Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Урок,как компонент профильной и предпрофильной подготовки учащихся

Урок,как компонент профильной и предпрофильной подготовки учащихся

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ПРОФИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ.ppt

библиотека
материалов
Когда не удовлетворяются потребности, жить трудно; когда не получают пищу инт...
Краткая характеристика аспектов изучения иностранного языка
ФОНЕТИКА Цель изучения: формирование навыков правильного произношения. От пра...
ЗАДАНИЯ ПО ФОНЕТИКЕ: Упражнения дыхательной гимнастики Отработка интонации с...
ГРАММАТИКА Одной из главных задач обучения языку является развитие умений пол...
ПРАКТИКА УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ Дискуссии по проблемным вопросам Рассказы п...
ТЕХНИКА ПЕРЕВОДА Подбор синонимов, антонимов Перевод статей из журналов и газ...
8 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Когда не удовлетворяются потребности, жить трудно; когда не получают пищу инт
Описание слайда:

Когда не удовлетворяются потребности, жить трудно; когда не получают пищу интересы или их нет - жить скучно. М. Эриксон

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Краткая характеристика аспектов изучения иностранного языка
Описание слайда:

Краткая характеристика аспектов изучения иностранного языка

№ слайда 4 ФОНЕТИКА Цель изучения: формирование навыков правильного произношения. От пра
Описание слайда:

ФОНЕТИКА Цель изучения: формирование навыков правильного произношения. От правильного произношения зависит понимание передаваемой или получаемой информации.

№ слайда 5 ЗАДАНИЯ ПО ФОНЕТИКЕ: Упражнения дыхательной гимнастики Отработка интонации с
Описание слайда:

ЗАДАНИЯ ПО ФОНЕТИКЕ: Упражнения дыхательной гимнастики Отработка интонации с магнитофоном Составление диалогов по опорным клише Фонетические зарядки Работы с фильмами Заучивание стихов

№ слайда 6 ГРАММАТИКА Одной из главных задач обучения языку является развитие умений пол
Описание слайда:

ГРАММАТИКА Одной из главных задач обучения языку является развитие умений пользоваться основными грамматическими конструкциями.

№ слайда 7 ПРАКТИКА УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ Дискуссии по проблемным вопросам Рассказы п
Описание слайда:

ПРАКТИКА УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ Дискуссии по проблемным вопросам Рассказы по опорным клише и картинкам Диалоги Сочинения Диктанты

№ слайда 8 ТЕХНИКА ПЕРЕВОДА Подбор синонимов, антонимов Перевод статей из журналов и газ
Описание слайда:

ТЕХНИКА ПЕРЕВОДА Подбор синонимов, антонимов Перевод статей из журналов и газет Конкурс на лучший перевод

Выбранный для просмотра документ ПРОФИЛЬНОЕ.doc

библиотека
материалов














ДОКЛАД НА ТЕМУ


Урок, как компонент профильной и предпрофильной подготовки учащихся”







Учитель английского языка: Баздрева С.В.













Когда не удовлетворяются потребности, жить трудно;

когда не получают пищу интересы или их нет — жить скучно.

М. Эриксон

...Отец часто рассказывал сыну мифы о героях Древней Греции, читал вслух Гомера. Однажды он подарил сыну иллюстрированную «Всемирную историю для детей». Там была изображена охваченная огнем Троя. «Где находится этот город?» - спросил мальчик. «Никому еще не удавалось найти его», - ответил отец. «Когда я вырасту, я найду его!» - воскликнул сын.


С 14 лет он - ученик в лавке, затем - юнга на корабле. Корреспондент, бухгалтер, основатель собственного торгового дома, владелец банка. Он совершает путешествие вокруг света. Пишет книги. Становится миллионером. Внезапно в сорок шесть лет все бросает и погружается в археологию. Дилетант занялся наукой. Выбор профессии - это, по существу, выбор жизненного пути, если хотите, выбор судьбы. Работа – главное содержание человеческой жизни. От этой области в большой степени зависят удовлетворенность человека своей судьбой и самим собой, его счастье.

В основе идей предпрофильной и профильной подготовки учащихся общеобразовательной школы лежит тот факт, что немалая часть школьников еще в 9-ом и 10-х классах уже определились с выбором профессии. В современном варианте главные задачи предпрофильной и последующей профильной подготовки связывают с профориентацией, с тем, чтобы «способствовать самоопределению учащегося», чтобы решить, прежде всего, профориентационную задачу.

Согласно современному социальному заказу общества иностранный язык становится средством межкультурной коммуникации, средством формирования личности, готовой к межнациональному общению. Еще совсем недавно единственным мотивом изучения иностранного языка было получение хорошей оценки в аттестате. Сейчас отношение к предмету изменилось. Самостоятельное путешествие без зависимости от переводчика, совместный международный бизнес и пользование Интернетом играют важную роль для общества. Знание иностранного языка стало обязательным компонентом программы жизненного успеха. Изменение значения учебной дисциплины «Иностранный язык» и требований к ней повлекли за собой необходимость определения новых целей и новых подходов в обучении английскому языку. Таким образом, знание иностранных языков становится актуальным, так как будущая профессиональная деятельность некоторых выпускников школы будет связана с сотрудничеством с международными партнерами. Школа становится первой ступенью по овладению языковой компетентностью на уровне международной классификации.

Профильное обучение предоставляет учащимся возможность реализовать свои потребности в изучении английского языка на старшей ступени общеобразовательной школы, позволяет учитывать интересы учащихся в отношении дальнейших жизненных планов. Сложность работы в профильном обучении английскому языку состоит в том, что нет учебника, который бы полностью соответствовал требованиям уровневой дифференциации материала, поэтому я пытаюсь решить эту проблему по-своему, делая акцент на организационных формах проведения занятий.

Сегодня образовательный рынок предлагает различные вариативные линии реализации содержания образования, которые обеспечены УМК, но каждый учебник кроме плюсов имеет и свои минусы: Например, УМК под ред. О.Л. Гроза предлагает недостаточное количество упражнений по грамматике. Фонетическая сторона языка представлена в данных учебниках в очень ограниченных объёмах. Таким образом, я вынуждена адаптировать содержание современных учебников для достижения целей профильного обучения.

На уроке я пытаюсь сделать, чтобы происходило обучение общению через общение. Ученик становится субъектом процесса обучения. Выстраиваются субъект-субъектные отношения обучающего и обучающегося, таким образом, развивается личность ребёнка. В умении вести диалог, совместно решать поставленные цели, реализуется принцип сотрудничества.

Изучая иностранный язык, учащийся знакомится с культурой другого народа, расширяет знания и кругозор.

Использование наглядности, аудио, видео, способствует не только более эффективному усвоению учебного материала, но и поддерживает интерес к изучению предмета.


Краткая характеристика аспектов изучения иностранного языка



hello_html_m1343e016.gif









АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

11 КЛАСС



АНАЛИТИЧЕСКОЕ ЧТЕНИЕ

(ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА)


ПУПР

ГРАММАТИКА







«Фонетика» - «Фонетика (от греч. phonetike) – раздел языкознания, изучающий акустические и артикуляционные свойства и особенности звуков речи данного языка, звуковой состав языка». Цель изучения фонетики: формирование навыков правильного английского произношения. Один урок в неделю полностью посвящен фонетике. Почему же, обучая английскому языку, следует уделять отдельный урок отработке произношения? От правильного произношения слова зависит понимание передаваемой или получаемой информации.

Задания на уроках распределяются по степени нарастания сложности и представляют собой:

  • выполнение немых упражнений и упражнений дыхательной гимнастики;

  • отработку звуков, интонации с магнитофоном;

  • транскрибирование слов, предложений, текстов;

  • транскрипционные диктанты;

  • составление диалогов по аналогии;

  • подготовку контрольного чтения с магнитофоном, компьютерными дисками;

  • подготовку чтения вслух отрывков из художественных произведений;

  • подготовку фонетических зарядок для уроков;

  • выполнение лабораторных работ с видеофильмами (учащиеся просматривают учебный фильм, записывают в тетрадь для лабораторных работ содержание отрывка из фильма, Выполнение такого задания требует от учащихся мобилизации навыков аудирования (восприятие иноязычной речи на слух), знания артикуляции звуков (это помогает понять произносимые слова, т.к. учащиеся видят движения губ, мимику), Продолжительность отрывка – не более 5 минут.

  • заучивание стихов, текстов.


«Грамматика» - формальный строй языка (словообразование, морфология и синтаксис), образующий вместе с фонетикой и лексикой его целостную систему». Как правило, грамматика объясняется на русском языке во избежание недопонимания материала. Одной из главных задач обучения языку является развитие умений пользоваться основными грамматическими конструкциями. Эти умения в свою очередь являются основой устной речи. В учебнике О.Л. Гроза «NEW MILLENIUM ENGLISH» мы проходим новые и повторяем пройденные грамматические структуры, закрепляем их путем выполнения упражнений из контрольно-измерительных материалов.

«Практика устной и письменной речи» (ПУПР ) - полноценная подготовка школьника к общению с представителями англоязычных стран в устной и письменной формах английского языка. Направлена на развитие способности учащихся общаться, основой общения являются коммуникативные умения. Учитель развивает у учащихся способность изъясняться на иностранном языке, осуществлять отбор необходимой, в зависимости от ситуации лексики, соответствующих грамматических конструкций. Вовлечение учащихся в активную речевую деятельность способствует развитию коммуникативной компетенции.

Помимо упражнений, предложенных в учебнике О.Л. Гроза «NEW MILLENIUM ENGLISH», мы предлагаем ряд упражнений, направленных на совершенствование навыков устной и письменной речи:

- проведение дискуссий по проблемным вопросам;

- составление рассказов по опорам и картинкам (учащимся предлагается иллюстрация, им надо представить, что они являются действующими лицами картинки и составить диалог, отражающий содержание).

- организация спонтанных диалогов, не требующих предварительной подготовки (учитывая то, что учащиеся с трудом пока говорят на английском языке, мы пытаемся составлять диалоги с помощью опорных реплик, нет страха забыть или перепутать реплики)

- написание сочинений,

- написание диктантов. Следует учесть, что подобный вид работы является новым для учащихся. Начинать необходимо с небольших текстов из учебников за 5-6 классы, постепенно диктанты должны усложняться.

«Техника перевода». Навыки перевода играют очень важную роль в изучении иностранного языка, т.к. любая речемыслительная деятельность сопровождается переводом: устным, письменным, мысленным.

На уроках могут предлагаться следующие варианты работы с переводом текста:

- работа со словарями включает в себя подбор синонимов, антонимов; выбор значения слова в зависимости от типа текста (официальный, разговорный, художественный);

- перевод текста в зависимости от социальной окраски (формальный - неформальный);

- конкурс на лучший литературный перевод стихотворений, песен и т.д.;

Здесь я стараюсь давать им переводить статьи из английского журнала или газеты, в которых пишется о том, люди каких профессий были участниками этих событий, где предоставляю возможность применить навыки литературного перевода. Вся та работа, которая совершается на уроке, направлена на то, чтобы мои ученики усваивали учебный материал, ориентировались не только в предмете, но и в профессиональном плане были осведомлены об огромном спектре профессий.

Помочь подростку осознать основания жизненного и профессионального выбора и самоопределения – особая педагогическая задача. Одна из главных сегодняшних задач — помочь школьникам сориентироваться в огромном многообразии профессий, предлагаемых рынком труда. И верно оценить при этом свои возможности и способности. Ведь основной проблемой является то, что старшеклассники, делая выбор своей будущей профессии, не могут соотнести свои реальные возможности с желаниями о продолжение образования. А осуществление на уроке профильной подготовки помогает формированию личности.






Общая информация

Номер материала: ДВ-084372

Похожие материалы