-
Курсы
-
Другое
урок+презентация@SEP@Thumbs.db
урок+презентация@SEP@деепричастие.pptx
урок+презентация@SEP@Урок в 7а классе. Семинар.docx
луноцвет
Правописание НЕ с деепричастиями
Частица НЕ с деепричастиями обычно пишется раздельно:
не отдохнув, не пообедав, не замечая
НЕ с деепричастиями пишется слитно, если деепричастия образованы от глаголов, без НЕ не употребляющихся:
недоумевая, негодуя, ненавидя
Итак, разницы в написании НЕ с глаголами и деепричастиями нет. Об этом надо помнить.
Слитно Раздельно
Ненавидя власть Не _ загибая уголков
Невзлюбив брата Шел не _ торопясь
Не_ сгибая спины
Не_ чувствуя ног
Тема урока: Правописание НЕ с деепричастиями.
Цель урока:
1.Образовательные:
- повторить ранее полученные знания о деепричастиях
-познакомить учащихся с правилом правописания не с деепричастиями, повторить правописание не с глаголами, местоимениями
2. Развивающие:
- создать мотивационную основу для восприятия учебного материала
-формировать навык правописания не с деепричастиями в сопоставлении с глаголами
-развивать коммуникативные умения учащихся, мышление, внимание, память
3.Воспитательные:
- воспитать у учащихся культуру общения, уважение к собеседнику
-привить любовь к русскому языку,
Оборудование: ноутбук, проектор, карточки
Тип урока: изучение нового материала
Технологии: новые структуры обучения: Модель Фрейер, Эй Ар Гайд, Тэйк оф - тач даун
Ход урока.
1.Организиционный момент
-Здравствуйте, ребята. Садитесь. Сегодня на нашем уроке много гостей. Мы им всегда очень рады.
- Поприветствуем партнера по плечу, по лицу. Пожелаем хорошего настроения, удачи на уроке.
2.Проверка домашнего задания
-Проверим домашнее задание упр.347.
-Как озаглавили текст? Посмотрите на слайд, вот как выглядит цветок ЛУНОЦВЕТ.
- Выполним морфологический разбор одного из деепричастий. К доске идет Эндже.
- А мы прочитаем выписанные предложения с деепричастиями и ДО. Пожалуйста, Ильназ. Проверьте свои предложения. Если все правильно, поставьте плюс
-Найдите из текста слова, в которых правописание приставки зависит от глухости и звонкости последующего согласного (вздрогнули, раскручивал, раскрываясь, вздохнул)
- Молодцы! Назовите правило.
-Откройте дневники и запишите Д.З. на следующий урок. упр. 350. Прочитайте задание. Что в задании не понятно? Именно этой теме посвятим наш урок.
-Тетради передаем и кладем на край стола
- Итак, какова же тема нашего урока: Правописание не с деепричастиями. Откройте тетради, запишите число, тему. Какую же цель мы ставим себе.
-Цель: знакомство с правилом написания не с деепричастиями; научиться правильно использовать это правило в письменной речи
3. Актуализация ранее полученных знаний о деепричастии. Обучающая структура Модель Фрейер.
- Давайте вспомним все, что мы знаем о деепричастии. Работаем с партнером по плечу. Партнеры А сделайте заготовки. Вам нужно на этих листочках составить модель Деепричастия: понятие, определение, характеристики, примеры, антипримеры. Время работы 3 минуты.
- Кто готов, покажите. Зачитает ответ участник №3, стола № 1.
- Дополняет участник №4 стола №2
- Молодцы! Спасибо.
5. Изучение новой темы. Обучающая структура Эй Ар Гайд
Задача: изучить самостоятельно новую тему, используя ранее изученную тему «не с глаголами»
- Возьмите розовые листочки с заданием.
1 этап: работаем с утверждениями: ставим плюс, если согласны с утверждением ; если не согласны – минус в графе «До» Не боимся ошибаться. Чтобы принять решение, учитывайте свои знания, личный опыт, убеждения.
Вам дается одна минута
2 этап: А сейчас изучим материал по слайду.
3 этап: Теперь, по завершению чтения правила, еще раз прочтите все утверждения. В столбике «ПОСЛЕ» поставьте «+», если вы согласны с утверждением, или « - « , если вы не согласны с утверждением. Вам дается 30 секунд
4.Этап: СРАВНИТЕ столбики «ДО» и «ПОСЛЕ», изменились ли ваши утверждения. Расскажите об этом своему партнеру по плечу. Даю вам на это 20 секунд. Начинают участники Б. Не забудьте поблагодарить друг друга за рассказ.
- Участник №1, стол №1, что тебе рассказал партнер по плечу?
-Участник №3, стол №2, что ты узнал из слайда (Ответы учеников.)
- Какие из этих утверждений являются самыми главными для вас для изучения темы? Почему?
Откройте стр. 160 учебника, прочитайте еще раз правило. Вы согласны с ним?
|
До |
Утверждения |
После |
|
|
(не)развеял сомнения - раздельно |
|
|
|
(не)навидел соседа - слитно |
|
|
|
Никого (не)заметил - слитно |
|
|
|
Мне (не)здоровится – слитно |
|
|
|
(не)пишет упражнение - раздельно |
|
|
|
(не)навидя врага - раздельно |
|
|
|
(не)прочитав письмо – раздельно |
|
6. Физминутка:
- Ребята, сегодня мы проведем необычную паузу, а волшебную. Посмотрите, пожалуйста,
- партнеру по лицу и скажите несколько добрых слов, пожеланий, комплиментов.
- а теперь партнеру по плечу подарите комплименты, добрые слова
- Молодцы. А теперь продолжим нашу работу.
7. 1)Закрепление изученного материала. Тэйк оф - тач даун - «встать - сесть» - обучающая структура для получения информации
- Ребята, я сейчас продиктую словосочетания. Вы записываете только те, в которых есть деепричастия и в два столбика: первый – с не слитно, второй с не раздельно
Не знал дороги, незаконченная работа, ненавидя власть , не загибая уголков, не торопился домой, шел не торопясь, нерешенная задача, не сгибая спины, невзлюбив брата, невежливый ученик, не чувствуя ног
- Встаньте те, кто выписал 3 примера , спасибо, присаживайтесь, встаньте те, кто выписал 4 , хорошо, присаживайтесь, а теперь встаньте те, кто выписал 5 примеров, встаньте те, у кого 6 примеров. Молодцы! Какие же слова нужно было выписать? Отвечает участник №2 стола № 1
- Давайте похлопаем тем, кто выписал все ответы.
- А сейчас проверим столбики. Как же мы их распределили. На какое правило мы опирались. Смотрим на слайд, проверяем. Ставим оценку.
- У кого все правильно?
2) Упр. 349 . Прочитайте задание. Выпишите предложение, соответствующее вашему месту. Укажите суффиксы.
- А сейчас проверим. Еще раз повторим правило.
3) - Возьмите сиреневые листы. Перед вами советы-пожелания. Прочтите задание, если все понятно, выполняйте.
- Выпишите из них те, которые соответствуют теме сегодняшнего урока. Раскройте скобки. Подумайте, которые из этих пожеланий вы бы хотели принять к исполнению. И почему?
1) (Не)спорьте, (не)узнав как следует в чем дело. 2) Стремитесь всегда вперед, (не)останавливаясь на достигнутом. 3) (Не)осуждайте другого, (не)зная его жизни. 4) (Не)вымыв руки, (не)садись за стол. 5) Выполняй работу внимательно, (не)отвлекаясь (ни)чем. 6)Языком (не) спеши, а делами (не)смеши. 7) Береги время, оно (не)возвращается.
- На какие правила вы опирались. Вспомним правила правописания не с глаголами, деепричастиями, ни с местоимениями. А какое из данных пожеланий вы взяли на исполнение?
8. Подведение итогов урока
- Ребята, я сегодня горжусь вами, у вас действительно все получилось, и каждый успешно справился со своим заданием. Вы порадовали меня. Спасибо! И конечно ж е цель, которую мы поставили в начале урока, была достигнута. Вы согласны со мной?
- Оценивание.
Урок окончен. Встали, задвинули стулья. Спасибо. До свидания.
Данный урок научит учащихся правильно писать частицу не с деепричастиями. Урок строится на основе предыдущих знаний, так как правописание не с деепричастиями соответствует правописанию не с глаголами.
В школах Татарстана с большим размахом изучаются сингапурские технологии образования. Данный урок тоже содержит несколько структур этой технологии:Модель Фрейер, Эй Ар Гайд, Тэйк оф - тач даун. Сингапурские структуры воспитывают уважение к собеседнику, культуру общения, развивают коммуникативные умения, мышление, внимание.
Уроки, построенные по сингапурской технологии, помогают раскрываться и тем учащимся, которые слабо успевают по русскому языку, не активны, не внимательны на уроках.
В каталоге 6 753 курса по разным направлениям
Учебник: «Русский язык», Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др.
Тема: § 1. Русский язык в семье славянских языков
Учебник: «Русский язык», Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др.
Тема: § 5. Словообразование знаменательных изменяемых частей речи
Учебник: «Русский язык», Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др.
Тема: § 7. Правописание: орфография и пунктуация
Учебник: «Русский язык», Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др.
Тема: § 2. Что мы знаем о стилях речи
Учебник: «Русский язык», Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др.
Тема: § 1. Изменяется ли язык с течением времени
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: § 1. Русский язык — один из развитых языков мира
