Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок-игра "В гостях у сказки"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок-игра "В гостях у сказки"

Выберите документ из архива для просмотра:

522.51 КБ Волшебник Изумрудного города.mp3
23.93 МБ Мой фильм.avi
936.85 КБ Песня Крошки Енота.mp3
668.91 КБ Песня Пьеро.mp3
7.03 МБ Презентация1.pptx
472.17 КБ кот Базилио и лиса Алиса.mp3
278.61 КБ песенка Винни-Пуха.mp3
561.71 КБ песня Красной апочки.mp3
611.84 КБ песня кота Леопольда.mp3
584.5 КБ песня кота Матроскина.mp3
742.86 КБ песня крокодила Гены.mp3
668.45 КБ разработка внеклассного мероприятия.docx

Выбранный для просмотра документ Презентация1.pptx

библиотека
материалов
В гостях у сказки
Разминка
Угадай сказку
Угадай, чей голосок Песня Красной Шапочки Песня Пьеро Песня Элли, Тотошки, Ст...
Расшифруй название сказки «По Емелиному желанию» «Свёкла» «Жарило» «Заюшкина...
Русские народные сказки Бытовые Сказки о животных Волшебные В сказках описан...
 Русские народные сказки Бытовые Сказки о животных Волшебные
Кроссворд к а й б е л к а л е б е д ь д у р а ч и н а г о р о ш и н а з о л у...
Волшебный мешочек
Загадки
Собери пословицы Книга подобна воде – С книгой жить – С книгой поведёшься – К...
Молодцы !
12 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 В гостях у сказки
Описание слайда:

В гостях у сказки

№ слайда 2 Разминка
Описание слайда:

Разминка

№ слайда 3 Угадай сказку
Описание слайда:

Угадай сказку

№ слайда 4 Угадай, чей голосок Песня Красной Шапочки Песня Пьеро Песня Элли, Тотошки, Ст
Описание слайда:

Угадай, чей голосок Песня Красной Шапочки Песня Пьеро Песня Элли, Тотошки, Страшилы, Льва и Железного Дровосека Песня кота Матроскина Песня Винни-Пуха Песня кота Леопольда Песня лисы Алисы и кота Базилио Песня крокодила Гены Песня Крошки Енота 1 2 3 4 5 6 7 8 9

№ слайда 5 Расшифруй название сказки «По Емелиному желанию» «Свёкла» «Жарило» «Заюшкина
Описание слайда:

Расшифруй название сказки «По Емелиному желанию» «Свёкла» «Жарило» «Заюшкина избушка» «Каша из топора» «Теремок» 1 «Суп из пилы» 2 «Лисий терем» 3 «Дворец» 4 «Репка» 5 «По щучьему веленью» 6 «Морозко»

№ слайда 6 Русские народные сказки Бытовые Сказки о животных Волшебные В сказках описан
Описание слайда:

Русские народные сказки Бытовые Сказки о животных Волшебные В сказках описан быт людей. Главные герои – люди. Нет волшебства и превращений. Герои сказок – животные. Они наделены человеческими чертами. В сказках описан волшебный мир. С героями случаются превращения, чудеса.

№ слайда 7  Русские народные сказки Бытовые Сказки о животных Волшебные
Описание слайда:

Русские народные сказки Бытовые Сказки о животных Волшебные

№ слайда 8 Кроссворд к а й б е л к а л е б е д ь д у р а ч и н а г о р о ш и н а з о л у
Описание слайда:

Кроссворд к а й б е л к а л е б е д ь д у р а ч и н а г о р о ш и н а з о л у ш к а п т у х у к е л

№ слайда 9 Волшебный мешочек
Описание слайда:

Волшебный мешочек

№ слайда 10 Загадки
Описание слайда:

Загадки

№ слайда 11 Собери пословицы Книга подобна воде – С книгой жить – С книгой поведёшься – К
Описание слайда:

Собери пословицы Книга подобна воде – С книгой жить – С книгой поведёшься – Кто много читает, Книга – дорогу пробьёт везде. век не тужить. ума наберёшься. тот много знает. мост в мир знаний.

№ слайда 12 Молодцы !
Описание слайда:

Молодцы !

Выбранный для просмотра документ разработка внеклассного мероприятия.docx

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Сынтульская средняя общеобразовательная школа»

филиал Лощининская НОШ






Учебно - методическая разработка внеклассного занятия

по литературному чтению



Интерактивная игра "В гостях у сказки"



2 -4 класс



Волкова Ольга Александровна

учитель начальных классов

Тел. 89610112752







2015

Пояснительная записка

С раннего детства дети знакомятся со сказкой. Сказка учит различать добро и зло, делать выбор, принимать жизненно-важные решения.
У детей младшего школьного возраста игровая деятельность имеет важное значение для общего развития ребенка, а также для формирования памяти, мышления, развития речи и коммуникативных навыков.
Данная разработка внеклассного мероприятия позволит детям в игровой форме вспомнить сказки и их авторов, определить их особенности. На примере поступков сказочных героев формировать мировоззрение ребенка, способствовать развитию духовно-нравственной культуры учащихся, приобщать детей к чтению детской художественной литературы.
Закрепить знания, полученные на уроках литературного чтения и во время самостоятельного дополнительного чтения, научит работать в группе, осознанно с ответственностью подходить к исполнению своих действий.



Образовательное учреждение

МОУ "Сынтульская СОШ" филиал Лощининская НОШ

Учитель

Волкова Ольга Александровна

Учитель начальных классов

89610112752

Предмет

Литературное чтение

Издательство, автор учебника

Из. М.: Просвещение,

авт. Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий и др.

Тема урока/внеклассного мероприятия

Внеклассное занятие

Интерактивная игра "В гостях у сказки"

Класс

2-4

Цель


 Показать детям удивительный мир сказок, их мудрость и красоту. Создание условий для формирования метапредметных умений средствами занятия;

Задачи:


1. Выявить читательский интерес детей;

2. Способствовать воспитанию устойчивого интереса к книге и желанию читать;

3. Развитие  внимательного отношения  к литературному слову;

4. Воспитывать нетерпимость к человеческим порокам: жадности, лжи, лени и т.д.;

6. Закрепить знания детей о сказках, их авторах, сказочных персонажах;

7. Выявить различия между литературными и народными сказками;

8. Закрепить условное деление народных сказок на волшебные, бытовые, сказки о животных;

9. Развитие навыков работы со дополнительными материалами, учить учащихся самостоятельно вести поиск в сети Интернет;

Планируемые результаты


Предметные: уметь объяснять значение терминов «литературные сказки», «народные сказки», «человеческие пороки», «бытовые сказки», «волшебные сказки», «сказки о животных»; расширить знания о круге детского чтения.


Метапредметные:


Коммуникативные: навыки делового партнёрского общения; умения находить и исправлять ошибки в работе соседа и при коллективном обсуждении.


Регулятивные:


Рефлексивные умения: обеспечить формирование ставить цель и планировать свою деятельность.


Оценочные умения: сравнивать полученные результаты с поставленной задачей; оценивать свою деятельность на уроке, определять успехи и трудности.


Познавательные:


Общеучебные действия: умение строить речевое высказывание в устной форме по вопросам; извлекать необходимую информацию из текста, развивать навык осмысленного чтения.


Логические действия: умение строить логическую цепь рассуждений,  воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; проверять её,  приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений; высказывать предположения, – выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор.


Личностные: формирование позитивной самооценки, готовности преодолевать возникающие затруднения, применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; развивать умение выражать свои мысли, ; закреплять  навыки работы в группах и парах.

Форма проведения занятия

Индивидуально - групповая

Методы и формы работы с детьми

словесные, наглядные, практические.

Оборудование

Презентация , мультимедийные средства, фишки, листы с таблицей "Литературные и народные сказки", листы с кроссвордом, листы для эстафеты "Расшифруй название сказки", мешочек с предметами (горошина, мука, варежка, зеркало, рыба, лук, репа, тыква, пирожок, красная шапочка, синяя чашка, яйцо), карточки с разрезными пословицами, таблицы и картинки к конкурсу "Расшифруй название сказки", клей, маркеры.

Предварительная подготовка учащихся

загадки по сказкам.

Структура занятия:

Этап занятия

Время

Цель для учителя

Цель для учащихся

Методы и формы обучения

1. Организационный момент


1 мин

Настроить на положительные эмоции, способствовать созданию внутреннего комфорта.

Настроиться на сотрудничество с учителем и классом.

Словесный метод.

Форма работы - фронтальная.

2. Актуализация знаний


3 мин

Организовать и направить к восприятию материала через актуализацию опорных знаний(обращение к личному опыту).


Суметь  проанализировать ситуацию и назвать тему и цель урока.




Информационно-рецептивный, включает учащихся в предметно-практическую деятельность с целью самостоятельной постановки ими учебной задачи, фронтальная работа.

3. Обучение.


35 мин

Закрепить знания о изученных сказках, их авторах и героях, выявить отличительные особенности литературных и народных сказок; закрепить разделение народных сказок на бытовые, сказки о животных, волшебные; на основе приобретённых  знаний вырабатывать соответствующие  знания, умения и навыки.


Обучающийся перечислит известные ему сказки, назовет их авторов, сказочных персонажей, даст отличительные признаки литературных и народных сказок, даст характеристику сказкам о животных, бытовым и волшебным сказкам; сможет сформулировать и задать вопрос, использовать в речи новые  слова,  сможет слушать и слышать друг друга, выбрать способ защиты своей позиции в конкретной ситуации и аргументировать свой выбор.

Проблемно-поисковый, использование метода эвристической бөседы, парной , групповой, самостоятельной работы учащихся в сочетании с беседой, наглядный метод, игровой, практический.

Форма работы - комбинированная.

4. Подведение итогов. Рефлексия


5 мин

Проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее.

Сможет аргументировать своё мнение, осознать значимость полученных знаний и готовность использовать их в жизни.


Словесный метод.

Форма работы - фронтальная


5. Домашнее задание


1 мин

Сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.

Правильно выполнить домашнее задание.


Дифференцированное задание, творческий характер  выполнения





















Ход занятия

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организационный момент


- Добрый день, дорогие друзья! Сегодня мы с вами отправимся в гости. А вот кто же сегодня будет гостеприимными гостями, мы узнаем из следующего стихотворения.

В мире много сказок

Грустных и смешных,

И прожить на свете

Нам нельзя без них.

В сказке может все случиться,

Наша сказка впереди.

Сказка в двери к нам стучится,

Скажем гостье: «Заходи!»


- Куда же мы отправляемся в гости?

Слушают стихотворение















- К сказкам

Регулятивные:

формирование способности к организации своей деятельности.

Коммуникативные : планируют учебное сотрудничество
с учителем и сверст-никами.

Личностные:  понимают значение знаний для человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету.

2. Актуализация знаний.

Мотивация.



























Постановка темы урока, целей и задач.





Рефлексия

(Слайд 1)

- Мы сегодня побываем в гостях у сказки. В каком возрасте человек впервые знакомится с миром сказок?

- Когда вы были маленькими детьми, родители рассказывали вам сказки. Уже в том возрасте вы познакомились с героями сказок. Какими качествами души они наделены?













- Да, некоторые сказочные герои совершают добрые, хорошие поступки. Как для таких героев заканчивается сказка?

- И наоборот, встречаются в сказках злые герои, совершающие плохие поступки. Как с ними поступает автор в конце сказки?



- О чем мы будем говорить на занятии?

- Что мы будем выяснять про сказки?





-Сегодня мы поговорим о сказках, их авторах. И конечно же в этом волшебном мире встретимся со сказочными героями.

-На занятии вас ждут открытия. Какими они будут: большими или маленькими, у каждого из вас они будут свои. И еще я хочу вам дать совет :“Прежде чем ответить, хорошо подумай!”

- Наше занятие пройдет в форме игры. Давайте поделимся на 2 команды, придумаем название командам и выберем капитанов.



- Когда еще совсем маленький.



- Герои бывают добрыми и злыми, жадными и щедрыми, ленивыми и трудолюбивыми, честными и лживыми.

-Автор их награждает.



-Он их осуждает и наказывает.

- О сказках

- Кто их написал. Какие герои? Какие поступки они совершают.








Регулятивные:

обеспечить формирование ставить цель и планировать свою деятельность; умение учиться работать по предложенному учителем плану, дополнять высказанные мнения по существу полученного задания.

Познавательные:

осуществлять поиск и выделять необходимую информацию.

Коммуникативные:

умение учиться оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения

3. Обучение

Разминка




(Слайд 2)

- Давайте вспомним сказки и их героев. Я буду задавать вопросы по сказкам, а вы будете отвечать на них. За каждый правильный ответ команда получает фишку.



1. В какой сказке произошло такое событие:" Тут в избе углы затрещали, крыша зашаталась, и печь сама собой по улице пошла прямо к царю."

2. Какой сказочный герой был одним из сыновей старой оловянной ложки?

3. В какой сказке с помощью горошины принцесса нашла себе жениха?

4. О каком сказочном герое сказано: «У нее только две ножки! Какое убожество! У нее даже нет усиков!»

5. Как звали собаку из сказки Алексея Толстого «Золотой ключик»?

6. Отгадайте, из какой сказки взяты строки: «Пип! Пип! - пропищал птенец и вывалился из скорлупы.

Но какой же он был большой и гадкий! Утка оглядела его со всех сторон и всплеснула крыльями.

  • Ужасный урод! - сказала она. - И совсем не похож на других!

7. Где хранилась смерть Кощея?

8. В какой сказке девочка идет зимой в лес за цветами?



  1. Сказочный кучер с длинным хвостом?

  1. Какому сказочному герою принадлежат слова: « Я красивый, умный и в меру упитанный мужчина в самом расцвете сил!»

  2. Из чего фея сделала карету для золушки?

12. Жилище Бабы — Яги?











"По щучьему веленью"

Оловянный солдатик

«Принцесса на горошине»



Дюймовочка

Артемон



Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок»





В игле

«Двенадцать месяцев»

Крыса



Карлсон



Тыква

Избушка на курьих ножках.

Предметные:

уметь объяснять значение терминов «литературные сказки», «народные сказки», «человеческие пороки», «бытовые сказки», «волшебные сказки», «сказки о животных»; расширить знания о круге детского чтения.

Коммуникативные: навыки делового партнёрского общения; умения находить и исправлять ошибки в работе соседа и при коллективном обсуждении.

Познавательные: умение строить речевое высказывание в устной форме по вопросам; извлекать необходимую информацию из текста, развивать навык осмысленного чтения, умение строить логическую цепь рассуждений,  воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; проверять её,  приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений; высказывать предположения, – выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор.

Личностные: формирование позитивной самооценки, готовности преодолевать возникающие затруднения, применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; развивать умение выражать свои мысли, ; закреплять  навыки работы в группах и парах.

Угадай сказку

(Слайд 3.)Детям раздаются листы с таблицей

Литературные

Народные





-Ребята, как называется группа сказок, рожденных благодаря отдельному автору?

- Как называются сказки, которые не имеют автора, а придуманы простым народом и передаются из уст в уста от поколения в поколение?

По картинкам вы должны определить название сказки и ее автора( если есть) и вписать ответ в нужную колонку таблицы.

(Просмотр видео начинается по щелчку мыши на нем.)

Литературные

Народные

А. толстой

"Золотой ключик"



Ш. Перро "Красная Шапочка"



К. Чуковский "Айболит"



Г.Х. Андерсен "Дюймовочка"



Ш. Перро "Кот в сапогах"



А. С. Пушкин "Сказка о рыбаке и рыбке"



Братья Гримм "Бременские музыканты"



Ш. Перро "Золушка"

"Кот и лиса"





"Лисичка-сестричка и серый волк"



"Царевна- лягушка"





"Волк и семеро козлят"



"Гуси-лебеди"





"Колобок"







"Теремок"

Проверку листов осуществляет учитель. По количеству правильных ответов командам выдаются фишки.











Литературные



Народные





Дети смотрят презентацию и вписывают ответы в колонки таблицы.





























Угадай, чей голосок?

(Слайд 4.)

- Каждый сказочный герой имеет свой голосок. Ваша задача прослушать запись до конца и угадать сказочного героя. Принимаю ответ с поднятой руки. За правильный ответ команда получает фишку.

Сначала учитель включает запись голоса сказочных героев. Учащиеся дослушивают голос до конца и дают ответ. Далее учитель нажимает на прямоугольник, в определенной последовательности, всплывает правильный ответ. Так осуществляется проверка.



Последовательность воспроизведения звуков:

- Песня Красной Шапочки

- Песня Пьеро

- Песня из Волшебника изумрудного города

- Песня кота Матроскина

- Песня Винни-Пуха

- Песня кота Леопольда

- Песня кота Базилио и лисы Алисы

- Песня крокодила Гены

- Песня Крошки Енота



Дети слушают голоса и отгадывают сказочного героя.

Эстафета - физминутка «Расшифруй название сказки»

(Слайд 5.)

- А сейчас немного отдохнем и подвигаемся. Наша эстафета называется « Расшифруй название сказки». Смотрим зашифрованное название сказки на экране, а затем по одному человеку от каждой команды выбегают к доске и записывают на прикрепленных листах правильное название сказки. Побеждает та команда, у которой будет больше правильных ответов.



Проверка осуществляется на экране. По щелчку мыши на номер рядом с названием происходит смена ответа на правильный.

- К какой группе сказок относятся все рассмотренные сказки?

(Слайд 6.)

- Почему они так названы?



- Давайте вспомним, на какие три группы условно подразделяют народные сказки?

(По щелчку мыши появляется ответ)

-Что мы знаем о бытовых сказках?

(По щелчку мыши появляется ответ)

- Назовите особенности сказок о животных?

(По щелчку мыши появляется ответ)

- Какие сказки мы считаем волшебными?

(По щелчку мыши появляется ответ)

(Слайд 7)

- Давайте с вами закрепим эти знания и выполним следующее задание. Вам нужно разделить эти сказки на 3 группы: бытовые сказки, сказки о животных, волшебные сказки.

Учащимся даются иллюстрации из этих сказок и листы с колонками. Они должны наклеить иллюстрации в правильной последовательности.

Проверка осуществляется на экране (по щелчку мыши). Побеждает та команда, кто правильно справится с заданием.

Дети встают в две колонны и друг за другом выполняют задание.













- Русские народные сказки.

- Их придумал русский народ.



- Бытовые, о животных, волшебные.



Ответы детей



Ответы детей



Ответы детей



Учащиеся выполняют задание

Кроссворд

(Слайд 8.)

- Вам нужно отгадать кроссворд, вписывая в клеточки правильные ответы. Победит та команда, у которой будет больше правильных ответов.

Каждая команда получает листы с кроссвордом. Задание выполняют самостоятельно, а потом проверяем работы друг друга с помощью ответов на экране( по щелчку мыши)



1



2





3






4








5








6







7





8







  1. Как звали мальчика из сказки «Снежная Королева»? (Кай)

  2. Лесной зверек, живший в хрустальном дворце?(Белка)

  3. В кого превратился гадкий утенок? (Лебедь)

  4. Как старуха называла старика в «Сказке о рыбаке и рыбке»? (Дурачина)

  5. Какой предмет помог королеве выяснить, настоящая ли перед ней принцесса? (Горошина)

  6. Кто потерял хрустальную туфельку?(Золушка)



  1. Птица, которая была посажена на спицу для охраны границы? (Петух)

  2. Кем был Чиполлино? (Лук)

Учащиеся выполняют задание.



Волшебный мешочек

(Слайд 9)

- У меня есть волшебный мешочек. В нем находятся предметы из сказок. Вы должны достать предмет из мешочка и угадать, из какой он сказки. За каждый правильный ответ команда получает жетон.

Горошина ("Принцесса на горошине")

Мука ("Колобок")

Варежка ("Рукавичка")

Зеркало ("Сказка о мертвой царевне и семи богатырях")

Рыба ("Сказка о рыбаке и рыбке")

Лук ("Чиполлино")

Репа ("Репка")

Тыква ("Золушка")

Пирожок ("Маша и медведь")

Красная шапочка "(Красная Шапочка")

Синяя чашечка ("Три медведя")

Яйцо ("Курочка Ряба")

Дети из каждой команды по цепочке достают предмет из мешочка и угадывают название сказки.





Загадки

(Домашнее задание)

(Слайд 10)

- А сейчас пора проверить ваше домашнее задание. Вы должны были подготовить по 3 загадки по сказкам. Давайте послушаем.

Команды по очереди загадывают друг другу загадки. За каждый правильный ответ получают жетон.



Собери пословицы

(Слайд 11)

- Каждой команде нужно правильно восстановить все пословицы.

Книга подобна воде - дорогу пробьет везде.

С книгой жить - век не тужить.

С книгой поведешься - ума наберешься.

Кто много читает, тот много знает.

Книга - мост в мир знаний.

Каждой команде раздаются разрезанные пословицы. Дети выполняют задание на рабочих местах. Проверка осуществляется на экране(по щелчку мыши появляется вторая часть пословицы). За каждую правильно восстановленную пословицу команда получает жетон.

- О чем все эти пословицы?

- Что мы важного узнали из этих пословиц о книге?


Я к вам обращаюсь, товарищи дети:

Полезнее книги нет вещи на свете!

Пусть книги друзьями заходят в дома.

Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!





Участники команд на рабочем месте восстанавливают разрезанные и перепутанные части пословиц.











- О книгах.

- Книга учит нас читать. Из них мы получаем новые знания, становимся умнее.



4. Подведение итогов.

Рефлексия



- Вот и подошло наше путешествие в страну сказок. Давайте вспомним какую цель мы ставили в начале занятия?


- Удалось ли нам достичь поставленной цели?


- Мы на занятии вспомнили очень много литературных и народных сказок, назвали авторов и конечно же поговорили о сказочных персонажах. Но мир сказок настолько богат и увлекателен, что нам еще предстоит встреча с ним на следующих уроках.

А сейчас пора подводить итоги нашей игры.

(Слайд 12)

Награждение победителей. Проигравшая команда получает поощрительные призы.

- Вспомнить сказки, их авторов и сказочных героев.

Ответы детей









Команды считают жетоны, определяется команда победителей.





Регулятивные:

сравнивать полученные результаты с поставленной задачей; оценивать свою деятельность на уроке, определять успехи и трудности.

Личностные:

самоконтроль, устанавливать связь между целью деятельности и её результатом, оценивать собственную и коллективную деятельность.

Познавательные: выделять необходимую информацию, обосновывать выбор

5. Домашнее задание


Нарисовать иллюстрацию к любимой сказке.

Личностные:

формировать наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

























Список литературы

  1. Бесова М.А. Сценарии праздников в начальной            школе. Ярославль, 2006.

  2. Волина В.В. В стране чудес: Методические рекомендации по организации клуба «Сказочный калейдоскоп» для учащихся 3-5 классов. Тула, 1992.

  3. Ёлкина Н.В., Т.И.Тарабарина «1000 загадок» – Ярославль: Академия развития, 1997

  4. Козак О.Н. «Загадки и скороговорки» – Санкт-Петербург: Союз, 1997

  5. Кравцов Н.И., Лазутин С.Г. Русское устное народное творчество. –М.: Высшая школа, 1983.

  6. Кулинич Г.Г. Сценарии клубных мероприятий. –М.: ВАКО, 2005.

  7. Малахова М.М.; Еременко Н.И. Праздники в начальной школе. Волгоград, 2006.

  8. Мищенкова Л.В. «36 занятий для будущих отличников», 1 класс –  М.: РОСТ, 2011

  9. Померанцева Э.В. «Русские пословицы и поговорки» –  М.: Детская литература, 1973

  10. Русские народные сказки. ЗАО «Славянский дом книги». – М.: Слово, 2001

  11. Узорова О.В.; Нефедова Е.А. Праздники в начальной школе. Весна – лето 1-4 классы. Москва, 2004.

  12. Шаталова Е.В. Праздничный калейдоскоп 1-4 классы. Волгоград, 2007.

  13. ЯроваяЛ.Н., Жиренко О.Е. Внеклассные мероприятия 3 класс. Москва «ВАКО», 2007.

  14. ЯроваяЛ.Н., Жиренко О.Е. Внеклассные мероприятия 4 класс. Москва «ВАКО», 2005.



Список источников в сети интернет



1. Картинки к презентации https://yandex.ru/images?uinfo=sw-1440-sh-900- ww-1423-wh-796-pd-1-wp-16x10_1440x900-lt-33



2.Аудиозаписи http://iplayer.fm/song/







Приложение



http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/4/82/183/82183144_large_4451748_68167500_186867676.jpgC:\Users\1\Desktop\1013135104.jpgСолдат и каша из топора

http://madrasah2.ru/wp-content/uploads/2013/04/%D0%A0%D0%B5%D0%BF%D0%BA%D0%B0.jpghttp://umm4.com/wp-content/uploads/2010/11/skazka-zayushkina-izbushka-1.jpg







http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/1/49/388/49388153_1246667473_1246606018_teremoka.jpg

http://plakati-na-prazdnik.ru/images/product_images/popup_images/310_0.jpg





C:\Users\1\Desktop\b1376083.jpg















Сказки

Литературные

Народные



































































Расшифруй название сказки



"Суп из пилы" -



"Лисий терем" -



"Дворец" -



"Свекла" -



"По Емелиному желанию" -



"Жарило" -













Русские народные сказки

Бытовые

Сказки о животных

Волшебные
























































Кроссворд



1



2





3






4








5








6







7





8





  1. Как звали мальчика из сказки «Снежная Королева»?

  2. Лесной зверек, живший в хрустальном дворце?

  3. В кого превратился гадкий утенок?

  4. Как старуха называла старика в «Сказке о рыбаке и рыбке»?

  5. Какой предмет помог королеве выяснить, настоящая ли перед ней принцесса?

  6. Кто потерял хрустальную туфельку?

  7. Птица, которая была посажена на спицу для охраны границы?

  8. Кем был Чиполлино?

Собери пословицы



Книга подобна воде -



дорогу пробьет везде.



С книгой жить -



век не тужить.



С книгой поведешься -



ума наберешься.



Кто много читает,



тот много знает.



Книга -



мост в мир знаний.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данная методическая разработка может применятся на уроках литературного чтения при закреплении или во внеклассной и внеурочной деятельности педагога в 1-3 классах. К конспекту занятия прилагается презентация. Конспект составлен в виде технологической карты с применением требований ФГОС второго поколения

Автор
Дата добавления 29.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров593
Номер материала ДВ-565347
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх