Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок-игра по произведению Михаила Зощенко "Не надо врать"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок-игра по произведению Михаила Зощенко "Не надо врать"

Выбранный для просмотра документ #U041f#U0440#U0435#U0437#U0435#U043d#U0442#U0430#U0446#U0438#U044f #U043a #U0443#U0440#U043e#U043a#U0443.ppt

библиотека
материалов
Внеклассное занятие по произведению М.Зощенко «Не надо врать» corowina.ucoz.com
Михаил Михайлович Зощенко «...я писал не для того, чтобы посмешить; это склад...
ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ corowina.ucoz.com
Характеристика героев произведения 1 группа – Минька 2 группа – Лёля 3 группа...
Минька Каким вы увидели Миньку? Опишите, дайте характеристику герою (читайте...
Лёля Какая она? Как вы можете охарактеризовать её? Обратите внимание на её ре...
Учитель Каким представляете учителя? Что можете сказать о его работе? Как он...
ЛИНИЯ ЗАЩИТЫ Идентификация с героями произведения
ИТОГ Понравилась вам такая необычная игра? Какое важное умение вы приобрели...
Автор шаблона – Коровина И.Н. Использованы рисунки: http://www.123rf.com/phot...
10 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Внеклассное занятие по произведению М.Зощенко «Не надо врать» corowina.ucoz.com
Описание слайда:

Внеклассное занятие по произведению М.Зощенко «Не надо врать» corowina.ucoz.com

№ слайда 2 Михаил Михайлович Зощенко «...я писал не для того, чтобы посмешить; это склад
Описание слайда:

Михаил Михайлович Зощенко «...я писал не для того, чтобы посмешить; это складывалось помимо меня - это особенность моей работы» corowina.ucoz.com

№ слайда 3 ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ corowina.ucoz.com
Описание слайда:

ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ corowina.ucoz.com

№ слайда 4 Характеристика героев произведения 1 группа – Минька 2 группа – Лёля 3 группа
Описание слайда:

Характеристика героев произведения 1 группа – Минька 2 группа – Лёля 3 группа - Учитель

№ слайда 5 Минька Каким вы увидели Миньку? Опишите, дайте характеристику герою (читайте
Описание слайда:

Минька Каким вы увидели Миньку? Опишите, дайте характеристику герою (читайте внимательно текст)

№ слайда 6 Лёля Какая она? Как вы можете охарактеризовать её? Обратите внимание на её ре
Описание слайда:

Лёля Какая она? Как вы можете охарактеризовать её? Обратите внимание на её речь, поступки (читайте внимательно текст)

№ слайда 7 Учитель Каким представляете учителя? Что можете сказать о его работе? Как он
Описание слайда:

Учитель Каким представляете учителя? Что можете сказать о его работе? Как он относится к поступкам Миньки («потеря дневника», разговор с отцом Миньки)

№ слайда 8 ЛИНИЯ ЗАЩИТЫ Идентификация с героями произведения
Описание слайда:

ЛИНИЯ ЗАЩИТЫ Идентификация с героями произведения

№ слайда 9 ИТОГ Понравилась вам такая необычная игра? Какое важное умение вы приобрели
Описание слайда:

ИТОГ Понравилась вам такая необычная игра? Какое важное умение вы приобрели сегодня через игру? Что было трудным на уроке? Почему это оказалось трудно выполнить? Оцените свои достижения

№ слайда 10 Автор шаблона – Коровина И.Н. Использованы рисунки: http://www.123rf.com/phot
Описание слайда:

Автор шаблона – Коровина И.Н. Использованы рисунки: http://www.123rf.com/photo_7256532_cartoon-wise-owl-sitting-on-pile-book-and-red-apple.html http://www.picturedesign.info/photoshop/page/143/ http://images.clipartof.com/small/32979-Clipart-Illustration-Of-A-Little-Boy-And-Girl-Studying- Together-A-Green-Colored-Pencil-Watching.jpg corowina.ucoz.com

Выбранный для просмотра документ #U0423#U0440#U043e#U043a-#U0438#U0433#U0440#U0430 _#U041c#U0443#U0434#U0440#U044b#U0435 #U0441#U043e#U0432#U0435#U0442#U044b.doc

библиотека
материалов

Тема урока М. Зощенко «Не надо врать». Урок-игра «Мудрые советы».

Целевые установки урока (планируемые результаты):

Предметные: ориентироваться в тексте произведения, быстро находить нужные эпизоды, воспроизводить события, описываемые в рассказе по необходимости, находить доказательства в тексте; характеризовать главных и второстепенных героев произведения.

Метапредметные:

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока; включаться в игру и в нужный момент перестраиваться на учебную деятельность; контролировать себя в процессе игры (не заигрываться); рефлексировать по поводу своих успехов и неуспехов.

Познавательные: выбирать из текста нужные для анализа фрагменты, анализировать характеры и чувства героев, выделять основную мысль произведения, делать выводы и обобщения по итогам анализа.

Коммуникативные: делиться своими размышлениями, впечатлениями, дослушивать товарищей по классу до конца, не перебивая, проявлять эмпатию по отношению к героям произведения и своим одноклассникам.

Личностные: осмыслить урок, преподнесённый родителями Лёли и Миньки, воспроизводить наизусть заповедь, которой всю жизнь придерживался писатель Зощенко, высказывать стремление пользоваться ею в своей жизни.

Оборудование к уроку: тексты рассказа «Не надо врать», электронная доска, мульти-медиа-проектор, компьютер, распечатки текста на отдельных страницах для пометок учащихся.



  1. Целеполагание. Формулировка учебной задачи.

Читает ученик:

Если вы гуляли в шапке,
а потом она пропала, –
не волнуйтесь, дома маме
можно что-нибудь соврать.
Но старайтесь врать красиво,
чтобы, глядя восхищённо,
затаив дыханье, мама
долго слушала враньё.
(Григорий Остер)

- Что вас рассмешило?

- О чём говорит автор? (даёт совет)

- Хороший ли совет, дельный? Вы его принимаете? (Нет, тайное всегда становится явным)

- Знакомы ли вам произведения, в которых герой (герои) используют враньё, прибегают ко лжи? (Зощенко «Не надо врать», «30 лет спустя)

М.Зощенко посвятил детям цикл комедийных рассказов «На примерах из личного опыта». Он исподволь, деликатно и весело подсказывал и советовал детям не кем быть, а какими быть. Среди них бесспорные шедевры «Елка», «Не надо врать», «Галоши и мороженое».

Эти «алмазы смеха и радости» способны лучше всякого лекарства приходить на помощь в трудные минуты жизни.

Сегодня мы продолжим изучать мудрые советы Зощенко. Я предлагаю вам стать реальными участниками тех событий, о которых идёт речь в рассказе «Не надо врать», почувствовать ситуацию как бы изнутри, побыть на месте героев произведения. Какую учебную задачу можем спланировать?

  • (Лучше узнать героев, их характеры, понять их мысли и чувства, выявить основную мораль произведения и главную мысль).





  1. Работа с текстом в форме игры.

  1. Оглашение правил.

- Кто из вас знает, без чего не может быть игры? (без правил)

  • Верно, поэтому сейчас я расскажу правила игры, которых мы должны будем придерживаться.

  • Работать будете в группах. Поэтому вспомните правила работы в группе. У каждой группы будет один из героев произведения, которого вам надо защитить или оправдать в сложившейся ситуации - мысленно ставите себя на место своего героя, выступаете с защитной речью, обосновывая свою позицию. Те из вас, кто приводит больше убедительных аргументов, получают бонус, т.е. один убедительный аргумент – один бонус. Кто наберёт больше всех бонусов, будет считаться победителем в этой игре.


  1. Характеристика героев произведения (фронтально, можно записывать на доске характеристики героев)

- В какую ситуацию попал наш герой Минька и мы с ними тоже?

- Каким вы увидели Миньку, опишите его, дайте ему характеристику (учитель может делать записи на доске).

  • Какой увидели Лёлю, его сестричку? Опишите её и дайте ей характеристику.

  • А каким вы представляете учителя?


3. Физминутка.

  • Я буду зачитывать отрывки из произведения.

  • Если – да – 2 хлопка

  • Если – нет – топаете 1 раз ногой.


  1. Идентификация с героями произведения, выстраивание аргументов защиты. (работа в группе)

- Представьте себя на месте героя, которого вы защищаете и оправдываете в данной ситуации.

  • Начните свою защиту так: «Мы представили себя на месте учителя. Я совсем не такой, каким вы меня увидели…. и т.д.». (дети защищают своих героев, приводят доказательства своих мыслей, после каждого такого выступления всем классом решают, сколько бонусов можно дать за такую защиту).

1 группа – Минька

2 группа – Лёля

  1. группа – учитель


5. Выводы и обобщения по прочитанному.

  • Итак, в ходе игры мы постарались рассмотреть каждого героя с разных сторон. Сначала мы смотрели на них как бы со стороны, а потом попробовали побыть на их месте, чтобы почувствовать их состояние и то, как они себя ощущают в данной ситуации. Мы увидели не только плохое, но и хорошее, очень важное для современных людей. Благодаря такому умению, человек воспринимает в мире не только белый и чёрный цвет, но учится различать и их оттенки, особенно в человеческих отношениях.

  • Какие главные слова были сказаны папой Лёли и Миньки, которые мы тоже должны запомнить. Может быть, для кого-то из вас они станут девизом жизни так же, как и для писателя Михаила Зощенко.

  • Какую мудрость вы открыли сегодня для себя при работе над рассказом Зощенко?

  • Поднимите руку те, кому захотелось поделиться этой мудростью с кем-нибудь из близких людей. С кем именно? Поделитесь с нами.

III. Итог урока, рефлексия и самооценка.

  • Понравилась вам такая необычная игра?

  • Какое важное умение вы приобрели сегодня через игру?

  • Что было трудным на уроке? Почему это оказалось трудно выполнить?

  • Оцените свои достижения, посчитав все бонусы. (после этого объявляется победитель игры).

  1. Домашнее задание.

В качестве домашнего задания можно предложить детям вспомнить подобные ситуации из своей жизни, написать об этом мини-сочинение.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1571
Номер материала ДВ-147368
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх