Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок-конспект по чтению "Стихи,ритм,рифма."

Урок-конспект по чтению "Стихи,ритм,рифма."

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


«Стихи, ритм, рифма»


Цель и задачи урока: познакомить с понятиями: речь стихотворная, речь прозаическая, ритм, рифма; учить подбирать рифмы

Задачи:

- изучить понятия «ритм» и «рифма»

- изучить виды рифмовок

- определить значение ритма стихотворения.


  • Организационный момент.

  • Проверка домашнего задания

  • Беседа

  • Объяснение нового материала

  • Тренировочные упражнения

  • Объяснение домашнего задания

  • Подведение итогов урока  

  • Организационный момент


1. Приветствие.

- Добрый день, мои друзья!
Перед вами снова я.
Очень рада видеть всех.
Ждет сегодня вас успех.
А еще скажу я вам:
Улыбнитесь всем гостям.
Соберитесь, подтянитесь
И тихонечко садитесь.

к словам; прививать любовь к поэзии. Что необычного заметили в сегодняшнем приветствии?

- Я не случайно приветствовала вас стихотворной речью, т. к. урок сегодня тоже необычный. И называется он необычно.

Итак, что же такое стихотворение. Читаем и записываем определение слова «рифма».

Приведите примеры рифм.

Существуют разные способы рифмовки

Задание на размышление

Читаем и записываем определение слова «ритм».Как вы думаете, для чего нужен ритм?

Проверьте себя .

Как вы помните, Незнайка тоже сочинял стихи . В чем их недостаток?

Чтение статьи в учебнике 

ние?

Ответы детей.  Сравните два предложения.

Какое из них построено в стихотворной форме, а какое в прозаической?

Экран:

- Белый пушистый снег кружится в воздухе и тихо падает на землю.

- Белый снег, пушистый
в воздухе кружится
 И на землю тихо
 Падает, ложится.

- Прозаическая речь свободна, движется легко от предложения к предложению. А стихотворная речь особенная. Она отличается более четким ритмом и необычайной лаконичностью, краткостью, в ней обычно есть рифма. Сегодня нам и предстоит разобраться, что же такое ритм и рифма.

Наблюдение за рисунком стихотворного ритма.

Экран.

На дво-рах и до-мах

 

 

(Б-Б-У-Б-Б-У)

Снег ле-жит по-лот-ном

 

 

(Б-Б-У-Б-Б-У)

И от солн-ца блес-тит

 

 

(Б-Б-У-Б-Б-У)

Раз-но-цвет-ным ог-нем.

 

 

(Б-Б-У-Б-Б-У)

- Оказываетя, стихотворная речь подобна музыке. У каждого стихотворения – своя неповторимая мелодия. Ее тоже можно слушать.

Послушайте ритм этих строк стихотворения И.С. Никитина.



Что же такое рифма?

Рифма – созвучие окончаний стихотворных строк.

(от греч. рифмос – стройность)

Игра «Найди рифму».

парта - …(карта)

ученик -…(озорник)

пенал - … (журнал)

указка - … (сказка)

ручка - … (штучка)

Виды рифмы.

- А сейчас мы узнаем, какой бывает рифма.

Рифмы бывают разные:



Рифмы бывают разные:

Чудесные и прекрасные,

Весёлые и озорные.

А нравятся вам какие?

- На самом деле в стихосложении существует 3 вида рифмы: перекрёстная, парная и опоясывающая.

Перекрёстная АБАБ

А У Лукоморья дуб зелёный;

Б Златая цепь на дубе том:

А И днём и ночью кот учёный

Б Всё ходит по цепи кругом

Парная ААББ

А В темнице там царевна тужит,

А А бурый волк ей верно служит;

Б Там ступа с Бабою Ягой

Б Идёт, бредёт сама собой…

Опоясывающая АББА

А И там я был, и мёд я пил;

Б У моря видел дуб зелёный;

Б Под ним сидел, и кот учёный

А Свои мне сказки говорил.

Игра «Кто быстрее?» (работа в группах)

- А сейчас вы попробуйте сами определить вид рифмы.

Перед вами карточки с текстами, какая группа быстрее определит виды рифмы в них?

Выразительное чтение.



 А сейчас вы попробуйте сами определить вид рифмы.

Перед вами карточки с текстами, какая группа быстрее определит виды рифмы в них?

Выразительное чтение.

1)Жил-был добрый Царь Матвей,

Жил с царицею своей

Он в согласье много лет,

А детей всё нет как нет. (парная)

2)Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя,

То как зверь она завоет,

То заплачет как дитя. (перекрёстная)

3)Я рос, как многие в глуши,

У берегов большой реки,

Где лишь кричали кулики,

Шумели глухо камыши. (опоясывающая)

Последняя тайна – буриме.

VI Поэтическая мастерская (работа в группах)

- А теперь мы отправимся в поэтическую мастерскую и сами попробуем сочинить стихотворение –буриме.

- Как вы думаете, для того чтобы быть поэтом, достаточно ли уметь рифмовать слова? (нет, нужно соблюдать чувство ритма и подбирать слова, подходящие по смыслу)

Каждая группа получит по 2 пары рифмующихся слов на тему «Школа». Кто быстрее и лучше сочинит четверостишие?

1 группа : школа – глаголы, тетрадь – писать.

2 группа: книжки – мальчишки, урок – звонок.

- Я тоже не буду терять времени и поработаю вместе с вами. Дайте мне 2 пары рифмующихся слов на тему «Зима», и я попытаюсь сочинить четверостишие.



Итог урока 
Без чего невозможно создание стихотворения? 


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 28.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров443
Номер материала ДВ-560686
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх