Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок-квест по математике в 4 классе "Космическое путешествие" (программа "Школа России")

Урок-квест по математике в 4 классе "Космическое путешествие" (программа "Школа России")


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов



Урок- квест по математике в 4 классе

«Космическое путешествие»


Цель урока: подготовить учащихся к самостоятельному определению личностного представления о истории космонавтики.

Задачи урока:

1. Формирование логических УУД анализа и синтеза на основе самостоятельного выполнения заданий с числами.

2. Развитие коммуникативных УУД планирование учебного сотрудничества, управление поведение партнера и умение с достаточной полнотой и тонностью выражать свои мысли при работе в парах и группах.

3. Формирование регулятивных УУД целеполагание, контроля, коррекции и оценки своих действии и действий своих одноклассников.

Ожидаемые результаты

Предметные – совершенствование вычислительных навыков;

Метапредметные. Познавательные – формирование действий анализа и синтеза, моделирования, структурирования знаний, выдвижения гипотез.

Коммуникативные - научатся определять способы взаимодействия, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера, будут стараться полно и точно выражать свои мысли.

Регулятивные – научатся ставить цель урока, осуществлять контроль коррекцию и оценку своих действий.

Личностные - построение образа «Я», самооценка,

Дидактические материалы: презентация, «лесенка» для рефлексии, маршрутные листы, листы с заданием для команд, мультимедиа-проигрыватель, магнитные круги для рефлексии (красные, зелёные).


Этапы урока:

Этап 1. Определение названий проектов.

Этап 2. Формирование команд.

Этап 3.Знакомство с маршрутными листами, поиск информации.

Этап 4.Отчет о проделанной работе. Подведение итогов.



Технологическая карта урока (45 минут)


I.Деятельность учителя:

ознакомление обучаемых с новыми знаниями;

разъяснение учащимся целей и задач данного урока;

организация эвристической и исследовательской деятельностью;

проверка, оценка, полученных знаний

II. Организация исследовательской деятельности учеников:

формулирование задания;

ознакомление с планом работы

III. Деятельность учеников:

восприятие новых знаний;

приобретение умений и навыков, их систематизация

IV. Проверка, оценка полученных знаний:

обобщение, систематизация знаний;

оценивание содержания презентаций учеников, умения представить результаты

Лекция

Групповая работа

Групповая работа, подведение итогов работы в команде

Лекция

1. Исследование информационных ресурсов по теме «Космос: цифры и факты».


2. Подготовка урока с использованием информационных объектов.


3. Ход урока:

рассказ об истории космонавтики;

задание для учеников;

план работы для учеников.

1. Слушают рассказ учителя и получают информация об истории космонавтики.


2. После выступления учителя, ученики формируют команды: космонавты –историки, космонавты-исследователи, космонавты-конструкторы, космонавты-экологи.


3. Команды приступают к выполнению задания учителя.

1. Формируют команды и получают задания.


2. Команды знакомятся с маршрутным листом для поиска информационных объектов.


3. Проходят по маршрутам, выполняют задания, собирают материал.


4. Команда готовит проект.


5. Команда готовит отчет.

Просмотр и защита ученических проектов

- история космонавтики;

- космические исследования;

- космические аппараты;

- экология космоса.




Конспект урока

Этапы урока

Ход урока


I. Этап актуализации знаний и постановка проблемы. 2 мин

1. Организационный момент.

Далёкие звёзды в небе горят,

Зовут они в гости умных ребят.

Собраться в дорогу не долго для нас –

И вот мы к пролёту готовы сейчас!

Познавательные УУД

Развиваем умения:

1. ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;


II. Первичное формулирование нового знания.


8 мин.

  1. -hello_html_m734294d9.png С давних пор загадочный мир планет и звёзд притягивал к себе внимание людей, манил их своей таинственностью и красотой. Со временем люди построили корабли и, совершив кругосветное путешествие, узнали, что Земля – шар. А астрономы выяснили, что Земля летит в космосе, вращаясь вокруг Солнца.

  2. Рефлексия в начале урока (синие сигнальные круги)

- Сегдня мы совершим Космическое путешествие вместе с четырьмя экипажами:

  • космонавты –историки;

  • космонавты-исследователи;

  • космонавты-конструкторы;

  • космонавты-экологи.

- Как вы думаете, какая цель нашего путешествия? (Дети формулируют цель)

- Какие задачи на урок мы поставим? (Дети формулируют задачи)

Обсуждение плана урока:

  1. Получение информации из сообщения учителя.

  2. Прохождение по маршрутам, выполнение заданий, сбор материала.

  3. Подготовка проектов.

  4. Защита проектов: «История космонавтики», «Космические исследования», «Космические аппараты», «Экология космоса».

2. отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;3. добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

4. перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты;

5. делать выводы на основе обобщения умозаключений;

6. преобразовывать информацию из одной формы в другую;

7. переходить от условно-схематических моделей к тексту.

Регулятивные УУД

Развиваем умения:

1. самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения совместно с классом;

2. совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

3. составлять план решения отдельной учебной задачи;

4. работая по плану, сверять

свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью класса;

III. Первичное закрепление.

10 мин


Получение информации из сообщения учителя. Демонстрация презентации «Космос: цифры и факты». Обратить внимание детей, что в 2016 году исполняется 55 лет со Дня первого полёта в космос человека.

5. в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

IV. Повторение и закрепление изученного.


15 мин


- Внимание! А теперь наша ракета отправляется в космическое путешествие. Включить счетчик! Отсчитываем секунды: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Старт!

  1. Прохождение команд по маршрутам, выполнение заданий, сбор материала.

  2. Подготовка проектов.

  3. Защита проектов:

«История космонавтики»;

«Космические исследования»;

«Космические аппараты»;

«Экология космоса».

В ходе защиты командиры оценивают работу команды, называют ребят, наиболее проявивших себя при выполнении заданий.

Если в космос мы хотим,

Значит скоро полетим!

Люди – взрослые и дети –

Все мечтают об одном,

Чтобы мир был на планете

Словно Солнце за окном!

Коммуникативные УУД

Развиваем умения:

1. доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;

2. доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

3. слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

4. читать про себя тексты учебников и при этом ставить

вопросы к тексту и искать ответы, проверять себя,

отделять новое от известного,

выделять главное, составлять план;

5. договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).


V. Итог урока.


5 мин

1hello_html_m734294d9.png. Рефлексия (красные круги)

- Отметьте, на какой ступеньке вы оказались в конце нашего путешествия?

Чем мы занимались сегодня на уроке?

Всё ли получалось?

Какие задания вызвали затруднения?

Какие цели вы для себя поставили?

Над чем ещё надо поработать?

Личностные результаты

1. придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

2. в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.

VI. Возможное

домашнее задание.

Подготовиться и представить свои проекты в других 4-х классах.



ПРИЛОЖЕНИЕ (задания для карточек)

  1. hello_html_m3a6233c1.pngПервым космонавтом был Юрий Алексеевич Гагарин.


Он совершил полет вокруг Земли за 108 минут. Сколько часов и сколько минут продолжался первый космический полет вокруг Земли?



___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

hello_html_m6b8c1615.gif


  1. hello_html_2bfcf011.pngКорабль «Союз – 9» был в космосе 18 суток. Сколько часов продолжался полет?


____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________________________________________________

hello_html_m6b8c1615.gif

3.

hello_html_m7f3867c2.pngМасса первого искусственного спутника Земли 84 кг, масса второго – на 424 кг больше, чем первого, а масса третьего – на 819 кг больше, чем масса второго. Найдите массу третьего спутника Земли.






4.

Кhello_html_68b21ba2.pngосмический корабль «Союз – 33» стартовал 25 февраля 197 9 г. Полет продолжался 175 дней. Назовите дату возвращения космического корабля на Землю.

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

__________________________________________________________________________________________________


hello_html_m463ae6c7.gif



hello_html_1a22ed3b.png5.

Сколько времени будет гореть спичка на Луне?

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

hello_html_3d0c0fd0.png6. На Луне все предметы становятся легче в 6 раз. Сколько весит камень на Земле, если на Луне он весит 3 кг?











hello_html_m6b8c1615.gifhello_html_m94cca1c.png

7. В одном году на Луне было зарегистрировано 3000 лунотрясений, а в другом в 5 раз меньше. Сколько лунотрясений было зарегистрировано во второй год?

___________________________________

_______________________________

hello_html_m6b8c1615.gif



hello_html_m79a64cc7.png8. Какое число космонавтов надо высадить на Луну, чтобы перенести там контейнер с научным оборудованием весом 240 кг?







9. Конструктор космического корабля

30

8

24

8

80

7

6








hello_html_m6d28e909.png

Л

180 – х = 100


К

х ∙ 9 = 270

Е

х ∙ 8 = 56


О

560 : х = 70

В

240 : х = 4


Р

х + 26 = 50

О

х ∙ 50 = 400















hello_html_59827375.gif

10. Первая женщина-космонавт

9

7

24

7

2

30

8

6

4










hello_html_32afcfa0.png

Т

90 : х = 10


Р

х : 6 = 24

Е

х ∙ 14 = 98


Е

84 : х = 12

Ш

12 ∙ х = 24


К

х ∙ 9 = 270

О

640 : х = 80


В

540 : х = 9

А

80 ∙ х = 32














1hello_html_3486dc5a.png1. Лётчик – космонавт, побывавший первым в открытом космосе

80

7

8

5

8

6









Е

Х ∙ 7 = 49


Л

Х ∙ 2 = 160

Н

400 : х = 80


О

10 ∙ х = 80

В

Х ∙ 30 = 180


О

320 : х = 40









hello_html_66b14d3b.gif

12. Космический мусор – угроза человечеству

hello_html_321b3f8f.pngЧтобы представить, какую опасность представляет мусор для космических кораблей и их пилотов, приведем такие данные. Бронебойная пуля движется со скоростью до 1500 километров в секунду. Аналогичные по размерам орбитальные частицы искусственного происхождения могут столкнуться со станцией на скорости до 15 километров в секунду. Во сколько раз скорость космических частиц меньше скорости пули?

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

hello_html_462da260.png13. Космический мусор может сделать космос недоступным для человека

Исследователи космоса утверждают, что России (совместно со странами СНГ) принадлежит свыше 5000 аппаратов и различных космических обломков. США заняли второе место - 4550 объектов. Сколько космических обломков упало на Землю в результате освоения космоса этими государствами?

_______________________________

____________________________________________________________________________

hello_html_m738b6aaf.gif

14. В борьбе с космическим мусором

hello_html_m36f1eede.pngСогласно данным очередного отчета НАСА, за первый квартал 2015 года количество мусора на околоземной орбите серьезно увеличилось: число объектов искусственного происхождения, отслеживаемых специалистами, выросло с 12743 до 13897 единиц.

На сколько единиц возросло количество космического мусора?


____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________





15. Сосчитайте, сколько человек побывало в космосе, если американцев было 332, 116 — из России/СССР, по 10 из Китая и Германии, по 9 из Франции, Канады и Японии, 6 из Италии, по 2 из Бельгии, Нидерландов и Болгарии и по 1 из еще 24 стран.

__________________________________________________________________________

hello_html_m5af92c85.pnghello_html_e844ee9.jpg___________________________________________________________________________

hello_html_m5a00fff1.gif






Общая информация

Номер материала: ДВ-441016


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Комментарии:

1 месяц назад
Ольга Илларионовна, очень интересный урок!!!