Урок-игра по русскому языку "Таинственный лабиринт"

Класс: 5

Урок-игра «Таинственный лабиринт».

Цель:

1.     Формирование умений и навыков сотрудничества в группе.

2.     Развитие познавательного интереса к русскому языку, творческих способностей, памяти, логического мышления, фантазии, речи.

3.     Воспитание общительности, самостоятельности, воли, дружеского отношения друг к другу.

4.     Расширение кругозора учащихся.

Ход игры

Друзья, начнем наше путешествие по нашему таинственному лабиринту русского языка. Девиз нашей игры – «Знания зовут, а дела не ждут». И пусть победит сильнейший.

«С русским языком можно творить чудеса»

                                Г.К.Паустовский

1 этап. «Поэтические перевертыши» в правильной последовательности написаны слева, а продолжение должно быть справа, оно написано на отдельных листах. Полоски

Задание. Строки стихотворения разделены на 2 части Первые слова каждой строчки в правильной последовательности написаны слева, апродолжение должно быть справа, оно написано на отдельных листах. Полоски перепутаны. Каждая команда должна угадать, правильно разложив пооски, то есть, собрав стихотворение.

Злой кабан	Сидел на ветке
Пароход	Томился в клетке
Соловей	Точил клыки
Дикобраз	Давл гудки
Кошка	Физику учила
Маша	Хвостик свой ловила
Буратино	Сшил себе штаны
Портной	Все поел блины
Еж	Накрыт к обеду был
Чиж	Усами шевелил
Рак	Гонялся за мышами
Стол	Летал под облаками
Мальчик	Прыгал во дворе
Чайник	Булькал на костре

2 этап. «Какое начало, такой и конец»

Задание: За 2 минуты надо написать как можно боьше слов начинающихся и заканчивающихся  на  одну и ту же букву, наример: дед, тот, как, тот, тост, кулак, талант, олово. Талгат, кошелек, облако, поп, кусок и т.д.

3 этап. «Соедини половинки слов»

Задание: Дан список слов, разбитых пополам в 2 колонки. В каждой из них могут быть и первые, и вторые половинки. Составить как можно больше слов.

Опт	Пал
Пар	Кур
Ата	Ика
Лон	Ица
Ага	Кет
Манн	Бал
Тан	Арм
Ара	Пля
Ада	Кер
Ска	Хис

Должны получиться следующие слова: танкер, пляска, баллон, арахис, паркет, оптика, курага, атаман.

4 этап. «Вор получил приговор».

Задани:. Записать слова, имеющие в своем составе буквосочетание – вор-. Например: ворона, говорит, воробей и т.д.

5 этап. «Молодец!».

Задание: Дописать фразы, используя слова на –ец.

Умный человек  ____________________ец.

Торговал на Руси  __________________ ец.

Школьная сумка  __________________  ец.

Горькая приправа ___________________ец.

Скрывается от милиции _____________ ец.

Растет на грядке ____________________ ец.

6 этап. «Найди меня»

Задание: Назвать слова, в которых спрятались числительные.

100янка, по2л, 3буна, 1очество, ухи3ться, сес3ца, с3чь, 100рожка, про100, 100лица, по100ять, вме100.

7 этап. «Думай»

Задание: Сколько можно образовать новых слов6 если в слове гайка поменять одну букву?

(Гайка, зайка, пайка, байка, шайка, лайка, сайка, майка, чайка).

8 этап. «Полиглот»

Задание: Составить как можно больше слов из набора букв «ТРЕРУЛОСКТЬ», «КАСОЗАКТАТОН».

9 этап. «4 лишний».

Задание: Найти четвертое лишнее слово.

Стол, диван, стена, кресло.

Белый, синева, черный, красный

Зеленый, темень, краснеть, белеть.

Соня, Тамара, Вика, Слава.

10 этап. «Любопытный»

Задание: Отвечать на все вопросы с буквы Б.

1.     Где был?

2.     Что купил?

3.     Как тебя зовут?

4.     Как зовут соседа?

5.     Что ел (а) на обед?

6.     Куда вчера ходил?

7.     Любимое блюдо.

8.     Как зовут друга?

9.     Назови писателя.

10. Любимый фильм.

Подведение итогов конкурса, награждение победителей.

Заключительное слово учителя:

 Великий и могучий

 ОН и МОГУЧИЙ,

 ОН и НАБАТНЫЙ,

 СЛАДКОПЕВУЧИЙ

 И ГРОМОРАСКАТНЫЙ!

 ОН ВЕЛИЧАВЫЙ,

 ОН и СТОЗВОННЫЙ,

 ГИБКОКУРЧАВЫЙ,

 Но НЕПРЕКЛОННЫЙ!

 ОН ПОРАЗИТЕЛЬНЫЙ!

 И ПОРАЖАЮЩИЙ.

 Так изумительно

 МНОГОВМЕЩАЮЩИЙ!

 Все, кто на нём изъясняться привык,

 Любят ЧУДЕСНЫЙ наш русский язык!

Наталия Скакунова