Уроки русского языка 8 класса к/о

Предпросмотр материала:

Класс: 8 класс

Дата проведения 9.10.2014

Предмет: русский язык

Тема: Обращение

Цель: расширение знаний учащихся 8 класса на уроках русского языка об обращении и умение использовать эти знания через практические навыки.

Задачи:

1. Расширить знания учащихся об обращении

2. Закрепить знания учащихся о частях речи, звуках речи

3. Совершенствовать речевую деятельность учащихся

4. Прививать внимание и уважение к русскому языку

5. Воспитывать взаимопомощь и взаимоуважение через организацию работы в парах и группах

6. Формировать познавательные мотивы учения

7. Развивать логическое мышление детей через операции анализа, синтеза, классификации

8. Развивать навыки самоконтроля и самоанализа.

Основные цели обучения	Формы работы используемые для активного обучения	Результаты обучения	Оценивание	Включая всех	Основные ресурсы
1. Установление позитивного настроя у учащихся	Круг радости «Я дарю тебе этот цветок, потому что …»	Создание коллаборативной среды	Оценивание с помощью карточек с изображением смайликов (на входе)	Все учащиеся вовлечены в процесс.	карточки с изображением смайлика.
2. Разделить учащихся на группы	Разбить на группы по стикерам	Дети разделены на группы		Все вовлечены в процесс обучения.	стикеры с картинками.
3. Постановка цели урока.	Чем отличаются эти предложения?	Дети определяют тему и цель урока.	Словесное оценивание «Верно-неверно»	Все вовлечены в процесс обучения.	на доске записаны разные предложения с обращениями
4. Использование имеющихся знаний для актуализации темы урока.	Создание постера «Обращение»	Дети распознают обращение и знаки препинания при нем	Критериальное оценивание Две звезды – это два параметра, которые особо понравились в работе. Пожелание - то, что можно было бы усовершенствовать.	Выбор спикеров, защита постера	Ватман, маркеры,
5. Использование навыков в практической работе.	Составление предложений с обращениями	Дети владеют навыками работы.	Словесное оценивание.		Карточки с заданиями.
6. Закрепление теоретического материала.	Работа с учебником.	Умение находить в предложении обращения и знаки препинания при нем	Критериальное оценивание	Консультации, рассуждения.	Учебник, тетрадь, карточки.
7. Рефлексия.	«Светофор» У учеников есть красные, желтые и зеленые карточки, которые они кладут на свою парту, либо поднимают в воздухе (красная - не понимаю, зеленая - все предельно понятно, желтое есть вопросы).	Формулирование вопросов направленные на понимание темы.	Словесное поощрение.	Анализирование, поведение выводов.	Стикеры. красные, желтые и зеленые карточки

Класс: 8 класс

Предмет: русский язык

Дата проведения:13.10.2014

Тема: Вводные слова.

Цель: расширение знаний о вводных словах и умение использовать эти знания через практические навыки.

Задачи:

1.Расширить знания учащихся о вводных словах

2. Закрепить знания учащихся о частях речи, звуках речи

3. Совершенствовать речевую деятельность учащихся

4. Прививать внимание и уважение к русскому языку

5. Воспитывать взаимопомощь и взаимоуважение через организацию работы в парах и группах

6. Формировать познавательные мотивы учения

7. Развивать логическое мышление детей через операции анализа, синтеза, классификации

8. Развивать навыки самоконтроля и самоанализа.

Основные цели обучения	Формы работы используемые для активного обучения	Результаты обучения	Оценивание	Включая всех	Основные ресурсы
1. Установление позитивного настроя у учащихся	Разминка «Веселая зарядка»	Создание коллаборативной среды	Оценивание с помощью карточек с изображением смайликов (на входе)	Все учащиеся вовлечены в процесс.	карточки с изображением смайлика.
2. Разделить учащихся на группы	Разбить на группы по стикерам	Дети разделены на группы		Все вовлечены в процесс обучения.	стикеры с картинками.
3. Постановка цели урока.	Чем отличаются эти предложения?	Дети определяют тему и цель урока.	Словесное оценивание «Верно-неверно»	Все вовлечены в процесс обучения.	на доске записаны разные предложения с обращениями
4. Использование имеющихся знаний для актуализации темы урока.	Создание постера «Вводные слова»	Дети распознают вводные слова и знаки препинания при них	Критериальное оценивание Две звезды – это два параметра, которые особо понравились в работе. Пожелание - то, что можно было бы усовершенствовать.	Выбор спикеров, защита постера	Ватман, маркеры,
5. Использование навыков в практической работе.	Составление предложений с вводными словами	Дети владеют навыками работы.	Словесное оценивание.		Карточки с заданиями.
6. Закрепление теоретического материала.	Работа с учебником.	Умение находить в предложении вводными словами и знаки препинания при них	Критериальное оценивание	Консультации, рассуждения.	Учебник, тетрадь, карточки.
7. Рефлексия.	Заполняют таблицу Что нового узнал Чему научился Что не получилось	Формулирование своих ощущений и самооценивание	Словесное поощрение.	Анализирование, поведение выводов.	Стикеры

Класс: 8 класс

Предмет: русский язык

Дата проведения:16.10.2014

Тема: Простое предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Цель: расширение знаний о простом предложений, грамматической (предикативной) основе предложения и умение использовать эти знания через практические навыки.

Задачи:

1.Расширить знания учащихся о простом предложений, грамматической (предикативной) основе предложения

2. Закрепить знания учащихся о частях речи, звуках речи

3. Совершенствовать речевую деятельность учащихся

4. Прививать внимание и уважение к русскому языку

5. Воспитывать взаимопомощь и взаимоуважение через организацию работы в парах и группах

6. Формировать познавательные мотивы учения

7. Развивать логическое мышление детей через операции анализа, синтеза, классификации

8. Развивать навыки самоконтроля и самоанализа.

Основные цели обучения	Формы работы используемые для активного обучения	Результаты обучения	Оценивание	Включая всех	Основные ресурсы
1. Установление позитивного настроя у учащихся	Игра «Тяни – толкай»	Создание коллаборативной среды	Оценивание с помощью карточек с изображением смайликов (на входе)	Все учащиеся вовлечены в процесс.	карточки с изображением смайлика.
2. Разделить учащихся на группы	Разбить на группы по стикерам	Дети разделены на группы		Все вовлечены в процесс обучения.	стикеры с картинками.
3. Постановка цели урока.	Чем отличается предложение от предложения?	Дети определяют тему и цель урока.	Словесное оценивание «Верно-неверно»	Все вовлечены в процесс обучения.	на доске записаны разные предложения с обращениями
4. Использование имеющихся знаний для актуализации темы урока.	Мозговая атака «Простое предложение»	Дети распознают простые предложения	Словесное поощрение	Выбор спикеров, защита постера	Ватман, маркеры, справочный материал
5. Использование навыков в практической работе.	Составление постера «Предикативная основа»	Дети владеют навыками работы.	Критериальное оценивание	Все вовлечены в процесс обучения.	Ватман, маркеры, справочный материал
6. Закрепление теоретического материала.	Работа с учебником.	Умение синтаксического разбора предложения, определения основы предложения	Критериальное оценивание	Консультации, рассуждения.	Учебник, тетрадь, карточки.
7. Рефлексия.	Заполняют таблицу Что нового узнал Чему научился Что не получилось	Формулирование своих ощущений и самооценивание	Словесное поощрение.	Анализирование, поведение выводов.	Стикеры

Класс: 8 класс

Предмет: русский язык

Дата проведения:27.10.2014

Тема: Обстоятельство.

Цель: расширение знаний об обстоятельстве и умение использовать эти знания через практические навыки.

Задачи:

1.Расширить знания учащихся об обстоятельстве

2. Закрепить знания учащихся о членах предложений

3. Совершенствовать речевую деятельность учащихся

4. Прививать внимание и уважение к русскому языку

5. Воспитывать взаимопомощь и взаимоуважение через организацию работы в парах и группах

6. Формировать познавательные мотивы учения

7. Развивать логическое мышление детей через операции анализа, синтеза, классификации

8. Развивать навыки самоконтроля и самоанализа.

Основные цели обучения	Формы работы используемые для активного обучения	Результаты обучения	Оценивание	Включая всех	Основные ресурсы
1. Установление позитивного настроя у учащихся	Игра «Камушки»	Создание коллаборативной среды	Словесное оценивание	Все учащиеся вовлечены в процесс.	«Камни»
2. Разделить учащихся на группы	Разбить на группы по стикерам	Дети разделены на группы		Все вовлечены в процесс обучения.	стикеры с картинками.
3. Постановка цели урока.	По вопросам узнать члена предложения 2 вопроса от команды	Дети определяют тему и цель урока. Задают вопросы по существу. Умеют использовать свои знания во время подбора вопроса.	Словесное оценивание «Верно-неверно»	Все вовлечены в процесс обучения.	на доске записаны разные предложения с обстоятельствами
4. Использование имеющихся знаний для актуализации темы урока.	Мозговая атака «Обстоятельство» Стратегия «Посланник»	Дети распознают обстоятельство и способы выражения	Критериальное оценивание	Выбор спикеров, защита постера	Ватман, маркеры, справочный материал
5. Использование навыков в практической работе.	Игра «Шифровка» Зашифровать предложения	Дети владеют навыками работы. Умеют предугадать зашифрованное предложение	Критериальное оценивание	Все вовлечены в процесс обучения.	Ватман, маркеры, справочный материал
6. Закрепление теоретического материала.	Работа с учебником.	Умение синтаксического разбора предложения	Критериальное оценивание	Консультации, рассуждения.	Учебник, тетрадь, карточки.
7. Рефлексия.	Заполняют таблицу Что нового узнал Чему научился Что не получилось	Формулирование своих ощущений и самооценивание	Словесное поощрение.	Анализирование, поведение выводов.	Стикеры

Краткое описание материала

Класс: 8 класс

Дата проведения 9.10.2014

Предмет: русский язык

Тема: Обращение

Цель: расширение знаний учащихся 8 класса на уроках русского языка об обращении и умение использовать эти знания через практические навыки.

Задачи:

1. Расширить знания учащихся об обращении

2. Закрепить знания учащихся о частях речи, звуках речи

3. Совершенствовать речевую деятельность учащихся

4. Прививать внимание и уважение к русскому языку

5. Воспитывать взаимопомощь и взаимоуважение через организацию работы в парах и группах

6. Формировать познавательные мотивы учения

7. Развивать логическое мышление детей через операции анализа, синтеза, классификации

8. Развивать навыки самоконтроля и самоанализа.

Основные цели обучения

Формы работы используемые для активного обучения

Результаты обучения

Оценивание

Включая всех

Основные ресурсы

1. Установление позитивного настроя у учащихся

Круг радости

«Я дарю тебе этот цветок, потому что …»

Создание коллаборативной среды

Оценивание с помощью карточек с изображением смайликов (на входе)

Все учащиеся вовлечены в процесс.

карточки с изображением смайлика.

2. Разделить учащихся на группы

Разбить на группы по стикерам

Дети разделены на группы

Все вовлечены в процесс обучения.

стикеры с картинками.

3. Постановка цели урока.

Чем отличаются эти предложения?

Дети определяют тему и цель урока.

Словесное оценивание «Верно-неверно»

Все вовлечены в процесс обучения.

на доске записаны разные предложения с обращениями

4. Использование имеющихся знаний для актуализации темы урока.

Создание постера «Обращение»

Дети распознают обращение и знаки препинания при нем

Критериальное оценивание

Две звезды – это два параметра, которые особо понравились в работе.

Пожелание - то, что можно было бы усовершенствовать.

Выбор спикеров, защита постера

Ватман, маркеры,

5. Использование навыков в практической работе.

Составление предложений с обращениями

Дети владеют навыками работы.

Словесное оценивание.

Карточки с заданиями.

6. Закрепление теоретического материала.

Работа с учебником.

Умение находить в предложении обращения и знаки препинания при нем

Критериальное оценивание

Консультации, рассуждения.

Учебник, тетрадь, карточки.

7. Рефлексия.

«Светофор» У учеников есть красные, желтые и зеленые карточки, которые они кладут на свою парту, либо поднимают в воздухе (красная - не понимаю, зеленая - все предельно понятно, желтое есть вопросы).

Формулирование вопросов направленные на понимание темы.

Словесное поощрение.

Анализирование, поведение выводов.

Стикеры. красные, желтые и зеленые карточки

Класс: 8 класс

Предмет: русский язык

Дата проведения:13.10.2014

Тема: Вводные слова.

Цель: расширение знаний о вводных словах и умение использовать эти знания через практические навыки.

Задачи:

1.Расширить знания учащихся о вводных словах

2. Закрепить знания учащихся о частях речи, звуках речи

3. Совершенствовать речевую деятельность учащихся

4. Прививать внимание и уважение к русскому языку

5. Воспитывать взаимопомощь и взаимоуважение через организацию работы в парах и группах

6. Формировать познавательные мотивы учения

7. Развивать логическое мышление детей через операции анализа, синтеза, классификации

8. Развивать навыки самоконтроля и самоанализа.

Основные цели обучения

Формы работы используемые для активного обучения

Результаты обучения

Оценивание

Включая всех

Основные ресурсы

1. Установление позитивного настроя у учащихся

Разминка «Веселая зарядка»

Создание коллаборативной среды

Оценивание с помощью карточек с изображением смайликов (на входе)

Все учащиеся вовлечены в процесс.

карточки с изображением смайлика.

2. Разделить учащихся на группы

Разбить на группы по стикерам

Дети разделены на группы

Все вовлечены в процесс обучения.

стикеры с картинками.

3. Постановка цели урока.

Чем отличаются эти предложения?

Дети определяют тему и цель урока.

Словесное оценивание «Верно-неверно»

Все вовлечены в процесс обучения.

на доске записаны разные предложения с обращениями

4. Использование имеющихся знаний для актуализации темы урока.

Создание постера «Вводные слова»

Дети распознают вводные слова и знаки препинания при них

Критериальное оценивание

Две звезды – это два параметра, которые особо понравились в работе.

Пожелание - то, что можно было бы усовершенствовать.

Выбор спикеров, защита постера

Ватман, маркеры,

5. Использование навыков в практической работе.

Составление предложений с вводными словами

Дети владеют навыками работы.

Словесное оценивание.

Карточки с заданиями.

6. Закрепление теоретического материала.

Работа с учебником.

Умение находить в предложении вводными словами и знаки препинания при них

Критериальное оценивание

Консультации, рассуждения.

Учебник, тетрадь, карточки.

7. Рефлексия.

Заполняют таблицу

Что нового узнал

Чему научился

Что не получилось

Формулирование своих ощущений и самооценивание

Словесное поощрение.

Анализирование, поведение выводов.

Стикеры

Класс: 8 класс

Предмет: русский язык

Дата проведения:16.10.2014

Тема: Простое предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Цель: расширение знаний о простом предложений, грамматической (предикативной) основе предложения и умение использовать эти знания через практические навыки.

Задачи:

1.Расширить знания учащихся о простом предложений, грамматической (предикативной) основе предложения

2. Закрепить знания учащихся о частях речи, звуках речи

3. Совершенствовать речевую деятельность учащихся

4. Прививать внимание и уважение к русскому языку

5. Воспитывать взаимопомощь и взаимоуважение через организацию работы в парах и группах

6. Формировать познавательные мотивы учения

7. Развивать логическое мышление детей через операции анализа, синтеза, классификации

8. Развивать навыки самоконтроля и самоанализа.

Основные цели обучения

Формы работы используемые для активного обучения

Результаты обучения

Оценивание

Включая всех

Основные ресурсы

1. Установление позитивного настроя у учащихся

Игра «Тяни – толкай»

Создание коллаборативной среды

Оценивание с помощью карточек с изображением смайликов (на входе)

Все учащиеся вовлечены в процесс.

карточки с изображением смайлика.

2. Разделить учащихся на группы

Разбить на группы по стикерам

Дети разделены на группы

Все вовлечены в процесс обучения.

стикеры с картинками.

3. Постановка цели урока.

Чем отличается предложение от предложения?

Дети определяют тему и цель урока.

Словесное оценивание «Верно-неверно»

Все вовлечены в процесс обучения.

на доске записаны разные предложения с обращениями

4. Использование имеющихся знаний для актуализации темы урока.

Мозговая атака «Простое предложение»

Дети распознают простые предложения

Словесное поощрение

Выбор спикеров, защита постера

Ватман, маркеры, справочный материал

5. Использование навыков в практической работе.

Составление постера «Предикативная основа»

Дети владеют навыками работы.

Критериальное оценивание

Все вовлечены в процесс обучения.

Ватман, маркеры, справочный материал

6. Закрепление теоретического материала.

Работа с учебником.

Умение синтаксического разбора предложения, определения основы предложения

Критериальное оценивание

Консультации, рассуждения.

Учебник, тетрадь, карточки.

7. Рефлексия.

Заполняют таблицу

Что нового узнал

Чему научился

Что не получилось

Формулирование своих ощущений и самооценивание

Словесное поощрение.

Анализирование, поведение выводов.

Стикеры

Класс: 8 класс

Предмет: русский язык

Дата проведения:27.10.2014

Тема: Обстоятельство.

Цель: расширение знаний об обстоятельствеи умение использовать эти знания через практические навыки.

Задачи:

1.Расширить знания учащихся об обстоятельстве

2. Закрепить знания учащихся о членах предложений

3. Совершенствовать речевую деятельность учащихся

4. Прививать внимание и уважение к русскому языку

5. Воспитывать взаимопомощь и взаимоуважение через организацию работы в парах и группах

6. Формировать познавательные мотивы учения

7. Развивать логическое мышление детей через операции анализа, синтеза, классификации

8. Развивать навыки самоконтроля и самоанализа.

Основные цели обучения

Формы работы используемые для активного обучения

Результаты обучения

Оценивание

Включая всех

Основные ресурсы

1. Установление позитивного настроя у учащихся

Игра «Камушки»

Создание коллаборативной среды

Словесное оценивание

Все учащиеся вовлечены в процесс.

«Камни»

2. Разделить учащихся на группы

Разбить на группы по стикерам

Дети разделены на группы

Все вовлечены в процесс обучения.

стикеры с картинками.

3. Постановка цели урока.

По вопросам узнать члена предложения

2 вопроса от команды

Дети определяют тему и цель урока.

Задают вопросы по существу.

Умеют использовать свои знания во время подбора вопроса.

Словесное оценивание «Верно-неверно»

Все вовлечены в процесс обучения.

на доске записаны разные предложения с обстоятельствами

4. Использование имеющихся знаний для актуализации темы урока.

Мозговая атака «Обстоятельство»

Стратегия «Посланник»

Дети распознают обстоятельство и способы выражения

Критериальное оценивание

Выбор спикеров, защита постера

Ватман, маркеры, справочный материал

5. Использование навыков в практической работе.

Игра «Шифровка»

Зашифровать предложения

Дети владеют навыками работы.

Умеют предугадать зашифрованное предложение

Критериальное оценивание

Все вовлечены в процесс обучения.

Ватман, маркеры, справочный материал

6. Закрепление теоретического материала.

Работа с учебником.

Умение синтаксического разбора предложения

Критериальное оценивание

Консультации, рассуждения.

Учебник, тетрадь, карточки.

7. Рефлексия.

Заполняют таблицу

Что нового узнал

Чему научился

Что не получилось

Формулирование своих ощущений и самооценивание

Словесное поощрение.

Анализирование, поведение выводов.

Стикеры

Уроки русского языка 8 класса к/о

Русский язык

8 класс

Другие методич. материалы

DOCX

29.12.2014

483

Русский язык

8 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Класс: 8 класс

Дата проведения 9.10.2014

Предмет: русский язык

Тема: Обращение

Задачи:

1. Расширить знания учащихся об обращении

2. Закрепить знания учащихся о частях речи, звуках речи

3. Совершенствовать речевую деятельность учащихся

4. Прививать внимание и уважение к русскому языку

5. Воспитывать взаимопомощь и взаимоуважение через организацию работы в парах и группах

6. Формировать познавательные мотивы учения

7. Развивать логическое мышление детей через операции анализа, синтеза, классификации

8. Развивать навыки самоконтроля и самоанализа.

Основные цели обучения

Формы работы используемые для активного обучения

Результаты обучения

Оценивание

Включая всех

Основные ресурсы

1. Установление позитивного настроя у учащихся

Круг радости

«Я дарю тебе этот цветок, потому что …»

Создание коллаборативной среды

Оценивание с помощью карточек с изображением смайликов (на входе)

Все учащиеся вовлечены в процесс.

карточки с изображением смайлика.

2. Разделить учащихся на группы

Разбить на группы по стикерам

Дети разделены на группы

Все вовлечены в процесс обучения.

стикеры с картинками.

3. Постановка цели урока.

Чем отличаются эти предложения?

Дети определяют тему и цель урока.

Словесное оценивание «Верно-неверно»

Все вовлечены в процесс обучения.

на доске записаны разные предложения с обращениями

4. Использование имеющихся знаний для актуализации темы урока.

Создание постера «Обращение»

Дети распознают обращение и знаки препинания при нем

Критериальное оценивание

Две звезды – это два параметра, которые особо понравились в работе.

Пожелание - то, что можно было бы усовершенствовать.

Выбор спикеров, защита постера

Ватман, маркеры,

5. Использование навыков в практической работе.

Составление предложений с обращениями

Дети владеют навыками работы.

Словесное оценивание.

Карточки с заданиями.

6. Закрепление теоретического материала.

Работа с учебником.

Умение находить в предложении обращения и знаки препинания при нем

Критериальное оценивание

Консультации, рассуждения.

Учебник, тетрадь, карточки.

7. Рефлексия.

Формулирование вопросов направленные на понимание темы.

Словесное поощрение.

Анализирование, поведение выводов.

Стикеры. красные, желтые и зеленые карточки

Класс: 8 класс

Предмет: русский язык

Дата проведения:13.10.2014

Тема: Вводные слова.

Цель: расширение знаний о вводных словах и умение использовать эти знания через практические навыки.

Задачи:

1.Расширить знания учащихся о вводных словах

2. Закрепить знания учащихся о частях речи, звуках речи

3. Совершенствовать речевую деятельность учащихся

4. Прививать внимание и уважение к русскому языку

5. Воспитывать взаимопомощь и взаимоуважение через организацию работы в парах и группах

6. Формировать познавательные мотивы учения

7. Развивать логическое мышление детей через операции анализа, синтеза, классификации

8. Развивать навыки самоконтроля и самоанализа.

Основные цели обучения

Формы работы используемые для активного обучения

Результаты обучения

Оценивание

Включая всех

Основные ресурсы

1. Установление позитивного настроя у учащихся

Разминка «Веселая зарядка»

Создание коллаборативной среды

Оценивание с помощью карточек с изображением смайликов (на входе)

Все учащиеся вовлечены в процесс.

карточки с изображением смайлика.

2. Разделить учащихся на группы

Разбить на группы по стикерам

Дети разделены на группы

Все вовлечены в процесс обучения.

стикеры с картинками.

3. Постановка цели урока.

Чем отличаются эти предложения?

Дети определяют тему и цель урока.

Словесное оценивание «Верно-неверно»

Все вовлечены в процесс обучения.

на доске записаны разные предложения с обращениями

4. Использование имеющихся знаний для актуализации темы урока.

Создание постера «Вводные слова»

Дети распознают вводные слова и знаки препинания при них

Критериальное оценивание

Две звезды – это два параметра, которые особо понравились в работе.

Пожелание - то, что можно было бы усовершенствовать.

Выбор спикеров, защита постера

Ватман, маркеры,

5. Использование навыков в практической работе.

Составление предложений с вводными словами

Дети владеют навыками работы.

Словесное оценивание.

Карточки с заданиями.

6. Закрепление теоретического материала.

Работа с учебником.

Умение находить в предложении вводными словами и знаки препинания при них

Критериальное оценивание

Консультации, рассуждения.

Учебник, тетрадь, карточки.

7. Рефлексия.

Заполняют таблицу

Что нового узнал

Чему научился

Что не получилось

Формулирование своих ощущений и самооценивание

Словесное поощрение.

Анализирование, поведение выводов.

Стикеры

Класс: 8 класс

Предмет: русский язык

Дата проведения:16.10.2014

Тема: Простое предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Задачи:

1.Расширить знания учащихся о простом предложений, грамматической (предикативной) основе предложения

2. Закрепить знания учащихся о частях речи, звуках речи

3. Совершенствовать речевую деятельность учащихся

4. Прививать внимание и уважение к русскому языку

5. Воспитывать взаимопомощь и взаимоуважение через организацию работы в парах и группах

6. Формировать познавательные мотивы учения

7. Развивать логическое мышление детей через операции анализа, синтеза, классификации

8. Развивать навыки самоконтроля и самоанализа.

Основные цели обучения

Формы работы используемые для активного обучения

Результаты обучения

Оценивание

Включая всех

Основные ресурсы

1. Установление позитивного настроя у учащихся

Игра «Тяни – толкай»

Создание коллаборативной среды

Оценивание с помощью карточек с изображением смайликов (на входе)

Все учащиеся вовлечены в процесс.

карточки с изображением смайлика.

2. Разделить учащихся на группы

Разбить на группы по стикерам

Дети разделены на группы

Все вовлечены в процесс обучения.

стикеры с картинками.

3. Постановка цели урока.

Чем отличается предложение от предложения?

Дети определяют тему и цель урока.

Словесное оценивание «Верно-неверно»

Все вовлечены в процесс обучения.

на доске записаны разные предложения с обращениями

4. Использование имеющихся знаний для актуализации темы урока.

Мозговая атака «Простое предложение»

Дети распознают простые предложения

Словесное поощрение

Выбор спикеров, защита постера

Ватман, маркеры, справочный материал

5. Использование навыков в практической работе.

Составление постера «Предикативная основа»

Дети владеют навыками работы.

Критериальное оценивание

Все вовлечены в процесс обучения.

Ватман, маркеры, справочный материал

6. Закрепление теоретического материала.

Работа с учебником.

Умение синтаксического разбора предложения, определения основы предложения

Критериальное оценивание

Консультации, рассуждения.

Учебник, тетрадь, карточки.

7. Рефлексия.

Заполняют таблицу

Что нового узнал

Чему научился

Что не получилось

Формулирование своих ощущений и самооценивание

Словесное поощрение.

Анализирование, поведение выводов.

Стикеры

Класс: 8 класс

Предмет: русский язык

Дата проведения:27.10.2014

Тема: Обстоятельство.

Цель: расширение знаний об обстоятельствеи умение использовать эти знания через практические навыки.

Задачи:

1.Расширить знания учащихся об обстоятельстве

2. Закрепить знания учащихся о членах предложений

3. Совершенствовать речевую деятельность учащихся

4. Прививать внимание и уважение к русскому языку

5. Воспитывать взаимопомощь и взаимоуважение через организацию работы в парах и группах

6. Формировать познавательные мотивы учения

7. Развивать логическое мышление детей через операции анализа, синтеза, классификации

8. Развивать навыки самоконтроля и самоанализа.

Основные цели обучения

Формы работы используемые для активного обучения

Результаты обучения

Оценивание

Включая всех

Основные ресурсы

1. Установление позитивного настроя у учащихся

Игра «Камушки»

Создание коллаборативной среды

Словесное оценивание

Все учащиеся вовлечены в процесс.

«Камни»

2. Разделить учащихся на группы

Разбить на группы по стикерам

Дети разделены на группы

Все вовлечены в процесс обучения.

стикеры с картинками.

3. Постановка цели урока.

По вопросам узнать члена предложения

2 вопроса от команды

Дети определяют тему и цель урока.

Задают вопросы по существу.

Умеют использовать свои знания во время подбора вопроса.

Словесное оценивание «Верно-неверно»

Все вовлечены в процесс обучения.

на доске записаны разные предложения с обстоятельствами

4. Использование имеющихся знаний для актуализации темы урока.

Мозговая атака «Обстоятельство»

Стратегия «Посланник»

Дети распознают обстоятельство и способы выражения

Критериальное оценивание

Выбор спикеров, защита постера

Ватман, маркеры, справочный материал

5. Использование навыков в практической работе.

Игра «Шифровка»

Зашифровать предложения

Дети владеют навыками работы.

Умеют предугадать зашифрованное предложение

Критериальное оценивание

Все вовлечены в процесс обучения.

Ватман, маркеры, справочный материал

6. Закрепление теоретического материала.

Работа с учебником.

Умение синтаксического разбора предложения

Критериальное оценивание

Консультации, рассуждения.

Учебник, тетрадь, карточки.

7. Рефлексия.

Заполняют таблицу

Что нового узнал

Чему научился

Что не получилось

Формулирование своих ощущений и самооценивание

Словесное поощрение.

Анализирование, поведение выводов.

Стикеры

Автор материала

ЖУМАБЕКОВА АНАР ДОСЫМБЕКОВНА

учитель русского языка и литературы в классах с казахским языком обучения

На сайте: 10 лет и 8 месяцев
Всего просмотров: 12338
Подписчики: 1
Всего материалов: 7

12338
просмотров
7
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем ЖУМАБЕКОВА АНАР ДОСЫМБЕКОВНА.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.