Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок-конференция по познанию мира на тему "Охрана воздуха" (4 класс)

Урок-конференция по познанию мира на тему "Охрана воздуха" (4 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок – конференция в 4 классе по теме « Охрана воздуха»

Цели: Познакомить учащихся с последствиями влияния человека на природу, экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе. Развивать познавательную активность, речь учащихся, умение работать в группах. Воспитывать чувство бережного отношения к окружающему миру.


Ход урока:

  1. Организационный момент

Сегодня у нас необычный урок. Урок – конференция. Прежде, чем его начать, давайте узнаем значение слова «конференция» из толкового словаря.

1 ученик: Конференция (от лат.конферо –собираю в одно место) – собрание, совещание представителей каких – либо организаций, групп, государств, а также отдельных лиц, ученых для обсуждения определенных (часто теоретических) вопросов.

Вопрос для обсуждения на конференции вы узнаете, разгадав кроссворд:

  1. Самый распространенный в воздухе газ (азот)

  2. Ежегодное повторение погоды в какой-либо местности (климат)

  3. Облако на уровне земли (туман)

  4. Смесь газов, которая не имеет запаха и цвета (воздух)

  5. Газ, составляющий одну третью часть общего объема воздуха у поверхности земли (кислород)

  6. Прибор для определения направления ветра (флюгер)

  7. Сгорающие в атмосфере метеориты (звездопад)

  8. Перемещение воздуха над поверхностью земли (ветер)

  9. Состояние нижнего слоя воздушной оболочки в определенной местности и в определенное время (погода)

Итак, получилось слово «атмосфера». Что такое атмосфера? (Воздушная оболочка Земли)

Поговорим сегодня не просто об атмосфере, а обсудим следующие вопросы:

- как загрязняется воздух;

- откуда берутся вещества, загрязняющие воздух;

- какие меры нужно предпринимать для очистки воздуха;

На конференции будут присутствовать ученые различных отраслей знаний. Позвольте представить:

1 группа ученых – географы (ученые, изучающие географическую оболочку Земли)

2 группа – химики (ученые, изучающие состав, строение и свойства веществ и их превращения)

3 группа ученых – климатологи (ученые, изучающие климат в различных уголках Земли)

4 группа – экологи (ученые, изучающие взаимодействие природы и человека).

В ходе конференции мы должны будем выявить самую активную группу ученых, которые в ходе конференции заработают большее количество баллов. Каждая группа будет заносить свои результаты в маршрутный лист, который имеется у каждой группы.

  1. Проверка домашнего задания

Чтобы хорошо разобраться в изучаемом вопросе, нужно вспомнить все, что вы знаете о воздушной оболочке. Каждая группа ученых расскажет о воздухе с точки зрения представленной ими науки. Итак, первый пункт в маршрутном листе называется «выступление». Слово представляется химикам, которые расскажут о составе и свойствах воздуха.

Географы - строение атмосферы.

Климатологи – климат Казахстана.

(опора на доске)

3.Подготовка к изучению нового

Итак, повторив все, что вы знали о воздухе, мы подошли к главному вопросу нашей конференции – охране воздуха. Прослушав стихотворение, вы должны ответить на вопрос : для чего нужен воздух?

Он прозрачный невидимка, Он в лесу – густой, душистый,

Легкий и бесцветный газ. Как целительный настой,

Невесомою косынкой Пахнет свежестью смолистой,

Он окутывает нас. Пахнет дубом и сосной.

Летом он бывает теплым, Мы его не замечаем,

Веет холодом зимой, Мы о нем не говорим,

Когда иней красит стекла Просто мы его вдыхаем-

И лежит на ней каймой. Ведь он нам необходим.

(ответы детей о значении воздуха)

4. Изучение нового.

Группа экологов приготовила для нас информацию о том, как и чем загрязняется воздух, свой рассказ они будут сопровождать слайдами, которые наглядно продемонстрируют, как человек губит природу.

1. Атмосферный воздух сильно загрязняется в результате увеличения в воздухе примесей, например углекислого газа. Его становится в воздухе все больше и больше! Трубы заводов выпускают в воздух целые реки углекислого газа, из выхлопных труб автомобилей тоже вырываются струи различных газов. Выражение "нечем дышать" все чаще встречается в разговорах большинства горожан.

Каковы основные источники загрязнения воздуха?

2. Автомобиль стал злейшим врагом природы и человека. Он занимает первое место по объему выбросов вредных веществ в атмосферу. Обратите внимание (на доску прикрепляется модель машины, рядом с ней – карточки с цифровыми данными): один автомобиль в год выбрасывает чуть больше тонны выхлопных газов, в которых 200 видов вредных веществ. Этот же автомобиль дает 10 кг резиновой пыли. Кроме того, он поднимает целые клубы пыли, вдоль дорог растения заражены тяжелыми металлами. Таким образом, автомобиль является одним из главных источников загрязнения.

Над промышленной частью города можно увидеть разноцветные клубы дыма. Послушаем репортаж с одного из комбинатов по производству химических материалов.

3. Мы находимся рядом с химическим комбинатом. Вокруг него почти нет растительности, погибла трава, кустарники, стоят хилые деревья. Причина в том, что завод выбрасывает огромное количество загрязняющих веществ при сжигании топлива. При сгорании 10 т угля выделяется 1 т сернистого газа, при этом на 1 км за сутки выпадает 1 т пыли. Вывозятся в отвалы миллионы тонн золы.

Какое влияние оказывает загрязненный воздух на растения и животных?

4. У меня такие данные для вас. В 1986 году в Голландии была поражена кислотными дождями 1/3 деревьев. В разгар лета вдруг опала листва, отмерли корни, деревья пожелтели, посохли, исчезла рыба в озерах. На юге Норвегии в половине озер рыбаки не могли поймать рыбу. Из-за кислотных дождей разрушаются памятники архитектуры. Но самое главное – страдает здоровье человека.

Объясните, пожалуйста, как образуются кислотные дожди?

5. Высокие заводские трубы выбрасывают в воздух сернистый газ, он соединяется с атмосферной влагой, образуются капельки раствора серной кислоты. Эти ядовитые вещества пропитывают тучи, которые ветер переносит на тысячи километров. Так выпадает кислотный дождь.

-Оказывается, не только человек загрязняет воздух. Существуют и естественные загрязнения воздуха. Какие, вы узнаете, ответив на первый вопрос учебника на странице 68 (ответ 1 группы).

-Откуда берутся вещества, загрязняющие воздух? (2 группа)

Запись в тетрадь основных путей загрязнения воздуха.

- Какой вред оказывает загрязненный воздух? (3 группа)

ФИЗМИНУТКА

Руки подняли и покачали. В стороны руки

Это деревья в лесу. Плавно помашем. Это к нам птицы летят.

Руки согнули, кисти встряхнули, Как они сядут, тоже покажем -

Ветер сбивает росу. Крылья сложили назад.

- Какие меры надо применять по охране воздуха? Способов очень много. Давайте в ходе решения задач выясним основные пути охраны воздуха. (решение задач в группах – после решения зачитывают задачу, решение и называют способ очистки воздуха). Результаты решения экологической задачи вносите в маршрутный лист в пункт под номером 2.

Карточка 1(1 группа)

Одно предприятие выбрасывает в атмосферу 200 т сажи в год. После установки газоулавливающей системы количество сажи уменьшилось в 20 раз. Сколько тонн сажи выбрасывает завод после установки очистных сооружений?( 10 тонн.)

Какой способ охраны воздуха предложен в условии задачи? ( Установка очистных сооружений.)

Карточка 2( 2 группа)

Один вяз за сезон улавливает из воздуха 120 г сернистого газа, самого распространенного и ядовитого загрязнителя природы. Вяз живет 400 лет. Сколько сернистого газа уничтожит вяз за свою жизнь?( 48 кг.)

Какой способ охраны воздуха предложен в условии задачи?

Дети. Посадка растений.

Карточка 3(3 группа)

Клен выделяет в год 2 кг кислорода, а вяз – в 7 раз больше, чем клен. Сколько кислорода в год выделяет вяз?(14 кг)

Какой способ охраны воздуха предложен в условии задачи?( Посадка растений.)

Карточка 4 (4 группа)


В апреле 2009 года Управлением дорожной полиции Восточно – Казахстанской области были получены 15 газоанализаторов и 15 дымомеров для контроля норм вредных веществ в отработавших газах автомобилей. Сколько приборов получила дорожная полиция? Способ охраны воздуха? (занесение результатов в маршрутный лист)

Итак, перечислите меры, которые необходимо применять для очистки воздуха. (запись в тетрадь)

5. Закрепление изученного.

Викторина.

  1. Что случилось бы, если бы воздух не обладал свойством проводить звуковые сигналы? (ничего не было бы слышно)

  2. В холодную погоду на улице при дыхании образуется туман. Из чего он состоит? (из воздуха)

  3. Где воздух чище? (в лесу)

  4. Что происходит с частицами воздуха при нагревании? (двигаются быстрее)

  5. Какое свойство воздуха используется в резиновых мячах? (упругость)

  6. Основные причины загрязнения воздуха.

  7. Основные пути охраны воздуха.

  8. В окнах для сохранения тепла устанавливают двойные рамы. Какое свойство воздуха при этом используется? (воздух плохо проводит тепло)

  9. Почему рыхлый снег предохраняет почву от промерзания лучше, чем утрамбованный? (в нем больше воздуха)

  10. Почему в сильные холода птицы сидят нахохлившись? (больше воздуха между перьями, теплее)

  11. Почему высоко в горах трудно дышать? (воздух разряженный)

  12. Почему состав воздуха постоянен? (благодаря круговороту веществ в природе)

Итак, мы подошли к главной части нашего урока. Вы должны вынести резолюцию по вопросу конференции. Что такое резолюция? Давайте познакомимся с лексическим значением данного слова (чтение значения). Каждой группе дается 1 минута для вынесения решения (обсуждение в группах, представители каждой группы озвучивают решение)

1 человек зачитывает резолюцию конференции. Звучит стихотворение «Берегите Землю».

6. Итог урока.

Подсчет результатов, выбор группы, набравшей больше всего баллов.

7. Домашнее задание: пересказ.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Использование необычной формы урока позволило вовлечь всех учащихся в учебный процесс. Технические средства обучения наглядно продемонстрировали последствия влияния человека на природу.

Использование регионального компонента помогло познакомить детей с предприятиями города, загрязняющими атмосферу и вредными веществами, выбрасываемыми ими, а также путями очистки воздуха.

Итогом конференции стала резолюция, вынесенная учащимися, которая заставила учащихся задуматься о последствиях влияния человека на природу. Таким образом, через весь урок красной нитью прошла воспитательная цель урока, т.е. бережное отношение к природе.

Автор
Дата добавления 15.07.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1040
Номер материала 317526
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх