Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок-игра по русскому языку в 6 классе на обобщение и систематизацию знаний по разделу "Лексика.Культура речи".

Урок-игра по русскому языку в 6 классе на обобщение и систематизацию знаний по разделу "Лексика.Культура речи".


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок-игра на повторение по разделу «Лексика. Культура речи» (6класс)



Цели:

  1. Повторение материала по разделу «Лексика. Культура речи».

  2. Формированию интереса к русскому языку.


Задачи урока:


Образовательные:

  • повторить темы:

- «Антонимы»

- «Синонимы»

- «Омонимы»

- «Профессионализмы»

- «Диалектизмы»

- «Жаргонизмы»

- «Устаревшие слова: архаизмы и историзмы»

- «Исконно русские и заимствованные слова»

- «Новые слова (неологизмы)»


Развивающие:

  • развивать умения планировать, контролировать, регулировать и анализировать собственную учебную деятельность;

  • развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей;

  • развивать сообразительность, мышление, память.


Воспитательные:

  • создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность;

  • воспитывать потребность оценивать свою деятельность.

  • воспитывать культуру речи, любовь к слову, родному языку;

  • воспитывать внимание, доброе отношение друг к другу.


Тип урока: обобщение и систематизация знаний по теме «Лексика. Культура речи».


Форма урока: урок-игра.


Ход урока

I.Организационный этап.

Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы с вами проведём необычный урок русского языка. Для начала проверим свою готовность к уроку.

- Ребята, как называется раздел науки о языке, в котором изучается слово как основная единица языка и его словарный состав? (Лексикология).

- Что такое синонимы? (Слова одной и той же части речи, которые обозначают одно и то же, но отличаются друг от друга оттенками лексического значения и употреблением в речи).

- Что такое антонимы? (Слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением).

- Что такое омонимы? (Слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно разные по лексическому значению).

- Что такое диалектизмы? (Слова, употребляемые только жителями той или иной местности).

- Что такое профессионализмы? (Слова, связанные с особенностями людей той или иной специальности).

- Что такое жаргонизмы? (Слова, ограниченные в своём употреблении определенной социальной или возрастной средой).

- Какие слова называются устаревшими? (Слова, вышедшие из употребления)

- Какие слова называются неологизмами? (Слова, возникающие в языке)

- Какие слова называются заимствованными? (Слова, вошедшие в русский язык из других языков).


II. Сообщение целей урока. Подготовка к основному этапу занятия.

Молодцы, ребята! Сегодня мы будем играть в «Лото». Перед каждым участником игры лежит одинаковая таблица, разделенная на 15 ячеек. Каждая ячейка отведена под определенную тему из раздела «Лексика»:


- «Антонимы»

- «Синонимы»

- «Омонимы»

- «Профессионализмы»

- «Диалектизмы»

- «Жаргонизмы»

- «Устаревшие слова: архаизмы и историзмы»

- «Исконно русские и заимствованные слова»

- «Новые слова (неологизмы)»


Вы должны будете заполнить ячейки своей таблицы карточками, на которых написаны слова с пропущенными буквами на вышеперечисленные темы.

В коробке, с которой я буду подходить к каждому из вас по очереди, находятся карточки со словами на определенную орфограмму. Участник, к которому я подошла, достаёт одну карточку. Перед тем, как закрыть ячейку карточкой на определенную тему, участник должен вслух прокомментировать свой ответ.

Например: участник достал следующую карточку – БЕЛЫЙ – …. Его комментарий: «БЕЛЫЙ – антоним к нему – ЧЁРНЫЙ». Называет устно антоним и закрывает данной карточкой соответствующую ячейку таблицы. На карточке после слова (в данном случае слово БЕЛЫЙ) будет стоять тире и многоточие, если вы должны будете подобрать антоним или синоним к этому слову.

Если вам попалась карточка с подчеркнутым словом, вам будет необходимо назвать все омонимы к данному слову и закрыть данной карточкой соответствующую ячейку таблицы. Например: участник достал следующую карточку – КОСА. Его комментарий: «Коса – инструмент, прическа, длинный мыс в водоёме или в водотоке».

В остальных случаях на карточке написано слово без подчеркивания или многоточий. Вам нужно будет назвать, к какой области относится данное слово. Например: участник достал следующую карточку – ЧЕЛО. Его комментарий: «ЧЕЛО – устаревшее слово, а именно архаизм – слово, вышедшее из употребления в силу того, что говорящий заменил его более удобным современным синонимом». После комментария участник закрывает данной карточкой соответствующую ячейку таблицы: архаизмы.

Когда вам попалось карточка со словом, например, ФОРТЕ, вам нужно не только правильно определить к какой области относится данное слово (профессионализмы), но и сказать к какой профессии оно относится. ФОРТЕ относится к профессии музыканта.

Игру продолжает следующий участник. Он тоже достаёт одну карточку, так же закрывает ячейку и комментирует свой ответ.

Участник, который неправильно ответил или отказался дать ответ, должен вернуть карточку обратно в коробку. Он продолжает игру в следующем круге, то есть когда право вынуть карточку из коробки дойдет до него снова.

Если у вас уже закрыты ячейки на тему, со словом на которую вы достали карточку, вы должны положить карточку обратно в коробку. Но вам дается право вынуть ещё одну карточку. Если вы опять достали карточку со словом на тему, ячейка под которую закрыта, ход передается другому участнику. А вы продолжаете игру в следующем круге.

Выигрывает тот, кто первым сумеет закрыть все ячейки своей таблицы. Второе место у того, кто закроет все ячейки вторым и т.д. Игра продолжается до последнего участника.


III. Основной этап. Игра.


Комментарий для учителей.

На таблицу одного участника:


Карточки со словами на тему «Антонимы» 2 шт.

Карточки со словами на тему «Синонимы» 2 шт.

Карточки со словами на тему «Омонимы» 2 шт.

Карточки со словами на тему «Профессионализмы» 2 шт.

Карточки со словами на тему «Диалектизмы» 2 шт.

Карточки со словами на тему «Жаргонизмы» 1 шт.

Карточки со словами на тему «Архаизмы» 1 шт.

Карточки со словами на тему «Историзмы» 1 шт.

Карточки со словами на тему «Заимствованные слова» 1 шт.

Карточки со словами на тему «Неологизмы» 1 шт.


Например: если участников 20 человек, то количество карточек на каждую тему умножаем на 20.

Размер каждой карточки должен совпадать с размерами ячеек.

Например:


БАШМАК


ПАЛИТРА




БУРАК


АЙФОН






КАФТАН



ЧИФ

антонимы



синонимы

омонимы

профессионализмы

жаргонизмы



диалектизмы

архаизмы

историзмы



неологизмы

профессионализмы

заимствованные слова


диалектизмы

антонимы

синонимы



омонимы




Автор
Дата добавления 29.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров40
Номер материала ДБ-401788
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх