Урок-игра «Умники и умницы» по русскому языку в 7-х классах.

Урок-игра «Умники и умницы»  по русскому языку в 7-х классах.

 Тема: Повторение темы «Причастие», «Деепричастие», «Наречие».  

Цели:1) В игровой форме проверить и систематизировать знания и умения учащихся по темам «Причастие», «Деепричастие», «Наречие»;2) развивать навыки ораторского искусства, умение выступать на публике;3) воспитывать здоровый дух соперничества, уважение к русскому языку.

Учитель: Здравствуйте, ребята!  У нас сегодня урок-игра «Умники и Умницы» , а вот какие темы туда войдут вы сами должны угадывать.

Учитель: Перед началом игры необходимо выбрать одного человека в качестве  жюри, чтобы в конце урока проанализировал и оценил.

Агон ( борьба или состязание у греков и римлян) отборочный.

1.В названии какого дня недели есть удвоенная согласная? (Суббота.)

2.Назовите три слова, которые читаются одинаково слева направо и справа налево. (Тот, шалаш, боб, Анна, казак, довод, доход, заказ, кабак, мадам, топот )

Учитель: А как называются такие слова?

Палиндро́м (от др.-греч. πάλιν — «назад, снова» и др.-греч. δρóμος — «бег, движение») — число, буквосочетание, слово или текст, одинаково читающееся в обоих направлениях.(Предложение: Аргентина манит негра)

3.В каких словах по сто согласных? (Стол, стог, стон, стоп.)

4.Можно ли у существителных неряха, соня, грязнуля, плакса, подлиза определить род? (Это существительные общего рода, то есть слова,которые относятся и к женскому и мужскому роду. )

5. Справочная книга, содержащая собрание слов. (Словарь)

6.Назовите слова, начинающиеся с четырех согласных. (Всплеск, взгляд, встреча)

7.Как с помощью наречий перечислить по порядку пять дней недели, не называя при этом ни числа, ни названия дня? (Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра.)

8.О каком слове идет речь:    Союз – мой первый слог,

                                                    Второй мой слог – предлог,

                                                    А целое – у молодца

                                                    Посереди лица. (Нос.)

Учитель: Выиграл Саид.Саид в конце урока будет оценивать

Учитель: Смотря на выделенные слова в тексте, попробуем определить темы, которые мы будем  повторять во время игры

Выпив чашку чая, Наташа шумно вздохнула, забросила косу за плечо и начала читать книгу.  Наташа, низко наклонясь над книгой, часто поправляла сползавшие ей на виски волосы. Мать, стараясь не шуметь посудой, наливая чай, вслушивалась в плавную речь девушки. Но скоро, утомившись следить за рассказом, стала внимательно рассматривать гостей.

Учитель: Это текст из романа М.Горького "Мать"

Ученик: Тема: Повторение темы «Причастие», «Деепричастие», «Наречие».  

Учитель: Какие цели поставим?

Ученик: В игровой форме проверить и систематизировать знания и умения  по темам «Причастие», «Деепричастие», «Наречие»

Учитель: Ретята, мы определили тему и цели урока, поэтому вы сами подберете эпиграф к уроку. Варианты:

1."Просто знать - еще не все, знания нужно уметь использовать" (И.В.Гете)

2."Не в количестве знаний заключается образование, а в полном понимании и искусном применении того, что знаешь" А. Дистерверг (немецкий педагог)

Учитель: Перед вами высказывания, но мы должны выбрать одно в качестве эпиграфа.

(В любом случае следует помнить, что реальные знания и умения остаются у человека только тогда, когда он учится с интересом, когда он понимает, зачем ему эти самые знания и умения нужны и чем они лично для него значимы.)

Учитель: Напишите число и практическая работа. Будем записывать основные моменты.

Учитель: Конкурс 1 . Расшифровка

Посмотрите на таблицу и попробуйте расшифровать

Карточка №1 Расшифровать вопрос и ответить на него.
С	Я	Т	Ч	А	И	–	К	Д	Я?
А	О	Е	Я	С	Ч	П	А	Е	И
М	Т	Л	А	Т	Е	Р	Н	Й	В
О	С	Ь	Н	Ь	Р	И	З	С	Т
Ответ: Самостоятельная часть речи – признак действия? (Причастие)

Причастие - самостоятельная часть речи, которая обозначает проявляющийся во времени признак предмета по действию и отвечает на вопросы какой? какая? какие? Например: играющий, дышащий.

Карточка №2
С	Я	Т	Ч	А	И	–	Ч	Н	Т	В
А	О	Е	Я	С	Ч	Д	О	О	С	И
М	Т	Л	А	Т	Е	О	В	Е	Й	Е
О	С	Ь	Н	Ь	Р	Б	А	Д	Е	?
Ответ: Самостоятельная часть речи – добавочное действие? (Деепричастие)

Деепричастие - самостоятельная часть речи, которая обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом. Например: играя, прыгая.

Наречие - самостоятельная часть речи, которая обычно обозначает признак действия и отвечает на вопросы как? когда? где?

Синонимы:

•         наотмашь-размахнувшись, с размаху (ударил наотмашь)

•         замуж - вступить в брак, жениться (вышла замуж)

•         прочь - уйди, уходи (пошел прочь)

•         невтерпеж - не терпится, невозможно (было невтерпеж)

•         вскачь - быстро, во весь дух (помчался вскачь)

•         навзничь - лицом вверх, на спине (упала навзничь)

•         настежь - открыто, нараспашку, совсем (открыть настежь окно)

Конкурс 2. Игра «Верни на место».

1.Определите правильное месторасположение причастий и деепричастий.

•         делить неубитого шкуру медведя (делить шкуру неубитого медведя);

•         не покладая работать рук (работать не покладая рук - очень старательно, без перерывов выполнять какую-то работу)

•         слушал развесив ложь уши (слушал  ложь, развесив уши - заслушиваться  ("один врет, другой уши развесил");

•         добился взяв своего быка за рога (добился  своего, взяв  быка за рога - решительно приступить к делу).

Учитель: Ибрагим я тебе дала задание - узнать откуда этот фразеологизм вошел в наш обиход.

Ученик: Это из басни «Медведь и два охотника» французского писателя XVII века — Лафонтена. Герои басни — самонадеянные охотники, которые взяли задаток за шкуру ещё неубитого медведя, на эти деньги выпили, закусили, а потом с лёгким сердцем отправились в лес. Однако в результате сами чуть не пали от медвежьих лап… Товарищ у него спросил: «Скажи, что на ухо тебе он говорил?»  — Что по порядку должно Медведя наперёд убить. А после этого уж можно и мех продать и пить.

Выражение «Делить шкуру неубитого медведя» обычно употребляют в смысле «строить ни на чём необоснованные расчёты» или «рассуждать о выгодах ещё нереализованного плана».

2.Определите правильное местоположение причастного оборота.

2. Пастух увидел наш костер, заночевавший в горах. 2.Бабочки готовы к размножению, перезимовавшие после таяния снега. 4.Со всех сторон омываемая водой остров – это часть суши.

Ответы

2. Пастух, заночевавший в горах, увидел наш костер. 3. Бабочки, перезимовавшие после таяния снега, готовы к размножению. 4. Остров – это часть суши, со всех сторон омываемая водой.

Учитель:А вы знаете ребята что, существуют даже бабочки-«вампиры». Они обитают в тропиках Азии, где они пьют кровь буйволов.

 Физкультминутка

Учитель: Вот вы разобрали предложения. Посмотрите это предложение «Остров – это часть суши, со всех сторон омываемая водой.»

Учитель: Что такое остров?

О́стров — участок суши (обычно естественного происхождения) в океане, море или реке, окружённый со всех сторон водой и постоянно возвышающийся над водой даже в период наибольшего прилива.

Учитель: Давайте, мы посмотрим небольшой ролик про острова. Ссылка: https://www.youtube.com/watch?v=pEiYzfcRMa8

Учитель: Какой остров вам запомнился?

Учитель: Мне, например, запомнился остров в форме сердца.

Частный остров Мейкпис, имеющий форму сердца, расположен в протоке реки Нуса, неподалеку от восточного побережья Австралии и принадлежит сэру Ричарду Брэнсону - британскому предпринимателю. Первоначально Мейкпис должен был стать местом отдыха семьи и друзей владельцев, однако сейчас аренда целого острова доступна всем желающим.

 - Что такое Австралия?

Австралия – шестая в мире страна по размеру территории, и это единственное государство, занимающее целый континент.

Подготовка к ЕГЭ.

Задание7,тест 4

Учитель: Я вам говорила, ребята, только в 7 классе тему"Деепричастие","Причастие" проходим подробно. И в заданиях ЕГЭ встречаются эти темы. Попробуйте найти соответствие между предложениями  и допущенными в них грамматическими ошибками

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Находим ошибки, исправляем, объясняем.

Учитель: Так чем же отличается деепричастный оборот от причастного?

Игра "Перевертыши"

Учитель: Саиду давала составить слайд с иллюстрациями на тему "Фразеологизмы с деепричастиями", а мы попробуем заменить их наречиями либо словосочетаниями с другими частями речи.

•         сидеть сложа руки - лениться, бездействовать

•         бежать сломя голову -быстро

•         работать непокладая рук-усердно, старательно

•         работать засучив рукава - энергично, много и усердно

•         слушать затаив дыхание - сосредоточенно, напряженно вслушиваясь

Конкурс 3.

1. «А ну-ка, отгадай!»

– Очень часто причастия и деепричастия можно встретить в загадках. 

Можно использовать следующие загадки:

1. Сердитый недотрога живет в лесу глухом.

Иголок очень много, а нитки ни одной.             (Ёж)

2. В воде родившись, всю жизнь воды и боится.   (Соль)

3.  На потолке висит сито, не руками свито.         (Паутина)

4.  Падают с ветки шелестящие монетки.              (Листья)

5.  Сидит барыня в ложке, свесив ножки.  (Лапша)

6.  Бел, как снег, надут, как мех, на лопатах ходит.          (Гусь)

7.  Без рук, без топорёнка

Построена избенка.                                  (Гнездо)

2. Синквейн

Придумать синквейны к слову деепричастие, причастие и наречие.

Депричастие

Неизменяемое, самостоятельное (отглагольное)

Принадлежит, обозначает, примыкает (дополняет)

Соединяет в себе признаки глагола и наречия

Форма глагола

Причастие

Действительное, страдательное

Обозначает, образует, переходит (Образуется, изменяется, делится)

Обладает свойствами и глагола, и двойник имени прилагательного(Образуется, изменяется, делится)

Часть речи

Наречия.

Неизменяющиеся, сложные (несклоняемое, неспрягаемое,неизменяемое)

поясняет , уточняет,раскрывает

В предложении наречия – обстоятельства.

Самостоятельная часть речи (Обогащает нашу речь)

Уточнение

Итоги урока.

Ребята, я сегодня не затронула темы не с этими частями речи, так как мы полностью тему наречие не прошли, но мы обязательно проведем один урок , посвященное не с частями речи.

- Что удалось повторить на уроке?

- Как  думаете, достигли мы цели урока?

- А эпиграф правильно подобрали?

Домашняя работа.

Повторяем параграфы 38-39,

Упр.№ 251