Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Урок-конспект на тему "Формы государства" (9 класс)

Урок-конспект на тему "Формы государства" (9 класс)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Формы государства

Вид занятия, тип урока: урок комбинированный, с элементами выполнения практических заданий.

Цель урока: актуализируя опорные знания, способствовать осмыслению и усвоению знаний о государственном, политическом устройстве стран мира, системе государственной власти в Российской Федерации, развитию познавательного интереса.

Задачи:

Обучающая: способствовать формированию представлений о форме правления, территориально-государственном устройстве и политическом режиме стран мира, а также системе государственной власти в Российской Федерации.

Развивающая: способствовать самостоятельному пополнению научных знаний о государстве, развитию умений ориентироваться в окружающей политической действительности.

Воспитательная: создавая благоприятные условия для реализации межпредметных связей, способствовать воспитанию активной гражданской позиции, формированию умения ориентироваться в политической жизни своей страны и стран мира, развитию познавательного интереса.

Межпредметные связи: история, география, политология, основы права.

Оснащение урока:  

технические средства обучения: мультемедийный проектор, ноутбук

наглядные пособия: учебник, мультимедийная презентация, политическая карта мира, Конституция РФ.

раздаточный материал: карточки с заданиями

СТРУКТУРА УРОКА



п/п

Элементы занятия и узловые вопросы рабочей программы

Методы организации и осуществления учебной деятельности

Время

Задачи

1

Организационный момент

Приветствие, контроль посещаемости

2 мин


Способствовать настрою студентов на учебную деятельность

2

Мотивация учебной деятельности:

- сообщение темы и целей урока;

- постановка задач.

Словесный метод:

вступительной слово преподавателя, собеседование.

4 мин

3

Актуализация опорных знаний

1. Словесный метод:

фронтальный опрос

2. Практический метод:

самостоятельная работа с текстом в микрогруппах

6 мин


6 мин

Актуализация необходимых знаний и способов деятельности для последующей работы по изучению нового материала

4

Изучение нового материла.

План:

  1. Формы правления государства.

  2. Формы территориально-государственного устройства.

  3. Типология политических режимов.


Наглядный метод: демонстрация слайдов.

Словесный метод:

- объяснение;

- диалог

Практический метод:

самостоятельная работа с текстом в микрогруппах.

Словесный метод:

эвристическая беседа



50 мин

Введение нового материала и организация работы студентов по его осмыслению и усвоению.

Развитие познавательного интереса.

Развитие умений обобщать факты и делать выводы.

5

Закрепление нового материала

Наглядный, программированный метод: демонстрация слайдов с вопросами (тестирование).

Словесный метод:

обсуждение

13 мин

Первичное закрепление нового материала и организация работы по выработке у студентов умений и навыков применения знаний на практике.

6

Рефлексия


Словесный метод:

обсуждение, комментирование.


5 мин

Развитие умения формировать свое отношение к происходящему, комментировать свои ощущения, свою точку зрения.

7

Подведение итогов занятия

Словесный метод:

заключительное слово преподавателя.

2 мин

Выставление оценок за работу на протяжении всего урока

8

Домашнее задание

1. В.В.Касьянов, Глава 3, п.3.с.123-136.

2. Составить 5 тестовых вопросов по теме изучения урока.

2 мин

Инструктаж по выполнению домашнего задания



ХОД УРОКА

Вступительное слово преподавателя.

Человек - существо биосоциальное. Представить его вне общества сложно, но общество - это сложная система, влияние которой на человека разнообразно. Уже изучив тему «»Социальное взаимодействие» сегодня мы попытаемся с вами заполнить только одну страницу этого процесса.

? Но для этого вспомните, какие вы знаете основные сферы общества?

- Это экономическая, политическая, социальная, духовная сферы.

? Какая из этих сфер является, по вашему мнению, определяющей и почему?

- Политическая сфера, т. к. от того, кому принадлежит власть, зависит и развитие всех остальных сфер жизнедеятельности общества.

? Что такое политическая система?

- Политическая система - это система институтов, в рамках которых происходит политическая жизнь общества и осуществляется государственная власть.

? Что, по вашему мнению, является основным институтом политической системы?

- Государство.

Цель нашего урока - опираясь на ваши имеющиеся знания, расширить сведения о государстве, его формах. Сегодня мы с вами совершим небольшое путешествие по странам мира, поговорим о форме правления, государственном устройстве и политическом режиме отдельных стран мира, а также системе государственной власти в Российской Федерации.

Для того, чтобы нам было интереснее вникать в политическую сферу, мы пригласили гостей- специалистов по зарубежным странам.

Актуализация опорных знаний

  1. Фронтальный опрос.

Давайте продемонстрируем гостям наши познания в политической сфере. Итак, вопросы:

? Что такое государство?

- Государство – это организация верховной власти на определенной территории.

- Государство - это политико-территориальная суверенная организация публичной власти, располагающая специальным аппаратом в целях осуществления управленческо-обеспечительной, охранительной функций и способная делать свои веления обязательными для населения всей страны.

? Каковы признаки государства?

-Территориальная организация власти (институт гражданства, государственная граница).

-Публичный характер власти (несовпадение государства и общества, особый аппарат власти и управления).

-Суверенный характер власти (главенство государства внутри страны и его независимость во внешних отношениях).

-Принудительный характер власти (применение насилия в целях исполнения принимаемых государством решений).

-Исключительное право на взимание налогов и сборов с населения, денежную эмиссию.

-Обязательность членства в государстве.

ретензия на представительство общества как целого, защиту общих интересов и общего блага.

? Что такое функции государства?

- Функции государства - это основные направления деятельности государства, в которых выражается его роль и назначение в обществе.

? Какие функции государства вы можете выделить?

- Внутренние функции - это основные направления деятельности государства внутри общества и страны. Например, борьба с преступностью, обеспечение общих интересов и целей.

- Внешние функции - это основные направления деятельности государства, проявляющиеся во взаимоотношениях с другими странами. Например, защита территории от внешней угрозы.

Вопрос: Как вы считаете, может ли современное общество обойтись без государства?

2. Самостоятельная работа с текстом в микрогруппах

А теперь давайте разделимся на микрогруппы и поработаем с текстами. Ваша задача – определить, какие функции государства проявляются в следующих событиях.

  1. В 945 г. князь Игорь отправился в землю древлян собирать дань. На обратном пути, пойдя на поводу у дружины, Игорь решил вернуться и собрать дань еще раз. Древляне возмутились и убили Игоря. Жена Игоря Ольга жестоко отомстила древлянам за смерть мужа. Тем не менее, она упорядочила сбор дани, установив уроки – размер дани и погосты – места сбора дани.

(Внутренняя, финансового контроля)

  1. В 988 г. при князе Владимире в качестве государственной религии было принято христианство. Владимир, крестившись сам, крестил своих бояр, а затем и весь народ. Принятие христианства имело большое значение. Оно укрепило государственную власть и территориальное единство Руси.

(Внутренняя, идеологическая)

  1. 22 июня 1941 г. войска фашистской Германии вероломно напали на СССР. В стране была объявлена мобилизация. 23 июня была создана Ставка Главного командования, 30 июня образован Государственный комитет обороны (ГКО), сосредоточивший в своих руках всю полноту власти. Были проведены крупномасштабные мероприятия по переводу промышленности на военные рельсы, мобилизация населения в армию и на строительство оборонительных сооружений, по эвакуации.

(Внешняя, организация гражданской обороны)



  1. На рубеже 20-30 гг. XX в. руководство СССР приняло курс на ускорение индивидуального развития страны. V Всесоюзный съезд Советов утвердил первый пятилетний план, который предусматривал приоритетное развитие тяжелой промышленности.

( Внутренняя, эконмическая)

Изучение нового материала.

  1. Формы правления государства.

?Что такое форма государства?.

- Форма государства указывает, как организованы государство и право, как они функционируют. Условно форма государства включает в себя форму правления, форму государственного устройства и форму политического режима.

? Что представляет собой форма правления?

- Форма правления определяет, кому принадлежит власть, то есть, это способ организации верховной власти.

? Что такое форма государственного устройства?

- Форма государственного устройства определяет соотношение государства в целом и его отдельных частей.

? Что такое политический режим?

- Совокупность методов и способов осуществления в стране государственной власти и управления.

? Какие формы правления вы знаете?

Монархия. В монархиях (от греч. единовластие) формальным источником власти является одно лицо. Глава государства получает свой пост по наследству, независимо от избирателей или представительных органов власти. Монархическая форма правления сохранилась сегодня в 1/3 стран мира, в которых проживают примерно 459 млн. человек. К европейским странам, в которых существует монархия, относятся Бельгия, Великобритания, Дания, Испания, Лихтенштейн, Люксембург, Мальта, Монако, Нидерланды, Норвегия, Швеция. Существует несколько разновидностей монархического правления: абсолютная монархия (Саудовская Аравия, Катар, Оман) - всевластие главы государства; конституционная монархия - государство, в котором полномочия монарха ограничены конституцией. Конституционная монархия делится на дуалистическую и парламентскую. В дуалистической монархии (Иордания, Кувейт, Марокко) монарх наделен преимущественно исполнительной властью и лишь частично законодательной.

Рассказ преподавателя о республике как форме правления.

- А теперь совершим небольшое путешествие по странам мира.

Англия

- столица – Лондон, официальный язык – английский, в Уэльсе – английский и валлийский; денежная единица – фунт стерлингов (100 пенсов); государственная религия – христианство (англиканство и, в меньшей степени, католичество); государственный строй – конституционная монархия.

Монарх считается главой государства, но его власть значительно ограничена, законодательная власть полностью принадлежит парламенту. Фактически монарх обладает представительскими функциями и лишь частично - исполнительскими, а иногда имеет право на отмену решений парламента, которым практически не пользуется. В реальности, главой государства выступает не монарх, а глава правительства.

ВЫВОДЫ: Великобритания- государство с формой правления- парламентская монархия.

Германия.

- В Германии Президент формально - Глава государства, но это лишь формальность, реальная же исполнительная власть в Германии находится в руках Федерального Канцлера, так называемого Бундесканцлера. В его компетенцию входит назначение федеральных министров и определение политического курса правительства. Бундесканцлер избирается бундестагом (парламентом Германии) сроком на 4 года и может быть смещен со своего поста до истечения срока полномочий только с помощью механизма конструктивного вотума недоверия. В настоящее время пост канцлера занимает Ангела Мергель (лидер политической партии Христианско-демократический Союз).

Федеральный канцлер председательствует в кабинете министров. Только он имеет право формировать правительство: он отбирает министров и выдвигает обязательное для федерального президента предложение об их назначении или увольнении. Канцлер решает, сколько министров будет в кабинете, и определяет сферу их деятельности.

ВЫВОДЫ: Германия- парламентская республика.


США.

- В США президентская республика, в которой президент - глава государства и правительства. Правительство формируется президентом, ответственно перед президентом и не несет ответственность перед парламентом. Президент имеет больше полномочий, чем в парламентской республике. Он определяет основные направления внутренней и внешней политики государства, имеет право законодательной инициативы и право вето на законы, принимаемые парламентом, является Верховным глвнокомандующим, вправе ввести чрезвычайное и военное положение. В установленных законом случаях президент может распустить парламент. В то же время и парламент может отстранить президента от власти (импичмент). Президент избирается народом. Правда, в США сложная избирательная система, в основе которой лежат не прямые выборы Президента, как в нашей стране, а косвенные, т.е. люди сначала голосуют за выборщиков, которые затем голосуют за кандидатуры на пост главы государства.

ВЫВОДЫ: США- президенткая республика.

Россия.

- С большим удовольствием. Российская Федерация или Россия – эти наименования равнозначны. Территория – 17.08 млн. кв. км.; население – 146, 86 млн. человек; столица – Москва; официальный язык – русский; денежная единица – рубль (100 копеек); государственный строй – федеративная республика; законодательный орган – двухпалатный парламент – Федеральное собрание: Совет Федерации и Государственная дума; господствующая религия – христианство (православие)

Россия – самая большая по территории страна в мире – занимает восточную часть Европы, север и северо-восток Азии.

Россия как государство прошла сложные исторические испытания. Еще в начале XX в. Россией называли огромный конгломерат народов и территорий, который занимал пространство от Польши до Тихого океана. Такая колоссальная империя была создана в основном в годы правления Петра I и Екатерины II в XVIII в. К Российской империи были присоеденены Правобережная Украина, Бессарабия, часть Польши, Кавказ, Дальний Восток, Аляска. В конце XIX в. Аляска по распоряжению императора Александра II была продана Соединенным Штатам Америки. Это решение объяснялось прежде всего огромными расстояниями, отделявшими Аляску от основной части России, что затрудняло сообщение с этой провинцией.

В 1917 г. в России произошли две революции, в результате чего монархия была свергнута, а затем и буржуазно-демократический строй сменился на тоталитаризм под названием «диктатуры пролетариата».

В 1922 г. на территории бывшей Российской империи образовался Союз Советских Социалистических республик, который просуществовал до начала 90-х гг. XX в.

- Рассмотреть формы государства Российская Федерация нам поможет текст Конституции.

Работа в подгруппах с текстом Конституции Российской Федерации.

Поработайте со статьями 5, 65, 71,72,73 Конституции РФ и ответьте на вопросы:

- Дайте характеристику составу Российского государства, из каких единиц оно состоит.

- Сколько субъектов Федерации в России?

- Назовите виды субъектов РФ?

- По каким признакам они образованы?

- Определите степень самостоятельности субъектов в составе РФ?

- Сделайте вывод о форме национально – государственного устройства России.

Учитель рассказывает учащимся древнюю притчу о двух враждовавших племенах, живших на противоположных берегах реки. Волшебник встретил человека из одного племени и сказал ему: «Я дам тебе всё, что пожелаешь, при условии, что представитель племени, живущего на другом берегу, получит вдвое больше». И человек ответил : «Выколи мне один глаз».

- В чём смысл и мораль древней притчи?



Самостоятельная работа с текстом в микрогруппах.

Задание: прочитайте текст и определите тип государства с точки зрения формы правления.

Задание для первой группы

Большинство вавилонских царей (Навуходоносор, Набонид) проявляли интерес к археологии. Но у царя было много забот по управлению страной. Он должен был надзирать за высшими чиновниками, контролируя, как они выполняют свои функции, рассматривать планы строительства крупных сооружений, а также принимать послов и лиц, приносящих дань. У царя был большой гарем, в котором жили девушки со всей страны и принцессы из дальних краев. Царь располагал обширным штатом придворных, на которых он, по своему усмотрению, мог возлагать различные обязанности. Дела двора контролировали высшие вельможи. Кроме высших имелись многочисленные средние, мелкие чины.

(абсолютная монархия)

Задание для второй группы

В 1850-1860-е годы английские предприниматели укрепили свои позиции в политической жизни страны. Влияние королевской власти было сведено до минимума. Королева Виктория (1837 – 1901) и ее супруг пытались оказывать давление на министров в интересах торийской знати, вмешивались во внешние дела. Между двумя влиятельными политическими силами – виги и тори – шла упорная борьба за власть. Эти названия постепенно стали вытесняться понятиями «консерваторы» (тори) и «либералы» (виги). Большую роль в жизни страны играл парламент, где большее количество мест на выборах старались получить те или иные партии.

(парламентская монархия)

Задание для третьей группы

Новгородская земля занимала огромную территорию от Ледовитого океана до верховьев Волги, от Белого моря до Урала. Много веков тому назад высшим органом ее управления было вече, на нем рассматривали важные вопросы внутренней и внешней политики. Фактическими хозяевами были 300 «золотых поясов» - крупнейшие бояре Новгорода. Вече выбирало главу церкви – епископа, распоряжавшегося казной и контролировавшего внешние сношения Великого Новгорода, торговые меры и т.д. Важным должностным лицом в новгородском управлении был посадник (от слова «посадить»). В посадники избирались бояре. Вече приглашало князя, который управлял армией во время военных походов. Его дружина поддерживала порядок в городе. Князя предупреждали: «Без посадника тебе, князь, суда не судить, волостей не держать, грамот не давать».

( парламентская республика)

Задание для четвёртой группы

В Бразилии прошли всенародные выборы Президента страны. С приходом к власти он сформировал и возглавил свое правительство.  Но уже через год он был обвинен в совершении преступления и отрешении Парламентом от должности.

(президентская республика)

2.Форма государственного устройства.

Форма государственного устройства - это территориальная или национально-территориальная организация власти – то, как устроена территория данного государства, из каких частей она состоит и каково их правовое положение.

Государства по формам своего устройства подразделяются на унитарные, федеративные и конфедеративные.

Унитарное (единое) государство – это простое единое государство, не имеющее в своём составе иных государственных образований, обладающих политической самостоятельностью. Характеризуется тем, что в нем существует одна конституция, одно гражданство, одно законодательство, единая система высших государственных и правовых органов (правительство, суд, прокуратура). Унитарное государство допускает существование в своих рамках автономий для входящих в него национально-этнических меньшинств.

Сильная сторона унитарного государства — это его монолитность, хорошая управляемость. Ограниченность его в том, что такая форма государственного устройства может быть эффективной лишь в условиях мононационального государства, где нацменьшинства являются лишь вкраплением в преобладающий этнос.

Примеры: Дания, Италия, Польша, Финляндия, Франция, Япония

Федерация – сложное союзное государство, возникшее в результате объединения ряда государств или государственных образований, обладающих относительной политической самостоятельностью.

Выделяют федерации национально-государственные (в её создании определяющим был национальный фактор) и административно-территориальные (определяющим был географический, транспортный, экономический или иной территориальный фактор, например: ФРГ, США).

Отличительные черты федерации:

- допускается двойное гражданство (федеральное и составляющих национально-территориальных образований);

- наличие у субъектов федерации собственных конституций (при их обязательном соответствии главным положениям федеральной конституции), своей законодательно-правовой и судебной системы, собственных высших правительственных органов;

- конституционно-законодательное разграничение полномочий центра и субъектов федерации. Некоторые решения центра являются обязательными на всей территории государства. Таковыми в первую очередь являются: кредитно-денежная система, внешняя политика, оборона, принципы налоговой политики.

- недопустимость одностороннего выхода из федерации входящих в нее субъектов.

- субъекты федерации признаются относительно суверенными территориально-целостными образованиями, и их границы не могут быть изменены актом центральной власти или односторонним действием одного из субъектов.

Федеральное устройство присуще, как правило, многонациональным государствам

Примеры: Россия, США, ФРГ, Индия, Бразилия, Канада и т.п.

Конфедерация (формально она не является государством) - союз независимых государств, созданный для совместного решения общих задач;

Неустойчиво: обычно либо распадается, либо развивается в федерацию

Отличительные признаки конфедерации:

  • нет общего гражданства;

  • нет общей конституции;

  • нет общей судебно-правовой системы;

  • входящие в конфедерацию государства сохраняют свой государственный суверенитет и статус субъектов международного права;

  • полномочия центральной власти жестко ограничены лишь теми вопросами, которые декларированы как цели конфедеративного объединения и приобретают обязательный характер лишь при условии их одобрения органами власти каждого члена конфедерации.

Конфедеративный тип государственного устройства крайне неустойчив. История показывает, что эти государства либо перерастают в более стабильную федеративную форму (Швейцария), либо распадаются. На фоне сильных политико-экономических интеграционных процессов последнего времени сформировались условия для нового, более стабильного, типа конфедерации. Прообразом такой конфедерации является формирующееся европейское сообщество.

3. Типология политических режимов.

Как вы думаете, в каком государстве личность чувствует себя наиболее благополучно? В каком государстве вы бы хотели жить, от чего это зависит: от формы правления, от формы государственного устройства? (От политического режима).

Так что же такое политический режим? Это совокупность способов и методов осуществления государственной власти.

В зависимости от того, какие методы применяются государством для осуществления политической власти, выделяют демократический и антидемократический режимы.

Демократический политический режим обеспечивает защищенность прав и свобод граждан и их реальное участие в управлении государством. Он характеризуется следующими признаками:

  1. выборность органов государственной власти, их ответственность перед избирателями;

  2. разделение властей;

  3. приоритет права во всех сферах государственной и общественной жизни;

  4. реальность и гарантированность прав и свобод граждан;

  5. политический плюрализм, многопартийность, легальность политической оппозиции;

  6. максимальный учет интересов всех слоев населения.

Антидемократический политический режим отвергает равенство во взаимоотношениях государства и личности и устанавливает диктат государства над обществом. Признаками антидемократического режима служат:

  1. формирование органов власти невыборным путем или путем псевдовыборов;

  2. отсутствие разделения властей, усиление роли исполнительной ветви власти;

  3. преобладание государства над правом;

  4. отсутствие реальных прав и свобод;

  5. однопартийная система, господство единой государственной идеологии, запрет политической оппозиции, преследование за инакомыслие;

  6. игнорирование интересов населения, отдельных его слоев.


Антидемократический режим бывает нескольких видов. Тоталитарный режим характеризуется полным вмешательством государства в жизнь общества, вплоть до личной жизни граждан. При авторитарном режиме государство ограничивает свое вмешательство в жизнь общества политической сферой, допуская свободу в искусстве, науке, экономике, т.е. в тех областях, которые не затрагивают интересы государства. Фашистский режим провозглашает превосходство одной нации над другой, происходит милитаризация общественной жизни; государство проводит агрессивную внешнюю политику.

Практические задания в подгруппах:

Карточка-1

Воспользуйтесь приведённой ниже информацией и сделайте характеристику предложенного государства по следующему плану:

1.Форма правления (какая(ие)). 2. Форма государственного устройства. 3. Политико-правовой режим.

ИРАН, Исламская республика Иран (до 1935 Персия), государство в Юго-Западной Азии. Площадь 1,65 млн км2. Численность населения 68,28 млн чел. (2003). Столица Тегеран.

Государственное устройство. Законодательная, исполнительная и судебная власти находятся под контролем религиозного лидера — аятоллы. Аятолла избирается священнослужителями. Во главе исполнительной власти находится президент, он является председателем кабинета министров. Президент избирается всеобщим прямым голосованием. Высший законодательный орган — Собрание исламского совета (меджлис) — представляет собой однопалатный парламент.

Административно-территориальное деление. 27 останов(провинций).

Население.В Иране проживает более 60 народов, этнических групп и племен. Основная этническая общность — персы. Вторая по величине этническая общность — тюркская, это азербайджанцы. Арабы живут на островах Персидского залива и в провинции Хузестан. Требования арабов о предоставлении им автономии послужили одним из поводов к началу Ирано-иракской войны. Борьбу за автономию ведут и курды. Официальный язык фарси (персидский). Государственная религия — ислам шиитского толка.

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ: президентская республика, унитарное государство, теократический авторитарный режим.

Карточка-2

Воспользуйтесь приведённой ниже информацией и сделайте характеристику предложенного государства по следующему плану:

1.Форма правления (какая(ие)). 2. Форма государственного устройства. 3. Политико-правовой режим.

ЯПОНИЯ - государство в Восточной Азии, занимающее цепь островов (Хоккайдо, Хонсю, Кюсю, Сикоку, арх. Рюкю и др., всего ок. 4 тыс.), омываемых Тихим ок., Японским, Охотским и Восточно-Китайским морями.

Площадь 372 тыс. км2. Население 127 млн. человек (2000); японцев 99%. Городское население 77,6% (1995). Официальный язык — японский. Большинство верующих — буддисты и синтоисты.

Административно-территориальное деление:

9 областей, объединяющих 44 префектуры; столичный округ и 2 городские префектуры. Столица — Токио.

Глава государства в Японии— император. Законодательный орган — двухпалатный парламент (Палата советников и Палата представителей).

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ: парламентская конституционная монархия, унитарное государство, демократия.

Карточка-3

Воспользуйтесь приведённой ниже информацией и сделайте характеристику предложенного государства по следующему плану:

1.Форма правления (какая(ие)). 2. Форма государственного устройства. 3. Политико-правовой режим.

БРАЗИЛИЯ, Федеративная Республика Бразилии - самое большое государство в Южной Америке. Площадь 8,5 млн. км2. Численность населения 182,03 млн чел. (2003, 5-е место в мире). Столица Бразилия.

Государственное устройство. Глава государства и правительства — президент. Законодательный орган — двухпалатный Национальный конгресс. Состоит из сената и палаты депутатов.

Административно-территориальное деление. 26 штатов и столичный округ.

Население. Свыше 95% населения - бразильцы, нация, сформировавшаяся в результате смешения португальских и других европейских переселенцев с аборигенами — индейцами и с вывезенными в 16-19 вв. из Африки неграми-невольниками. По этническому составу белые 54%, мулаты 38,5% и негры 6%.

Официальный язык — португальский. Большинство верующих - католики (св. 72%), остальные - протестанты (22,5%), сохраняются и африканские культы.

Свыше половины населения страны — молодежь в возрасте до 20 лет. Люди старше 50 лет составляют всего 10%.

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ: президентская республика, федерация, демократия.


Карточка-4

Воспользуйтесь приведённой ниже информацией и сделайте характеристику предложенного государства по следующему плану:

1.Форма правления (какая(ие)). 2. Форма государственного устройства. 3. Политико-правовой режим.

ИНДИЯ - Республика Индия, государство в Южной Азии. Площадь 3,3 млн. км2 (7-е место в мире). По численности населения занимает 2-е место в мире (после Китая) — 1 млрд 49,7 млн чел. (2003). Столица Дели (Нью-Дели).

Государственное устройство. Глава государства — президент. Избирается коллегией избирателей, состоящей из обеих палат парламента и законодательных органов штатов на 5-летний срок. Законодательный орган — двухпалатный парламент. Исполнительную власть осуществляет правительство во главе с премьер-министром, который назначается президентом.

Административно-территориальное деление. 28 штатов и 7 союзных территорий центрального подчинения.

Население. Крупнейшие народы: хиндустанцы, телугу, маратхи, бенгальцы, тамилы, гуджаратцы, каннара, панджабцы и др. Индуисты составляют 80% населения, мусульмане 4%,христиане 2,4%, сикхи 2%, буддисты 0,7%. Общегосударственными являются языки хинди и английский, в штатах есть официальные национальные языки.

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ: парламентская республика, федерация, развивающая демократия.

Выполнение заданий политического тренажёра.

Подведение итогов занятия

Заключительное слово преподавателя: Сегодня мы разобрали много понятий и терминов, систематизировали знания, полученные вами ранее. Попытались осмыслить системы государственной власти, как своей страны, так и некоторых других стран. Кроме того, получили познавательную информацию об этих странах. Все это поможет вам ориентироваться в мировой политической действительности, стать еще на одну ступеньку выше в своем развитии. Но я надеюсь, что вы не ограничитесь этими познаниями, а продолжите саморазвиваться, совершенствоваться. Я считаю, что главное, что должен уяснить молодой человек – это то, что успех обязательно придет к тем, кто не стоит на месте, кто стремиться познавать и трудиться. Благодарю всех за работу.

Домашнее задание:

1. В.В.Касьянов, Глава 3, п.3.с.123-136.

2. Составить 5 тестовых вопросов по теме изучения урока.

14

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 25.11.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров63
Номер материала ДБ-390065
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх