Урок-лабораторная работа "Определение объема"

Приложение

Урок № 10 в разделе «Введение», 7 класс.

Составитель календарно-тематического плана Михайлюк Елена Вячеславовна, учитель физики МОУ СОШ с. Красное Николаевского муниципального района Хабаровского края

№	Темы уроков	№ п/п
1.	Измерение физических величин. Определение цены деления и инструментальной погрешности измерительного прибора	9
2.	Измерение физических величин.  Измерение объемов различных тел	10
3.	Измерение физических величин. Определение плотности твердого тела	11

№	Тип и тема урока	Ученик научится	Ученик получит возможность научиться	Предполагаемые затруднения
1.	Измерение физических величин. Лабораторная работа № 1 по теме «Определение цены деления и инструментальной погрешности измерительного прибора»	Определять ·         цену деления измерительных приборов – линейки, часов, мензурки; ·         пределы измерения прибора; ·         инструментальную погрешность измерительного прибора.	Определять характеристики любого (неизвестного) измерительного прибора	Определение цены деления прибора
2.	Измерение физических величин.  Лабораторная работа № 2 по теме «Измерение объемов различных тел»	Определять объем твердых тел с помощью мензурки	Определять объем малых тел	Определение объема тела, которое частично выступает из жидкости, объема тела при превышении жидкостью верхнего предела измерения.
3.	Измерение физических величин.  Лабораторная работа № 3 по теме «Определение плотности твердого тела»	Определять плотность твердого тела	Определять вещество, из которого состоит тело, и плотность неизвестной жидкости	Определить по плотности полое или однородное тело.

Урок по теме «Измерение физических величин. Измерение объемов различных тел»

Педагогическая цель:

·         ученик научится измерять с помощью мензурки объемы различных тел;

·         ученик получит возможность научиться измерять объем малых тел.

Задачи (система действий учителя по реализации цели):

·         создание условий для мотивации посредством

o   организации демонстрации владения обучающимися старыми способами владения актуальным опытом  и организации самооценки степени владения опытом;

o   постановки конкретно-практической задачи с фиксацией и применением найденного способа действия;

o   проведения диагностической работы с самооцениванием достигнутой учеником цели.

Деятельностные единицы учения:

правила нахождения объема параллелепипеда

правило определения цены деления измерительного прибора и  инструментальной погрешности измерительного прибора.

Ход урока:

1.       Организация демонстрации владения обучающимися старыми способами актуального опыта.

Задание	Используемые методы и приемы
Определить объем деревянного бруска с использованием линейки	Повторение правила определения объема параллелепипеда Эксперимент

2.       Организация самооценивания обучаемым степени владения актуальным опытом

Учитель	Ученики
Заранее известный объем высвечивает на интерактивной доске	Сравните свой результат с правильным ответом Оцените, насколько отличается ваш результат

3.       Постановка конкретно-практической задачи

Учитель

Ученики

Определите объем тела (болта, металлической детали и т.д.) с помощью линейки.

Проблемный метод: пытаются высчитать с помощью линейки объем тела. Прием «Снежный ком»: советуются друг с другом в группе, рассматривают действия других групп. «Мозговой штурм»: учитель просит высказать свои идеи каждую группу, не комментируя, подсказывает, что есть мензурка, с помощью которой можно определить объем. Ребята предполагают, как это можно сделать. В итоге учитель, обобщая идеи, помогает определить способ измерения объема.

4.       Фиксация найденного способа действия в модельной форме

Учитель	Ученики
Сообщение пределов познания (на данном уроке) Min – научиться определять объем твердого тела; Max – научиться определять объем малых тел.	Открывают лабораторную тетрадь, записывают сами: Тема работы Цель работы Оборудование Ход работы Начинается с записи цены деления, пределах измерения мензурки и инструментальной погрешности мензурки.

5.       Применение найденного способа действий

Учитель	Ученики
1.       Консультирует по необходимости 2.       Раздает карточки к лабораторной работе, содержащие задания «с ловушкой» 3.       Тем, кто быстро справился с работой, дается дополнительное задание: определить объем одной кнопки или скрепки (выдается коробка кнопок, скрепок или других мелких однотипных предметов)	1.       Эксперимент: выполняют измерения, записывают соответствующие результаты с учетом погрешностей. 2.       Выбирают ответы. 3.       Решают проблему, как измерить малый объем.

6.       Организация обобщения темы в группе.

7.       Проведение диагностической работы

Учитель	Ученики
На доске высвечивает объемы тел	Сравнивают свои результаты, оценивают правильность измерений

8.      Подведение итогов работы: ученики записывают в тетрадь вывод по лабораторной работе (я научился измерять …). Возможно, выводы у разных учеников будут различные – научился измерять объемы тел, научился измерять объемы малых тел, научился определять, однородное или пустое внутри тело и т.д.