Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок-исследование в 1 классе по окружающему миру на тему Что такое хвоинки
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок-исследование в 1 классе по окружающему миру на тему Что такое хвоинки

библиотека
материалов

Урок – исследование по окружающему миру в 1 классе (Школа России)


Бекиш Оксана Викторовна

учитель начальных классов

МКОУ "Мишкинская СОШ"


Тема: «Что такое хвоинки?


Цели: познакомить детей с хвойными деревьями, показать их красоту; учить распознавать сосну и ель по общему виду, веточкам, хвоинкам, шишкам, воспитывать бережное отношение к природе


Планируемые достижения учащихся: усвоить, что хвоинки – это листья хвойных деревьев; научиться различать сосну и ель.


Оборудование:

у учителя: компьютер, проектор, презентация,

у учащихся: гербарии с листьями, ветки, шишки и хвоинки сосны и ели, ветки лиственницы, лупа, цветные карандаши.


Ход урока.

п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Орг. момент.

Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать наша любознательность.
(Слайд 1 )

Слушают учителя.

Личностные УУД: умение настроиться на работу

2.

Актуализация знаний

- Ребята, наш Муравьишка вопросик подслушал разговор листьев:

Опавшей листвы разговор еле слышен:

- Мы с кленов!

- Мы с яблонь!

-Мы с вязов!

-Мы с вишен!

- С осинки!

- С черемухи!

С дуба!

С березы!

Везде листопад!

На пороге - морозы!


- С каких деревьев опали листья? Назовите их. (Слайды 2-9)

- Покажите эти листья, они лежат у вас на партах в конвертах.

- Ребята, вспомните , о чем мы говорили на прошлом уроке?

-Молодцы! А как называются перечисленные деревья?

- Муравьишка  Вопросик приготовил для вас загадки. Отгадав их, вы узнаете, о каких деревьях пойдёт речь сегодня на уроке.

Ее всегда в лесу найдешь.
Пойдем гулять и встретим:
Стоит колючая, как еж,
Зимою в платье летнем.
(Ель)

(слайд 10 )

У меня длинней иголки,
Чем у елки.
Очень прямо я расту
В высоту.
Если я не на опушке,
Ветви — только на макушке.
(Сосна)

(Слайд 11, 12 )

-Какие деревья вы видите в этом лесу?

( слайд 13 )

-Это еловый лес. Его называют ельник. В еловом лесу деревья стоят близко друг к другу, поэтому он густой и тенистый. В сумрачном  еловом лесу верится, что именно здесь жили Баба Яга и Леший и другие герои сказок, потому что даже в жаркий солнечный день в еловом лесу прохладно и темно.

-А что это за деревья? (слайд 14 )

-Это сосновый лес. Его называют – сосновый бор. Сосновый бор – это огромная фабрика кислорода, необходимая всему живому на земле. Легко и свободно дышится в сосновом лесу, светло и сухо в нём. Древесина – дар сосны. Она используется в строительстве кораблей и жилищ.

Слушают учителя, отвечают на вопросы.













-Клены, вязы, яблони, вишни, осины, черемуха, дуб, береза.


-о листьях


-лиственные.

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; вступать в беседу на уроке; сотрудничать с учителем и одноклассниками.

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; выполнять учебные действия в умственной форме.


3.

Постановка проблемы


- К какой группе можно отнести эти растения?

- Чем они похожи друг на друга?

- А как называются такие деревья?

-Правильно, сегодня мы с вами поговорим о хвойных деревьях. И ответим на главный вопрос нашего урока. Прочитаем этот вопрос в учебнике на стр. 30

-Чтобы ответить на этот вопрос мы проведем исследование.

-Это тоже деревья.



-У них иголки.


-Хвойные.





-Что такое хвоинки.

Познавательные УУД:

- постановка и формулирование проблемы

- поиск и выделение необходимой информации


4.

Определение темы исследования, цели.

- Сформулируйте тему нашего исследования

- Поставьте цель исследования


-Что такое хвоинки?



-Изучение образцов хвойных деревьев, их сравнение

Регулятивные УУД: определять тему и цель деятельности на уроке, высказывают своё предположение


5.

Выдвижение гипотез


- Ребята, а кто из вас знает, почему эти деревья называются хвойными?

- Предположения детей. Все гипотезы записываются на доске

Коммуникативные УУД: Допускать возможность различных точек зрения; формулировать собственное мнение; задавать вопросы.

6.

Определение методов исследования

-Какими методами исследования мы можем воспользоваться?

- Наблюдение, сравнение

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; вступать в беседу на уроке; сотрудничать с учителем и одноклассниками.

7.

Ознакомление с планом исследования.


- Рассмотрите план исследования. (план исследования записан на доске)

1. Изучение образцов ели и сосны в группах.

2. Результаты исследования. Выступление групп.

3. Сравнение ели и сосны по внешнему виду.

4. Формулирование вывода.

Изучают план исследования.

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; вступать в беседу на уроке; сотрудничать с учителем и одноклассниками.

Познавательные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации

8.





































































Проведение исследования.

1. Изучение образцов ели и сосны в группах.

-Что нам предстоит сделать сначала?

1 группа изучает сосновые ветки

2 группа изучает еловые ветки

3 группа изучает сосновые шишки

4 группа изучает еловые шишки.

2. Выступление групп.



3. Сравнение ели и сосны по внешнему виду.

- А теперь давайте сравним веточки ели и сосны. Чем они отличаются?

(Показ слайдов 15-16 )



- Выполним задание в рабочей тетради на стр.20 № 2



- Теперь сравним шишки. Чем они отличаются? Зарисуйте их в тетради.

(Показ слайдов 17-18 )

Откройте ваши учебники на с. 16. Рассмотрите рисунки и скажите, где расположена ель, а где – сосна? Положите веточку ели на рисунок ели, а веточку сосны на рисунок сосны.

-Как вы определили?  (Ответы детей).

Рассмотрите шишки. Сравните их. Покажите еловую шишку. Положите её на ветку ели.

Покажите сосновую шишку. Положите её на ветку сосны.

- Как называют такие деревья?

(Слайд 19 )

- Молодцы!

4. Формулирование вывода.

- Но Муравьишка Вопросик просит вас все-таки ответить на главный вопрос урока: "Что такое хвоинки? "

(Слайд 20 )

-Хвоинки – это действительно листья, только особой формы – длинные и узкие. Они способны пережить зиму, потому что достаточно прочны. Восковая кожица не даёт хвоинкам пересохнуть. Хвоинки даже зимой обеспечивают дерево небольшим количеством пищи.

-Как вы думаете, меняется ли внешний вид этих деревьев с приходом осени?

-Да, ведь известна всем загадка: «Зимой и летом одним цветом». Эта загадка о наших красавицах.

Ведь недаром их называют «вечнозелёными».



- исследовать образцы хвойных деревьев





Группы по очереди рассказывают о тех образцах, которые изучали - внешний вид, размер, цвет, форма и т.д.







- у сосны хвоинки длиннее, а у ели короче; у ели хвоинки расположены на ветке по одной, а у сосны по две






зарисовывают расположение хвоинок у сосны и ели



Зарисовывают в тетради шишки ели и сосны.



















- хвойные







- это листья











-нет

Коммуникативные УУД:

- умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

- умение выражать свои мысли

Познавательные УУД:

- построение логической цепи рассуждений;

- самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера; умение обобщать, делать выводы.

Регулятивные УУД: высказывают своё предположение

Личностные УУД: опора на свой жизненный опыт



9.

Дополнительные сведения.

- Ребята, у вас на партах есть еще одна веточка. Возьмите ее в руки.

-Можно ли это дерево отнести к хвойным деревьям? Почему?

(Слайд 21 )

-Как расположены хвоинки? Посмотрите на слайде как выглядит это дерево летом и зимой.

(Слайды 22-24 )

-Чем оно отличается от других хвойных деревьев? (Слайд 25 )

-Так как это дерево осенью желтеет и сбрасывает листья,  как это делают лиственные деревья, то отсюда такое название – лиственница.  (Слайд 26 )


дети рассматривают веточку лиственницы, отвечают на вопросы учителя.

Личностные УУД: опора на свой жизненный опыт

Регулятивные УУД: высказывают своё предположение

Познавательные УУД:

осуществлять анализ объектов; проводить сравнения, классификацию по заданным критериям; обобщать.


10.

Итог.

-Какая у нас была цель исследования?

-Достигли мы ее?

-Сравните гипотезы и выводы исследования.

- Какие гипотезы мы подтвердили?

- определить, что такое хвоинки

Отвечают на вопросы учителя.

Познавательные УУД:

Умение обобщать, делать выводы.

Личностные УУД: опора на свой жизненный опыт

Регулятивные УУД: высказывают своё предположение

11.

Рефлексия

-Какая учебная цель стояла на уроке?

- Кто считает, что он достиг этой цели поднимите веселый смайлик, у кого были затруднения и кто не совсем понял о чем мы говорили на уроке - поднимите грустный смайлик. (Слайд 27)

- Изучить образцы хвойных деревьев и сравнить их.

Регулятивные УУД: вспомнить тему и цель деятельности на уроке, высказывают своё мнение, свое отношение к уроку.

12.

Домашнее задание.

Приготовить сообщение о любом дереве.

Записывают домашнее задание

Личностные УУД:

опора на свой жизненный опыт

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-514397

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"