Инфоурок / Химия / Конспекты / Урок-игра «Азот и Фосфор – элементы жизни» 9 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок-игра «Азот и Фосфор – элементы жизни» 9 класс

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №1» ГОРОДА ДЖАНКОЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
















УРОК-ИГРА ПО ХИМИИ



«АЗОТ И ФОСФОР – ЭЛЕМЕНТЫ ЖИЗНИ»


















Цели:

  • Образовательная: обобщить знания учащихся о составе и свойствах соединений азота и фосфора; расширить знания учащихся о значении этих веществ в природе и деятельности человека;

  • Развивающая: развить практические умения определять вещества по качественным реакциям.

  • Воспитательная: формировать целостную картину о взаимосвязи веществ живой и неживой природы.

Тип урока: урок-игра

Методы: словесные (рассказ, беседа), частично-поисковые, демонстрационные, игровые.

Структура урока

  1. Организационный момент………………………………………..2 мин.

  2. Проведение урока-игры………………..………….……………38 мин.

  3. Заключение………………………………………………………….2 мин.

  4. Домашнее задание………………………………………………….1 мин.

  5. Подведение итогов урока. Рефлексия……………………………2 мин.


Девиз урока: “Жизнь учит только тех, кто её изучает”. (В. Ключевский)


Предварительная подготовка. Учащиеся по группам готовят творческие отчёты или презентации об одном из веществ (азот, аммиак, азотная кислота, нитраты, фосфор).

Ход урока-игры



Жизнь учит только тех,

кто её изучает.

(В. Ключевский)

  1. Организационный момент (приветствие, проверка присутствующих, готовность к уроку)

Учитель. Сегодня мы проводим урок под девизом: “Жизнь учит только тех, кто её изучает”, и это не случайно. Вы ещё раз убедитесь, что те вещества, о которых шла речь в данной теме, очень важны в жизни растений и животных, в необходимости изучения свойств этих веществ и действия их на организм. И поэтому все задания, все творческие конкурсы ещё раз убедят вас в единстве природы, в необходимости познания её законов.





  1. Проведение урока-игры

1 гейм. Гонка за лидером.


1. Группы представляют творческий отчёт об одном из веществ (азот, аммиак, азотная кислота, нитраты, фосфор). Ответственный – “лидер” группы.


2. Групповой тест.

Тест для команд.

Где больше всего азота:

А) в почве; Б) в воздухе; В) в воде; Г) в космосе.


Каково содержание азота в воздухе:

А) 21%; Б) 1%; В) 78%; Г) 70%.


Какова роль азота воздуха для человека:

А) служит для дыхания; Б) входит в состав важных биологических веществ;

В) является инертной средой для организма.


Выберите цепочку превращений, по которой азот попадает в почву:

А) N2 NO NO2 HNO3; Б) N2 NH3 NH4OH; В) N2 NH3 NO NO2 HNO3.


Выберите формулу аммиака:

А) N2; Б) NO2; В) NH3; Г) HNO3.


Какая реакция называется “дым без огня”:

А) взаимодействие аммиака с водой; Б) взаимодействие аммиака с кислотой;

В) горение аммиака.


Как в лаборатории можно собрать аммиак:

А) в сосуд, перевёрнутый отверстием вниз; Б) в сосуд, повёрнутый отверстием вверх; В) способом вытеснения воды.


Какое соединение входит в состав дымного пороха:

А) KNO3; Б) NH3; В) HNO3.


Какое вещество называется “бурый газ”:

А) NO; Б) NH3; В) NO2; Г) N2.



Какой вид фосфора отвечает формуле Р4:

А) красный; Б) белый; В) чёрный.

Оценка – 5 (за отчёт) + 10 (за тест) баллов.


2 гейм. Заморочки из бочки.


Группа отвечает на один занимательный вопрос. Номер вопроса вытягивает из бочонка, отсюда и название.


1)Предупреждаю вас заранее:

Я непригоден для дыхания!

Но все как будто бы не слышат

И постоянно мною дышат.

(Азот)


2) А. К. Дойл. “Собака Баскервилей”. “ Стоя рядом с Холмсом, я мельком взглянул на его лицо – бледное, взволнованное, с горящими при лунном свете глазами. И вдруг оно преобразилось: взгляд его стал сосредоточен и суров. В ту же секунду Лейстред вскрикнул от ужаса и упал ничком на землю. Да! Это была собака, огромная, чёрная как смоль. Но такой собаки ещё никто из нас не видывал. Из её отверстой пасти вырывалось пламя, глаза метали искры, по морде и загривку переливался мерцающий огонь. Ни в чьём мозгу не могло бы возникнуть видение более страшное, более омерзительное, чем это адское существо, выскочившее на нас из тумана.


Чудовище, лежавшее перед нами, поистине могло кого угодно напугать своими размерами и мощью. Его огромная пасть всё ещё светилась голубоватым пламенем, глубоко сидящие дикие глаза были обведены огненными кругами. Я дотронулся до этой светящейся головы и, отняв руку, увидел, что мои пальцы тоже засветились в темноте.

- Фосфор, - сказал я.

- Да, какой-то особый препарат, - подтвердил Холмс.

Вопрос: В чём состоит “химическая” ошибка автора?


3)У меня дурная слава:

Я – известная отрава.

Даже имя говорит,

Что я страшно ядовит.

(Мышьяк)


4)Найди меня. Я газ. Я прост.

Я рыжий, словно лисий хвост.

Я образуюсь из нитрата,

А в воздухе – из газа-брата.

А если встречусь я с водой, то стану сильной кислотой.

(Диоксид азота, бурый газ)


5) В печи однажды проклят

Аммония нитрат.

Теперь я газ. Прощай, нитрат!

Признаться, я не рад…

Но ни людей, ни печь я в этом не виню;

Наоборот, развеселю и даже… опьяню!

(Оксид азота (I) – “веселящий газ”)

Оценка – 3 балла и +1 балл за дополнение.


3 гейм Тёмная лошадка.


Задание. Определить в нумерованных пробирках натриевые соли соляной, серной и азотной кислот. Составить соответствующие уравнения реакций.

Оценка – по 1 баллу за правильное распознавание и уравнение, максимально – 6 баллов.

Инструктивная карточка. (Выдаётся слабым группам в случае необходимости)

Качественное определение хлоридов, сульфатов и нитратов.

1. Вам выданы кристаллические вещества. Разделите их на две порции, одну из которых растворите.

2. Распознавание сульфат- иона SO42–. К растворам солей добавьте нитрат бария. В той порции, где выпал белый осадок – сульфат.

3. Качественная реакция на хлорид-ион С1–. К другим раствора добавьте также раствор нитрата серебра (немного, реактив дорогой!). Белый хлопьевидный осадок укажет вам на хлорид.

4. Качественная реакция на нитрат-ион NО3–. К кристаллам нитрата натрия добавьте металлическую медь (немного!) и каплю (стеклянной палочкой!) концентрированной серной кислоты (осторожно!). Подождите начала реакции. Если реакция не идёт, смесь слегка нагрейте.


4 гейм. Дальше, дальше…


Группа отвечает, не раздумывая, на 5 вопросов.

Оценка – 1 балл за каждый правильный ответ.

Блиц – вопросы

1. Соли азотной кислоты.

2. Фамилия купца-алхимика, открывшего секрет получения фосфора.

3. Как действует азотная кислота на белки?

4. Какова среда раствора аммиака в воде – кислая, щелочная или нейтральная?

5. Назовите азотные удобрения.

6. Как переводится название элемента “азот” и почему он так называется?

7. Что такое “царская водка”?

8. Как называется свойство веществ впитывать в себя влагу?

9. Какие аллотропные видоизменения фосфора вам известны?

10. В состав каких биологически важных веществ входит азот?

11. Каково латинское название элемента азота?

12. В состав каких почвенных ионов входит азот?

13. Почему “царская водка” так называется?

14. Какой цвет приобретает фенолфталеин под действием аммиака?

15. Назовите фосфорные удобрения.

16. Какие соединения называют селитрами?

17. Как называется опыт взаимодействия аммиака с водой?

18. Как “по-химически” называется нашатырный спирт?

19. Как первоначально называли спички из безопасного красного фосфора?

20. Назовите калийные удобрения.

21. Что в переводе с латинского означает “фосфор”?

22. Какой катализатор используется в производстве аммиака?

23. Как называется опыт взаимодействия аммиака с кислотой?

24. Каков состав дымного пороха?

25. Назовите комплексные удобрения.



  1. Заключение

Вот и подошла к концу наша игра. Вы провели огромную работу по обобщению знаний о веществах жизни и их свойствах, по-новому взглянули на некоторые привычные вещи, ещё раз убедились в единстве живой и неживой природы.


  1. Подведение итогов. Рефлексия.

Поставьте на листочках “+”, если вы с этим утверждением согласны:

  1. 1 – мне было комфортно на уроке

  2. 2 – я получил ответ на все интересующие меня вопросы

  3. 3 – я принимал активное участие во всех этапах урока

  1. Домашнее задание

Подготовить сообщение о соединениях азота – первый и второй уровень;

составить задачу на выход продукта реакции и решить её – третий уровень.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-570161

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"