УРОК-ИГРА «ПОВТОРЕНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. ФОНЕТИКА»

УРОК-ИГРА   «ПОВТОРЕНИЕ.   ОРФОГРАФИЯ.  ФОНЕТИКА»

Цель урока: контроль за усвоением знаний и формиро­ванием умений и навыков по орфографии и фонетике уча­щихся 5 класса.

Урок-зачет в форме дидактической игры - состязание в знаниях учащимися. Работа каждого школь­ника подвергается контролю со стороны участников игры.

ХОД   УРОКА:

1)Слово учителя: четкий и ясный рассказ об условиях  игры (учащиеся класса объявляются членами клуба знатоков, как в телевизионном клубе «Что? Где? Когда?»; в течение  игры проводятся  стихотворные пау­зы), о порядке ее проведения, обращается внимание на дисци­плину, учащиеся должны знать, что ее нарушение во время игры (подсказки, разговоры) снижает результаты.

К данному уроку-зачету приготовлены конверты с зада­ниями. А дальше, как в телевизионном клубе «Что? Где? Ко­гда?», - разыгрывает номер конверта с заданием, готовятся к ответу и отвечают комиссии-жюри, за каждый правильный ответ начисляется балл. В конце урока выявляется победители – команда знатоков.

2) Выполнение заданий.

ЗАДАНИЕ 1.

Назовите звуки, написание которых в приведенных ниже словах расходятся с  произношением. Например: дорога – [ дарога ].

Хвастун, ошибка, молотьба, мясной, море, зверь, дожди, торт, гора, стог, малина.

ЗАДАНИЕ 2.

Разгадайте и запишите получившиеся слова (это загадки, в которых надо отгадать слова, заменяя один звук другим.).

1)Со звуком  С я не вкусна,

Но в пище каждому нужна.

С  М берегись меня, не то

Я съем и платье, и пальто.

2)С  К я в школе на стене,

Горы, реки есть на мне.

С   П – от вас не утаю –

Тоже в классе я стою.

3) Хоть и мала я, но взгляни:

Весь мир в себе я отражаю.

Но  К на Ц перемени –

Я на болоте зашагаю.

ЗАДАНИЕ 3.

Разгадайте и запишите получившиеся слова (это загадки, в которых надо отгадать слова, заменяя один звук другим.).

1) С  П  я в доме, с В я в поле,

с М я в море, с Г – в футболе,

с К вбивают, с Т взрывают,

с Д долину называют.

2) С Б мучительной бываю,

с М одежду пожираю,

с Р актеру я нужна,

с С для повара важна.

ЗАДАНИЕ 4.

Прочти шифровку (чтобы прочитать зашифрованные слова, достаточно записать алфавит и пронумеровать буквы).

1)   9,1,4,1,5,12,1.         2)  9,3,21,12,10.     3) 2,21,12,3,29.      4) 22,16,15,6,20,10,12,1.

ЗАДАНИЕ 5.

Вставь буквы, где необходимо, и обязательно напиши проверочное слово.

Вес?ник,  гиган?ский,  грус?ный,  завис?ливый, злос?ный,  извес?ный,  мес?ный,  ненас?ный,  облас?ной,  радос?ный, свис?нуть, скорос?ной, совмес?ный,  счас?ливый, прекрас?ный,  трос?ник,  ус?ный, чудес?ный, хрус?нуть,  чес?ный.

ЗАДАНИЕ 6.

Запиши пословицы буквами грамотно, соблюдая все правила орфографии  (пословицы записаны в транскрипции – звуками).

[ н э    с п и ш и   й э з ы к о м    -   т а р а п и с      д э л а м ]

[ г р а м а т и       у ч  и ц а    -     ф с и г д а     п р и г а д и ц а ]

[ л у б и ш    к а т а ц а   -   л у б и    и  с а н а ч  к и       в а з и т ]

ЗАДАНИЕ 7.

Перед вами письмо не очень грамотной девочки. Найдите ошибки, исправьте их и запишите грамотно.

Жалоба.

Дядя, прашу тибя, помаги

Тваей плименнице Оле,

А то небудет  ее наги

В этой пративной школе.

Мне вчера за дектант на слава

Учитель паставил «два»

А сам сказал, что маю работу

Даже   несмог прочитать.

Попраси его, дядя, исправить двойку

И паставить мне пять.

ЗАДАНИЕ 8.

Из букв, входящих в слово, составь как можно больше новых слов. Например: спорт – спор, порт, сорт, сор, рот и т.д. Все слова – существительные, отвечающие на вопрос  кто? что? Запиши свои слова. Удачи!

ВИНОГРАД - 

ЗАДАНИЕ 9.

Мальчик написал другу письмо, но одна буква решила сбежать, оставив вместо себя подруг. Угадай,  какая буква исчезла, и, переписывая, верни ее на место.

В полу было жарко. Мы охали долго-долго, пока увидали лис и сало. Нас ждали в соли. Тётя Луна и дядя Соня были нам рады. Мы хорошо провыли лото. Ловили рыбу на руку, или ватрушки на моду. Кувыркались на лугу в сани. Потом поохали в город.

ЗАДАНИЕ 10.

Напишите  проверочные слова. Например: леса — лес; варить — варит.

С.сна, тр..па, з..рно, гн.,здо, р.,ка, зв..зда; ст..лбы, д..ма, д..жди, з..нты, цв..та, гр..за, стр..ла.В..зить,    поч..нить,    бр..дить,    х..дить,    л..вить,    схв..тить, пос..дить, осм…треть.

ЗАДАНИЕ 11.

Спишите, где необходимо вставляя Ъ или Ь.

Грач (?), груш (?), трескуч (?), молодёж(?), привлеч (?), кирпич(?), мыш(?), туч(?), телепередач(?), товарищ(?), сбереч(?), помощ(?), крыш(?), врач(?), испеч(?), плывёш(?),стереч(?),купаеш(?)ся, разжеч(?) ткач(?), выбереш(?), (много) задач(?), дрож(?),мяч(?), мощ(?), пастбищ(?), прилеч(?), свеж(?), рассчитаеш(?)ся, лис(?)я (нора), с(?)ехать (с горы), двер(?)ю, об(?)явить,  скам(?)я, с(?)есть, груд(?)ю, рел(?)еф, под(?)езд, об(?)яснение, бар(?)ер, с(?)ёмка.

ЗАДАНИЕ 12.

-Тся или -ться?

1. Не надо хвалит?ся, коли не знаешь, как хлеб  родит?ся. 2. Нечего  торопит?ся — не каша  варит?ся. Нужно наклонит?ся, чтоб из ручья воды      напит?ся.  Ходит журавль по болоту, нанимает?ся на работу. 5. Кто труда   не боит?ся, кто умеет    трудит?ся. 6.  Грамоте учит?ся— всегда пригодит?ся. 7. За все берёт?ся, не всё удаёт?ся. 8. Легко подружит?ся, тяжело  разлучит?ся. 9. С мастерством готовым люди не родят?ся, а добытым мастерством  гордят?ся.

ЗАДАНИЕ 13.

Воронья    грамота

Подмосковная ворона

Мне доставила пакет.

В нем широкий листик клена,

Что ни строчка — то секрет!

«Карр!» — А рядом в клетках пусто.

Поразмысли   посиди

И с вороньего на русский

Все слова переведи.

КАР * * * * *

 * * КАР * *

* * * КАР *

(картошка, пекарня,  пескарь.)

ЗАДАНИЕ 14.      Коты.

1.  Этот кот из ткани сшит.
КО * Т *

2.  Этот кот на Луну спешит.
КО * * * * * * *Т

3.  Этот кот из подземных мест.
К * ОТ

4.  Этот кот хворостинки  жжет
КО * Т * *

5.  Этот кот на руках идет.

* К *О * * Т

6. Этот кот проглотил письмо:

Сбоку — слова, на плече — клеймо.

КО * * * * Т

ЗАДАНИЕ 15.

Спишите, раскрывая скобки.

(Не) увидишь, (не)навидишь, (не)ждут, (не)доумевает, (не)убегай, (не)будет (не)проживешь, (не)волить, (не)достаю, (не)здоровиться, (не)бросит, (не)годовать, (не)подводят, (не)хочу.

ЗАДАНИЕ 16.

Устный блиц-опрос.

1.  Как проверить безударную гласную в корне?

2.              Когда пишется разделительный Ъ?

3.              В каких случаях после шипящих ставится Ь?

4.              В какой части речи слово можно закончить на ЦА? В какой - на -ТСЯ'

5.               Как не ошибиться в правописании -ТСЯ и - ТЬСЯ в глаголах?

6.              Сколько букв в русском алфавите?

7.               На какие группы делятся согласные?

8.              Расскажите об особенности букв Е, Ё, Ю, Я.

9.              Какие буквы не имеют звуков?

10.        Охарактеризуйте звук Й.

МАТЕРИАЛ    ДЛЯ   СТИХОТВОРНЫХ  ПАУЗ:

1) Было «сели»,

стало «съели».

Догадаться вы сумели,

почему случилось так?

Кто виновник?

— Твёрдый знак.

Твёрдый знак нам нужен тоже,

без него писать не сможем:

СЪЕЗД, СЪЕДОБНЫЙ,

ОБЪЯСНЕНЬЕ, ПОДЪЕЗД, и ОБЪЯВЛЕНЬЕ.

2)Эти знаки — буквы две —

верно служат при письме:

СЪЕЗД, СЪЕДОБНЫЙ, СЫНОВЬЯ,

ОБЪЯВЛЕНИЕ, СЕМЬЯ -

им почёт и уваженье

за примерное служенье.

Вот, как видишь, не пустяк

в алфавите каждый знак.

 3) Слова родного языка

Так же, как ручей журчит,

наша речь всегда звучит.

Как прекрасна! Как жива!

Слышим мы её слова:

МАМА, ДОМ, СЕМЬЯ, ОТЕЦ,

МЯЧИК, СОЛНЫШКО, СКВОРЕЦ —

это главное наследство,

что должны беречь мы с детства.

Будем мы родную речь

ИЗУЧАТЬ, ЛЮБИТЬ, БЕРЕЧЬ!

4)  Всё напишем правильно

и запомним правило:

 Парный в слове проверяй,

рядом гласный подставляй!

 Парные согласные самые опасные —

 стог — стога, гриб — грибок

Вот и кончился стишок.

5)  Безударный гласный. Стоп!

Писать опасно!

Чтоб развеять все сомнения,

 ставьте звук под ударение.

 Гора — горы, дела — дело,

а теперь пишите смело.

6)Звуки   речи

Мы — не буквы, мы — звуки речи.

 Изучает фонетика нас.

 Мы — не буквы, мы — звуки речи,

 Произносят и слышат нас.

Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать,

Могут в кроватке баюкать ребенка,

Но не желают свистеть и ворчать.

А согласные ... согласны   

Шелестеть, шептать, скрипеть

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.

Ссс... — змеиный слышен свист.

 Шшш... — шуршит опавший лист.

Жжж... — шмели в саду жужат.

Ррр... — моторы тарахтят.

Гласные и согласные

Бывают такие опасные!

Звук очень ясно слышится,

А буква другая пишется.

 Проникнув в тайны фонемы,

Осилим мы эти проблемы.

8)         ПРОПИСНАЯ БУКВА

Буква обычная выросла вдруг,

Выросла выше всех букв-подруг.

Смотрят с почтеньем

На букву подруги.

Но почему? За какие заслуги?

Буква расти не сама захотела,

Букве поручено важное дело.

Ставится в слове

Не зря и не просто

Буква такого высокого роста.

Ставится буква у строчки в начале,

Чтобы начало все замечали.

Имя, фамилия пишутся с нею,

 Чтобы заметней им быть и виднее,

Чтобы звучали громко и гордо

Имя твое, имя улицы, города.

Буква большая — совсем не пустяк:

 В букве большой уважения знак!

9)  Порой в словах встречаются

Ужасные согласные.

Они не произносятся,

И что писать, неясно вам...

Чтобы знать, как писать,

Надо слово изменять.

И за звуком непонятным

Быстро гласную искать.

Не чудесно, не прекрасно,

А ужасно и опасно

Букву Т писать напрасно.

Всем известно, как прелестно

Букву Т писать уместно.

10)  Хоть я и безударный гласный,

С ошибками я не согласный.

Не могу сдержать протеста,

 Если ставят не на место.

Безударный хитрый гласный,

Слышим мы его прекрасно.

А в письме какая буква?

Здесь поможет нам наука:

Гласный стал под ударенье,

 Чтоб развеять все сомненья!

Если гласный вызвал сомнение,

Ты его немедленно ставь под ударение.

Ударение над гласным

Может сделать букву ясной.

3) Слово учителя:  подведение  итогов, награждение победителей.

4) Домашнее задание: задание 13,1.