Урок-игра "Мы в ответе за тех, кого приручили"

Класс:  5

Раздел «Уход за комнатными растениями».

Тема: «Мы в ответе за тех, кого приручили». Урок-игра

Номер урока по теме: заключительный (два академических часа).

Тип урока: урок закрепления и развития знаний, умений, навыков.

Структура урока закрепления и развития знаний, умений, навыков:

1.      сообщение учащимся цели и задач предстоящей работы;

2.      воспроизведение учащимися знаний, умений и навыков, которые потребуются для выполнения заданий;

3.      выполнение учащимися заданий;

4.      анализ допущенных  ошибок и их коррекция.

Цель:   Закрепить знания, умения, навыки учащихся  по разделу программы   «Уход за комнатными растениями» посредством игровой деятельности.

Задачи:  

Образовательные:

1.     Повторить и закрепить теоретические сведения о комнатных растениях, как части живой природы посредством игровой деятельности.

2.     Повторить и закрепить умения и навыки работы с инструментами по уходу за комнатными растениями посредством игровой деятельности.

3.     Формировать навыки самооценки (задание «Оцени свою работу»).

4.     Закреплять  трудовые и профессиональные навыки (практические задания).

Коррекционные:

1.     Корригировать и развивать познавательную  и творческую активность

    ( задание «Представь и покажи»)

2.     Корригировать и развивать  двигательную активность и координацию движений (физкультминутка).

3.     Корригировать и развивать зрительное восприятие (упражнение «Назови цвет бутона»).

4.     Корригировать и развивать слуховое  восприятие  (мини-игра «Узнай голос»).

Воспитательные:

1.     Воспитывать  бережное отношение к природе.

2.     Воспитывать чувство ответственности.

3.     Прививать умение работать в команде, чувство взаимопомощи и взаимоподдержки.

Оборудование:

TV;

проектор;

презентация;

диск с мелодиями.

Материалы и инструменты:

комнатные растения;

инструменты для ухода за комнатными растениями (грабли, лопатка, совочек, ножницы, опрыскиватель);

вода в бутылках;

лейки;

пустые цветочные горшки;

почвенная смесь;

цветные карандаши;

ручки.

Наглядные пособия:

карточки с заданиями;

растения в горшочках;

плакат с темой урока.

Дополнительные реквизиты:

баллы за выполнение заданий (разноцветные картонные кружочки с цифрами);

два ведерка для сбора кружочков с баллами;

призы участникам.

Подготовка кабинета:

на доске плакат с темой урока;

две парты с расставленными вокруг стульями по количеству человек в каждой команде (2 команды по 4 человека);

на столах – бумага, ручки, карандаши;

две парты, подготовленные для практической работы с растениями (накрыты клеенками);

на столах у стены разложены все необходимые материалы и инструменты.

Ход урока

1.   Организационный момент

Приветствие.

Произвольное рассаживание по местам.

2.   Сообщение темы урока, постановка задач

- Ребята, сегодня мы проведем урок-игру, который поможет вам хорошенько запомнить все правила ухода за комнатными растениями. Используя эти правила, вы сможете правильно заботиться за своими зелеными питомцами, и тогда растения будут любить вас и радовать своими красивыми листочками и яркими цветами.

Для того чтобы играть было интереснее, мы поделимся на две команды и выберем капитанов.

Но для начала давайте посмотрим на тему нашего урока, она звучит так: «Мы в ответе за тех, кого приручили!». Это не простые слова, это слова из сказки «Маленький принц», которую написал французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери. И я знаю, что одна девочка из вашего класса эту книгу уже читала. Давайте попросим Дашу рассказать историю отношений героя этой книги – маленького мальчика со своей питомицей – розой.  (Даша кратко рассказывает).

Вопросы:       Как вы думаете, почему засохла роза у героя сказки?

                        Почему растения, растущие рядом с нами (в классах, школе, в ваших спальнях), нуждаются в постоянном уходе?

Что случиться, если мы о наших зеленых друзьях забудем?

Сделаем вывод:      Растения, как и животные, птицы, насекомые, являются частью живой природы. Но в чем заключается главное отличие растений от остальных живых существ? (Они не могут сами о себе позаботиться.)  Как теперь, после всего услышанного, вы могли бы объяснить значение слов: «Мы в ответе за тех, кого приручили?» (Выслушать всех, кто хочет высказаться.)

- Перед тем, как начать нашу игру, давайте немного встряхнемся, зарядимся энергией, выполнив упражнения физкультминутки «Цветы»:

(встали, вышли из-за парты, присели на корточки)

Раз-два-три выросли цветы (медленно встают)

К солнцу потянулись высоко (тянутся на носочках)

Стало им приятно и тепло! (смотрят вверх)

Ветерок пролетал, стебелечки качал (раскачивают руками влево – вправо над головой)

Влево качнулись – низко пригнулись (наклоняются влево)

Вправо качнулись – низко пригнулись (наклоняются вправо)

Ветерок убегай! (грозят пальчиком)

Ты цветочки не сломай! (приседают)

Пусть они растут, растут, (встают и поднимают руки вверх)

Всем нам радость принесут! (выпрямляют руки и раскрывают пальчики)

- Замечательно! А теперь – правила игры.

3.   Правила игры: 

         - Игра будет проходить по следующим правилам. Обеим командам подготовлены задания, которые разложены на подставке с комнатными растениями. Все карточки пронумерованы. Карточки 1-ой команды зеленого цвета, карточки 2-ой команды желтого цвета. Капитаны команд берут карточки со следующим заданием только после выполнения предыдущего.

       Например: Берем карточку, на которой стоит цифра 2, собираемся около своего стола, читаем задание, выполняем его. Как только задание выполнено, команда вновь собирается у своего стола и капитан сообщает о том, что все сделано, жюри оценивает результат и только после этого капитан отправляется за следующей карточкой с номером 3.

       Растения, с которыми вы будете работать, стоят на столах, подготовленных для выполнения практических заданий, необходимые инструменты на столах у стены.

       - Оценивать выполнение заданий сегодняшней игры будут члены жюри, в которое входят: учитель и два ученика из 6 или 7 класса. (Состав может меняться.)

        - Есть вопросы по правилам игры? (Повторить правила, ответить на вопросы.)

               Система баллов прописывается на отдельном листе.

               Кружочки с баллами, заработанными командой, складываются в отдельные ведерки, подсчет баллов после выполнения всех заданий (в конце игры).

4.     Деление на команды и выбор капитанов команд.

- Теперь мы разделимся на две команды и выберем капитанов. Выбирая капитана, помните, что на него ложится большая ответственность за те решения, которые он будет принимать во время игры, и все члены команды должны будут выполнять его задания и поручения. От этого во многом будет зависеть победит ваша команда или нет.

Состав команды 1                                         Состав команды 2

_________________________                         _______________________

_________________________                         _______________________

_________________________                         _______________________

_________________________                         _______________________

5.     Проведение игры

       - Приступаем к игре. Прежде чем выслушать первое задание, давайте сделаем небольшую разминку и потренируем наш слух. Сейчас я каждому дам карточку, на которой написано название животного или природного явления. Вы по очереди должны изобразить звук, имеющий отношение к надписи на карточке, остальные угадать, кому или чему этот звук принадлежит. Тот, кто воспроизводит звук выходит к доске и поворачивается к классу спиной. Свои карточки никому не показывайте. Проводим мини-игру. Все молодцы, прекрасно справились.

       - А теперь первое задание нашей игры. Оно будет одинаковое для обеих команд:

1 задание:

     «Придумать название команды и изобразить его на листе бумаги». Название должно быть связано с растениями. Задание выполняет вся команда: кто-то рисует, кто-то придумывает, как объяснить ваш выбор.  Когда все будет готово, капитан показывает картинку и рассказывает, что вы нарисовали и почему выбрали такое имя для команды.

Команды переходят к следующему заданию. 

2 задание:

       Привести в порядок горшочки с подготовленными для игры растениями.      

3 задание:

       Дать ответ на вопрос: (каждой команде по вопросу)

1.     Какие растения называются комнатными и почему?

2.     Назвать приемы ухода за комнатными растениями?

4 задание:

       Для обеих команд: Используя предложенные инструменты, выполнить необходимые действия по уходу за комнатными растениями.

       - Перед выполнением 5-го задания давайте потренируем наши глазки. И для начала выполним гимнастику для глаз (на экране). Хорошо, у всех получилось. А теперь упражнение на определение цвета. Смотрите на изображения цветущих растений на экране, и называете, какого цвета бутоны и лепестки. Замечательно!

       - Теперь капитаны команд могут забрать карточки с заданием № 5.

5 задание:

       Для обеих команд: вспомнить и нарисовать все инструменты, которые использовали  при уходе за комнатными растениями.

     - И заключительное задание самое сложное, но и самое интересное и ответственное. Выполняя его, будьте осторожны и внимательны. Прислушивайтесь к своему капитану и друг к другу. Не торопитесь, у вас все получится.

6 задание:

1.   Выполнить  посадку укоренившихся черенков комнатных растений.

2.   Выполнить перевалку комнатного растения.

       - Вот и подошла к концу наша игра. Вы проявили себя с самой лучшей стороны, показали, что можете прекрасно ухаживать за своими зелеными питомцами. А сейчас, вы убираете свои рабочие места. Наше уважаемое жюри в это время подсчитает набранные вами баллы и определит, кто же победил в сегодняшней нелегкой борьбе.

6.     Уборка рабочих мест и подсчет баллов.

     Дети убираются в классе.

      Жюри подсчитывает набранные командами баллы, подписывает грамоты, распределяет призы.

7.     Подведение итогов игры, награждение.

8.     Оценка учениками своего личного участия в выполнении заданий.

9.     Оценка урока учениками и учителем.

10.    Презентация на экологическую тему «Что случится с планетой, если мы не будем беречь природу и помогать всему живому?» - картинки на фоне классической музыки.