Урок-игра "Где, куда, когда, откуда, почему, зачем и как?" (Обобщающий урок по теме "Наречие")

• 1 слайд

  Урок-игра
  «Где, куда, когда, откуда,
  почему, зачем и как?»
  
  

• 2 слайд

  План урока:
  Где наречия с приставкой НИ?
  Когда пишется Н, а когда НН?
  Куда пропал Ь на конце наречий?
  Откуда появилось слитное, раздельное и дефисное написание наречий?
  Почему в некоторых наречиях на конце пишется А, а у других – О?
  Зачем нужны наречия?
  Как отличить наречие от других частей речи?
  
  

• 3 слайд

  ГДЕ?
  Отметьте номера предложений, где пишутся наречия с приставкой НИ.
  Н…когда Россия ярма не носила.
  Велика Россия, а отступать н…куда.
  Н…где не дышится так легко, как на Родине.
  На чужбине чувствуешь себя путником, которому н..где голову преклонить.
  Совершить хорошее дело никому и н..когда не поздно.
  Отважному все н..почем.
  Смелый человек н..где не пропадет.
  
  

• 4 слайд

  1. Никогда Россия ярма не носила.
  2. Велика Россия, а отступать некуда.
  3. Нигде не дышится так легко, как на Родине.
  4. На чужбине чувствуешь себя путником, которому негде голову преклонить.
  5. Совершить хорошее дело никому и никогда не поздно.
  6. Отважному все нипочем.
  7. Смелый человек нигде не пропадет.
  Ответ: 1,3,5,6,7
  

• 5 слайд

  КОГДА?
  С помощью перфокарты решите орфографическую задачу: когда пишется Н, а когда НН?
  переносить мужестве…о
  прекрас…о себя чувствовать
  держаться увере…о
  открове…о удивляться
  сделать искус…о
  сегодня безветре…о
  
  7. идти медле…о
  8. работать напряже…о
  9. поступать ветре…о
  10. особе…о опасен
  11. всмотреться присталь…о
  12. лаять беше…о
  
  

• 6 слайд

  КУДА?
  Физкультминутка
  Ь – присядьте
  Без Ь - встаньте
  

• 7 слайд

  ОТКУДА?
  

• 8 слайд

  ПОЧЕМУ?
  

• 9 слайд

  ЗАЧЕМ?
  Замените слова в скобках образованными от них наречиями и запишите. Подумайте, для чего служат наречия в речи.
  (Тихий) в зимнем лесу. Но вот (неожиданный, где, далекий, гулкий) застучал дятел. Серый рябчик (шумный) сорвался с ветки (низ) и, (неуклюжий) замахав крыльями, скрылся (даль). (Слышный), как шустрая белка (ловкий) теребит шишку. Ухо (чуткий) улавливает (весенние) живые звуки капели.
  
  

• 10 слайд

  КАК?
  Укажите какой частью речи являются выделенные слова.
  Утро туманно. – Говорить туманно.
  
  Поведение вызывающе. – Вести себя вызывающе.
  
  В миг удачи. - Вмиг все сделать.
  
  На удачу не надейся. – Пойти наудачу.
  
  

• 11 слайд

  Работа со словарем.
  
  С помощью «Толкового словаря русского языка» С.И.Ожегова определите значение наречий СЫЗДАВНА и СЫЗНОВА. К какой группе лексики они относятся?
  Поставьте ударение в наречиях НЕЗАДОЛГО, НЕНАДОЛГО. Проверьте себя по орфоэпическому словарю.
  Запишите в столбик наречия ТОЧНО, НАРОЧНО, СКУЧНО. Рядом запишите их в транскрипции. Есть ли разница в правописании и произношении сочетания ЧН в данных словах. Проверьте себя по орфоэпическому словарю.
  
  

• 12 слайд

  Я усвоил(а)правописание…
  Я не усвоил(а) правописание…
  
  

• 13 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
  

Задание 1 «Где?»

1. Н…когда Россия ярма не носила.
2. Велика Россия, а отступать н…куда.
3. Н…где не дышится так легко, как на Родине.
4. На чужбине чувствуешь себя путником, которому н..где голову преклонить.
5. Совершить хорошее дело никому и н..когда не поздно.
6. Отважному все н..почем.
7. Смелый человек н..где не пропадет.

Ответ: 1,3,5, 6, 7

Задание 2 «Когда?»

1. переносить мужестве…о
2. прекрас…о себя чувствовать
3. держаться увере…о
4. открове…о удивляться
5. сделать искус…о
6. сегодня безветре…о
7. идти медле…о
8. работать напряже…о
9. поступать ветре…о
10. особе…о опасен
11. всмотреться присталь…о
12. лаять беше…о

Ответ:

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
-Н-		Х			Х				Х		Х	Х
-НН-	Х		Х	Х		Х	Х	Х		Х

Задание 3 «Куда?»

Настежь, уж, навзничь, лишь, замуж, прочь, невмочь, невтерпеж, наотмашь, сплошь, вскачь, точь-в-точь.

Задание 4 «Откуда?»

Наречия записываются учащимися самостоятельно.

Задание 5 «Почему?»

Доверчиво, снова, ужасающе , горячо, хорошо, докрасна,  заискивающе , тягуче, сначала , свежо, певуче, затемно, досуха.

Задание-карточка 6 «Зачем?»

(Тихий) в зимнем лесу. Но вот (неожиданный, где, далекий, гулкий) застучал дятел. Серый рябчик (шумный) сорвался с ветки (низ) и, (неуклюжий) замахав крыльями, скрылся (даль). (Слышный), как шустрая белка (ловкий) теребит шишку. Ухо (чуткий) улавливает (весенние) живые звуки капели.

Задание 7 «Как?»

Утро туманно. – Говорить туманно.

Поведение вызывающе. – Вести себя вызывающе.

В миг удачи. - Вмиг все сделать.

На удачу не надейся. – Пойти наудачу.

Урок-игра

«Где, куда, когда, откуда, почему, зачем и как?»

(обобщающий урок по теме «Наречие» 7 класс)

Цель: обобщить, закрепить  и показать знания по теме «Наречие».

I.                   Оргмомент.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня наш урок пройдет в форме игры под названием «Где, куда, когда, откуда, почем, зачем и как?» (Слайд 1). А как вы думаете, почему она так называется? (Потому что говорить мы будем о такой части речи как наречие, которая отвечает на вопросы, указанные в названии игры).

II.                Повторение изученного.

На доске расположены карточки с понятиями и терминами(наречие, признак действия, признак признака, неизменяемость, обстоятельство, образ действия, степень, место, время, причина, цель), которые вы должны логически расставить и на их основе рассказать все об изучаемой части речи.

III.             Закрепление изученного.

- Наиболее сложным вопросом является орфография наречий. Поэтому в ходе нашей игры мы должны будем показать свои умения в правописании этой части речи и еще раз закрепить свои знания. У каждого из вас на столе лежит рабочий лист с заданиями игры, в ходе которой вы будете его заполнять. За каждое правильно выполненное задание вы будете получать жетон со словами-наречиями, которые пополнят ваш словарный запас. Кто наберет наибольшее количество жетонов, тот и станет победителем игры. А работать мы будем по такому плану (Слайд 2):

1.      Где наречия с приставкой НИ?

2.      Когда пишется Н, а когда НН?

3.      Куда пропал Ь на конце наречий?

4.      Откуда появилось слитное, раздельное и дефисное написание наречий?

5.      Почему в некоторых наречиях на конце пишется А, а у других – О?

6.      Зачем нужны наречия?

7.      Как отличить наречие от других частей речи?

Задание 1. «Где?» (Слайд 3)

- Отметьте номера предложений, где пишутся наречия с приставкой НИ.

Проверка выполнения осуществляется с помощью слайда.(Слайд 4)

Задание 2. «Когда?» (Слайд 5)

- С помощью перфокарты решите орфографическую задачу: когда пишется Н, а когда НН?

Задание3. «Куда?» (Слайд 6)  (Физминутка)

- Я буду называть наречия с орфограммой «Ь на конце наречий после шипящих», когда слышите наречие, которое пишется с мягким знаком – приседайте, без мягкого знака – вставайте.

Задание 4. «Откуда?» (Слайд 7) (задание по группам)

- Сейчас мы объединим свои усилия для решения сложной задачи «Слитное, раздельное и дефисное написание наречий». 1-ый ряд: украсит лепестки ромашки наречиями, которые пишутся слитно, 2-ой ряд: раздельно, 3-ий ряд: через дефис. (У каждой группы на столе желтая сердцевина цветка со словом «наречие» и белые лепестки).

Задание 5. «Почему?» (Слайд 8)

- У вас на столах лежат карточки с буквами Е,О,А. Я буду называть наречия, а вы поднимать карточку с той буквой, которая пишется на конце слова.

Задание 6. «Зачем?» (Слайд 9)

- Замените слова в скобках образованными от них наречиями и запишите. Подумайте, для чего служат наречия в речи.

- Прочитайте.

Задание 7. «Как?» (Слайд 10)

- Укажите какой частью речи являются выделенные слова.

Работа со словарем.

1.                  С помощью «Толкового словаря русского языка» С.И.Ожегова определите значение наречий СЫЗДАВНА и СЫЗНОВА. К какой группе лексики они относятся?

2.                  Поставьте ударение в наречиях НЕЗАДОЛГО, НЕНАДОЛГО. Проверьте себя по орфоэпическому словарю.

3.                  Запишите в столбик наречия ТОЧНО, НАРОЧНО, СКУЧНО. Рядом запишите их в транскрипции. Есть ли разница в правописании и произношении сочетания ЧН в данных словах. Проверьте себя по орфоэпическому словарю.

IV.             Подведение итогов урока.

-Наша игра подошла к концу, подсчитайте свои жетоны, сейчас мы определим победителей. (Выставление оценок).

Ребята, вы хорошо поработали на уроке. Но некоторые из вас увидели свои пробелы в знаниях по теме «Наречие». Я прошу каждого из вас высказаться, что вы усвоили, а что нет.

Слайд 12:

Я усвоил(а)правописание…

Я не усвоил(а) правописание…

-Всем спасибо, до свидания.