Тема: Уроки выживания в тайге ( по
рассказу В.Астафьева «Васюткино озеро»)
Тип урока: урок открытия новых
знаний.
Цель урока: выявить способы выживания в
условиях природы на примере рассказа В. П. Астафьева « Васюткино озеро»
Задачи урока:
Предметные :охарактеризовать черты главного героя в условиях
выживания в тайге ;раскрыть поступки через анализ художественного текста.
Метапредметные : совершить речевые умения путём пересказа
художественного произведения. Развивать навыки групповой работы. Развивать
умение высказывать своё мнение о прочитанном.
Личностные : Помочь учащимся задуматься, как выйти человеку из
трудной ситуации, как пробудить в себе готовность бороться со страхом, робостью.
Воспитывать любовь к природе
Формы работы:
- в
группах;
- общеклассная;
- индивидуальная.
Предварительная подготовка: самостоятельно
прочитать рассказ В.П. Астафьева «Васюткино озеро».
Оборудование: тексты рассказа В.П.
Астафьева «Васюткино озеро» (Литература. Учеб. хрестоматия для 5 кл. ср.
шк. Ч.2 / сост. Т.Ф. Курдюмова.– М.: Просвещение, 1992.); компьютер, экран,
презентация, видеоролик.
Структура урока:
1.
Вводно- мотивационный этап.
Мотивация учебной деятельности учащихся. ( определение темы, целеполагание,
сообщение эпиграфа, запись темы в тетради, слайд 1)
Эпиграф: Не удивляйтесь и не думайте, что все озёра уже известны
и что у каждого есть своё название. Много ещё, очень много в нашей стране
безымянных озёр и речек. Потому что велика наша Родина, и сколько по ней ни
броди, всё будешь находить что-нибудь новое, интересное ( слайд 2)
В.П. Астафьев.
2. Операционно- содержательный этап. Беседа. Работа в группах.
1.«Васюткино озеро» – попробуем представить, о чём говорит
название произведения.
-Понравился ли вам рассказ?
– Что больше всего запомнилось?
-Каким видит Васютка своего отца?
– С какой цель уходил Васютка в лес?
Посмотрим, как это было.
1 группа.
(Чтение по ролям «Сборы в тайгу»)- стр.120
– О каких «таёжных законах» напоминает Васютке мать?
– Почему, по-вашему, могли появиться такие правила
– С чего начались Васюткины приключения в лесу? (Встреча
с кедровкой, стр.121) (фрагмент диафильма).
2 группа
Анализ и пересказ эпизода «Охота Васютки на глухаря»
(стр.123-124):
– Назовите глаголы, которые использует автор в этом
эпизоде(остальные с карандашом)
– С какой целью автор использует глаголы?
– Что вспоминает мальчик во время охоты на глухаря?
3 группа
Какова была первая реакция мальчика, когда он обнаружил,
что заблудился?
Выразительное чтение отрывка «Тайга …Тайга..» (стр. 129)
– Почему тайга напоминает Васютке море?
4. Физкультминутка (проводит
учащийся).
Раз, два — выше голова,
Три, четыре — руки шире,
Пять, шесть — тихо сесть,
Семь, восемь — лень отбросим.
Работа в парах:
Давайте с вами рассмотрим, как главный герой рассказа смог
выжить в тайге.
Вопросы 1-я пара:
– Почему Васютка решил идти на север?
– Как он определил направление на север не имея компаса?
– Почему Васютка стремился выйти к реке?
2-я пара:
– По каким приметам Васютка выходил к реке?
– Как он подавал сигналы на берегу реки, чтобы его заметили?
– Какие умения и навыки помогли Васютке выжить в тайге?
3-я пара:
– Какие оплошности допустил Васютка и к чему они привели?
«Тайга, наша кормилица, и хлипких не любит». Кому принадлежат
эти слова? Как вы их понимаете?
Какие чувства испытывает
мальчик при встрече с ботом? Почему?
– Докажите, что Васюткино озеро – одно из тех мест, где ещё не
ступала нога человека.
– Почему озеро стали называть Васюткиным?
– Что помогло герою выйти к Енисею, к людям, найти семью?
-Составление кластера
Уроки
выживания Васютки
Вывод. (обратить внимание на
эпиграф):
Не удивляйтесь и не думайте, что все озёра уже известны и что у
каждого есть своё название. Много ещё, очень много в нашей стране безымянных
озёр и речек. Потому что велика наша Родина, и сколько по ней ни броди, всё
будешь находить что-нибудь новое, интересное.
Васютка воспользовался
услугами своей богатой памяти и с её помощью совершил своё открытие: нашёл
озеро. Его название стало памятью о Васютке. Он делает свою памятную зарубку –
открывает озеро.
Благодаря чему Васютка смог выжить в тайге? (анализ
кластера)
5. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. Домашнее
задание: (слайд ). Написать сочинение на тему: « Если я заблудился в
лесу» или рисунок к эпизоду рассказа.
6. Рефлексивно-оценочный этап. (
видеоролик, чёрный ящик)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.