Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Уроки русского языка на тему "Наречие как самостоятельная часть речи"(7 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Уроки русского языка на тему "Наречие как самостоятельная часть речи"(7 класс)

библиотека
материалов

Тема: Наречие как самостоятельная часть речи.

Цель: дать полное представление о наречии как самостоятельной части речи.

Задачи: обучающие

- формирование умения безошибочно определять наречие в тексте

- выработка умения определять его морфологические признаки и синтаксическую роль наречий

развивающие

- развитие речи

- развитие умения самостоятельно делать выводы

- развитие внимания, наблюдательности

- развитие умения быстро находить ответы на задания

воспитательные

- воспитание патриотизма

- привитие умения помнить историческое прошлое страны

- воспитание чувства гордости за своих родных, чувства уважения , взаимопонимания

- воспитание интереса к предмету


Оборудование – интерактивная доска, текст рассказа «Судьба человека», опорный конспект

Тип урока – изучение нового материала

Методы - объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, эвристический, проблемный


1.Организационный этап. Целевая установка.

Психологический настрой - /учащиеся вместе читают слова/

А) Лишь знаньем жив человек,

Лишь знаньем движется век.

Лишь знанье – светоч сердец.

Лишь знанье – ключ от всех проблем.

Знания получать мы хотим.

Знания показать мы спешим.


Б) Логическая задача – зашифрованное слово- из выделенных слогов надо составить предложение, зашифрованное здесь.

Палка помянет тир музыка железо ствол увлеченный хор любовь дерево красивый,

Полки беда родина наступивший хрупко факел ширь нацизм,

Победа свет ярость священный атака охраняет оставшихся народ шаг ура станок!


ПАМЯТИ МУЖЕСТВЕННЫХ ЛЮДЕЙ, ПОБЕДИВШИХ ФАШИЗМ, ПОСВЯЩАЕТСЯ НАШ УРОК!


2.Этап постановки познавательной задачи. Выборочный диктант.

- Из какого произведения данный отрывок? Как определили вы?

1) Выписать из данного текста слова, отвечающие на вопросы – КОГДА? КАК? ПОЧЕМУ? ГДЕ? ОТКУДА? ЗАЧЕМ? КУДА?

2) Определить от какой части речи задается вопрос к этим словам, выписать эти словосочетания и определить главное слово.

3) Определить от какой части речи образованы эти слова?

Был полдень. Солнце светило горячо, как в мае. Я надеялся, что папиросы скоро высохнут. Солнце светило так горячо, что я пожалел о том, что надел в дорогу солдатские ватные штаны и стеганку. Это был первый после зимы по-настоящему теплый день. Хорошо было сидеть на плетне вот так , одному, целиком покорясь тишине и одиночеству, и, сняв с головы старую солдатскую ушанку, сушить на ветерке мокрые после тяжелой гребли волосы, бездумно следить за проплывающими в блеклой синеве белыми грудастыми облаками.

Б) Исследуй и сделай вывод.

Охарактеризуйте слова по следующим вопросам

1. Что обозначает данное слово?

2. На какой вопрос отвечает?

3. Какие морфологические признаки присущи данному слову?

4. Каким членом предложения является данное слово в предложении?

Образец ответа:

Солнце светило горячо, как в мае

1.Слово ГОРЯЧО – обозначает признак предмета, в данном случае СОЛНЦЕ СВЕТИЛО /КАК?/ ГОРЯЧО.

2. отвечает на вопрос – КАК?

3. вопрос задается от слова светило (КАК?) горячо, слово не изменяется по падежам, по родам, числам

4. является обстоятельством


ВЫВОД:


  • Наречие – часть речи, обозначает признак действия /если употребляется с глаголом или деепричастием – светило горячо/;

  • признак предмета /если употребляется с существительным – дом напротив/;

  • признак другого признака /если употребляется с прилагательным, причастием, наречием – очень грустно/;

  • не изменяется: не склоняется, не спрягается;

  • отвечает на вопросы как? когда? где? куда? зачем? с какой целью?


3. Объяснение нового материала «А вы знаете?»

- А вы никогда не думали, почему у наречия такое имя? Почему оно так называется? Ведь известно, что имена существительные обозначают предметы, которые существуют, имена прилагательные «прилагаются к существительным», местоимения встают на место других имен. А наречия? Давайте посмотрим, что интересного пишут об этом.

Корень –РЕЧЬ- был известен ещё в древнерусском языке. Тогда его имел глагол со значением «говорить». От него произошли такие слова, как ИЗРЕЧЕНИЕ, РЕЧИСТЫЙ, НАРЕЧИЕ (ТОВОР), НАРЕКАТЬ и другие.

Если буквально перевести на современный язык это слово НАРЕЧИЕ, то получится «НАГЛАГОЛИЕ». А в латинском языке называется «приглаголие». Так называется, потому что постоянно наречие употребляется с глаголом. Прилагательное неразлучно с существительным, а наречие помогает глаголу: примыкает к нему, поясняет, уточняет его, придает точность ему.


Вывод:

Главная особенность – неизменяемость. Не изменяется, не склоняется, не имеет окончания. В предложении является обстоятельством.


4.Закрепление

А) творческое задание «Назови наречие» - по тексту определите наречие.

Прочитайте текст, по описанию, данному учителем назовите наречие.

Ёще когда мы в молчании курили, я, украдкой рассматривая отца и сынишку, с удивлением отметил про себя одно, странное на мой взгляд, обстоятельство. Мальчик был одет просто, но добротно: и в том, как сидела на нем подбитая легкой, поношенной цигейкой длиннополая курточка, и в том, что крохотные сапожки были сшиты с расчетом надевать их на шерстяной носок, и очень искусный шов на разорванном когда-то рукаве курточки – все выдавало женскую заботу, умелые материнские руки. А отец выглядел иначе: прожженный в нескольких местах ватник был небрежно и грубо заштопан, латка на выношенных защитных штанах не пришита как следует, а наживлена широкими, мужскими стежками; на нем были почти новые солдатские ботинки, но плотные шерстяные носки были изъедены молью, их не коснулась женская рука…

1. Как автор рассматривал отца и сынишку? / украдкой/

2. мальчик был одет как? / просто и добротно/

3. отец выглядел как? / иначе/

4. ватник был заштопан как? / небрежно и грубо/


Б) Продолжите предложения, используя наречия:


  • Относись к прошлому (как?)... уважительно

  • К учёбе относись (как?)... старательно

  • Воспитанный человек должен относиться к окружающим (как?)… хорошо, доброжелательно, неплохо, прекрасно

  • Помни о ветеранах войны …. всегда


В) Лишнее слово

Поздно, вправо, вчера, утром. Утром – сущ.

Вскачь, наотмашь, замуж, настежь. Замуж – нет Ь

Нелегко, недалеко,нелепо,невысоко. Нелепо – не – часть корня, а в остальных – НЕ приставка.


4. Рефлексия

А) ящик вопросов – пишут на стикерах

- что осталось непонятным?

- комплимент себе

- комплимент другу.

Б) домашнее задание – параграф 28, упражнение 170


Алматинская область

Енбекшиказахский район

С.Каратурык

КГУ «Средняя школа имени А.Саттарова с дошкольным мини центром»





Урок русского языка в 7 классе с русским языком обучения.

«Наречие как самостоятельная часть речи»

Урок сообщения нового материала






Предметник – Керимкулова Чолпан Чапаевна, учитель русского языка и литературы, высшей категории.









Лист самооценки ___________________________________________________ дата урока -

Фамилия, имя ученика


/п

задания

Критерии самооценки

оценки

примечание

1.

Логическая задача «зашифрованное письмо»

Справился

Справился наполовину

Не справился

«4» и «5»

«3»

«2»


2.

Выборочный диктант

Выписал 5 слов

4 слова

3 слова

1-2 слова

«5»

«4»

«3»

«2»


3.

Выводы

Смог

Не смог

«+»

«- »


4.

Назови наречие

Назвал 5 слов

4 слова

3 слова

1-2 слова

«5»

«4»

«3»

«2»


5.

Продолжи предложение

4 слова

3 слова

2 слова

1 слово

«5»

«4»

«3»

«2»


6.

Лишнее слово

3 слова

2 слова

1 слово

«5»

«4»

«3»



Итого:












Лист самооценки ___________________________________________________ дата урока -

Фамилия, имя ученика


/п

задания

Критерии самооценки

оценки

примечание

1.

Логическая задача «зашифрованное письмо»

Справился

Справился наполовину

Не справился

«4» и «5»

«3»

«2»


2.

Выборочный диктант

Выписал 5 слов

4 слова

3 слова

1-2 слова

«5»

«4»

«3»

«2»


3.

Выводы

Смог

Не смог

«+»

«- »


4.

Назови наречие

Назвал 5 слов

4 слова

3 слова

1-2 слова

«5»

«4»

«3»

«2»


5.

Продолжи предложение

4 слова

3 слова

2 слова

1 слово

«5»

«4»

«3»

«2»


6.

Лишнее слово

3 слова

2 слова

1 слово

«5»

«4»

«3»



Итого:












Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-472382

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"