Урок-игра
по теме: «Лексика» в 5 «Б» классе
Цели:
1)
повторить основные лексические понятия;
2)
развивать умения давать лексическое толкование
слову, подбирать синонимы, антонимы; развивать интерес к слову посредством
игры, загадок
3)
формировать понятие о языке как развивающемся явлении,
воспитывать
любовь к
языку, развивать логическое мышление
Оборудование:
выставка словарей, карточки, плакаты с высказываниями.
Высказывания: 1) «
Ласковое слово что весенний день» ( Пословица)
2) « Слово -
великое орудие жизни» ( В.Короленко)
3) « Человек не
может быть один. Высшее счастье,
Радость
человеческая -общение с другими людьми»
(В,Сухомлинский)
Ход
урока
1.
Организационный момент.
2.
Повторение: - Что
такое лексика?
- Как вы
думаете, изменяется ли словарный запас, т. е. лексика, или
остается неизменным, постоянным?
Учитель: - Нам интересно и
важно для каждого человека пополнять, обогащать свой
словарный запас,
уметь открыть для себя слово, что оно означает.
А если нам
неизвестно значение слова, то можно обратиться к словарю.
- Что значит слово «
толковать»?
3.
Сообщение о Толковом словаре ( выступает
ученик)
4.
Задания.
А) Определите слово
по значению:
- передвигаться по
воздуху ( полет, летать)
- имеющий цвет
неба (голубой, синий)
- библейское
название договора (завет)
- ключ к тайнописи
(код)
- мастер
кинотрюков (каскадер)
- денежное
наказание (штраф)
- день и ночь
(сутки)
- помещение в
автобусе, самолете (салон)
-
художник-конструктор (дизайнер)
-лыжная гонка со
стрельбой (биатлон)
- богиня войны и
победы в древнегреческой мифологии (Афина)
-знак,
обозначающий число( цифра).
Б) «Какое слово спряталось»
( называется слово, нужно найти «спрятавшееся» в его составе другое слово.
Мрак- рак ,
столб – стол, зубр – зуб, полк- пол, удочка – дочка, уточка – точка.
В)
Слова-перевертыши.( Ученики самостоятельно дома подбирают слова).
Например:
казак ,поп, боб, потоп, топот, комок, доход, довод.
Учитель. – Слова обладают способностью иметь несколько значений, важно
Понимать значение слова и его правильного употребления .
Г) Выбери
правильное слово:
1) «бережный» или «бережливый» поступок
2) «понятный» или «понятливый» ученик
3) « песочная» или «песчаная» местность
4) « землистый» или «земельный» участок
Д) Какие
существительные, в зависимости от контекста, могут писаться и с
маленькой
буквы, и с большой.
Например:
Сережка-сережка, Орел – орел, Весы – весы,
Панама – панама, Десна – десна и другие слова.
Е) Загадки.
( Ученики готовят дома материал).
Учитель. – Как называется слово, которое имеет одно значение?
-
Как называется слово, имеющее несколько значений?
Ученик читает стихотворение А.Барто «Разговор с дочкой»
« Мне
не хватает теплоты»,-
Она
сказала дочке.
Дочь удивилась: « Мерзнешь ты и летние денёчки?»
«
Ты не поймешь, ещё мала»,-
Вздохнула мать устало.
А
дочь кричит: « Я поняла!»-
И
тащит одеяло.
Учитель.
- Почему дочка не поняла маму? ( слово «теплота» употребляется в
переносном значении).
Учитель. – Составьте словосочетания с данными словами, употребив их
в
разных значениях.
Игла –
игла сосны, швейная игла, игла ежа
Крыло –
птицы, самолета, здания
Класс –
школьный, дружный
Лисичка
– зверек, гриб
Зеленый-
- плод, зеленый юноша.
Ученики читают
стихи о природе, где есть метафора.
Учитель. –
Не следует путать многозначные слова с омонимами.
-
Что такое омонимы?
- Приведите
примеры ( лист дерева- лист бумаги, лук растение –
_оружие,
свет мир – свет луны, топить печь – топить –погружаться в
воду).
Учитель.- Омонимы широко используются в художественных произведениях,
поэзии. Вот пример омонимии уз книги стихов Якова Козловского
«
О словах разнообразных, одинаковых, но разных».
Читает Ученик.
Нес
медведь, шагая к рынку,
На
продажу меду крынку,.
Вдруг на мишку – вот напасть-
Осы
вздумали напасть!
Мишка
с армией осиной
Дрался вырванной осиной,
Мог
ли в ярость он не впасть,
Если осы лезут в пасть?
Жалили куда попало,
Им
за это и попало.
Учитель. –
Такие рифмы называются омонимичными.
-
Вопросы – шутки.
1. Какую строчку не
может прочесть ни один ученый?( шов на ткани)
2. Всякая ли точка
считается знаком препинания?(точка –след от прикосновения)
3. Всякая ли нота
предназначена для певцов и музыкантов?(нота –дипломатическое обращение прав-ва
к другому)
4. У каких башмаков
нет каблуков?(б.-приспособление на железной дороге для
торможения)
5.
Какой город летает? ( Орел)
6.
Какое крыло никогда не летает? ( Здания,
автомобиля)
7.
Какое государство носят на голове? ( Панама)
Ученик выступает
о словаре омонимов.
Учитель. – Чтобы определить название следующего термина, послушаем стих:
Простое слово промежуток
В
театре несколько минут,
Пока начнется первый акт,
Мы назовем его антракт.
На время что-то прекратив,
Мы объявляем перерыв,
В борьбе, в труде устали слишком-
Дают
уставшим передышку.
После урока непременно
Нужна ребятам перемена.
- Как назовем слова, имеющие схожее лексическое значение?(синонимы)
Задания.1) Подберите
слово-синоним, какое чаще употребляется.
Почтальон – письмоносец
Пилот – летчик
Бегемот – гиппопотам
Градусник
– термометр
Резинка – ластик.
2) Упражнение-
соревнование. Кто больше подберет синонимов.
Вежливый – деликатный, учтивый,
корректный, любезный, предупредительный;
Мороз – стужа, холод;
Счастье – благо, благополучие,
блаженство;
Апатия – вялость, безразличие,
равнодушие, инертность, невосприимчивость;
Удивительный – изумительный,
необычный, поразительный, феноменальный.
Ученик читает сообщение о
словаре синонимов.
Учитель.- Как мы называем
слова с противоположным значением?(Антонимы)
- Укажите в
предложениях антонимы. Выпишите их.
1. Делить веселье
все готовы - никто не хочет грусть делить.
2. Я всю Россию
из края в край прошагал.
3. Вы –свет,
а я похож на тьму, вы веселы, а я печален.
- Сейчас прозвучат
пословицы с антонимами.(Выступают дети)
Учитель.- Есть слова
или сочетания слов, которые образуются путем
Перестановки
букв, входящих в их состав. Это Анаграммы.
Шарф –
фарш ,рубка – бурка, мышка – камыш, пион – пони,
Дома –
мода, стоп – пост, сосна – насос. Капля – пакля, топор –
Отпор,
роман – норма. Колос – сокол, Нина – Инна, волос – слово.
Итоги урока. – Что такое лексика?
-
Омонимы?
-Синонимы?
- Антонимы?
- Для чего мы обращаемся к словарям?
Домашнее задание.
Написать сочинение- рассуждение на тему: «Роль
синонимов
в нашей речи».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.