Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок-исследование по теме "Задачи на части"

Урок-исследование по теме "Задачи на части"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»




Проект

урока математики

в 5 классе

по теме «Задачи на части»






Учитель высшей категории: Щедрина И. В.


Микрорайон Сокольники, г. Новомосковск

2015-2016 учебный год

Тема: «Задачи на части», 5а класс, урок-исследование

Цели и задачи:

  • Предметные: умение решать основные типы задач «на части», грамотно оформлять решение задачи;

умение исследовать в процессе реальной ситуации понятие «часть», «части»


  • Регулятивные: самостоятельно ставят новые учебные задачи путем задавания вопросов о неизвестном;

планируют собственную деятельность, определяют средства для ее осуществления


  • Познавательные: формируют навыки и умения применять алгоритмы при решении задач «на части»;

обобщают и углубляют знания при решении задач по теме: «Задачи на части»


  • Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; воспитывать чувство взаимопомощи, уважительное

отношение к чужому мнению, требовательное отношение к себе и своей работе;


  • Личностные: формировать внимательность и аккуратность в вычислениях; требовательное отношение к себе и своей работе.




Оборудование: «Математика» Г.В.Дорофеев, И.Ф. Шарыгин, 2015г; раздаточный материал (карточки, картинки с профессиями, дольки апельсина и лимона), плакат с банкой, интерактивная доска.




Ход урока


Этапы урока

Планируемая деятельность учителя

Планируемая деятельность учеников

Методический комментарий

1. Мотивационный момент


Проверка готовности класса к уроку, психологического настроя учеников. ---- - Прозвенел и смолк звонок.
Начинаем мы урок.

- Здравствуйте! Прошу вас присесть.

СЛАЙД 1




Учащиеся слушают учителя






Учащиеся настраиваются на работу (личн. УУД)

2. Актуализация знаний



























3. Тема урока

- Сегодня у нас интересный урок. Но об этом чуть позже. Сначала узнаем тему и сформулируем цели урока.

Три группы учащихся получили задание (на столе).

СЛАЙД 2.

Сначала назови ты за городом дом,

В котором лишь летом семьею живем,

Две буквы к названью приставь заодно,

Получится то, что решать суждено.


СЛАЙД 3

Вычислить, используя свойства сложения и умножения:

  1. 52 · 138 + 48 · 138

  2. 438 · 9 – 238 · 9

  3. 50 · 73 – 49 · 73

  4. 6 · 52

  5. 198 · 4

Найдите в таблице ответы и составьте слово


А

И

С

Т

Ч

1800

792

73

312

13800


- А теперь попробуйте сформулировать тему урока.

СЛАЙД 4 (Задачи на части)

Каковы же цели нашего урока?




СЛАЙД 5 (Цели урока)


- Откройте тетради, запишите число, сегодня 27 ноября, классная работа, тема: Задачи на части.






Учащиеся рассматривают задание




Учащиеся отгадывают шараду


Ответ: дача-задача



Учащиеся устно выполняют предложенные задания.

Ответ: 13800

Ответ:1800

Ответ:73

Ответ:312

Ответ: 792




Учащиеся находят ответы, сопоставляют с буквами – ЧАСТИ.




Дети формулируют тему урока



Дети формулируют цель урока:

-уметь решать основные типы задач «на части», грамотно оформлять решение задачи;

-формировать навыки и умения применять алгоритмы при решении задач «на части»



Записывают в тетради дату и тему урока


4. Актуализация знаний


-Давайте вспомним алгоритм решения задач на части, для этого решим задачу.

Задача № 349(а) Мальчик и девочка собирали в лесу орехи. Всего они собрали 120 орехов. Девочка собрала в 2 раза меньше мальчика. Сколько орехов собрал мальчик и сколько – девочка?

















Учащиеся читают задачу, потом один ученик вслух




Ученик у доски решает задачу.

Предлагает записать краткое условие в виде схемы.

М 2 части

Д 1 части

Всего – 120 орехов

Предлагает составить план решения задачи:

1.Узнаем, сколько частей всего?

2.Узнаем, сколько орехов приходится на 1 часть.

3.Узнаем, сколько орехов приходится на 2 части.

Решение на доске.

  1. 1+2 = 3(ч) – всего

  2. 120 : 3 = 40 (ор.) – у девочки

  3. 120 – 40 = 80 (ор.) – у мальчика

Ответ: 40, 80 орехов








Учащиеся анализируют, рассуждают (позн. УУД)



5. Закрепление полученных знаний.













6. Проблемная ситуация

Какие слова мы используем при решении задач?

СЛАЙД 6 (Мир профессий)

-Кого вы видите на картинках?


-Как можно соотнести эти картинки со словами: часть, масса, вес, количество.




-Как вы думаете, нужно ли людям этих профессий уметь решать задачи на части?




-Хотите ли вы побыть на их месте?

-Кем вы будете?

Учитель раздает картинки с профессиями.


-У вас на столе слова для справок, какие вам пригодятся?




Задание: Каждой группе предстоит составить задачу на изготовление и приготовление чего-либо


На данную работу – 10 минут.

Ответы детей: часть, масса, вес, количество



Ответы детей: кулинары, доктора, лаборант, строители, повара и др.


Ответы детей: тесто разделили на части, какое количество жидкости в баночках , какова масса смеси.



Учащиеся устно отвечают на вопросы.

- В повседневной жизни человеку нередко приходится сталкиваться с "рецептами" приготовления (или изготовления чего-либо).

Да, хотим

Ответы детей.





Слова для справок: мука, сахар, соль, дрожжи, ромашка, шалфей, календула, цемент, песок, вода.



Учащиеся самостоятельно выполняют работу








Выдвижение гипотезы









Проблемная ситуация: составить задачу на приготовления чего-либо. Осуществляют анализ и синтез. (рег. УУД) Учащиеся работают в группах

7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Каждая группа у доски защищает свою работу.



- Молодцы! Каждая группа справилась, как смогла.

. Давайте подведём итоги.

-Зачем же нам уметь решать задачи на части?

-Эти знания пригодятся нам в жизни?

Выслушиваем каждую группу.

Учащиеся анализируют каждое выступление



Ответы учащихся: чтобы учитель не поставил двойку, эти задачи встретятся на экзаменах, мы не сможем испечь торт или покрасить пол и др.


8. Рефлексия (подведение итогов урока)

(На доске банка).

Обратите внимание на доску, что увидели?

У вас на столе – дольки апельсина и лимона. Давайте приготовим коктейль вашего настроения.


Пустую банку


Учащиеся заполняют банки дольками фруктов.



9. Итог урока

Урок закончен! Всем спасибо!

Учащиеся получают домашние задание (по нашему коктейлю решить задачу на части)














57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 01.01.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров117
Номер материала ДВ-300344
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх