Урок окружающего мира во 2-м классе по теме "Царство
грибов"
Цели:
1. Образовательные цели:
Сформировать представление о грибах как особом
царстве живой природы;
2. Развивающие цели:
-развитие коммуникативных навыков в ходе
групповой работы;
-развитие анализа, синтеза, логического
мышления;
-развитие умения самостоятельно
систематизировать знания.
3. Воспитательные цели:
-содействовать воспитанию у младших школьников
бережного отношения к природе;
-воспитывать умение выслушивать другое мнение
-воспитывать умения работать в группе.
-воспитывать культуру диалога
Оборудование: учебник 2 класс, демонстрационный материал, проектор,
презентация о грибах, карточки.
Приемы: составление кластера, сочинение синквейна
(пятистишия), «Верные и неверные утверждения».
План урока:
- стадия вызова - постановка задачи, составление
кластера, верные и неверные высказывания
- стадия осмысления - работа с текстом,
сообщение новой информации, работа в группе;
- стадия рефлексии - составление синквейна.
Ход
урока
Организация
класса Слайд 1
Будем отвечать активно!
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти!
Девиз урока Слайд
2
- Окружающий нас мир интересно познавать!
Его тайны и загадки мы готовы разгадать.
II. Стадия вызова. Слайд 3
1. - Сегодня на уроке мы совершим небольшое
путешествие в лес. Поэтому будьте очень внимательны, иначе недолго и
заблудиться!
- А что такое лес? Что вы о нем знаете?
(Лес - это природное сообщество. Растения в
нём располагаются этажами. Их может быть несколько: 1-й этаж - деревья, 2-й
этаж - кустарники , 3-й – травы).
- Какое значение имеет лес в природе? (Ответы
детей)
- А какую роль он играет в жизни человека? (Ответы
детей).
- Итак, мы отправляемся в лес, на природу.
Кстати, давайте вспомним, что такое природа? (Природа - это то, что нас
окружает, но не создано руками человека.)
- Какая бывает природа? (Живая, неживая).
(Составление кластера на доске)
- Какие признаки живого нам известны?
(Живое рождается, питается, растет, имеет
потомство и умирает)
- Какие царства живой природы мы знаем?
2. Сегодня во время нашей лесной прогулки мы обратим особое
внимание на нижние этажи леса.
-Проверка
домашнего задания пройдёт в виде теста. Читайте задание, выбирайте правильный
вариант, запишите нужную букву.
1 ученик выполняет тест у доски
Тест
Слайд 4
1.Какие
растения заносятся в Красную книгу?
а)
Растения высотой до метра;
б)
растения, которые исчезают;
в)
растения, которые имеют шишки.
2.
Как нельзя поступать с растениями?
ы)
Срывать и вытаптывать;
э)
фотографировать;
я)
смотреть на них.
3.
Как размножаются комнатные растения?
б)
Веточками;
в)
листьями, цветами;
г)
семенами, черенками, листьями, луковицами.
4.
Выбери правильное строение растений.
о)
Стебель и листья;
п)
корень, цветок, плод;
р)
корень, стебель, листья, цветок, семена.
5.
Как могут расселяться растения?
и)
При помощи ветра, животных, человека;
к)
при помощи человека.
-
Проверим тест. Проверяем правильность выполнения теста на доске. Какие буквы вы
выбрали? (Б Ы Г Р И) Слайд 5
-
Оцените свою работу.
III.
Определение темы урока.
-
Переставьте слоги и вы узнаете тему нашего урока. Слайд5а
-
А что бы вы хотели узнать на этом уроке? Что вас интересует?
-
А что вы знаете о грибах?
-
Всё, что мы узнаем о грибах, будем записывать в наш кластер. Скажите, грибы
относятся к живой или неживой природе? Почему?
(на доску - табличка – « Грибы»)
-
А вы знаете, что на Земле существует около 100 тысяч видов грибов. Не все грибы
имеют шляпку и ножку. Есть такие маленькие грибы, что без микроскопа их не
увидишь. Есть грибы, которые разрушают не только поваленные деревья, но и дома,
например, домовой гриб.
-
Но мы поговорим о грибах, которые вам более знакомы. Слайд 6
- Кто из вас когда-нибудь собирал грибы? (Ответы детей)
- Раз, вы такие опытные грибники, то тогда
давайте поиграем в игру «Верите ли вы, что…». У каждого на парте
таблица. Я буду читать вопросы, а вы в таблице ставьте плюс, если согласны,
минус, если не согласны.
В течение урока вы будете получать новые знания и
видеть в таблице, насколько вы были правы.
o Грибы
и деревья дружат между собой.
o Гриб
может вырасти на дереве.
o Животные
едят несъедобные грибы.
o Шампиньон
- это ядовитый гриб.
o Бледная
поганка - это съедобный гриб.
o
Размножаются грибы спорами.
o
Все грибы можно употреблять в пищу.
o Плесень
на продуктах – это грибы.
(-,-,+,+,+,-,-,+,-,-.)
- Я вижу, что вы вполне готовы к работе.
III. Стадия осмысления.
- Откройте учебники, с. 54. 1)Прочитаем о
грибах. 2)Поработайте в парах, узнайте ещё больше о съедобных и ядовитых
грибах.
- Давайте заполнять кластер.
Грибы
бывают съедобные и ядовитые.
(на доску - таблички « съедобные», «
ядовитые»)
-Какие
вы знаете съедобные грибы? Назовите ядовитые грибы.
Просмотр видеоролика « Грибы»
-Знатокам
грибов – загадки.
(Ребята рассказывают загадки с места)
- А дополнят
информацию наши гости – профессор, исследователь, грибочки-экологи и врач. Слайды
7, 8, 9,10
Информация
подготовленных уч-ся о грибах
IV. Физминутка.
(музыкальная)Слайд11
V. Работа в группах.
-
А теперь поработаем в группах. Вы получаете по картинке гриба. Объясните,
почему грибы получили такие названия?
1
группа – подберёзовик;
2
группа - маслята;
3
группа – лисички;
4
группа – подосиновик;
5
группа – белый гриб;
6
группа - рыжик.
Выступление
представителей от каждой группы.
-
Молодцы, вы смогли объяснить названия съедобных грибов. Для вас выступление
артистов. Слайд 12.
Инсценировка стихотворения
-
Что нужно запомнить грибникам?
-
Задания для групп-знатоков будет по правилам сбора грибов. Слайд 13
1
группа – закончить предложение «Собирать грибы только…»
2
группа – закончить предложение «Ядовитые грибы сбивать нельзя, потому что…»
3
группа – закончить предложение «Старые грибы нельзя собирать, потому что…»
4
группа – закончить предложение «При сборе грибов нужно…»
5
группа – закончи предложение « У дороги грибы…»
6
группа – закончи предложение « Детям грибы…»
-
Молодцы, вы правильно закончили предложения.
А
ещё я хочу узнать результат игры «Верю - не верю» (задать вопросы устно)
VI. Рефлексия. Слайд14
- И, как итог нашего урока, я хочу вас попросить
составить синквейн о грибах.
Слайд15
Грибы
Вкусные, ядовитые
Живут, растут, питаются,
Грибы нуждаются в охране
- Наша лесная прогулка подходит к концу. Надеюсь, она не
прошла для вас даром. Ёжик притаился у нас на уроке, принёс нам маленький
грибок настроения. Передавайте его своему другу и расскажите об уроке. Что
запомнилось, что понравилось, что удивило?
v И напоследок, ребята, поиграем еще в одну
игру: «Съедобные- несъедобные». У вас на партах лежат карточки с зленными
кругами- это съедобные грибы, а с красными кругами- это ядовитые круги. Я буду
называть гриб, а вы должны поднять нужную карточку.
VII. Домашнее задание Слайд 16
Подготовить сообщение о грибах (3- 4 предложения)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.