- Сегодня на уроке мы продолжим изучение
раннего творчества М.Горького.
М.Горький
вступил в литературу в период духовного кризиса, который поразил российское
общество на рубеже веков. Мечты о гармонии между человеком и обществом, которые
вдохновляли писателей XIX века остались нереализованными; до предела
обостряются социальные противоречия. Современники сравнивали изображённую
писателем Россию с огромной больницей, где в лютых муках корчатся люди,
раздавленные жизнью, где обнаруживается множество различных болячек и недугов.
Но сам писатель чувствует себя в этой больнице врачом. В своих произведениях он
не ставит точку после констатации фактов, а пытается подсказать средство
излечения, единственно необходимое лекарство.
----- Какой же из них он считает спасительным
в рассказе «Старуха Изергиль»
Итак, тема нашего урока:
Трагедия
позднего прозрения в рассказе М.Горького «Старуха Изергиль».
Цели урока:
•
Познакомиться с рассказом « Старуха Изергиль» как
романтическим произведением и выявить роль интонации в раскрытии замысла
писателя.
•
Совершенствовать умение анализировать текст
произведения и обобщать полученные знания.
•
Оценить степень актуальности трагедии Изергиль для
современной жизни.
План урока:
•
История создания рассказа « Старуха Изергиль».
•
Романтизм М.Горького.
•
Пейзажные зарисовки в рассказе.
•
Исследование текста ( роль интонации в раскрытии
авторского замысла).
•
Нравственные уроки жизни Изергиль.
Рассказ М.Горького
«Старуха Изергиль» был написан в 1894 году и опубликован в 1895 году в «Самарской
газете». Это произведение принадлежит к раннему периоду творчества писателя. С
этого момента Горький заявил о себе как выразитель эстетики романтизма.
( Сообщение учащегося «Романтизм М.Горького»)
--- Назовите черты романтизма в этом
рассказе?
(культ необыкновенной личности, романтический
портрет, романтическое двоемирие, статичность романтического характера.
романтический сюжет, ром. пейзаж, ром. стилистика)
- Мы сегодня постараемся приблизиться к
замыслу писателя, обращаясь к тексту произведения. Итак, посмотрим на
заглавие произведения, которое звучит подчёркнуто просто - «Старуха
Изергиль».
--- Какие варианты заглавия можете
предложить вы?
Очевидно, у горьковского заглавия
есть какие-то преимущества перед нашими. В чём же они? Может, смысловой акцент
сделан на первом слове. Уточним его значение.
Старуха
Женщина, много
Женщина, Женщина
видевшая
много испытавшая познавшая мудрость
жизни
Значит, смысл чтения – приобщиться к этой
мудрости. Однако, наши предположения нуждаются в доказательствах, для этого
необходимо обратиться к тексту.
- Изучая произведения русской классической
литературы, мы отмечаем афористичность высказываний героев,
свидетельствующих об их умении мыслить глубоко и ёмко.
--- Присуще ли это умение Изергиль?
( Да. Она использует в своей речи образные
выражения. Проверка дом. задания: выписать из текста эти выражения)
Нет сомнения, перед нами личность, несущая
свое понимание жизни, опыт. Это осмысление жизни мы видим на фоне романтичного
пейзажа. Пейзаж зарисовки занимает особое место в рассказе. О них нам расскажет
Ваня.( сообщение о пейзажных зарисовках в рассказе «Старуха Изергиль»)
-Почему Изергиль не
спится в эту ночь, такую тёплую и ласковую? Прямого ответа в тексте нет, но по
словам самого писателя: не всегда важно, что говорят, но всегда важно, как
говорят. Может быть, интонация подскажет нам причину её бессонницы.
--- Найдите строки, подсказывающие
внутренне состояние Изергиль. ( « Конец рассказа она вела таким возвышенным,
угрожающим тоном, и всё-таки в этом тоне звучала боязливая рабская нотка»)
Наверное
, не случайно эти строки завершают легенду о Ларре. Не связан ли
этот персонаж с самой рассказчицей какими-то невидимыми нитями.
- Дадим ему краткую
характеристику?
Лара
Ловок, силён, хищен, жесток, гордый,
эгоист, безграничная свобода
Животное
Разве нельзя назвать гордой преступницей и
Изергиль. Она горда, и на её совести преступление, но в отличие от Лары ей удалось
уйти от ответственности за свои грехи. Редкое везение!
--- Почему же не спится ей по ночам в
старости? Что таит в себе эта бессонница?
Обратимся вновь к интонации. Речи Изергиль
неоднократно прерывается паузами. Расположение которых не произвольно.
--- Чем может быть продиктована пауза?(
человек затрудняется высказать мысль, намеренно прекращает разговор т .д.)
Чем же можно объяснить молчание Изергиль?
Наверное, она прерывает рассказ, задумавшись о чём-то своём. Разве это не
приглашение к размышлению для читателя. Исследуем текст. Выделим паузы в
рассказе и попытаемся дать им толкование, т.е мы должны понять не только то,
что она говорит, но и о чём молчит.
--- Как обозначена может быть пауза? (
указанием автора, пейзажной зарисовкой )
4. ( Работа по группам: Мы приступаем к
исследованию текста. Отметим границы каждой паузы и проанализируем
предшествующие ей слова героини, раскрывающие причину молчания Изергиль)
1 пауза: прерывает
повествование о девушке, которую унёс орёл. Паузу предваряют слова Изергиль: «И
забыли о ней, как забывают обо всём на свете»
--- Чем объяснить внезапно наступившее
молчание? Связано ли оно с содержанием легенды?
( скорее всего, не о девушке думает
Изергиль в этот момент, а о себе: ведь о ней тоже забыли. Кто поверит, что
когда-то она была гордой красавицей. Вспомним описание её немощной старости.
Итак, всё в прошлом)
Что же остаётся взамен красоты, унесённой
временем? Есть ли ответ на этот вопрос? Продолжим наше исследование.
2 пауза: После
убийства Ларрой девушки даётся пейзажная зарисовка – знак очередной паузы.
Предшествующие слова: «Убийца был горд…,- не опустил своей головы, как бы
вызывая на неё кару»
---К каким размышлениям могут подвергнуть
эти слова?
( Она саима бросала всю жизнь вызов судьбе.
Может быть, эта смелость и придавала особый блеск её очарованию.)
--- Что же было источником этой смелости?
3 пауза: Завершает
историю Лары: «Ему нет жизни, и смерть не улыбается ему. И нет ему места среди
людей…Вот как был поражён человек за гордость!» В этот момент и
появляется»боязливая, рабская» нотка в её повествовании.
--- Что это? Предчувствие наказания или
осознание его? Что утешит её в старости?
( Ни семьи, ни близких, тянутся долгие дни
и ночи, некуда уйти от дум. Но неужели нет воспоминаний, согревающих её сердце?
« А скольких любила! Сколько поцелуев взяла и отдала!» Восклицательная
интонация- лучший ответ на наш вопрос. Наступает время говорить о любви
Изергиль . Вновь обратимся к тесту.)
4 пауза: идёт
след за рассказом о смерти когда-то любимых ею гуцула и рыбака. Многоточие и
пейзажная зарисовка подтверждают это.
--- О чём же думает Изергиль?
( жалеет гуцула и рыбака. А ведь любовь
стала главным смыслом её жизни. Казалось, она была счастлива. Любила, кого
хотела, наслаждаясь жизнью и свободой, выбрасывая из памяти всех надоевших)
--- Почему же сейчас память настойчиво
возвращает её в молодость, заставляя осмысливать давно прошедшее?
( потребность облегчить душу)
5 пауза: после
смерти маленького турка. Очень длинная.
--- О чём же так долго думает Изергиль?
( о судьбе загубленного ею мальчика: « Кто
скажет? Может, ведь это я убила его». Нет признания своей вины. Как же
случилось, что прекрасная женщина стала источником яда, воплощением зла? Да не
опаснее ли она Ларры?
Итак, реальной женщине было уготовлено судьбой
наказание и дарована долгая жизнь, чтобы осмыслить свои грехи.
6 пауза: вслед за
расправой над маленьким полячком. « Я была счастлива на это: никогда не
встречалась после с теми, которых…любила. Это нехорошие встречи, всё равно как
бы с покойниками».
--- Какую опасность несли встречи с
близкими когда-то людьми?
( они могли растревожить, пробудить горькие
воспоминания, нарушить душевный покой. Чтобы отдаваться своей жадной жини,
Изергиль нужно было забывать свое прошдолое, привязанности. Постепенно она
научилась жить, пресекая любую попытку к осуждению.)
7 пауза:«Чтобы жить – надо уметь что-нибудь
делать. Я ничего не умела и за это платила собой».
--- Можете ли вы возразить Изергиль?
(платила чужими муками и страданиями Может
быть, секрет долголетия Изергиль основан на философии самосохранения)
8пауза: после
рассказа Изергиль о торговле ею. Пришлось пережить это, чтобы сохранить себя.
Но и тогда бог милостив к ней. Она любила «одного достойного пана с изрубленным
лицом». И эта любовь оказалась короткой. Пан ушёл сам. Как страшно остаться
покинутой. Горечью потери проникнута эта пауза.
следует за
рассказом о последнем увлечении Изергиль. « Я сыграла свою последнюю игру»
Тешить себя самообманом невозможно всегда. Наступает новый период её жизни,
несёт потери, бросил очередной возлюбленный. Пришлось поступиться собственной
гордостью. Чтобы удержать его: « Мне горько стало, как подумала я, что раньше
за мной ползали… а вот оно, пришло время, и я за человеком поползла змеёй по
земле…» Правда, она пытается смягчить признание: « я ведь любила его…чёрта…»
Значит, любовь привела к рабству?
--- Почему Изергиль не испылала радость
материнства?
(материнство ограничило бы её свободу,
потребовало бы определенных жертв. А она слишком берегла себя, не отдавать, а
брать привыкла Изергиль)
« Последние это были минуты – хорошие минуты
моей», - скажет она.
«Жадная жизнь» -как вы понимаете это
необычное сочетание?Определите вид тропа? (оценочный эпитет)
( человек спешит жить, всё испытать.
9 пауза: Но
жадность всегда сопровождается неразборчивостью, влекущей опасные последствия.
Во и финал истории: « Тогда, в моё время, больше было в человеке силы и огня, и
оттого жилось веселее и лучше… Да!…»
Обратите внимание на многоточие. За ним
желание ощутить поддержку молодого собеседника, но он молчит, как бы мысленно
подводя итог : « Мне грустно было рядом с ней».( грусть о бесполезно растраченной
жизни – этим объясняется уже молчание автора.)
Далеко не всегда сила и огонь вызывают
восхищение, огонь может согреть, а может и испепелить, и сила может быть
использована не только для созидания, но и для разрушения.
Может быть, легенда о Данко и есть ответ
Изергиль на молчание собеседника?
10 пауза: открывает
рассказ о Данко. В предшествующих ей словах безжалостное подведение итогов
собственной жизни, окончательное освобождение о самообмана: « И вижу я, что не
живут люди, а всё примеряются, примеряются и кладут на это всю жизнь. И когда
обворуют сами себя, истратив время, то начинают жаловаться на судьбу. Что ж тут
– судьба! Каждый сам себе судьба».
--- Каким изображён Данко?
( Данко чтил заветы племени)
11 пауза: после
его решения вывести людей из тёмного леса.
--- Какой нравственный закон определяет
поступок Данко?
( жалость к людям, любовь к ним,
потребность всё сделать для их спасения: « Он любил людей думал, что, может
быть, они без него погибнут. И в его сердце вспыхнуло огнём желания спасти их…
и тогда в его очах засверкали лучи того могучего огня». Самопожертвование во
имя любви.)
12 пауза: (
последняя) ей предшествует эпизод о затоптанном сердце Данко.
--- Чем объяснить этот факт?
( память ко многому обязывает, связана с
воплощением нравственных законов, ведь велик соблазн жить без них!)
Чтение закончено. Последние строки предельно
лаконичны: « В степи было тихо темно. По небу ползли тучи медленно и
скучно…Море шумело глухо и печально». Мы видим ритмическую прозу.
--- О чём эта печаль?
( Наверняка, многократное повторение судьбы
Изергиль в будущем. Ведь если люди не желают смотреть старину, то цепь ошибок
Изергиль бесконечна. Об этом тоже должен задуматься читатель).
5. Подведём итоги:
--- Чему учит история жизни Изергиль?
( как не надо жить, реальное предупреждение
для каждого из нас)
В этом рассказе звучат и оптимистическм нотки.
Осмысление собственной жизни – благотворный процесс, т.к. человек не
утрачивает возможности оставить свой след на земле. Важно желание. На исходе
жизни и Изергиль пришло сознание своей нужности молодым:
« Любят они меня. Много я рассказываю им
разного. Им это надо… и мне хорошо с ними».
Предостеречь молодых о ошибок, которые
когда-то совершила сама – единственное. Что остаётся ей. В каждом рассказе
осознаёт горький итог, она слишком берегла себя. Читатель становится свидетелем
трагедии позднего прозрения. Возможность повторения её вполне реальна,
поэтому важно как можно раньше прикоснуться к мудрости поколений, к
общечеловеческим ценностям, чтобы вопрос Данко «Что я сделаю для
людей?»отозвался и в собственном сердце.
Каждый
выбирает по себе:
Женщину,
религию, дорогу,
Дьяволу
служить или пороку
Каждый
выбирает по себе!
Хочется надеяться, чтобы опасность утраты исторической
памяти, ведущая к разрушению заветов и всеобщему озверению, не коснулась и нас.
6. Домашнее задание:
( письменный ответ на вопрос)
Какова роль композиции в раскрытии
авторской идеи рассказа «Старуха Изергиль»?
7. Подведение итогов урока.
Министерство Образования и Науки Республики Бурятии
Челутаевская средняя общеобразовательная школа №1
План-конспект урока
Тема: Трагедия позднего прозрения в рассказе
М.Горького «Старуха Изергиль».
Класс:11
Выполнила:
Кондратьева Надежда Степановна
2006 год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.