Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Урок-конспект учимся жить дружно в кассе
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок-конспект учимся жить дружно в кассе

библиотека
материалов

Дата: 16.12.15 Класс: 5 Учитель: Густова А.В.

Урок: Учимся жить дружно в классе

Тип урока: Урок методологической направленности

УМК: УМК по обществознанию под ред. Л.Н.Боголюбова

Задачи: формировать универсальные учебные действия:

Личностные:

Умения высказывать своё мнение;

Умения оценивать собственную учебную деятельность, свои достижения и анализировать своё эмоциональное состояние.

Регулятивные:

Умения планировать свою деятельность.

Умения выполнять задания на оценку своих учебных достижений, поведения с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения.

Познавательные:

Умения самостоятельно выделять и формулировать тему, цель и задачи урока.

Умения самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию в виде сообщения..

Коммуникативные:

Умения продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе деятельности.

Умения учитывать позиции других участников деятельности.

Умения ясно и точно излагать свою точку зрения.



Планируемые результаты:

Предметные результаты: - знание основных нравственных норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;


Метапредметные результаты:

Регулятивные (РУУД):

- принимать и сохранять учебную задачу; (саморегуляция)

- планировать своё действие в группе в соответствии с поставленной задачей; (планирование)

- выполнять учебное действие, в соответствии с учебной задачей, выражать свою позицию (оценка)

Коммуникативные (КУУД):

- участвовать в диалоге;

Познавательные (ПУУД):

- систематизировать и представлять информацию в виде сообщения;

Личностные результаты (ЛУУД):

- учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения задачи урока.

Оборудование: Мультимедийный проектор, презентация, компьютер; раздаточный материал для проведения практической работы: листы ватмана, ножницы, фломастеры, клей; раздаточный материал для осуществления самооценки и рефлексии.





Ход урока











Этап урока

Действия учителя

Действия учащихся

Планируемый результат

III.Проблематизация, актуализация, мотивация

























Задача: создать устойчивую учебно-познавательную мотивацию деятельности


1.1.Организационный момент.

Организует приветствие и ситуацию самооценки готовности к уроку.

    1. Приветствие учителя.

- Здравствуйте ребята. Я очень рада видеть вас! Садитесь.

- Желаю успехов в работе на уроке.

Для начала предлагаю выяснить, какое у вас сейчас настроение. На столах у вас лежат картинки со смайликами, а в пакете желтые листочки. Достаньте их и нарисуйте тот смайлик, который соответствует вашему настроению сейчас. Левый смайлик- волнуюсь, страшно. Правый-уверен в себе, хорошее настроение

1.2 Мотивация учащихся.

1.3 Определение темы урока.

Подводит к точной формулировке темы урока:


Оценивают готовность к уроку.



Приветствуют учителя.

Проверяют наличие учебных принадлежностей

















Учащиеся самостоятельно определяют тему урока


Эмоциональный настрой



















ЛУУД

Формируется устойчивая учебно – познавательная мотивация деятельности.



КУУД

Приобретают навык участия в диалоге


На прошлом уроке мы говорили о таких понятиях, как одноклассники, сверстники, друзья. Вы отвечали на вопросы анкеты и писали сочинения о классе, своих друзьях, мы говорили и о проблемах класса. мы так же выяснили, как вести себя в споре, и как не обидеть словом. Сегодня мы продолжим говорить об отношениях в классе.

- Как вы думаете, какая тема нашего урока сегодня?

Чтобы более точно сформулировать тему урока я предлагаю вам расшифровать шифровки. У каждой группы на столе лежит лист с зашифрованным словом. Давайте расшифруем и запишем на доске тему урока.

1 группа 2 группа



Мукиткарп ясмичу

3 группа 4 группа

Онжурд ижть в алкссе

«учимся дружно жить в классе»

Почему же возникла необходимость в таком уроке? По вашим сочинениям и по результатам анкеты видно, что в классе есть проблемы и их нужно решать, чтобы класс был дружным. Я предлагаю вашему вниманию отчет аналитиков по результатам анкетирования. (аналитики знакомят класс с результатами анкеты)




1.4 Целеполагание.

Для того, чтобы постараться научиться дружно жить, общаться без ссор и драк, быть друг другу товарищами, мы заранее разделились на группы и сегодня выясним, какой он, наш класс, обозначим проблемы, которые есть в классе. Выясним, каким мы хотим видеть наш класс и выработаем правила дружного класса, которые помогут нам быть сплоченными, дружными в любой ситуации .

- Какова же цель нашего урока? Сценка про ссору (показывают учащиеся 9 класса)

(научиться дружно жить в классе) и сделать это сообща.

Итогом нашего урока станет проект, который мы в дальнейшем оформим в виде буклета и коллажа. И они помогут вам в не забывать, какой класс был, то есть, от чего мы оттолкнемся сегодня, к чему нам надо стремиться, какие проблемы не должны нам мешать и как это делать. И своим опытом вы сможете поделиться с другими классами, которые хотят научиться жить дружно.

Комментируют сценку, принимают

учебную задачу, формулируют цель урока.





1. «Портрет нашего класса»

2. «Наши проблемы»

3. «Идеальный класс»

4. « Правила дружного класса»


ЛУУД

Формируется устойчивая учебно – познавательная мотивация деятельности.

РУУД

Совершенствуется действие целеполагания.

КУУД

Участвуют в диалоге.

II. Организация практической работы



Задача:

поддерживать интерес к изученному учебному материалу через организацию практической деятельности обучающихся с целью обобщения имеющихся знаний

















Виды помощи:

направляющая: инструкции, консультация учителя







Задача: поддерживать интерес к учебному материалу через организацию представления результатов практической работы, работы по оцениванию и самооцениванию деятельности каждого участника исследования и группы в целом




2.1. Организация практической деятельности

- Для плодотворной работы мы будем работать в группах, каждая из которых выполнит свою часть задания.

1 группа-реалисты. Она составит «Портрет нашего класса» (в ходе предварительной подготовки к этому уроку некоторые ребята уже написали сочинения о классе. Эти материалы вам помогут в вашей работе.)

2 группа. –критики. Эта группа, пользуясь также предварительно подготовленными материалами определит проблемы нашего класса «Наши проблемы»

3 группа. идеалисты, -эта группа составит портрет Идеального класса, такого в каком всем вам хотелось бы учиться, общаться и чувствовать себя комфортно. Ваше задание «Идеальный класс»

4 группа. аналитики. Они выработают «Правила дружного класса».

- Каждая группа представит результаты своей работы всем, чтобы мы могли сделать общий вывод о классе. Можно будет задавать вопросы выступающей группе.

Сегодня вы будете оценивать себя сами, и вас оценят ваши товарищи по группе. Вспомним алгоритм работы в группе.

Планирование работы в группе









Вспоминают алгоритм работы, обсуждают, задают вопросы, принимают учебную задачу.



ЛУУД

Проявляют познавательный интерес к практической работе в группе





    1. Работа над мини-проектами

- Распределите роли.

- Дайте знак о готовности к работе.

- Время на выполнение работы 13 минут. Приступайте к работе. Время пошло.



Оказание консультационной помощи.




Называют критерии:

1.Содержание соответствует теме

2.Правдивость

3. Аккуратность



Группы распределяют роли (руководитель, оформитель, корреспондент, хранитель времени).

Хранитель времени включает часы и следит за временем.

Группы проводят сбор необходимой информации. Работают за отдельным столом, Оформляют результаты своей работы, готовятся к представлению результатов групповой работы.

РУУД, КУУД

Планируют своё действие в группе в соответствии с поставленной задачей.

Контролируют порядок выполнения задания, время выполнения

.

    1. Динамическая пауза за счёт смены вида деятельности

2.4. Представление результатов работы.

- Представьте результаты вашей деятельности.

Спасибо, ребята. Вы хорошо поработали. Но не забывайте, что это только первый этап на пути к дружному классу.



- Оцените работу своей группы

- Что показал оценочный лист?

- Как работала ваша группа?

- Легко ли вам было работать?

- Были разногласия в группе?

- Как удалось их преодолеть?


Руководители каждой группы сообщают о результатах проделанной работы. После выступления руководители каждой группы представляют отчёт о работе группы, используя результаты оценочного листа.

Отвечают на вопросы учителя, аргументируют свои ответы

КУУД

Формируются навыки публичного выступления.

ПУУД

Систематизируют и точно излагают полученную информацию. Устанавливают причинно-следственные связи. Представляют информацию в табличном виде.

РУУД

Оценка и самооценка деятельности каждого и группы в целом

Осознают свой вклад в общий результат

    1. Связывание информации.

- Все группы хорошо поработали, вместе мы составили портрет нашего класса -реальный и тот, которому мы будем стремиться, выявили проблемы и правила дружного класса.

Как вы думаете мы достигли цели нашего урока? Конечно, за один урок невозможно научиться жить дружно, но мы сделали шаг вперед в этом направлении и у всех есть желание двигаться дальше.

Делают выводы

КУУД

Участвуют в диалоге. Выражают свою позицию.

III. Обратная связь

Задача: побудить к поиску новых знаний вне урока, формировать умения выбора задания в соответствии с собственными возможностями и личными интересами.


3.1.Организация домашнего задания.

- Задания в рабочей тетради №4, 5,6, с. 43-44

- Подобрать стихотворения или песни о дружбе, о школе.

-сочинить стихотворение о дружбе.- Выберите то задание, которое вам по силам. Задания у вас на цветных листах, лист можно взять с собой домой.

Выбирают домашнее задание на основе оценки своих способностей, интересов.

ЛУУД Сохраняют познавательный интерес к пройденному у учебному материалу, способу его обобщения

РУУД Учатся делать выбор на основе самооценки своих способностей и возможностей

3.2. Организация рефлексивной деятельности.

- Мы с вами закончили работу. Каждый из вас пусть заглянет внутрь себя, прислушается … и попробует закончить высказывание.

А сейчас, перед тем как вы уйдете, возьмите желтые квадратики и нарисуйте смайлик, который соответствует вашему настроению-веселый или грустный.


Заканчивают высказывания:

Мне было трудно…

Мне было интересно…

Могу себя похвалить…




ЛУУД

Выражают свою позицию.

РУУД

Формируется самооценка

3.3. Окончание урока, благодарность за работу.

- Спасибо всем за урок. Вы молодцы.





Оценочный лист

Критерии оценки

Оцениваю себя сам

(оценивает группа вместе) Оценка товарища

1. Активно работал в группе



2. Выполнял свои обязанности



3. Соблюдал культуру общения




+ + +у меня всё получилось

+ + были затруднения, но

я справился

+ у меня не получилось

работать в группе

+++ у тебя всё получилось



+ + у тебя возникли затруднения,

но ты справился

+ у тебя не получилось работать

в группе

4.Оценка работы группы

Мы работали слаженно + ++

и у нас всё получилось.

У нас были затруднения, но мы справились самостоятельно. ++

У нас были затруднения, мы справились с помощью учителя +

Если плюсов 12-9, оценка – 5,

Если плюсов получилось меньше 9- оценка - 4







ясмичу

онжурд

ижть в алкссе



- Задания в рабочей тетради №4, 5,6, с. 43-44

- Подобрать стихотворения или песни о дружбе, о школе.

-сочинить стихотворение о дружбе.- Выберите то задание, которое вам по силам. Задания у вас на цветных листах, лист можно взять с собой домой.



- Задания в рабочей тетради №4, 5,6, с. 43-44

- Подобрать стихотворения или песни о дружбе, о школе.

-сочинить стихотворение о дружбе.- Выберите то задание, которое вам по силам. Задания у вас на цветных листах, лист можно взять с собой домой.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-534270

Похожие материалы