Обобщение педагогического опыта
учителя английского языка
МОБУ СОШ № 49 Анисимовой Лилии
Александровны.
Урок-конструирование.
Рекомендуется:
для 2-5 классов.
Эта
форма урока была придумана мной для отработки грамматических явлений
английского языка, в основном времён английского глагола. К 5 классу учащиеся
должны понимать и использовать 5 времён английского глагола. Это больше, чем в
русском языке, что вызывает большие трудности. Английское предложение имеет
фиксированный порядок слов, при котором каждый член предложения имеет своё
место. Ещё одна особенность- вспомогательные глаголы. Учащимся младших классов
сложно понять принцип передвижения слов при построении вопросительных и
отрицательных предложений, т.к. в родном русском языке этого нет.
Основываясь
на том, что у младших школьников зрительная и моторная память является ведущей,
я попробовала английские времена с помощью специальных «карточек».
Каждому
учащемуся выдаётся 1 набор карточек или 1 набор на двоих учащихся. На первых
уроках лучше выдавать 1 набор на двоих, т.к. вдвоём легче понимается и
усваивается материал. Рекомендую сформировать пару из более сильного и слабого
учащегося. Только после контрольного урока можно некоторых учащихся
проконтролировать индивидуально.
Набор
карточек - это слова, напечатанные или написанные на карточках разного цвета.
Из этих слов на партах будут составляться разные типы предложений. На вводном
уроке учащиеся знакомятся с тем, что все вспомогательные глаголы напечатаны на
карточках красного цвета, отрицательные частицы – на карточках синего цвета.
Определённым цветом можно выделить местоимения и другие части речи (но не
красным и синим).
Этапы
урока-конструирования:
I.
Объясняется
грамматическое явление с помощью таблиц и записей на доске.
II.
Затем на
парту выдаётся набор карточек и перед учащимися ставится задача научиться, н-р,
строить вопросительные и отрицательные предложения в настоящем простом времени.
You I winter
NOT LIKE DO
RAIN
Существительные
и смысловые глаголы в каждом наборе могут отличаться. На первом уроке установки
по построению можно давать на русском языке, постепенно переходя на английский.
Например,
1.
Дети,
скажите, что вам нравится.
Дети строят:
I like winter.
Я прохожу по рядам, проверяю и помогаю найти и исправить
ошибки, если они есть.
2.
А что вам
не нравится?
Дети троят:
I do not like
rain.
Можно попросит прочитать предложение, перевести на русский
язык, попросить проанализировать порядок слов в предложении, выделить части
речи или разобрать предложение по частям речи. Эти упражнения проводятся по
необходимости.
3.
А как вы
думаете, что мне нравится? Спросите меня об этом.
Дети строят:
Do you like rain?
Проверяющими
можно делать по очереди сильных учащихся.
III.
Задаётся
упражнение в учебнике.
- Можно усложнять задачу – выдать на столы 2 набора карточек
с двумя грамматическими явлениями. Учащиеся должны показать, что умеют выбрать
нужные, в зависимости от задачи, выдвигаемой учителем.
- Можно поменяться наборами карточек.
- Можно заменить существительные картинками.
И т.д., вариантов множество.
Положительные стороны этого метода:
1.
Детям
нравится строить предложения, т.к. это напоминает игру в кубики, лото или головоломку.
2.
Заняты
все, присутствует дух соревнования. (Кто составит правильнее, быстрее и наберёт
больше баллов за урок?)
3.
Игра
развивает логическое мышление, работают все виды памяти.
4.
Учитель
может ненавязчиво проконтролировать всех до одного, выявить учащихся, которые
что-то не поняли и тут же им помочь.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.