Урок-консультация русского языка. Подготовка к ОГЭ.

Поставь над собой сто учителей –

они окажутся бессильными,

если ты не сможешь сам

заставлять себя и сам требовать от себя.

 В.А. Сухомлинский

Тема: Подготовка к ОГЭ. Решение тестовых заданий.

Цели урока:

А) образовательная: подготовка к экзамену посредством прорешивания заданий в формате  ОГЭ

Б) развивающая: развитие предметных компетенций учащихся;

В) воспитательная: воспитание любви к родному языку, а также заинтересованности в успешной  сдаче  ОГЭ.

Задачи:

1.заинтересовать учащихся в выполнении упражнений в формате ОГЭ;

2.формирование ЗУН посредством выполнения упражнений в формате ОГЭ  ;

3.формирование навыка написания экзаменационного сочинения.

Тип урока: урок-консультация

Форма урока: урок-диалог

Технологии: технология развития критического мышления через чтение и письмо, элементы ИКТ-технологии, здоровьесберегающая технология

Ход урока

1.Организационный момент (приветствие, выявление уровня готовности к уроку).

2. Эмоциональный настрой на урок.

Звучит спокойная мелодия.

- Ребята, закройте глаза. Сядьте поудобнее. Теперь вспомните, сколько ступеней вам пришлось преодолеть, чтобы дойти до первой итоговой черты. Начиная с 5 класса, вы стали собирать копилку знаний, чтобы воспользоваться ею на предстоящем экзамене. Похвалите себя за проделанную работу. Как плодотворно вы потрудились, сколько знаний приобрели. Вам ничего не страшно. Вы уверены в своих силах.

- Теперь откройте глаза и попробуйте одним словом назвать свое состояние. (Спокойствие, уверенность).

- Я предлагаю взять с собой сегодня на урок СПОКОЙСТВИЕ и потом на ОГЭ 30 мая.

3.Основная часть.

А) - У нас сегодня не просто урок, урок – приглашение. Мы постараемся собрать самых необходимых помощников на ОГЭ.

- И первым оказалось СПОКОЙСТВИЕ. Оно поможет сосредоточиться, собрать все знания вместе.

Б) – Сколько времени отводится на экзамен по русскому языку? 3ч 55 мин

- Как вы думаете, много это или мало?

Сколько времени вы тратите на выполнение тестовой части ОГЭ?

- Почему я заговорила о времени? Важно ли оно на ОГЭ?

- Давайте вспомним, из каких заданий состоит ОГЭ и составим алгоритм их выполнения.

Презентация

Структура ОГЭ по русскому языку

В 2017 году тест ОГЭ по русскому языку состоит из трех частей, включающих в себя 15 заданий.

• Часть 1: одно задание (1), является сжатым изложением по прочитанному тексту.
• Часть 2: 13 заданий (2–14) с выбором одного варианта из предложенных и кратким ответом, являющимся числом, последовательностью цифр или словом (словосочетанием).
• Часть 3: одно задание (15), письменная работа, представляющая собой развернутый аргументированный ответ на один из вопросов.

-Что важно помнить на экзамене? (Порядок действий).

- Важно ли следить за временем выполнения каждого этапа ОГЭ?

- Можем мы взять себе в помощники ВРЕМЯ?

В) –Выполним задания ОГЭ и посмотрим, сколько времени мы потратили.

(1)Веньке здорово не повезло с именем – Вениамин! (2)И на имя-то не похоже! (3)Прямо лекарство какое-то, вроде антигриппина. (4)Или вот цветок ещё есть такой – бальзамин. (5)А Веня – это ещё хуже: Веня, племя, бремя, семя… (6)Кошмар какой-то! (7)Мама дома иногда называет его ещё и Веником. (8)Венька всегда зажмуривается, когда это слышит. (9)Но не станешь же объяснять маме, что это его раздражает и звук этого «Веника» для него всё равно что скрежет железа по стеклу.

(10)Одноклассники часто говорили ему обидные слова, но Венька в общем-то не обижался. (11)Он просто был не таким, как все, был особенным…

(12)Пашки Винтуева в школе не было больше месяца. (13)Учительница Кира Геннадьевна уговаривала одноклассников сходить к Пашке в больницу или хотя бы написать ему записки, но все отказались самым решительным образом. (14)Венька не мог даже предположить, что ещё кого-то в классе не любят так же, как его самого.

(15)Очень хорошо зная, как тяжело быть одному, Венька решил съездить к Пашке самостоятельно.

(16)В школьном буфете Венька купил пару булочек с клюквенной начинкой. (17)Ради такого случая можно даже пожертвовать папиной ручкой. (18)Кто ещё Винту такую принесёт?

(19)Винт здорово обрадовался Веньке и долго представлял его ребятам в палате:

– (20)Глядите! (21)Это Венька… из моего класса! (22)Друг!

(23)Венька никогда не был другом Винта. (24)Друг – это такое, что не у каждого бывает.  (25)Ладно, пусть ребята в палате думают, что у Винта друг Венька.

 (26)Венька протянул Винту пакетик с двумя булочками и папиной ручкой:

– (27)Это тебе передача… от класса…

– (28)Вот что значит – друзья! – сказал Пашка громко и слегка качнул загипсованной рукой.

– (29)Антуана поставят на учёт в детскую комнату милиции.

– (30)За что? – испугался Пашка.

– (31)Как это за что? (32)За твою руку.

– (33)Не может быть… я же сам виноват… – Пашка выглядел растерянным.

(34)Венька удивился, что Винт, оказывается, всё правильно понимает, и пояснил:

– (35)Твои родители на него заявление в милицию написали.

– (36)Ну, дают! – разозлился Пашка. – (37)Венька, скажи Антуану, что всё обойдётся: заберут они своё заявление как миленькие!

(38)Через неделю Винт пришёл в школу. (39)Хотя никто не хотел писать ему записки в больницу, но возвращению его в класс все обрадовались.

(40)Ребята разглядывали Пашкину руку с уважением и некоторым смущением. (41)Перед самым уроком Винт подошёл к Веньке и попросил:

– (42)А можно я с тобой сяду?

(43)Венька тут же собрал разбросанные по парте учебники и тетради. (44)Со второго класса с ним никто не садился после того, как он подрался со Славкой Никоненко. (45)Пашка сел рядом – Венька боялся даже дышать. (46)Он решил, что этот день стал самым счастливым за последние шесть лет его жизни.

 (По С.А. Лубенец)*

* Лубенец Светлана Анатольевна – современная детская писательница из Санкт-Петербурга, пишет книги о подростках, взаимоотношениях между ними, самых обыкновенных и не совсем обычных ребятах. Её серии «Только для девчонок», «Только для мальчишек», «Чёрный котёнок» пользуются большим спросом у читателей.

2. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Венька решил, что „этот день стал самым счастливым за последние шесть лет его жизни”?»Начало формы

Конец формы

 Начало формы

1) Пашка Винтуев, представляя Веньку ребятам в больничной палате, назвал его своим другом.

2) Одноклассники, хотя и не отказывались навещать Пашку Винтуева в больнице, всё же обрадовались его возвращению в класс.

 3) Венька понял, что не только его, но и Пашку Винтуева не любят в классе.

 4) Пашка Винтуев, решив сесть за одну с Венькой парту, положил конец  вынужденному одиночеству своего одноклассника.

- Что важно при выполнении 2 задания?

3.  Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.

Начало формы

Конец формы

 1)  А Веня – это ещё хуже: Веня, племя, бремя, семя… Кошмар какой-то!

2)  Одноклассники часто говорили ему обидные слова, но Венька 
в общем-то не обижался.

3)  – Ну, дают! – разозлился Пашка. – Венька, скажи Антуану, что всё обойдётся: заберут они своё заявление как миленькие!

4)  Винт здорово обрадовался Веньке и долго представлял его ребятам в палате…

- Какие художественные средства вы должны знать, чтобы безошибочно выполнить задание 3? ПРЕЗЕНТАЦИЯ

 
1. МЕТАФОРА – это слово в переносном смысле. Чаще всего выражается глаголами, существительными.

Например: Ночь металась за окнами, то распахиваясьстремительным белым огнём, то сжимаясь в непроглядную тьму.

2. ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ – наделение неодушевлённых предметов признаками и свойствами человека.

Например: Заговорили наши орудия. Вечор, ты помнишь, вьюга злилась.

3. ЭПИТЕТ – образное определение предмета или действия. Чаще всего выражаются прилагательными и наречиями.

Например: Сквозь волнистые туманы пробирается луна, на печальные поляны льёт печально свет она.

НО: НЕ являются эпитетами прил., указывающие на отличительные признаки предметов и не дающие их образной характеристики. 

Например: дубовый листок (дубовый – НЕ эпитет), осенний день (осенний – НЕ эпитет)


4. СРАВНЕНИЕ – сопоставление одного предмета с другим. Сравнение может быть представлено:

а) формой сравнительного оборота, присоединяемого с помощью союзов КАК, ТОЧНО, СЛОВНО, БУДТО, КАК БУДТО, ЧТО, ПОДОБНО (в значении союза КАК)                     Например:Хорошо и тепло, как зимой у печки, и берёзы стоят, как большие свечки.

б) сравнительным придаточным предложениемНапример: Закружилась листва золотая в розоватой воде на пруду, словно бабочек лёгкая стая с замираньем летит на звезду.

в) существительным в Т.п.                                Например: Морозной пылью серебрится его бобровый воротник.

5. ГИПЕРБОЛА – преувеличение. 

Например: Я тебе миллион раз говорил.

 4. Из предложений 26–32 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного.  ПРЕЗЕНТАЦИЯ  +материал теории

Правописание приставок

1. Приставки, оканчивающиеся на 3 и С

Написание приставок, оканчивающихся на 3 и С (БЕЗ - БЕС, ВОЗ - ВОС, ВЗ - ВС, ИЗ - ИС, НИЗ - НИС, РАЗ - РАС, ЧРЕЗ - ЧРЕС, ЧЕРЕЗ - ЧЕРЕС), зависит от глухости - звон­кости последующего звука:

А) приставка оканчивается на 3:

если первый согласный звук корня звонкий (раздать);

если корень начинается с гласной буквы (разузнать).

Б) приставка оканчивается на С:

если первый согласный звук корня глухой (распилить).

Простое правило, но, к сожалению, иногда к концу девятого класса ученики забывают о звонких и глухих согласных:

ПАРНЫЕ

ЗВОНКИЕ Б В Г Д З Ж

ГЛУХИЕ П Ф К Т С Ш

НЕПАРНЫЕ

ЗВОНКИЕ Р Л М Н Й (сонорные)

ГЛУХИЕ Х Ц Ч Щ

Примечание:

Все глухие согласные звуки позволяет запомнить следующая фраза:

ФОКА, ХОЧЕШЬ ПОЕСТЬ ЩЕЦ?

Если в данном предложении вычеркнуть все гласные, то останутся только глухие со­гласные звуки.

Все звонкие согласные звуки позволяет запомнить другая фраза:

ОЙ, МЫ ЖЕ НЕ ЗАБЫВАЛИ О ДРУГЕ!

Если в данном предложении вычеркнуть все гласные, то останутся только звонкие со­гласные звуки.

Приставка С относится к НЕИЗМЕНЯЕМЫМ приставкам (ее написаниене зависит от последующей согласной корня: сгиб, сделать, сбросить.

Если вы видите в слове приставку, состоящую из одной буквы, и выбираете между напи­санием С- и 3- в ней, смело пишите С, так как приставки 3 в русском языке нет:

Пусть никто никогда не забудет:

3 приставкой не была и не будет!

Примечание:

В словах ЗДЕСЬ, ЗДЕШНИЙ, ЗДАНИЕ, ЗДОРОВЬЕ, ЗГИ нет приставки: буква 3 в них является частью корня.

Приставки ПРИ и ПРЕ

Написание приставки ПРИ- и ПРЕ- зависит от лексического значения:

Приставка ПРИ-

Близость, нахождение рядом с чем-то: пришкольный.

Приближение: приехать, прибыть.

Неполнота действия: привстать, присесть.

Присоединение: приклеить, прибить.

Приставка ПРЕ-

1) =очень: предлинный

2) =пере: преградить

Во многих словах трудно установить значение приставок ПРЕ и ПРИ, поэтому правописа­ние таких слов надо запомнить:

ПРИ	ПРЕ
приключение, присяга, прибор, притязание, причина, пример, привет, прилежный, приро­да, привилегия (= исключительное право), приоритет (= первенство), примитивный (= простой), примадонна (= актриса на первых ролях), привередливый (= человек с больши­ми прихотями), принуждение, причудливый, беспристрастный, неприступный (= на при­ступ не возьмешь).	препятствие, беспрепятственный, президиум, президент, премьера, препарат, претензия, претендент, превалировать, презентовать, престиж, предание, камень преткновения (=помеха), преодолевать, превращение, пре­рекаться, превосходство, пренеприятный, прекратил, пренебрегал, беспрестанный, пре­следование, беспрерывный, беспрекословно, претерпевать.
Следует обратить особое внимание на омофоны («фонетические близнецы») - слова, ко­торые произносятся одинаково, но пишутся с приставками ПРЕ и ПРИ по-разному в зависимо­сти от значения слова.
ПРЕ-	ПРИ-
пребывать в городе (находиться)	прибывать в город (приезжать)
предавать друга (выдавать его тайну)	придавать значение (прибавлять)
предел терпения (граница)	придел (боковой алтарь в церкви)
преемник президента (продолжатель)	включить приемник (радио)
презирать трусов (относиться без уважения) презреть условности (пренебречь)	призреть сироту (проявить заботу, дать при­ют)
прекрасный день (очень красивый)	приукрасить достижения (украсить вымыс­лом)

преступить закон (нарушить)	приступить к сочинению (начать)
претворить мечту в жизнь (осуществить)	притворить дверь (прикрыть)
претвориться (осуществиться)	притвориться спящим (принять иной вид)
преклониться перед талантом (относиться с большим уважением)	приклониться к земле (приблизиться к чему- нибудь)
превратный смысл (непостоянный, перемен­чивый)	привратник (сторож)
претерпеть невзгоды (перетерпеть)	притерпеться к невзгодам (привыкнуть)
преходящий успех (временный)	приходящая няня (пришедший на время)

5. Из предложений 33–43 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В наречии пишется столько Н, сколько было в слове, от которого оно образовано».

  ПРЕЗЕНТАЦИЯ + теория

6. Замените просторечное слово «здорово» в предложении 19 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Синонимы - слова, близкие по смыслу, но разные по написанию и произношению.

Примеры: бежать - мчаться, смотреть - глазеть, бояться - страшиться.

Стилистически нейтральные синонимы - это слова, не относящиеся к какому-либо стилю речи (книжному, разговорному, просторечному), не окрашенные эмоционально, это самые простые слова.

Примеры:

Слова-примеры, которые могут быть даны в задании. Эмоциональные слова, стилистически окрашенные.	Что они означают простыми словами.
Препятствовать	Мешать
Сетовать	Жаловаться
Очи	Глаза
Взор	Взгляд
Упование	Надежда
Тщетно	Напрасно

7. Замените словосочетание «папиной ручкой» (предложение 17), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Словосочетание - синтаксическая конструкция, образуемая соединением двух или более знаменательных (самостоятельных) слов на основе подчинительной связи. Эта связь осуществляется грамматически (с помощью окончания зависимого слова) и по смыслу или только по смыслу.

Словосочетаниями не являются:

-сочетание подлежащего и сказуемого;

-сочетание самостоятельного и служебного слов;

-однородные члены предложения.

В словосочетании выделяется три типа подчинительной связи: согласование, управление, примыкание.

Согласование – это подчинительная связь, при которой зависимое слово согласуется с главным в роде, числе и падеже или в числе и падеже.

Управление – это подчинительная связь, при которой зависимое слово ставится в определенном падеже по отношению к главному

Примыкание – это подчинительная связь, при которой слова связаны по смыслу, а в роли зависимого слова выступают неизменяемые слова (наречие, деепричастие,  инфинитив).

8. Выпишите грамматическую основу предложения 1.

Учебник русского языка.  8 класс. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. и др.

9. Среди предложений 10–15 найдите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Напишите номер этого предложения. 

Учебник русского языка. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. и др.

10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Венька удивился,⁽¹⁾ что Винт,⁽²⁾ оказывается,⁽³⁾ всё правильно понимает,⁽⁴⁾ и пояснил:

 – Твои родители на него заявление в милицию написали.

 – Ну,⁽⁵⁾ дают! – разозлился Пашка. – Венька,⁽⁶⁾ скажи Антуану,⁽⁷⁾ что всё обойдётся: заберут они своё заявление как миленькие!

Разряды вводных слов по значению

Значение	Вводные компоненты
1. Оценка сообщаемого с точки зрения достоверности и т.п.:
1.1. Уверенность, достоверность	Конечно, разумеется, бесспорно, несомненно, без сомнения, безусловно, действительно, в самом деле, правда, само собой, само собой разумеется, подлинно и др.
1.2. Неуверенность, предположение, неопределённость, допущение	Наверное, кажется, как кажется, вероятно, по всей вероятности, право, чай, очевидно, возможно, пожалуй, видно, по-видимому, как видно, верно, может быть, должно быть, думается, думаю, полагаю, надо полагать, надеюсь, некоторым образом, в каком-то смысле, положим, предположим, допустим, если хотите, так или иначе и др.
2.1. Радость, одобрение	К счастью, на счастье, к радости, на радость, к удовольствию кого-либо, что хорошо, что ещё лучше и др.
2.2. Сожаление, неодобрение	К несчастью, по несчастью, к сожалению, к стыду кого-либо, к прискорбию, к досаде, на беду, как на беду, как нарочно, грешным делом, что ещё хуже, что обидно, увы и др.
2.3. Удивление, недоумение	К удивлению, удивительно, удивительное дело, к изумлению, странно, странное дело, непонятное дело и др.
2.4. Опасение	Неровен час, чего доброго, не дай бог, того и гляди и др.
2.5. Общий экспрессивный характер высказывания	По совести, по справедливости, по сути, по существу, по душе, по правде, правда, по правде сказать, надо правду сказать, если правду сказать, смешно сказать, сказать по чести, между нами говоря, нечего зря говорить, признаюсь, кроме шуток, в сущности говоря и др.
3. Источник сообщения	По сообщению кого-либо, по мнению кого-либо, по-моему, по-твоему, по словам кого-либо, по выражению кого-либо, по слухам, по пословице, по преданию, с точки зрения кого-либо, помнится, слышно, дескать, мол, говорят, как слышно, как думаю, как считаю, как помню, как говорят, как считают, как известно, как указывалось, как оказалось, как говорили в старину, на мой взгляд и др.
4. Порядок мыслей и их связь	Во-первых, во-вторых, в-третьих, наконец, итак, следовательно, значит, таким образом, напротив, наоборот, например, к примеру, в частности, кроме того, к тому же, в довершении всего, вдобавок, притом, с одной стороны, с другой стороны, впрочем, между прочим, в общем, сверх того, стало быть, главное, кстати, кстати сказать, к слову сказать и др.
5. Оценка стиля высказывания, манеры речи, способов оформления мыслей	Словом, одним словом, другими словами, иначе говоря, прямо говоря, грубо говоря, собственно говоря, собственно, короче говоря, короче, вернее, лучше сказать, прямо сказать, проще сказать, так сказать, как бы сказать, если можно так выразиться, что называется и др.
6. Оценка меры, степени того, о чём говорится; степень обычности излагаемых фактов	По меньшей мере, по крайней мере, в той или иной степени, в значительной мере, по обыкновению, по обычаю, бывает, случается, как водится, как и всегда, как это бывает, как это случается, как это случается иногда и др.
7. Привлечение внимания собеседника к сообщению, акцентирование, подчёркивание	Видишь (ли), знаешь (ли), помнишь (ли), понимаешь (ли), веришь (ли), послушайте, позвольте, представьте, представьте себе, можете себе представить, поверьте, вообразите, признайтесь, поверите, поверишь ли, не поверишь, согласитесь, заметьте, сделайте милость, если хочешь знать, напоминаю, напоминаем, повторяю, подчеркиваю, что важно, что ещё важнее, что существенно, что ещё существенней и др.

11. Укажите количество грамматических основ в предложении 37. Ответ запишите цифрой.

Учебник русского языка.  8 класс. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. и др.

12. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Учительница Кира Геннадьевна уговаривала одноклассников сходить к Пашке в больницу или хотя бы написать ему записки,⁽¹⁾ но все отказались самым решительным образом. Венька не мог даже предположить,⁽²⁾ что ещё кого-то в классе не любят так же,⁽³⁾как его самого.

Очень хорошо зная,⁽⁴⁾ как тяжело быть одному,⁽⁵⁾ Венька решил съездить к Пашке самостоятельно.

Презентация.

13. Среди предложений 38–46 найдите бессоюзное сложное предложение. Напишите номер этого предложения.

14. Среди предложений 7–11 найдите сложное предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

Учебник русского языка.  9 класс. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. и др.

Начало формы

Конец формы

Начало формы

Конец формы

Начало формы

Конец формы

Начало формы

Конец формы

Начало формы

Конец формы

Конец формы

 Г) – Какую объёмную работу мы с вами сделали. Что же проверили? Какого помощника возьмем на ОГЭ? (ЗНАНИЯ)

 Д)- Теперь перенесите все ответы в бланки ОГЭ.  Какое качество нам пригодится при выполнении этой работы? (ВНИМАНИЕ, АККУРАТНОСТЬ).

3. Рефлексия.

- Устали после такой объёмной работы. Давайте закроем глаза, каждый похвалит себя за работу на уроке. Постарайтесь взять с собой на экзамен все, что обозначили  во время работы.

4. ИТОГ.

На экзамен ты настройся —
Сдашь с успехом, не робей.
Для начала успокойся
И вперед иди смелей.

Верить будешь в свои силы —
Всё получится тогда.
Ну а мы тебе желаем,
Чтоб удача помогла.