   а)   Работа по рисункам стр. 45

   б)   Словарная работа:

          -публика, публичный -стр.44

          - личный - стр.46

  III. Закрепляем изученное.

Упражнение 32, 33, 42.

IV. Если есть минутка.

- выполнение заданий речевой разминки (стр.50)

V. Объяснение домашнего задания.

 -записи, иллюстративный материал, сообщение на тему «Вежливое возражение».

Урок  риторики  № 4                                                        7 класс

Тема урока: Вежливое возражение.

 I Объясняем новое.

а)        Работа с аудиозаписью «Давайте знакомиться»

б)       Запись в тетрадь:

      Возражение - действие речевого несогласия

                 - осуществляем передачу информации

      МЫ    - уточняем содержание

                 - выражаем собственное мнение

       Может носить характер предупреждения, оправдания или протеста.

в)       Работа с материалом разговора Риторика, Коли и Оли - стр.

    1  Зачем и когда мы возражаем?

    2  Какую информацию мы передаем друг другу? 

    3  Каким по содержанию и форме должно быть возражение?

    4  Как его сделать мягким и некатегоричным?

    5  Какими речевыми формулами возражения мы обычно пользуемся?

II Закрепление изученного:

а)     Анализ диалога стр. 52.

б)    Работа с формулами возражения.

в)     Запись формул возражений, включающих слова, смягчающие возражение.

г)     Работа в парах упр. 51-53.

III Объяснение домашнего задания:

 Составить памятку «Вежливое возражение», учитывая следующее:

       1 Возражая, помни о настроении собеседника.

       2 Будь вежлив и доброжелателен к тому, с кем ты не согласен во мнении.

       3 Следи за своим тоном, говори спокойно,

       4 При выражении несогласия смотри в глаза собеседнику, почаще улыбайся.

       5 Мир и согласие - главный результат диалога со значением возражения.

IV Если есть минутка

             Выполнение заданий речевой разминки стр. 50.

Урок  риторики  № 26                                                                 7 класс    

Тема урока Информационные газетные жанры.

I Вспоминаем изученное, узнаем новое

а)     Игровое задание: Найди и запиши слово, которое является лишним, подчеркни в нем первую букву.

1.     Певец, журналист, композитор.

2.     Доказываемое, аргументы, тезис.

3.     Аристотель, Демосфен, Нанон.

4.     Письмо, рецензия, рассказ.

б)    Работа по теме урока

   - составление конспекта с опорой на содержание учебника ( стр. 126-130) и вопросы:

                   1) Что такое газетная информация ?

                    2) Какие информационные жанры выделяют ? ( зарисовать схему со стр. 129 )

                     3) Что мы узнаем из хроники ? Из чего она состоит и как в ней излагается материал ?

                     4) Чем заметка отличается от хроники ?

 II. Закрепление изученного

  Устная работа ( упр. 115)

Запись схемы анализа газетной информации ( стр. 130)

Письменная работа ( упр. 121, 127)        

III. Если есть минутка.

- выполнение заданий речевой разминки (стр.143)

IY. Объяснение домашнего задания.

 - конспект,

 - составить заметку или хронику на тему: « Седьмое апреля – день здоровья»                                                                 

Урок  риторики  № 13                                                                       7 класс

Тема:  Учимся читать учебную литературу                            

I Знакомство с новым материалом

(стр 172-182)

§  составление памятки «Я читаю учебную литературу»

-                используй слова и выражения

Перед чтением текста необходимо:

1)            . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2)            . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3)            . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

 Во время чтения я постараюсь:

1)            . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2)            . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3)            . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

После чтения я проверю, удалось ли:

1)     . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2)            . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3)            . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Чтобы запоминание прочитанного было осмысленным, а немеханическим, я постараюсь :

1)            . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2)            . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3)            . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

При составлении памятки обрати внимание на материал, выделенный розовым цветом на страницах 172, 173, 177, 181

§  запись материалов таблицы стр 172

§  работа над приемами осмысления текста (стр 170 – 175)

§  закончить предложение, перенести в тетрадь:

К приемам осмысления текста относят:

-                вопросы явные и скрытые

-                информативно важные слова

-                . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  .

II Закрепление изученного материала:

§  устный анализ упр 179, 180, 181

§  письменная работа упр 175, 182, 183

§  запись высказываний урока (смотри стр 188)

III Объяснение домашнего задания:

конспект, упр 184

сообщение на одну из тем:

«Речь человека и его культура»

«Язык – твой друг (враг)»

«Язык – самая большая ценность народа»

Урок  риторики  № 18                                 7 класс                                                                    

Тема: Заголовок                            

I Объяснение нового материала

§  работа с диалогом Риторика и Коли (стр 25-35)

§  составление конспекта

1     Зачем нужны заглавия?

2     Как соотносится заголовок и текст?

3     Как связано заглавие с содержанием текста?

4     Какие заголовки есть (зарисовать схему со стр 35)

5     Что необходимо использовать для придумывания заголовка?

II Закрепление изученного

§  устная работа 28, 34

§  письменная работа 29, 36

III Если есть минутка

Выполнение заданий речевой разминки стр 35-36

IV Объяснение домашнего задания:

§   конспект

§   упр 24 рассказ с телепередачи (о работе ее названия)

Урок  риторики  № 18                                 7 класс                                                                    

Тема: Заголовок                            

I Объяснение нового материала

§  работа с диалогом Риторика и Коли (стр 25-35)

§  составление конспекта

1     Зачем нужны заглавия?

2     Как соотносится заголовок и текст?

3     Как связано заглавие с содержанием текста?

4     Какие заголовки есть (зарисовать схему со стр 35)

5     Что необходимо использовать для придумывания заголовка?

II Закрепление изученного

§  устная работа 28, 34

§  письменная работа 29, 36

III Если есть минутка

Выполнение заданий речевой разминки стр 35-36

IV Объяснение домашнего задания:

§   конспект

§   упр 24 рассказ с телепередачи (о работе ее названия)

Урок  риторики  № 19                           7         класс                                                                    

Тема: Необычные тексты                          

I Объяснение нового материала

Запись в тетради

II Закрепление изученного

§  устная работа стр 37

§  письменная работа по тексту упр  История (материал стр 39), упр 43, 47, 49

III Если есть минутка

Выполнение заданий речевой разминки (стр 35-36)

IV Объяснение домашнего задания:

§   записи в тетрадь

§   составить памятку упр 41

Урок  риторики  № 19                      7            класс                                                                    

Тема: Необычные тексты                          

I Объяснение нового материала

Запись в тетради

II Закрепление изученного

§  устная работа стр 37

§  письменная работа по тексту упр  История (материал стр 39), упр 43, 47, 49

III Если есть минутка

Выполнение заданий речевой разминки (стр 35-36)

IV Объяснение домашнего задания:

§   записи в тетрадь

§   составить памятку упр 41

Урок  риторики  № 2№ 26                                                                 7 класс    

Тема урока Информационные газетные жанры.

I Роскошь общения

Вспоминаем изученное, узнаем новоеосновное

а)            Игровое задание: Найди и запиши слово, которое является лишним, подчеркни в нем первую букву.

1.            Певец, журналист, композитор.

1.            Доказываемое, аргументы, тезис.

1.            Аристотель, Демосфен, Нанон.

1.            Письмо, рецензия, рассказ.

а)            Работа по теме урока

   - составление конспекта с опорой на содержание учебника ( стр. 126-130) и вопросы:

                   1) Что такое газетная информация ?

                    2) Какие информационные жанры выделяют ? ( зарисовать схему со стр. 129 )

                     3) Что мы узнаем из хроники ? Из чего она состоит и как в ней излагается материал ?

                     4) Чем заметка отличается от хроники ?

 II. Закрепление изученного

  Устная                                                 Дополни фразу, получи пятерку

1 Риторика -  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . обучающая эффективному общению     

2 Развитие речи -  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . лексикона человека

3 Общение – двусторонний . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . взаимодействия людей с целью обмена информацией

4 Цель общения - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . намерение

5 Тот, на кого . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . речь – адресат

Общение делится в зависимости от разных критериев

1 По количеству участников

-                один – один – личное (межличностное)

-                один – немного - . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . ..            личное - публичное 

-                один – много - . . .. .. .. . . . . . . . . . . . . . . . . .

Закрепляем,  с. 39-43 рисунки 39 упр. 32, =35

2        По использованию средств связи

-                словесное – несловесное (мимика,  . . . . . . . . . . . . . . . . движения)

3        Зачем и с кем общаемся

-                официальное - . . . . . . . . . . . . . .  . .. . . . .

4        По использованию форм речи

-                устное (говорю – слушаю) и письменное (. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . )

Закрепляем  работа ( упр. 115)

Запись схемы анализа газетной информации ( стр. 130)

Письменная работа (с иллюстративным материалом упр. 121, 127)        40, 41

III. Если есть минутка.

- выполнение заданий речевой разминки (стр.143)

IY.

Объяснение домашнего задания.              Памятка Я в споре.

 - конспект,

 - составить заметку или хронику на тему: « Седьмое апреля – день здоровья»Как возразить и не поссориться, толкование слова голос

Урок  риторики  № 20                7 класс                                                                                                   

Тема: Коллективный дневник                            

I Объяснение нового материала

§  устная работа с прочитанным (стр 52-58) материалом по данным вопросам

1     Как называли тетради для записей?

2     Почему они становились коллективными?

3     Какие записи оставляли в дневнике?

4     Когда коллективный дневник может превратиться в своеобразный «путевой дневник»?

5     Какова должна быть манера письма в дневнике?

II Закрепление изученного

§  устная работа упр 52, 54

§  письменная работа  Составление странички для летописи класса, школы

Тематика

-       День рождения школы

-       Интересная поездка

-       Как я провел Новый Год

 III Если осталась минутка

Выполнение задания контрольной  речевой разминки                стр 58-59)

IV Объяснение домашнего задания:

§   конспект

§   упр 59

 выучить стихотворение Семейный альбом

Урок  риторики  № 20                             7 класс                                                                     

Тема: Коллективный дневник                            

I Объяснение нового материала

§  устная работа с прочитанным (стр 52-58) материалом по данным вопросам

1     Как называли тетради для записей?

2     Почему они становились коллективными?

3     Какие записи оставляли в дневнике?

4     Когда коллективный дневник может превратиться в своеобразный «путевой дневник»?

5     Какова должна быть манера письма в дневнике?

II Закрепление изученного

§  устная работа упр 52, 54

§  письменная работа  Составление странички для летописи класса, школы

Тематика

-       День рождения школы

-       Интересная поездка

-       Как я провел Новый Год

 III Если осталась минутка

Выполнение задания контрольной  речевой разминки                стр 58-59)

IV Объяснение домашнего задания:

§   конспект

§   упр 59

 выучить стихотворение Семейный альбом

Урок  риторики  № 21                                 7 класс                                                                    

Тема: Чужая речь в моем тексте                          

I Объяснение нового материала

Составление конспекта

1)  Что образует чужую речь?

2)  Что позволяет введение чужой речи в текст?

3)  Что может в себя включать чужая речь как элемент текста (зарисуй схему стр 61)?

4)  В чем особенность чужой речи – рефрена?

5)  Когда и для чего используется цитата?

II Закрепление изученного

§  устная работа 61, 64, 66, 71*

§  письменная работа 70

III Если есть свободная минутка

Игра – конкурс эрудитов – стр 73-75

Выполнение заданий речевой разминки стр 75-76

IV Объяснение домашнего задания:

§   продолжить текст упр 71

Урок  риторики  № 21                                 7 класс                                                                    

Тема: Чужая речь в моем тексте                          

I Объяснение нового материала

Составление конспекта

1)  Что образует чужую речь?

2)  Что позволяет введение чужой речи в текст?

3)  Что может в себя включать чужая речь как элемент текста (зарисуй схему стр 61)?

4)  В чем особенность чужой речи – рефрена?

5)  Когда и для чего используется цитата?

II Закрепление изученного

§  устная работа 61, 64, 66, 71*

§  письменная работа 70

III Если есть свободная минутка

Игра – конкурс эрудитов – стр 73-75

Выполнение заданий речевой разминки стр 75-76

IV Объяснение домашнего задания:

§   продолжить текст упр 71

Урок  риторики  № 22                                                                          7 класс                                                                    

Тема урока: Деловой стиль. Заявление, объяснительная записка

I Вспоминаем изученное.

а)     Дополни фразу

1     Стили речи: художественный, разговорный, публицистический, научный . . . . . . . 

б)    Пользуясь материалами таблиц по русскому языку и материалам учебника              (стр 87, 91)

-                выясни цель стиля

-                перечисли документы, которые относятся к данному стилю

-                что характерно для стиля (язык, построение предложений)

-                запиши главное в тетрадь

II Узнаем новое

а)     письменная работа

-                знакомство со схемой заявления (стр 87)

       -      объяснительной записки (стр 92)

б)    …..

III Закрепление изученного

§  устная работа с 73, 79

§  письменная работа упр 76, 77

IV Если есть свободная минутка

Игра  – стр 85

Выполнение заданий речевой разминки стр 86

V Объяснение домашнего задания:

§   конспект, отзыв 74

Урок  риторики  № 23                                                                           7 класс                                                                                                                                     

Тема урока: Учимся спорить                            

I Повторяем изученное

  II Изучаем новое

Работа с учебником (стр 99-116)

Закончи фразу, составив конспект

1)    В основе спора лежат . . . . . . . .

2)    Спор осуществляется под . . . . .

3)    Прежде чем выразить несогласие,  . . .

4)    Тезис должен быть . . . .

III Закрепление изученного

а)     устная работа упр 95, 102, 106

б)    письменная работа упр  97, 100

в)     запись схем – Речевые стереотипы, которые помогают внести тезис в                    аргументированный текст – стр 104

                                 - введение аргументов – стр 112

IV Если есть  минутка

-                выполнение заданий речевой разминки (стр 116-117)

-                выполнение игровых заданий – стр 117-118

-                Тест «Получи пятерку»

1        Спор – это чаще всего   а) устное общение

                                              б) письменное общение

                                              в) речевое общение

2        В основе спора :     а) равноценные точки зрения

                                      б) одинаковые точки зрения

                                      в) различные точки зрения

3        В споре должны быть     а) начало, конец

                                               б) ведущий, тезис, аргументация, аргументы

                                               в) суждения, зачин

4        Необходимо большое внимание уделять   а) культуре

                                                                             б) началу спора

                                                                             в) тезисам

5        Признаки спора разработал     а) Демосфен

                                                         б) Аристотель

                                                         в) Сократ

V Объяснение домашнего задания:

- конспект

- записать пример спора из одного из изученных произведений литературы

Высказывание урока:

Друг мой, кто не знает истины, а только гоняется за мнимыми представлениями о ней, у того и само искусство красноречия будет, естественно, нелепым и грубым

                                                                                                                                   Сократ

Урок  риторики  №32                                                                 7 класс                                                                               

Тема урока: Открою уста мои в притче.

I Повторяем, изучаем новое.

а)        Игровое задание

Среди слов найдите лишнее, выпишете его, подчеркните в  нем  1 букву. Из данных слов сложите слово, запишите его.

1     Сочинение, письмо, послесловие.

2     Риторик, Коля, Оля.

3     Копирование, изобретение, увеличение.

4     Том, текст, танец.

5     Черчиль, Аристотель, Платон.

6     Нотация, аннотация, обсуждение.

б)       Работа с учебником (стр. 103-104, 110- учебник 6 класса)

в)       Обсуждение вопросов:

    1  Зачем герой старается убежать к бабушке?

    2  Что делает бабушка? Чем интересны её рассказы? 

    3  Что такое притча? Зачем она нужна?

    4  Когда возник этот жанр? Где он встречается?

    5  В какой стране притча впервые выделилась в самостоятельный речевой жанр?

г)  Запись в тетради:

    « Притча – поучение в примере»  В. И. Даль.

       При – тча – 1 случай,

                            2 « при-пути» - «указатель пути»

                            3 короткий рассказ

д) Работа с учебником 7 класс, запись ответов на вопросы:

                            1Кто и зачем «говорил притчами»? (стр.168)

                            2 Из каких частей состоит притча? (стр.171)

                            3 Что из себя представляет притчевое изречение в Библии? (стр.173)

 II Закрепление изученного:

а)     Устная работа- упр.151, 153.

б)    Письменная работа –упр.150.

   III       Если есть  минутка:

а)   выполнение речевой разминки ( стр.185)

I V Объяснение домашнего задания:

-                конспект

-                определения в тетради

-                подготовиться к контрольной работе.

Урок риторики № 6                                                               7 класс

         Контакт начинается со взгляда

I.                        Вспоминаем изученное.

Дополни фразу, получи пятерку:

1.     Развитие речи - … лексикона человека.

2.     Риторика-наука, которая учит эффективному ….

3.     Общение - …обмена информацией, взаимодействия людей.

4.     По средствам общения общение может быть словесным и ….

5.     К несловесным способам общения относят ….

II.                     Объясняем новое

·        Работа с учебником и составление конспекта по теме:

1.     Основные помощники слова – мимика и …. стр. 83

2.     Выражение лица – выражение… стр.  86

3.     Начальное общение – выражение … стр. 88.

4.     Выражение лица прибавляет … информации стр. 89.

5.     Взгляд отражает… стр. 90.

III.           Закрепление изученного

·       Работа по оцениванию ответа одноклассника «Пять П»:

- Полно?

- Правильно?

- Последовательно?

- Без повторов?

- Были ли примеры?

·       В чем заслуга Цицерона?

Высказывание урока:

         «Глаза даны для выражения душевных движений»

   Цицерон

·       Работа по ситуациям учебника стр. 91-93.

·       Работа с отрывком из кинофильма «Доживем до понедельника»(упр.99)

Посмотрите и ответьте на вопросы (запись в тетради).

IV.                  Объяснение домашнего задания

- подбор иллюстративного материала;

- конспект;

- упр. 99.

Урок риторики № 7                                                                  7 класс   

Тема урока Учимся отвечать. Определение - это

Проверяем изученное:

Практическая работа по теме «Виды общения»

1        Рассмотрите данный иллюстративный материал

2        Попытайтесь выделить ситуацию общения

3        Озаглавьте каждую ситуацию (с учетом той речевой ситуации,                которую выделили)

4        Охарактеризуйте вид общения, исходя из данных критериев:

§   количество общающихся (личное, межличностное, групповое, массовое)

§   использование средств связи (словесное – несловесное. Если общение несловесное, уточните с помощью чего оно осуществляется (жесты, мимика, движения, поза, выражение лица)

§   где и с кем общаются (официальное или неофициальное)

§   формы речи (устная или письменная)

Работа по теме урока:

Работа с материалом учебника Определение – это

1        Найдите и запишите формулировку, раскрывающую суть понятия с исторической точки зрения (стр 99)

2        Из каких 2 частей состоит определение? (стр 100)

3        Перечислите языковые модели, позволяющие строить определения               (стр 105)

4        Что выражает автор в риторическом определении (стр 111)

5        Чему учит инструкция - алгоритм? (стр 113)

Закрепление материала:

Устная работа с упр 121, 123

Объяснение домашнего задания:

§  разыграть ситуации упр 106-112

§  подбор иллюстративного материала по теме «Несловесное общение»

Урок риторики № 8                                             7 Класс                      

Тема урока  От души посоветовать

Объясняем новое:

§  Работа с учебником

-               Начертите схему – стр 120

-               Устно ответьте на вопросы после схемы

Советы бывают разными

§  Анализ таблицы – стр 126 (перечертите ее в тетрадь)

§  Пожелания советчикам (запись памятки – стр 126)

Закрепляем изученное:

§  Работа с сюжетом «Ералаша»    Дядя Миша дает советы

§  Просмотр и устная работа по содержанию увиденного

1             Какие советы дает герой сюжета?

2             Какие пожелания советчикам соблюдает герой, а какие нет?

§  Устная работа с ситуациями упр 135, 140

§  Письменная работа 141-143

Объяснение домашнего задания:

упр 144

Советы по выполнению домашнего задания

 Урок риторики  № 25                                                         7 класс

Тема урока: Кто и о чем пишет в газете.

I Вспоминаем изученное, узнаем новое.

 а ) Контрольное тестирование.

 Б ) Работа по теме урока:

        -чтение  диалогов героев ( стр.126-128)

        -устная работа по вопросам:

   1. Каково назначение средств массовой коммуникации?

   2. В чем особенности газеты?

   3. Когда и зачем человек пишет в газету?

   4. В чем трудности профессии журналиста?

   5. Почему газета имеет важное значение в нашей жизни?

       - запись определений: газета, газетная информация, информационные жанры ( стр.128-129)

       -зарисовка схемы «Информационные жанры» ( стр.129)

II Закрепление изученного.

      -письменная работа

      -запись заметки (стр.130), определение её темы

III Если есть минутка.

      -выполнение заданий речевой разминки (стр.143)

IV Объяснение домашнего задания.

     -конспект (упр.130)

   Урок риторики № 34                       7 класс

Тема урока: На случай и притча прикидывается.                            

I Контрольное тестирование по материалу, изученному в 7 классе.

  а) запись в тетрадь.

.II Уточнение изученного.

  1. Конкретный повод ( кстати)

  2. Вплетается в речь в виде пояснения или довода.

  3. Форма изложения определяется контекстом.

  4. Может быть пространной – краткой.

III Закрепление изученного.

    а) устная работа упр. 155, 157, 158                                                                                    

    б) письменная работа упр. 156.

IV Если осталась минутка.

   Выполнение игровых заданий:

- Конкурс на самую короткую притчу (стр.182)

- Знаете ли вы евангельские притчи?

- Викторина «Попробуй отгадай» (стр. 182-185)

-Выполнение заданий речевой разминки (стр.185)

    Урок риторики № 34                                 7 класс

Тема урока: На случай и притча прикидывается.                            

I Контрольное тестирование по материалу, изученному в 7 классе.

  а) запись в тетрадь.

.II Уточнение изученного.

  1. Конкретный повод ( кстати)

  2. Вплетается в речь в виде пояснения или довода.

  3. Форма изложения определяется контекстом.

  4. Может быть пространной – краткой.

III Закрепление изученного.

    а) устная работа упр. 155, 157, 158                                                                                    

    б) письменная работа упр. 156.

IV Если осталась минутка.

   Выполнение игровых заданий:

- Конкурс на самую короткую притчу (стр.182)

- Знаете ли вы евангельские притчи?

- Викторина «Попробуй отгадай» (стр. 182-185)

-Выполнение заданий речевой разминки (стр.185)