Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №
6 им. К. Минина»
Проведение уроков - зачётов
по русскому языку в 9 классе
Работу выполнила
Пушкина Т. Н.,
учитель русского языка и литературы.
2016 год.
Уроки-зачёты по русскому языку в 9
классе.
Все
знают о том, что существуют наиболее распространённые фор-
мы
проверки уровня подготовленности учащихся по русскому язы-
ку:
диктанты, самостоятельные работы, изложения, сочинения, комплексные контрольные
работы, устный опрос и другие.
Особое
внимание отводится урокам-зачётам. Это не главная
контролирующая
функция, но тем не менее место зачёта в системе образования тоже особенное.
Зачёт
способствует повышению ответственности учащихся за качес-
во
обучения по русскому языку, соблюдение учебной и трудовой дисциплины.
Опыт
показывает, что проведение зачёта можно использовать как
итоговую
форму проверки знаний учащихся в конце изучения какой-либо серьёзной темы по
предмету.
В
настоящее время каждый старшеклассник очень загружен. Поэто-
му,
чтобы не было перегрузки учащихся, необходимо объявить им о предстоящем зачёте
по данной теме заранее. Учитель также в
своём
тематическом планировании на год предусматривает прове-
дение
уроков – зачётов. В любой методике рекомендуется прово-
дить
в течение учебного года не более четырёх зачётов. Каждый
учитель
сам выбирает темы для зачёта учащихся. Методики пред-
лагают
три этапа подготовки к зачёту: предварительная подготовка, проведение и
подведение итогов зачёта. Учитель начинает гото-
вить
учеников к зачёту уже на первых уроках по выбранной теме.
Ученикам
помогут всевозможные памятки, вопросы, схемы, таблицы, дополнительная
литература. Вопросы на зачёте должны
быть
привычными для учащихся.
Зачётный
урок может проходить как в устной, так и в письменной форме. Оцениваются как
устные, так и письменные ответы учени-
ков.
Возможно, что учитель зачёт по сложной для учащихся теме
проведёт
в несколько этапов (2- 3 этапа).
В 9
классе зачёты проходят по центральным темам: Сложносочи-
нённые
предложения, Сложноподчинённые предложения и Бессозные сложные предложения.
Разумеется, каждый учитель
сам
определяет тематику проведения зачётов. По теме «Сложно-
подчитённые
предложения» я провожу три варианта уроков-зачё-
тов.
Смотрю и на уровень подготовки класса. Возможно что-то до-
бавить
или убрать. На первом уроке слушаю теорию вопроса. Воп-
росы
вывешиваю заранее. Даю 6 вопросов и задания по билету:
определение
СПП, пунктуация, место придаточных; союзы и союз-
ные
слова в СПП; основные группы придаточных предложений и
план
синтаксического разбора СПП; СПП с придаточными изъясни-
тельными;
СПП с придаточными определительными и местоимён-
но-определительными;
основные группы придаточных обстоятель-
ственных
в СПП. К каждому билету прилагается своя карточка с за-
даниями.
Цель данного этапа: проверить уровень усвоения теори-
тического
материала по теме. Второй этап - практический. Предла-
гаю
ученикам записать несколько коротких предложений (СПП),
определить
виды придаточных предложений и обязательно пост-
роить
схемы предложений. «Задача синтаксиса состоит в уразуме-
нии
схем»,- писал лингвист А. В. Добиаш.
Предложения
следующие.
1.
Сломя
голову он бросился туда, откуда доносился крик о помощи.
2.
Лес
рубили так, чтобы вековые дубы и ели вершинами падали к югу.
3.
Сердце
моё заныло, когда очутились мы в давно знакомой комнате.
4.
Цветы,
оттого что их только что полили, издавали влажный, раздражающий запах.
5.
Надо было
работать в выходной, что меня вовсе не устраивало.
6.
Пятого-шестого
мая приеду в Петербург, о чём я уже писал
художнику. (А. П. Чехов)
7.
Тенистый
сад, откуда тянуло прохладой, привлекал уставших
от жары горожан.
8.
Улицы,
где мы провели детство и юность, навсегда останут-
ся в памяти.
Третий этап - комплексная работа с текстом (небольшой по
объёму): максимальное количество заданий по тексту.
По БСП предлагаю для учащихся на зачёте работу по тексту,
содержание которого связано с каким-либо предметом школьной
программы (например, по химии). Такие тексты
на зачёте нравятся ученикам, интересны для них.
Не
рекомендуется проводить уроки - зачёты в конце четверти, во
избежании
стрессовых ситуаций для учащихся и их родителей. Учи-
тель-предметник
не должен забывать о том, что кроме его предме-
та
учащимся приходится готовить домашние задания и по другим
предмета.
А это получается очень большая нагрузка на старшеклас-
сника.
Зачёт по русскому языку для учащихся 9-х классов по прог-
раммным
темам - это плановое занятие, подготовленное учителем,
а не
сомнение учителя в оценке за четверть для ученика.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.