Инфоурок Физика Другие методич. материалыУрок-игра. Где Вы, Архимеды?

Урок-игра. Где Вы, Архимеды?

Скачать материал
Скачать материал "Урок-игра. Где Вы, Архимеды?"

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Менеджер по платежным услугам

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Где вы, Архимеды?

    1 слайд

    Где вы, Архимеды?

  • 1 этап
Конкурс «Знаешь ли ты физические термины и приборы?»
Каждая команда по...

    2 слайд

    1 этап
    Конкурс «Знаешь ли ты физические термины и приборы?»
    Каждая команда получает карточку с кроссвордом-«лесенкой», где «загаданы» физические термины (понятия, названия явлений и др.), а также фамилии ученых. Первый участник команды отгадывает первое слово (по горизонтали) и передает карточку второму, тот вписывает отгаданное им второе слово и передает листок третьему и т.д. В выделенных вертикальными линиями клетках восьмой участник команды (капитан) после отгадки своего слова должен еще прочитать название физического прибора, найти его на демонстрационном столе и в листок с отгаданным кроссвордом вписать номер, под которым значится этот прибор на столе (соответствующая этикетка висит на нем), письменно объяснить его устройство и назначение. На проведение этого этапа отводится 5 мин.
    на демонстрационный стол выставляются манометр, мензурка, барометр, ареометр, весы, линейка и т.п.
    Та команда, которая первая правильно выполнит задание, получает 3 балла, остальные, т.е. выполнившие задание позже, получают по 2 балла. Если задание сделано частично или в описании принципа действия прибора допущены неточности, присуждается 1 балл.

  • Кроссворд 1.По горизонтали: 
  1 — прибор для измерения атмосферного давления...

    3 слайд

    Кроссворд 1.
    По горизонтали:
    1 — прибор для измерения атмосферного давления.
    2 — физическая величина, равная отношению силы к площади поверхности, на которую она действует.
    3 — быстрота выполнения работы.
    4 — наука о природе.
    5 — явление взаимного проникновения соприкасающихся веществ.
    6 — ученый, впервые указавший на существование выталкивающей силы и давший способ ее расчета. 7— единица измерения давления.
    8 — прибор для измерения давления жидкости.

  • 4 слайд

  • Кроссворд 2.По горизонтали:
 1—воздушная оболочка Земли. 
2 — глубина погруже...

    5 слайд

    Кроссворд 2.
    По горизонтали:
    1—воздушная оболочка Земли.
    2 — глубина погружения судна в воду.
    3 — то, чем обладает тело, если может совершить работу.
    4 — единица измерения силы.
    5 — прибор для измерения плотности жидкости.
    6 — прибор для измерения массы.
    7 — физическая величина, равная отношению массы тела к его объему.
    8— ученый, впервые измеривший атмосферное давление.

  • 6 слайд

  • Кроссворд 3. По горизонтали:
1 — физическая величина, прямо пропорциональная...

    7 слайд

    Кроссворд 3.
    По горизонтали:
    1 — физическая величина, прямо пропорциональная силе и пройденному пути
    2 — прибор для измерения времени.
    3 — простой механизм.
    4 — простой механизм в виде колеса с желобом в обойме.
    5 — прибор для измерения давления в жидкости.
    6 — все, что есть во Вселенной.
    7 — частица, которая входит в состав молекулы.
    8 — явление сохранения скорости тела.



  • 8 слайд

  • Ответы...

    9 слайд

    Ответы
    Кроссворд 1
    По горизонтали:
    1 — барометр. 5 — диффузия.
    2 — давление. 6 — Архимед
    3 — мощность. 7 — паскаль.
    4 — физика. 8 — манометр.
    По вертикали: мензурка.

    Кроссворд 2
    По горизонтали:
    1 — атмосфера. 5 — ареометр.
    2 — осадка. 6 — весы
    3 — энергия. 7 — плотность
    4 — ньютон. 8 — Торричелли
    По вертикали: манометр.

    Кроссворд 3
    По горизонтали:
    1 — работа. 5 — манометр.
    2 — часы. 6 — материя
    3 — рычаг. 7— атом.
    4 — блок. 8 — инерция.
    По вертикали: барометр.

  • II этап. Конкурс находчивых
Этот этап — эстафета по решению качественных зада...

    10 слайд

    II этап. Конкурс находчивых

    Этот этап — эстафета по решению качественных задач. От каждой команды участвуют 6 человек, которые получают номера от 1 до 6. Командам одновременно вручают два листка: на одном — условия шести качественных задач; другой чистый, он — контрольный. Ученику под № 1 необходимо решить задачу № 1 из предложенного списка, используя одну из формул, записанных (для всех) в столбик на доске:

  • 1. M = F·l .                       7. p = ·g·h.
 2. FT = m·g....

    11 слайд

    1. M = F·l . 7. p = ·g·h.
    2. FT = m·g. 8. A = F·s.
    3. v = s / t. 9. FA= ж·g·VТ
    4.Еп= m·g·h. А.  =m / V
    5. Р = F/S. Б. F1· L1 =F2 ·L2
    6. N = A / t. В.  = Ап /Aз.

  • Ученик выбирает ту формулу (или те формулы), которая, по его мнению, необходи...

    12 слайд

    Ученик выбирает ту формулу (или те формулы), которая, по его мнению, необходима(ы) для решения, и записывает под № 1 на контрольном листке ее номер (или несколько номеров). Далее оба листка он передает следующему ученику, который изучает условие задачи
    № 2 из списка предложенных и в контрольный листок рядом с № 2 записывает номер или буквенный символ (А, Б, В) подходящей для решения формулы. Процесс продолжается, пока не будут рассмотрены все 6 задач. Контрольный листок с получившейся буквенно-цифровой «шифрограммой», а также дополнительной строкой, в которой зафиксированы класс и год проведения игры (к примеру, 7Б, 2008), последний игрок сдает учителю или его ассистенту.
    На выполнение этого этапа отводится 7 мин. Команде, первой разобравшей все задачи правильно и быстро, присуждается 4 балла. За «решение» всех задач правильно, но позже дают 3 балла. Если одна задача выполнена неверно, команда получает 2 балла; если неверно разобраны две задачи — 1 балл.

  • Тексты качественных задач1.  Почему стенки в некоторых резервуарах для нефти...

    13 слайд

    Тексты качественных задач
    1. Почему стенки в некоторых резервуарах для нефти в нижней их части делают более толстыми?
    2. В три одинаковые коробки запаковали по 20 ложек одинакового размера. В первой находятся алюминиевые ложки, во второй — серебряные, а в третьей — стальные. Как, не вскрывая коробок, определить, где какие находятся ложки?
    3. Почему дверную ручку прикрепляют не к середине двери, а к краю, наиболее удаленному от оси вращения?
    4. В какой воде и почему легче плавать: в морской или речной?
    5. Пловец, неподвижно лежащий на спине на поверхности спокойной воды в озере, делает сначала глубокий вдох, а затем — выдох. Как изменяется при этом положение его тела по отношению к поверхности воды?
    6. Каким образом человек может быстро удвоить давление, производимое им на пол?

  • III этап. Конкурс смекалистых экспериментаторовКаждой команде предлагают два...

    14 слайд

    III этап. Конкурс смекалистых экспериментаторов

    Каждой команде предлагают два экспериментальных задания. Одно из них капитаны получают за неделю до соревнования и совместными усилиями всей команды дома определяют, какие нужны физические приборы и как решить задачу. Второе задание — экспромт.

  • Экспериментальные домашние задания.1. Даны два куска пластилина. Определить...

    15 слайд

    Экспериментальные домашние задания.

    1. Даны два куска пластилина. Определить плотность куска металла, находящегося в одном из них, если известно, что массы кусков самого пластилина одинаковы. Извлекать металл из пластилина не разрешается.
    2. Как можно определить плотность камня неправильной формы при отсутствии весов и мензурки?
    3. Определить массу груза на неравноплечих весах.

  • Вариант решения. Используем весы с разновесом, мензурку, а также исследуемые...

    16 слайд

    Вариант решения. Используем весы с разновесом, мензурку, а также исследуемые образцы.
    Для определения плотности металла м необходимо знать его массу тM и объем VM (M=тM/VM). Массу металла тM легко определить по разности масс заданных кусков пластилина (тм = М2 — М1); M1 и M2 можно найти с помощью весов. Объем металла VM равен разности объемов кусков пластилина (Vм = V2- V1). Итак,

  • Вариант решения. Используем динамометр, сосуд с водой, нить и сам камень.
Для...

    17 слайд

    Вариант решения. Используем динамометр, сосуд с водой, нить и сам камень.
    Для определения плотности камня рк необходимо знать его массу т и объем V(к = т/V). С помощью динамометра можно определить вес камня в воздухе P1; откуда т = Р1/g Найдя с помощью динамометра вес камня в воде Р2, по разности значений P1 и Р2 определяют Архимедову силу FА, действующую на камень в воде: FА = Р1— Р2. (Архимедовой силой, действующей на камень в воздухе, пренебрегаем.) Зная плотность воды в, определяют объем V камня:
    V=

    Значит, плотность камня:

  • Вариант решения. Используем кроме неравноплечих весов набор гирь.
На одну из...

    18 слайд

    Вариант решения. Используем кроме неравноплечих весов набор гирь.
    На одну из чашек весов надо поместить гирю, масса которой заведомо больше массы груза. Кладя на другую чашку разновес, установить равновесие весов. Затем на эту же чашку положить груз неизвестной массы, а разновес снимать до тех пор, пока равновесие весов не восстановится. Масса снятого разновеса равна массе груза. При этом способе решения массу чашек весов знать не надо.

  • Примеры заданий-экспромтов1. Определите плотность предложенной жидкости (нап...

    19 слайд

    Примеры заданий-экспромтов

    1. Определите плотность предложенной жидкости (например, масла).
    Приборы и материалы: стаканы с водой и неизвестной жидкостью, U-образная стеклянная трубка, измерительная линейка.
    Вариант решения. В U-образную трубку наливают в одно колено исследуемую жидкость, в другое — воду. Если жидкости находятся в равновесии, то по закону Паскаля давление на одном уровне одинаково, т.е. рВ = рж. Выражая давление через плотности и высоты их столбов hВ и hж, получают:
    Рв = ВghB Рж= жghж Таk kak
    Рж = РВ , то ВghB = жghж  ж= ВhB/ hж

  • 2. Определите, есть ли внутри данного пластилинового шара воздушная полость и...

    20 слайд

    2. Определите, есть ли внутри данного пластилинового шара воздушная полость или он сплошной. Плотность пластилина 1,3 г/см3.
    Приборы и материалы: весы, разновес, мензурка с водой.
    Вариант решения. Экспериментально определяют плотность материала шара ( = т/V) и сравнивают с данным значением плотности. Если полученное значение будет меньше 1,3 г/см3, то шар имеет полость.

  • Приборы и матерuалы: динамометр и мензурка с водой.3. Определите, есть ли в д...

    21 слайд

    Приборы и матерuалы: динамометр и мензурка с водой.
    3. Определите, есть ли в данном вам пластилиновом шаре полость или он сплошной. Плотность пластилина 1,3 г/см3.

  • Порядок представления решений (как домашних, так и классных) одинаков. Команд...

    22 слайд

    Порядок представления решений (как домашних, так и классных) одинаков. Команды поочередно демонстрируют свои способы выполнения заданий и приводят полученные числовые значения. После этого команда-соперница может задать один вопрос и только на тему задания. Ответ оценивается в 1 балл. Если на вопрос команда не может дать ответ, то отвечает команда, задавшая вопрос, и сама зарабатывает 1 балл.
    Экспериментальный конкурс оценивается так: при правильном выполнении эксперимента начисляется 3 балла. Если ход работы верен, но при расчетах допущена неточность — 2 балла, а если при проведении опыта совершена ошибка — 1 балл.

  • IV этап.  Конкурс эрудитов
На этом этапе проводится решение расчетных задач,...

    23 слайд

    IV этап. Конкурс эрудитов

    На этом этапе проводится решение расчетных задач, представленных серией рисунков. Игроки поэтапно заполняют ответами шифрограмму, составляя ее в виде последовательности арифметических действий.
    Привожу примеры рисунков (рис.1—5) для задания (оно общее) и разъясняю ход заполнения шифрограммы.

  • 0,1м3

    24 слайд

    0,1м3

  • № 1    № 2      № 3     № 4     № 5
   ... :    ( ...  +  ...  )  :     ......

    25 слайд

    № 1 № 2 № 3 № 4 № 5
    ... : ( ... + ... ) : ... - ... = ...

    № 1 № 2 № 3 № 4 № 5
    ... : ( ... + ... ) : ... - ... = ...

    № 1 № 2 № 3 № 4 № 5
    ... : ( ... + ... ) : ... - ... = ...


  • От каждой команды в этом конкурсе участвуют по 5 человек (пятый — капитан ком...

    26 слайд

    От каждой команды в этом конкурсе участвуют по 5 человек (пятый — капитан команды). Действие начинают одновременно члены команды с № 1: они получают вышеприведенный рисунок и шифрограмму для заполнения:

  • Игрок решает задачу под своим номером и вписывает полученный ответ (без наиме...

    27 слайд

    Игрок решает задачу под своим номером и вписывает полученный ответ (без наименования) в шифрограмму на место, соответствующее номеру задания. Например, при решении задачи № 1 игрок получает ответ 4000 Н. В шифрограмму он вносит на пустое место под № 1 число 4000. Затем рисунок-задание передается игроку № 2; тот, решая «свою» задачу, получает 30 Н, число 30 заносит в шифрограмму на отведенное точками место. Таким образом заполняются 5 свободных мест шифрограммы пятью игроками команд. Капитан, заполняя шифрограмму последним, должен потом выполнить указанные там действия с числами-ответами и получить число, лежащее в промежутке 1—5. В соответствии с этим числом найти прикрепленный к школьной доске портрет ученого под таким номером, записать в листок с шифрограммой фамилию ученого и его работы (например, открытый им закон, формулу, которую тот вывел). Так, при решении рассматриваемого здесь задания-рисунка должна получиться шифрограмма:
    1 2 3 4 5
    4000 : (30 + 20) : 20 - 1 = 3.

  • Из приведенных на доске портретов ученых (1 — Торричелли, 2 — Ньютон, 3 — Г...

    28 слайд



    Из приведенных на доске портретов ученых (1 — Торричелли, 2 — Ньютон, 3 — Галилей, 4 — Паскаль, 5 — Архимед) капитан должен выбрать Галилея, записать его фамилию и название открытого им закона движения (инерции).
    Этот этап продолжается 10 мин. За правильное решение всех задач-рисунков начисляется 5 баллов. С команды снимается по 1 баллу за неправильное решение каждой задачи; 1 балл начисляется дополнительно команде, справившейся с заданием быстрее всех. На капитана команды ложится в этом этапе соревнования большая ответственность: в случае, если расшифровать шифрограмму не удается, он самостоятельно проверяет правильность ее заполнения и вносит коррективы.
    Завершается проведение игры-соревнования награждением команд призами. Особо отличившийся игрок, выдвинутый членами победившей команды, может быть посвящен в «Архимеды», если он приведет комплекс фактов из биографии ученого: легенды, связанные с его жизнью, информацию о работах. Тогда этому ученику одновременно с присвоением звания вручают удостоверение и нагрудный знак, а его имя мы заносим в список «Лучшие ученики школы».

  • 29 слайд

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Урок-игра

     Каждая команда получает карточку с кроссвордом-«лесенкой», где «загаданы» физические термины (понятия, названия явлений и др.), а также фамилии ученых. Первый участник команды отгадывает первое слово (по горизонтали) и передает карточку второму, тот вписывает отгаданное им второе слово и передает листок третьему и т.д. В выделенных вертикальными линиями клетках восьмой участник команды (капитан) после отгадки своего слова должен еще прочитать название физического прибора, найти его на демонстрационном столе и в листок с отгаданным кроссвордом вписать номер, под которым значится этот прибор на столе (соответствующая этикетка висит на нем), письменно объяснить его устройство и назначение. На проведение этого этапа отводится 5 мин.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 585 931 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.01.2015 461
    • PPTX 1.3 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Заев Александр Иванович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Заев Александр Иванович
    Заев Александр Иванович
    • На сайте: 8 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9698
    • Всего материалов: 12

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Физика")

Учитель физики

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 21 региона

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по физике в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 26 регионов

Курс повышения квалификации

Теоретическая механика: векторная графика

36 ч. — 180 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Фитнес: особенности построения смешанных групповых тренировок

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии маркетинга и продаж в B2B

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология личностного развития: от понимания себя к творчеству

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе