Урок
математики в 4 классе на тему: «Закрепление и обобщение знаний по теме:
умножение и деление на однозначное число. Геометрический материал»
Цель:
закрепить умение выполнять умножение и деление на однозначное число;
совершенствовать
умение учащихся решать задачи разных видов;
находить
площадь прямоугольника; развивать внимание и память, воображение,
смекалку;
воспитывать
любознательность, желание узнавать сведения о профессиях;
прививать трудолюбие, аккуратность.
Оборудование:
доска, учебник, карточки с примерами, карточки с
задачами, индивидуальные карточки, презентация.
Форма
урока: урок – игра.
Ход
урока
I Оргмомент
1. Приветствие. Свой урок мы начинаем.
Девиз и тему прочитаем.
II Мотивация
учебной деятельности.
Девиз нашего урока: «Что одному не под
силу – легко коллективу».
«Мозговой штурм».
- Объясните, как вы понимаете это
высказывание?
III Сообщение
темы и цели урока
- Сегодня у нас необычный урок на тему
«Умножение и деление», на котором мы закрепим умения:
- умножать и делить многозначные числа на
однозначное число;
- решать задачи разных видов;
- находить площадь прямоугольника.
Запись
даты учащимися
- А урок наш посвящен профессии. Какой, вы
угадаете, разгадав загадку.
- Как вы считаете, чем занимаются люди,
которые работают строителями?
- И сегодня мы с вами будем осваивать эту
профессию. А поможет нам в этом знание математики.
- Прежде, чем приступить к строительству
дома, нужно подготовить площадку – убрать камни.
- Это мы сможем сделать, если выполним
минутку каллиграфии: посчитаем семерками и запишем. (18 25 32 39 46 53
60 67 74 81)
- Остался один огромный камень. Чтобы его
убрать нужно выполнить математический диктант.
1. Первый множитель – 42, второй – 100.
Чему равно произведение? (4200) – М
2. Какое число меньше 7200 на 100?
(7100) – А
3. Увеличьте 920 на 80. (1000) – У
4. Найдите разность чисел 456 и 200.
(256) – Д
5. Запишите наибольшее четырехзначное
число (9999) – Й
- А теперь, чтобы заложить фундамент,
расположите ответы в порядке возрастания и расшифруйте слово. (Думай)
Работа
в парах. Взаимопроверка.
- Обменяйтесь тетрадями и сверьте ответы с
доской.
- Мы помогли бетонщикам заложить
фундамент. Для этого нам еще понадобятся кирпичи.
А кирпичи – это компоненты действий
умножения и деления. Назовите их.
- Как найти неизвестный множитель?
- Как найти делимое?
- Как найти делитель?
- Молодцы! Фундамент заложен.
Подготовка
раствора для кирпичей
- А теперь мы подготовим раствор для
кирпичей. Выполним умножение, поработаем с учебником: стр. 91 №3
- 1й ряд – 1й столбик.
- 2й ряд – 2й столбик.
- 3й ряд – 3й столбик.
Возведение
стен
- Теперь мы – каменщики. Подготовим
кирпичи для возведения стен.
- У вас на партах лежат листочки
прямоугольной формы – это «кирпичи». На них записаны примеры на деление. За 5
минут вам нужно решить как можно больше примеров.
1 Вариант 2
Вариант
618 : 6 1896 :
6 2435 : 5 656 :
4
1722 : 6 15780 :
5 6512 : 4 912 :
3
8571 :
3 7504 :
8
Самопроверка:
сверить ответы с доской
- Задание выполнено, и стены дома
возведены.
- Пришло время отдохнуть и поразмяться.
Физкультминутка.
«Строим дом»
Целый день тук да тук раздается звонкий
стук.
Строим дом, дом большой - и с крылечком, и
с трубой.
Разукрасим мы дом, наверху флажок прибьем.
Принесем мы цветов. Новый дом, встречай
жильцов!
Строительство
крыши
- А теперь нам нужна крыша. Мы –
кровельщики.
- Чтобы крыша не протекала, необходимо
решить задачи. Они разноуровневые: 1я – высокого уровня, 2я – достаточного, а
3я – среднего уровня. Составьте условия задачи по краткой записи.
- Начнем со среднего уровня.
№3
Решить задачу (средний уровень)
2010 год – 146 домов
2012 год - ?, в 2 раза больше
№2
Решить задачу уравнением (достаточный уровень)
Привезли – 2340 кирпичей
Использовали – х кирпичей
Осталось – 2048 кирпичей
№1
Решить задачу (высокий уровень)
I день – 400 плит
II день - ?, на 108
плит больше 1200 плит
III день - ?
- Выберите такую
задачу, которую вы решили бы легко и быстро. Определились?
- Поднимите руку,
кто выбрал 1ю (2ю, 3ю) задачу.
Проверка: 3
учащихся работают у доски.
- Сверьте свое
решение с решением учеников на доске. Что необычного вы заметили в этих
задачах? (одинаковый ответ)
- Молодцы, ребята!
Крыша готова.
Установка
оконных рам и дверей
- А теперь мы – плотники! Нам нужно
установить оконные рамы и двери. Для этого нужно преодолеть еще одно
препятствие – решить задачу №30 на стр. 93
- Молодцы! Вот какой дом у нас получился!
Теперь мы можем сделать вывод:
Мы
строили, строили и, наконец, построили!
Подведение
итогов урока
- Много труда вложили строители, но не зря
– дом получился красивый. А все потому, что мы работали дружно. Но в
строительстве дома принимали участие не только строители, а и бетонщики,
каменщики, кровельщики, плотники. Без их помощи мы бы не построили такой дом.
Поэтому можем сделать вывод:
Все
работы хороши, все работы так важны!
- А что мы повторили и закрепили на уроке?
Выставление
оценок. Домашнее задание.
- Теперь можно заселять жильцов. Для этого
нужно подобрать ключи. В этом вам поможет ключевое задание, которое вы
выполните дома. (стр. 94 № 38, 43)
- Спасибо, дети, за урок! Урок окончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.