Урок-игра по информатике на тему "Компьютерная графика" (7 класс)

Муниципальное казенное образовательное учреждение «Лицей №2» г.о.Нальчик

Кафедра информатики и ИКТ

ОТКРЫТЫЙ УРОК-ИГРА

на тему:

Составила:

Мащенко Марина Владимировна

– учитель информатики  МКОУ «Лицей №2» г.о. Нальчик

2018-2019 уч.год

Сценарий творческого урока

Тема:  «Компьютерная графика»

Возрастная категория: 7 класс

Форма урока:

·            урок-игра с инновационной и исследовательской составляющей.

Продолжительность урока: 1 пара (2 урока)

Задачи урока:    

Общеобразовательные:

• проверка в игровой форме теоретических знаний по пройденным на уроках темам;
• научить воспринимать компьютер как инструмент информационной деятельности человека;
• стимулировать  интерес к изучаемой теме

Воспитательные:

• прививать интерес к информатике;
• воспитывать веру в свои силы;
• учить коллективной и самостоятельной работе.

Развивающие:

• показать, какое значение имеет компьютерная графика в жизни;
• формировать умение четко и ясно излагать ответы на вопросы;
• развивать эмоции через создание ситуаций эмоциональных переживаний;
• развить творческих способностей, логического мышления учащихся;
• активизировать и обобщать мыслительную деятельность учащихся посредством участия каждого из них в игре.

Здоровьесберегающие:

·    соблюдение санитарных норм при работе с компьютером,

·    соблюдение правил техники безопасности,

·    оптимальное сочетание форм и методов, применяемых на уроке;

Оборудование:

• компьютерный класс с операционной системой Windows, текстовым редактором Word, графическим редактором Paint;
• мультимедийной проектор (для показа презентации);
• дидактический материал к уроку-игре

  План проведения урока:

Этапы урока	Временная реализация
1.   Орг. момент	5 мин
2.   Повторение и обобщение изученного ранее материала	10 мин
3. Приветствие команд	5 мин
4. Блиц-турнир «Минусы и Плюсы» комп.графики	10 мин
5. Конкурс Танграмисты	10 мин
6. Конкурс Художники	5 мин
7. Конкурс  Поэты	7 мин
8. Конкурс Умники-Разумники _ 1	5  мин
9. Конкурс Умники-Разумники _ 2	5 мин
10. Конкурс Мудрецы-Удальцы	5 мин
11. Практикум «Моделирование объектов с заданными геометрическими свойствами»	7 мин
12. Задание на дом	3 мин
13. Итоги урока. Рефлексия. Выставление баллов (оценок)	3 мин

Ход урока:

1.     Оргмомент.            Слайд №1

Ребята! Сегодня необычный урок. Это урок -  игра (соревнование), но по какой теме вам предстоит работать сегодня, вы узнаете, расшифровав закодированную компьютером  фразу. Узнайте,  каким термином называют создание наглядных форм представления информации с помощью компьютера? (дети расшифровывают). Вы изучили тему «Компьютерная графика». Сегодня мы обобщим знания по пройденной теме и проведем  урок – игру (соревнование). Задания вас ожидают увлекательные, необычные.

Итак, начинаем наш урок.

Компьютер  - самый необычный инструмент из всех придуманных  человеком. Он используется в умственной, интеллектуальной деятельности людей разных профессий. Он способен обрабатывать числовую, текстовую, графическую, звуковую, видеоинформацию.

В 80-годы XX века были разработаны графические редакторы, которые позволяли создавать и редактировать рисунки. Сейчас существуют различные типы приложений  для работы с компьютерной графикой, позволяющие рисовать, чертить, создавать анимацию и редактировать видео.

Опишите профессии, которые используют в своей работе компьютер, профессии связанные с компьютерной графикой.

Ученики разбиваются на группы. (Используется метод письмо по кругу). Каждый ученик записывает название профессии и передает другому.  Нужно записать как можно больше названий профессий (врач, учитель, дизайнер, художник, архитектор, летчик)

1	Профессия	Профессия	2
К			К
О			О
М			М
А			А
Н			Н
Д			Д
А			А

.  .  .

2.     Повторение и обобщение изученного ранее материала

Актуализация и постановка проблемы

Все вы любите смотреть мультфильмы?

А знаете ли вы, чтобы герой жил на экране в течение одной минуты требуется около 1600 рисунков. Чтобы создать 10-минутный мультфильм, надо нарисовать 16000 рисунков.  И тогда  на  производство мультфильма уходит около года.

ü Что  сейчас использует  мультипликатор в своей работе?  - Компьютер

ü Почему? - Ученики разбиты на группы, каждая группа обосновывает свои ответы. Намного быстрее создавать рисунки, так как есть возможность копирования и редактирования рисунка.

ü Какую программу он должен использовать в своей работе?

Давайте подумаем и подсчитаем, хватит ли вам флешки объёмом 10 Гбайт для записи 16000 рисунков, если рисунки выполнены в 16777216 цветной палитре, каждый такой рисунок имеет размер 256х1024 пикселей? И какова скорость передачи этих рисунков?

Дети решают поставленную задачу и отвечают, что для этого надо делать, какими формулами можно воспользоваться.

Дано:                            Решение:

N=16777216                 1)      N=2ⁱ

K₁=256х1024                          I=K*i, где K= K₁* k

k=16000                        16777216=2ⁱ

I_флешки=10 Гбайт            2²⁴ =2ⁱ, i=24 бит

         t=10 мин                        I=256*1024*15000*24=2⁸*2¹⁰*2⁷*125*2³*3=

Найти:1) I -?  2) ʋ-?       =2²⁸*375бит====11,71875 Гбайт

11,71875 Гбайт < 10 Гбайт – не хватит

2) I= ʋ*t, где t=10 мин=600сек

ʋ==

Ответ: 1) не хватит, 2) ≈19 кбайт/сек

ü Что вы можете предложить для решения этой проблемы?

ü Что можно сделать, чтобы хватило флешки данного объема?           

Молодцы! Компьютер – наш помощник, он поможет нам в выполнении дальнейших заданий. Нам предстоит выполнить задания шести конкурсов и подвести итоги игры, поделиться впечатлениями. На команды вы поделились заранее, а сейчас давайте представимся.

Слайд №

1.     Представление команд  и конкурс  «Плюсы и минусы» — 5 баллов  

Капитаны представляются  и  сообщают название своих команд, получают задания и выбирают ученика для их выполнения.

Слайды №

Признаки	Растровое изображение	+ или ─	Векторное изображение	+ или ─
Из чего состоит
Программы
Масштабирование
Объем
Цветовая палитра

2.     Конкурс «Танграмисты»— 6  баллов

Собрать выбранную фигуру и создать из Шаблона Танграма эту фигуру в графическом редакторе.

Сохранить:

1.    Сетевое окружение

2.    class 7 на Srv

3.    Папка Урок_игра_Графика

4.    Папка Команда №__

5.    Имя файла Танграм

3.     Конкурс «Художники» и «Поэты» —  по 5 баллов

От каждой команды приглашается по два  участника:

3.1. Поэты – в Word —прославить в стихах или написать эссэ про Пиксель (или Графический приметив).

Сохранить:

1.    Сетевое окружение

2.    class 7 на Srv

3.    Папка Урок_игра_Графика

4.    Папка Команда №__

5.    Имя файла Поэт

3.2. Художники   —  задание  выполняется в графическом   редакторе Paint — создать по образцу рисунок – животное 

Сохранить:

1.    Сетевое окружение

2.    class 7 на Srv

3.    Папка Урок_игра_Графика

4.    Папка Команда №__

5.    Имя файла Рисунок 1

Можно параллельно первым ученикам-художникам предложить и вторым представителям команд – 2-ым художникам создать рисунок на скорость выполнения в текстовом редакторе Word — создать по образцу рисунок – сферы в комнате.

Сохранить:

1.    Сетевое окружение

2.    class 7 на Srv

3.    Папка Урок_игра_Графика

4.    Папка Команда №__

5.    Имя файла Рисунок 2

Та команда, которая выполнит правильно и быстро может получить дополнительные 10-ть баллов.

4.     Конкурс «Умники – Разумники» —  по 5 баллов за каждое задание

4.1. Командам надо подобрать к слову синоним, обсуждают все участники команды, отвечает капитан.

   Для каждого слова назовите синоним:

— Растр  — … пиксель

— Дисплей — … монитор

— Объём файла  — … Размер файла

— ЭВМ — … ПК

— Печатающее устройство — … принтер

— Винчестер — … жесткий магнитный диск

4.2. К данному компьютерному термину или понятию, которое является многозначным словом подобрать определения. Команды отвечают по очереди. Например: Файл (какой)…. текстовый, графический, программный, системный, исполняемый, командный, архивный, скрытый.

адрес —служебный, домашний, поздравительный, постоянный, временный, электронный, абсолютный, относительный ….

память —  дырявая, слабая, короткая, девичья, вечная, историческая, генетическая, моторная, эмоциональная, образная, постоянная, оперативная, внешняя …..

мышь — серая, белая, эргономичная, симметричная, оптическая, оптико-механическая, беспроводная, двухкнопочная, трехкнопочная ……

графика — растровая, векторная, фрактальная, двухмерная, трехмерная, ….

пиксель (растр) — квадратный, цветной, маленький,  …

рисунок — растровый, векторный, объемный, ….

редактор — графичекий, текстовый, ….

диск — позвоночный, лунный, автоматный, популярный, музыкальный, метательный, магнитный, гибкий, жесткий, лазерный, оптический, установочный, системный, виртуальный ….

монитор — неподвижный, жидко-кристалический, компьютерный, плоский, прямоугольный, ……

принтер — узкий, широкий, системный, строчный, страничный, матричный, струйный, лазерный, цветной, черно-белый, ….

Слайды №

5.     Конкурс «Мудрецы – Удальцы» – 10  баллов

Командам называются программистские версии известных русских пословиц и поговорок. Отгадайте, как они звучат в оригинале. Команды отвечают по очереди.

Например: Компьютер — лучший друг.  (Книга — лучший друг)

1.     Скажи мне, какой у тебя графический редактор, и я скажу, кто ты. ( Скажи мне, кто твой друг, я скажу кто ты)

2.     По Размеру рисунок встречают, по Качеству… провожают. (По одежке встречают, по уму провожают)

3.     Векторной графики  в Маштабирование… не заглядывают. (Дареному коню в зубы не смотрят)

4.     Всякий Вид графики  свое Представление… любит. (Всякая птица свое гнездо любит)

5.     Утопающий за F1 хватается. (Утопающий за соломинку хватается)

6.     Рисунок пиксель бережет. (Копейка рубль бережет)

7.     Растр  до рисунка доведет. (Язык до Киева доведет)

8.     Не имя красит файл, а файл — имя. (Не имя красит человека, а человек — имя)

9.     Первый рисунок комом. (Первый блин комом)

10. Пока практикум по графики не грянет — ученик не научится. (Гром не грянет — мужик не перекрестится)

6.     Практикум (самостоятельная работа)— 5 баллов

Для прохождения практикума приглашаются все участники команд.  

!

Рисунок. Трибар

В данном разделе (Практикуме) я прилагаю два вида практикума, которые можно провести как отдельно, так и сделать оба варианта (всё зависит от подготовки класса – сильнее или слабее).

Сегодня мы с вами  постараемся создать  модель с заданным геометрическим свойством (или один из 4-х видов "Невозможных фигур" под названием - Удивительный треугольник – трибар (рис.)  и ответим на вопрос:  почему эта фигура «невозможна»– для более подготовленных) – принцип дифференциации.

Главное, чтобы каждый ребёнок почувствовал пусть не большую, но свою победу и заряд положительных эмоций от сделанной работы. Повышая тем самым свою самооценку.

Практикум №1  «Создаём Трибар».

Условие задания:

Создать один из 4-х видов "Невозможных фигур" под названием - Удивительный треугольник – трибар  с помощью Линий или других графических примитивов.

Слайд №

Технология выполнения:

Для того, чтобы выполнить задания необходимо вспомнить правила работы с фигурами.

1.     Для удобства работы в графической среде необходимо включить сетку, для этого перейти на закладку меню Вид, поставить галочку у пункта Сетка.

2.     Для того чтобы вставить фигуру на рабочее поле необходимо выполнить команду Вставка – Фигуры.

3.     Для того, чтобы установить размеры фигуры, необходимо перейти на закладку меню Формат к пункту Размер.

Для того чтобы установить угол поворота фигуры, необходимо перейти на закладку меню Формат к пункту Повернуть – Другие параметры поворота – Поворот (установить угол поворота).

Сохранить:

1.    Сетевое окружение

2.    class 7 на Srv

3.    Папка Урок_игра_Графика

4.    Папка Команда №__

5.    Имя файла Трибар

или Практикум №2  «Моделирование объектов с заданными геометрическими свойствами».

Условие задания:

Построить правильный шестиугольник с заданной стороной, используя свойство правильных фигур вписываться в окружность и то, что сторона равностороннего шестиугольника равна радиусу описанной окружности.

Технология выполнения:

Для того, чтобы выполнить задания необходимо вспомнить правила работы с фигурами.

4.     Для удобства работы в графической среде необходимо включить сетку, для этого перейти на закладку меню Вид, поставить галочку у пункта Сетка.

5.     Для того чтобы вставить фигуру на рабочее поле необходимо выполнить команду Вставка – Фигуры.

6.     Для того, чтобы установить размеры фигуры, необходимо перейти на закладку меню Формат к пункту Размер.

Для того чтобы установить угол поворота фигуры, необходимо перейти на закладку меню Формат к пункту Повернуть – Другие параметры поворота – Поворот (установить угол поворота).

Сохранить:

1.    Сетевое окружение

2.    class 7 на Srv

3.    Папка Урок_игра_Графика

4.    Папка Команда №__

5.    Имя файла Правильная фигура

Слайд №

7.     Работа на дом.

Подготовьте материал к исследовательской работе (проекту) по теме: «Невозможные  фигуры»

Ответьте на вопросы:

1.     Кто впервые создал «невозможную фигуру» и история их появления

2.     Существуют ли в реальном мире невозможные фигуры?

Цель проекта:

1.Выяснить, для чего создаются невозможные фигуры и где их применяют.

Задачи проекта:

1.Изучить литературу по теме «Невозможные фигуры».

2.Составить классификацию  невозможных фигур.

3.Рассмотреть способы построения невозможных фигур.

4.Создать свою невозможную фигуру.

8. Подведение итогов. Рефлексия. Оценивание и сюрприз для самого активного.

Вот и закончен наш увлекательный урок. Подводятся итоги.

Ребята, поделитесь своими впечатлениями о конкурсах, о работе в командах.

Каждый из вас выбирает и продолжает мысль одного высказывания. Начинаем

Я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я выполнял задания…
Я понял, что…
Теперь я могу…

Я почувствовал, что…
Я приобрел…
Я научился…
У меня получилось …
Я смог…
Я попробую…
Меня удивило…
Занятия дали мне для жизни…
Мне захотелось…

Выберите тот смайлик,  который характеризует ваше ощущение от урока:

По итогам определяются самые лучшие конкурсы, отмечаются самые удачные ответы и самые активные участники. Выставляются оценки.

Используемая литература и дополнительные источники:

1)    Д.М. Златопольский “Интеллектуальные игры по информатике”, Санкт-Петербург 2004.

2)    http://pomozgui.ru/ – Головоломки, логические игры.

3)    http://www.metod-kopilka.ru/page-5-1-11.html - Методическая копилка

сайт Интернет-сообщества учителей.  Адрес сайта: http://pedsovet.su/