Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Урок-исследование на тему "Судьба Григория Мелехова"

Урок-исследование на тему "Судьба Григория Мелехова"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Урок в 11 классе по роману М.А. Шолохова “Тихий Дон”

Тема урока: Судьба Григория Мелехова (по роману М.А. Шолохова «Тихий Дон»)

      Григорий Мелехов, в отличие от других героев «Тихого Дона» — яркая личность, неповторимая индивидуальность, натура цельная, неординарная. Он искренен и честен в своих мыслях и поступках (особенно сильно это проявляется в его отношениях к Наталье и Аксинье: последняя встреча Григория с Натальей, смерть Натальи и связанные с ней переживания, смерть Аксиньи. Григория отличает острая эмоциональная реакция на все происходящее, у него отзывчивое на впечатления жизни сердце. В нем развито чувство жалости, сострадания. Оставаясь всегда честным, нравственно независимым и прямым по характеру, Григорий проявил себя как человек, способный на поступок. Подкупает искренность его побуждений — он нигде не соврал перед самим собой, в своих сомнениях и метаниях. В этом нас убеждают его внутренние монологи. Заметим, что он единственный персонаж, которому дано право на монологи-«мысли», выявляющие его духовное начало. Судьба Григория Мелехова – это судьба многих людей, живших в то сложное время. Это судьба славного казачьего сословия России.


Цели урока

Образовательные цели:

  • Формирование у учащихся целостного представления об особенностях характера и перипетиях судьбы главного героя романа М.А. Шолохова «Тихий Дон».

  • Формирование коммуникативных качеств обучающихся.

  • Закрепление у учащихся умений анализировать полученную информацию и делать выводы по поставленной проблеме.

  • Показать нравственный смысл романа.

Развивающие цели:

  • Совершенствование навыков работы с текстом художественного произведения, характеристики литературного героя, выразительного чтения, воссоздающего и творческого пересказа.

  • Развитие у учащихся навыков совместной исследовательской и эвристической деятельности.

  • Активизация познавательного интереса к изучению литературы и истории России.

Воспитательные цели:

  • Воспитание у учащихся любви к отечественной литературе, истории.

  • Приобщение учащихся к общечеловеческим духовно-нравственным ценностям.

Компетенции:

  • Уметь производить анализ текста художественного произведения;

  • Уметь давать характеристику литературного героя;

  • уметь составлять план.

Форма урока: урок-исследование.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова, Н.Ю. Шведовой, текст романа “Тихий Дон”, приложение №1, приложение №2.

Метод: частично поисковый.

Методические приемы: создание проблемной ситуации, словарная работа, контрольно-оценочная деятельность, элементы анализа художественного текста, групповая работа, приемы технологии критического мышления: синквейн.

Образовательные технологии: элементы технологии развития критического мышления.

Домашнее задание: знать содержание романа М.А. Шолохова «Тихий Дон».

Структура и ход урока: представлена в таблице №1


Таблица№1. Структура и ход урока.

    Слово учителя.

-  Григорий Мелехов, в отличие от других героев «Тихого Дона» — яркая личность, неповторимая индивидуальность, натура цельная, неординарная. Он искренен и честен в своих мыслях и поступках (особенно сильно это проявляется в его отношениях к Наталье и Аксинье: последняя встреча Григория с Натальей, смерть Натальи и связанные с ней переживания, смерть Аксиньи. Григория отличает острая эмоциональная реакция на все происходящее, у него отзывчивое на впечатления жизни сердце. В нем развито чувство жалости, сострадания. Оставаясь всегда честным, нравственно независимым и прямым по характеру, Григорий проявил себя как человек, способный на поступок. Подкупает искренность его побуждений — он нигде не соврал перед самим собой, в своих сомнениях и метаниях. В этом нас убеждают его внутренние монологи. Заметим, что он единственный персонаж, которому дано право на монологи-«мысли», выявляющие его духовное начало. Судьба Григория Мелехова – это судьба многих людей, живших в то сложное время. Это судьба славного казачьего сословия России.


Этапы урока

слайда

деятельность учителя

деятельность учащегося

время

1.Мотивация. Целеполагание.


















Прогнозирование

1



2

Урок-исследование по роману М. А. Шолохова «Тихий Дон».

- О ком пойдёт речь на уроке?

Учащиеся определяют форму деятельности на уроке и цели урока.

- о Григории Мелехове.

1 мин.

3

- Как построить работу по данной теме? Тема « судьба Григория Мелехова»



-На что вы обратили внимание?

-Что за слово?

-Примерно на какой вопрос оно должно отвечать?

-Может определите цель урока?


Решение проблемной ситуации (обсуждение в парах).



-(слово «судьба» с маленькой буквы, значит, пропущено слово)

- (сложно сказать сразу)

- (какая?)

- (понять, какой была судьба Григория Мелехова.



Работа с карточками контроля

2 мин.

2. Исследование на основе предложенного материала

4














5


6

На слайде слово «блудный». Какие ассоциации оно у вас вызывает?


Определение слова «блудный»

- С чем можно согласиться или не согласиться в определении?

(непочтительный сын?

Раскаялся? Есть ли в чём каяться герою?)




- Подберите однокоренные слова к слову «блудный».

- Как можно расценить слова автора: «Он не прочь был бы жить с ними обеими, любя каждую по-разному…»

- Ассоциации (притча о блудном сыне. Так или иначе сл. «блудный» связано с темой дома)



Вывод: Дом – это то, что связывает героя с жизнью. По ходу сюжета Григорий вновь и вновь возвращается домой, чтобы восстановить душевные силы. Значит, есть что-то в нём от блудного сына. Но он не «блудливый», потому что …


обсуждение



обсуждение в группах, затем обмен мнениями.

Учащиеся приходят к выводу, что цитата ничего общего со словом «блуд» не имеет.


Работа с карточками контроля

8 мин.

6-7






6


8





9

- а может он «ПРИСПОСОБЛЕНЕЦ» ?

Проблемные ситуации:

1.Григорий, Аксинья, Наталья – как связать это с тем, о чём вы говорили?

(Работа с цитатой из текста (ч.7 гл. 18))


- А может он приспособился к ситуации, происходящей в стране: то у белых, то у красных, то у бандитов, то дома отсиживается?

-Какие слова в определении настораживают?


Даны 3 эпизода:

1. Убийство безоружного австрийца (ч.3 гл.10)-германская война

2. Казнь чернецовцев (ч.5 гл.12)- гражданская война

  1. Казнь подтёлковцев (ч.5 гл.30)- гражданская война




Работа в группах. В помощь толковый словарь.

-нет, потому что он понимает сложность сложившейся ситуации, мучается этим и и совсем не ищет выгоды.

Обсуждение

- (беспринципный – лишённый моральных устоев. Приспосабливаться – легко реагировать на какие-либо изменения)


Работа в группах.

Учащиеся формулируют задание.

(Поведение Григория в каждом фрагментов. Отличается? Чем?)

Вопросы, возникающие в процессе обсуждения:

-Не совсем понятно, зачем убил безоружного. Зачем раненого добил? Зачем вернулся посмотреть?

Вывод: австриец – враг, захватчик. Григорий понимает, что защищает свою родину. Но! Убивать Григорию не по душе.

12 мин.

10

Две реплики Григория Подтёлкову:

«А над пленными вас много распорядителей…»

«Помнишь, как офицеров стреляли… Теперича тебе отрыгивается…»

- Почему такое двойственное поведение?

Григорий Изварину: «Сам ищу выхода».

Вывод?







- для Григория воинский долг – Родину защищать. А Отечество раскололось, и кого теперь защищать – Григорий сам не знает. Но пытается во всём разобраться, в отличие от многих казаков, которые как могли приспосабливались к новой власти.


Работа с карточками контроля


11








На слайде слово «отщепенец».

-Что значит «от своей»?

среду Григорий считает «своей»? (казачью)

(Приложение. Карточки с высказываниями критиков)

Вывод: Не может быть однозначной оценки. Приём зеркального отражения.



Работа со словарём.





- Работа с высказываниями двух критиков. Определяют задание.



Работа с карточками контроля

7 мин.


















  1. Справка.







12

-Что значит, по-вашему, быть счастливым?

-А что значит «быть счастливым» для Григория Мелехова?

Словарь (слайд)

-Какое несчастье у Григория?




- дом, семья, работа на земле, служба Отечеству – всё ясно, всё просто



Работа с карточками контроля

3 мин.


13









14.

-Считаете ли вы Григория жертвой?

слайд

- Какое слово в определении является ключевым?

-от какого насилия страдает?

-какая тональность у слов «жертва», «страдает»?

-вернитесь к теме урока. Сформулируйте её.


Харлампий Ермаков – прототип Григория Мелехова.

обмен мнениями

обсуждение словарной статьи


- страдающий

обсуждение

- (трагическая)


- «Трагическая судьба Григория Мелехова»





Работа с карточками контроля


3 мин.

  1. Рефлексия


14







15

- Насколько ваш прогноз оправдал себя?

На слайде слова «Григорий», «Аксинья», «Наталья», «война», «дом». Расположите слова, выстроив их в фигуру. Слова могут повторяться. Как они должны располагаться? Обоснуйте.

Анализ карточек.

Работа в группах. Обмен мнениями.






Синквейн (на фоне казачьей песни «Не для меня»)

Озвучиваются некоторые варианты(по желанию)

6 мин.

  1. Подведение итога урока, обсуждение домашнего задания, оценивание работы учащихся.

17

Домашнее задание.

Напишите сочинение-рассуждение по теме:

1.В чём трагизм судьбы Григория Мелехова?

или

2.Что ждёт Григория Мелехова дальше?


Оценивание

3 мин.



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-379211

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>