|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
|
I. Вводная часть.
|
|
Оргмомент.
1. Предварительная организация класса.
2. Исходная мотивация.
3. Целеполагание.
4. Вводное слово.
5.Объяснение правил игры.
|
Приветствие и проверка готовности обучающихся и кабинета.
На доске записана пословица: «По заслугам и честь».
Сообщение цели урока, разделов «Технологии», которые будут контролироваться:
швейные профессии и изделия; инструменты и приспособления; материаловедение,
машиноведение, технология изготовления швейных изделий.
Технология включает теоретическую и практическую части. Практические работы
старших девочек можно увидеть на выставке. А вот наши теоретические знания и
практические навыки мы покажем в ходе игры «Счастливый случай».
Сегодня мы побываем в гостях у наших любимых сказочных героев. Они живут в
этом домике. (На доске рисунок 1 и рисунок 2 с
жителями домика). В каждом окошке мы видим героя сказки, который и задает
вопросы участникам игры. Отвечает первая поднявшая руку. За правильный ответ
- фишка. Победительница – девочка, набравшая большее количество фишек. Это и
будет её счастливый случай – блеснуть своими знаниями.
|
Проверяют наличие принадлежностей.
Объясняют значение (с наво-дящими вопросами учителя).
Слушают учителя.
Слушают учителя.
Слушают учителя, готовятся к фронтальному опросу.
|
|
II. Основная часть. Вопросы и
задания.
|
|
Повторение пройденного материала.
Тема: швейные профессии и швейные изделия.
|
Все окошки с героями показываются на экране из презентации.
Окошко 1 (слайд 4). Девочка из сказки «Алиса в стране
чудес». Алиса – очень любознательная
девочка. Она всегда старалась докопаться до истины. Её вопросы вам:
1. Что вы здесь изучаете?
2. Для чего вы это изучаете?
Окошко 2 (слайд 5). В сказке
«Винни-Пух и все, все, все» помните, девочки, как Винни-Пух любил разные
истории, приключения и песенки.
Если я чешу в затылке –
Не беда!
В голове моей опилки,
Да, да, да!
Но хотя там и опилки,
Но кричалки и вопилки,
Но кричалки и вопилки,
А также:
Шумелки, пыхтелки и сопелки –
Сочиняю я неплохо иногда.
Да!
Винни-Пуху очень интересно: Что вы будете шить?
|
Слушают учителя.
Отвечают:
технологию изготовления швейных изделий;
научиться шить изделия.
Смотрят и слушают отрывок из мультфильма о Винни-Пухе.
|
|
|
Что бы легко ответить на этот вопрос, послушайте
стихотворение, которое сочинила его знакомая мудрая Сова.
Посмотри скорей вокруг,
Сколько разных в мире брюк,
Юбок, платьев, шорт, пальто,
Блузок, топиков, манто,
Сарафанов, жилетов, плащей,
Сумок и косметичек для мелочей,
Полотенец, простыней,
Наволочек и скатертей,
Салфеток, прихваток,
Покрывал для любых кроваток.
Вроде всё я вам назвала.
Повторим сейчас с начала…
|
Слушают стихотворение, которое читает старшеклассница в
достаточно быстром темпе.
|
|
|
Теперь вы называйте по очереди швейные изделия. Фишку получит
девочка, назвавшая изделие последней.
Окошко 3 (слайд 6). Гадкий утёнок. Помните, как он пришёл во
двор. Все стали его гнать прочь. Он был не такой как все. Он был лишний.
Вопрос вам:
1. Убрать лишнее слово: пальто, платье, халат, пододеяльник, туфли, пижама?
(Показать на экране слайд 7).
2. Назовите лишнее слово на слух: швея, шофёр, закройщик.
|
Перечисляют изделия.
Слушают учителя.
Находят лишнее слово и отвечают: туфли;
шофёр.
|
|
Тема: ручные и машинные строчки.
|
Окошко 4 (слайд 8). Марья-искусница отличалась умением шить и
вышивать вещи изумительной красоты. Для этого нужно хорошо знать ручные и
машинные стежки и строчки. Марья-искусница сейчас задаст вам свои вопросы:
1. Сметать – ручная или машинная строчка?
2. Сметать – временное или постоянное соединение деталей изделия?
3. Стачать – ручная или машинная строчка?
4. Стачать – временное или постоянное соединение деталей изделия?
|
Слушают учителя.
Отвечают:
ручная строчка;
временное соединение;
машинная строчка;
постоянное соединение.
Слушают учителя.
|
|
Черчение, разметка.
|
Задание от Марьи-искусницы: дорисовать узор на ковре. (Рисунок 3).
Мы с вами строим чертежи изделий, поэтому должны отрабатывать навыки
черчения, тренировать глазомер. Время на задание – 3 мин. Учителю необходимо
предварительно проставить опорные точки узора (количество точек зависит от
возможностей ребёнка).
|
Дорисовывают узор.
Слушают учителя.
|
|
Тема: швейные и инструменты и
приспособления.
|
Окошко 5 (слайд 9). Пока девочки
выполняют задание, с гостями работает другая героиня. Вспомним, как в сказке
«Лягушка-царевна» главная героиня Василиса Премудрая попадала в разные переделки, но она всегда находила выход из
любой ситуации. Василиса
очень умна, и поэтому свои
вопросы любит задавать загадками. Сейчас вы ответите ей, какие инструменты и
приспособления нужны для изготовления швейных изделий.
1. Сама голая, а весь мир одела.
2. Два конца, два кольца, посередине – гвоздь.
3. Плывёт пароход: то назад, то вперёд. А за ним такая гладь, ни морщинки не
видать.
4. Какие ещё инструменты и приспособления не назвали?
|
Отвечают:
игла;
ножницы;
утюг;
напёрсток, булавки, см. лента, линейка, угольник.
|
|
|
Окошко 6 (слайд 10). В сказке «Малыш
и Карлсон». Карлсон постоянно хвастается
своими способностями: «Кто самый лучший в мире укротитель домомучительниц?..»
К концу сказки у нас действительно складывается мнение, что он – самый
воспитанный, в меру упитанный и т. д. Карлсон хочет, чтобы вы помогли
рассказать его лучшему другу Малышу, как лучше всего обращаться с разными
инструментами, чтобы не пораниться и оставаться самыми здоровыми.
Вот его вопросы:
1. Какое самое главное правило безопасности с иглой?
2. Какое самое главное правило безопасной работы с ножницами?
3. Какое основное правило безопасной работы с утюгом?
|
Слушают учителя.
Отвечают:
хранить в игольнице;
передавать сомкнутыми остриями от себя;
не оставлять включённый утюг без присмотра.
|
|
|
Физкультминутка. Встаём и повторяем
движения:
Наша Маша потянулась,
Раз нагнулась, два нагнулась,
Зашагала и по порядку
Стала делать с нами зарядку.
|
Слушают учителя, повторяют движения за физоргом
|
|
Тема: материаловедение.
|
Окошко 7 (слайд 11). Вспомним
«Сказку о царе Салтане».
«Три девицы под окном пряли поздно вечерком.
– Кабы я была царица, – говорит одна девица,
– То на весь крещеный мир приготовила б я пир.
– Кабы я была царица, – говорит её сестрица,
– То на весь бы мир одна наткала б я полотна »… Помните, сколько в сказке
пакостей делала ткачиха с поварихой и со сватьей бабой Бобарихой? Правда,
потом они ис-правились.
И сегодня ткачиха нам тоже приготовила свои
вопросы:
1. Из чего шьют изделия?
2. Из чего делают ткань?
3. Как определить лицевую сторону у ткани с печатным рисунком?
|
Слушают учителя.
Отвечают:
из ткани;
из пряжи;
лицевая сторона ткани - с ярким рисунком.
|
|
|
В этом году мы шили из простых в обработке тканей. Вам нужно
на карточках 2 или 3 (рисунок 4, рисунок 5)
соединить в квадрате неповторяющиеся буквы. Получите название ткани.
|
Карточка 2
Получается сатин.
Карточка 3
Получается ситец.
|
|
|
Гостям в это время предлагаются задания: определить названия
других видов тканей и полотен. (Показать на экране слайды 12 и 13).
Ш ёлка*; Три
кота Ж.
|
Получается шёлк и трикотаж.
Слушают учителя.
|
|
Тема: машиноведение.
|
Окошко 8 (слайд 14). Незнайка и егодрузья жили в
цветочном городе. Вы знаете, какой любознательный был Незнайка. Он тоже хочет
многое узнать у вас. Ответьте, пожалуйста, на его вопросы:
1. Для чего служит привод в швейной машине?
2. Назовите виды приводов машины.
3. Куда должно вращаться маховое колесо?
4. Что нужно сделать, если сломалась игла?
|
Отвечают:
приводит в движение машину для шитья;
ручной, ножной и электрический приводы;
вращаться на себя;
заменить иглу.
|
|
Тема: технология пошива изделия
|
Практическое задание. Смётывание концов пояса фартука.
Ход работы:
1. Показать образец фартука.
2. Напомнить о необходимости соблюдения правил безопасной работы с ручными
инструментами.
3. Ответить на вопросы:
|
Слушают задание.
|
|
|
– Для чего служит фартук?
– Где используют фартук?
– Назвать детали фартука.
– Какова длина смёточного стежка?
4. Сметать концы предварительно подготовленного пояса фартука до контроль-ных
точек. (Во время выполнения практического задания можно создать лёгкий
музыкальный фон).
5. Объяснить условие получения фишки – за скорость выполнения и за качество
работы.
Детям, которые успевают выполнить практическую работу быстрее
других предложить карточку 4 (рисунок 6).
|
Отвечают:
для защиты одежды от загрязнения;
дома и на производстве;
пояс, нижняя часть и карман;
длина сметочного стежка 1 см.
Выполняют задание.
|
|
III. Заключительная часть.
|
|
Подведение итогов.
|
Проверка количества фишек. Комментарии работы. Награждение
победителя игры. Выставление оценок.
|
Слушают учителя.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.