Урок-КВН на тему «Морфемика» в 5 классе.
Сениченко
Ольга Сергеевна, учитель высшей категории, ГБОУ Школа № 1592 г.Москва
Цели
урока:
метапредметные:
повышение интереса
обучающихся к русскому
языку, обучение навыкам эффективной коммуникации, сотрудничества и работы в
команде, формирование навыков критического и креативного мышления для генерации
новых идей; анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;
личностные:
повторение изученного материала по
данной теме, формирование интереса к анализу
слова и изучению законов русского языка, осознание богатства лексики,
обеспечение творческого развития и заинтересованности учащихся в приобретении
знаний, отработать навыки правописания,
повышение мотивации к обучению.
Тип
урока: урок-обобщение
Форма:
нетрадиционная
Методы:
эвристический
Виды
деятельности: исследование.
Оборудование:
учебник,
интерактивная доска, раздаточный материал.
Ход урока.
Класс делится на две команды. Выбирается жюри.
В ходе урока выполнение заданий оценивается баллами, которые сообщаются
командам и записываются на табло. После окончания урока подводятся итоги и
называются победители.
I. Вступительное слово учителя.
Объявляется тема урока учителем. Дети ставят
цели: чему должны научиться на уроке и что должны знать к концу урока.
На доске записан эпиграф:
Слово делится на части,
Ах, какое это счастье!
Может каждый грамотей
Делать
слово из частей!
Вступительное слово учителя. Беседа.
-Что изучает морфемика?
- Назовите морфемы, из которых состоит слово.
-Как найти окончание в слове? Приведите
примеры.
-Какие слова называют однокоренными?
- Какие орфограммы вы изучили в этой теме?
1 задание.
1 команда: убежал, магазинчик, маленький.
2 команда: срисовал, тракторист, зеленоватый.
Задание: на основе этих слов докажите, что
суффикс и приставка служат для образования новых слов.
(Подводятся итоги: правильный ответ – 2 балла,
неполный ответ – 1 балл, неправильный ответ – 0 баллов.)
2 задание. «Кто быстрее!»
Из текста выписать слова, состав которых
соответствует данным схемам:
Корень, окончание -1 столбик.
Корень, суффикс, окончание – 2 столбик.
Приставка, корень, суффикс, окончание – 3
столбик.
Над прудом поземка
вьется,
Тени длинные легли.
И негреющего солнца
Красный шар висит
вдали.
3 задание.
Индивидуальные задания представителям команд,
которые работают у доски.
Разобрать слова по составу:
1 команда: матросский, привычка, снежок,
подъезд.
2 команда: пустынный, смолистый, придорожный,
дружок.
Пока ребята выполняют задание у доски, вопрос
к классу: «Какие вы можете назвать корни с чередованием гласных?»
4 задание: работа на доске.
Пятиклассники должны выбрать слова с
чередующимися гласными в корне, записать слова с противоположным написанием,
обозначить орфограммы.
Сидеть, отпереть, глядеть, загорать,
половина, положение, косичка, коснуться, отрасти, росинка, убегать, зажигать,
зори, зарисовать.
В это время представители команд выполняют
индивидуальные задания: вставить пропущенные буквы, обозначить орфограммы.
Р…стительный, заг…реть, зар…сли, р..сток,
сг…ревший газ, сл..жить, разл..жить, сл…гаемое, уб..рать.
Вопрос классу: «Как убедиться, что корень в
слове найден правильно?»
5 задание для команд:
Определить, одинаковые ли корни в словах:
Гора – гореть, мирный – замирать?
К каждому слову в паре подобрать два
однокоренных.
6 задание для команд: работа со словами (карточки).
Задания:
1) Прочитать слова. Назвать те, которые образованы приставочным способом:
при..ятно, пр…рода, пр…спокойно, пр..шли, пр…ветливо, пр…чудливые.
2) Написать сочинение-миниатюру на тему «Прогулка по зимнему лесу»,
используя все записанные на доске слова.
(Каждая команда читает две работы).
Пока команды выполняют задания, представители
команд работают на доске, выполняя задание: записать однокоренные слова к
словам «выносить» и «носик»
7 задание: Игра «Кто больше?» Назвать слова с
корнями:
1 команда – корень говор-
2 команда – корень вод-
Вопрос к классу: «Как образуются сложные
слова?»
8 задание командам:
объяснить значение сложных слов, раскрывая
значение их частей:
1 команда: лесоруб, птицефабрика.
2 команда: вездеход, пчеловод.
Последнее задание: устный блиц-опрос по
очереди каждой команде: назовите сложное слово.
1.
Специалист по разведению садов (садовод)
2.
Локомотив с паровым двигателем (паровоз)
3.
Канал для выхода дыма из трубы (дымоход)
4.
Русская народная игра-пляска (хоровод)
5.
Лес, поваленный бурей (бурелом).
6.
Огнестрельное оружие (самопал)
7.
Аппарат для помола кофе (кофемолка).
Итог урока.
Жюри подводит итоги игры.
Здание командам: «Ребята, оцените свою работу
на уроке: работу в группе и каждого отдельно»
Слушаем
результаты конкурсов от жюри.
Рефлексия.
Перед вами выражения. Продолжите их
самостоятельно
Я научился…
Мне интересно...
Мне было трудно… (подписать листочек,
и капитан каждой команды отдает мне их)
- Ребята, мы сегодня не только поиграли, но и
повторили теоретический материал о морфемике.
34 минуты
35 минут
28 минут
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.