УРОК – МАСТЕРСКАЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ
на основе рассказа Е.И.Носова «Кукла».
Цели урока:
·
создать условия для становления рефлексивного, творческого, нравственного
отношения учащихся к собственной жизни;
·
формирование в детях доброго отношения к человеку, к продукту
человеческого труда;
·
развивать эмоции, воображение учащихся, активизировать познавательный
интерес.
·
учить ребят работать в группе, умеющей уважать мнение других, чувствовать
и слышать собеседника;
Ход занятия. (Работа проводится в группах.)
На столах у каждой группы лежит игрушка.
Создание доверительной атмосферы. (Слайд 1. Музыка)
Посмотрите на игрушку, прикоснитесь руками, погладьте…..
Что вы почувствовали, что вспомнили?
(каждый ученик высказывается)
Вот с такими добрыми чувствами, эмоциями давайте и приступим к
нашему занятию.
Сегодня у нас очень важный урок. Мы повнимательнее присмотримся к
тому, что находится рядом с нами с самого детства, поговорим о чувствах,
эмоциях человека, о том, чего в жизни следует опасаться больше всего. А ещё мы
работаем сегодня в группах, поэтому будем учиться слушать и слышать друг друга,
уважать мнение собеседника.
Работа проводится в группах. Ребята каждый вопрос обсуждают,
делают записи на рабочих листах. (см. ПРИЛОЖЕНИЕ), затем
высказываются вслух.
1.Чем же так привлекательны игрушки? В чём их смысл? (опора
на личный опыт)
·
Обсудите этот вопрос в группах, сделайте краткие записи
·
А вот вам еще одно мнение. Мнение поэта Е.Евтушенко, выраженное
через стихотворение «Сказка о русской игрушке». (Чтение стихотворения
подготовленным учеником или учителем)
- В чем же видит смысл игрушки (ваньки-встаньки) Е.Евтушенко?
Посовещайтесь в группе, запишите мнение).
2. Сообщения учеников о куклах, их роли в жизни людей. (Внимательный
взгляд на привычное)
·
Я попросила ребят поискать интересный материал о куклах. Давайте
послушаем, что они нашли. (Сообщения ребят о кукле, её роли в жизни людей в
разные времена)
·
Обсудите и обобщите услышанное в группах, сделайте выводы.
--Чем
же привлекательна КУКЛА? Суть этой игрушки? ЕЕ назначение? Что объединяет кукол
всех времён и народов? (Среди прочих ответов—Куклы похожи на людей. «…Да
ведь облик-то человеческий…»)
3. Работа с опорой на рассказ.
Многие писатели, поэты использовали образ куклы в своих
произведениях.
«Кукла» - назвал свой рассказ и Е.И.Носов.
Дома вы познакомились с этим небольшим, но очень объёмным по
количеству затронутых в нём проблем произведением. Помимо прочих вопросов, о
которых мы обязательно поговорим на нашем следующем занятии, тема куклы
здесь является ведущей. Автор, назвавший вначале свой рассказ «Акимыч», по
имени главного героя, меняет название.
--Как вы думаете, почему? (брошенная, истерзанная кукла, случайно
увиденная Акимычем, стала толчком к серьёзному размышлению о человеке, его
достоинствах и недостатках).
-- Прочитайте описание куклы, лежащей в кювете.
(В грязном придорожном кювете валялась кукла. Она лежала навзничь,
раскинув руки и ноги. Большая и всё ещё миловидная лицом, с лёгкой, едва
обозначенной улыбкой на припухлых по-детски губах. Но светлые шелковистые
волосы на голове были местами обожжёны, глаза выдавлены, а на месте носа зияла
дыра, прожжённая, должно быть, сигаретой. Кто-то сорвал с неё платье, а
голенькие трусики сдёрнул до самых башмаков, и то место, которое прежде
закрывалось ими, тоже было истыкано сигаретой.)
·
Какие мысли, чувства вызывает у вас КУКЛА?
Изложите их (каждый) в форме небольшой письменной работы.
Прочитайте работы друг другу. Выберите работы, которые захотелось
прочитать на класс.
--Какие чувства испытывает Акимыч и почему? Почему он именно
«хоронит» куклу? Как это его характеризует? (вспомнить и войне, на которой
Акимыч «нагляделся мертвечины всякой», и о том, что кукла-олицетворение
человека, и о добром, неравнодушном сердце героя)
·
У
поэта К. Случевского тоже есть стихотворение «Кукла».
Куклу бросил ребенок. Кукла быстро
свалилась,
Стукнулась глухо о землю и навзничь упала...
Бедная кукла! Ты так неподвижно лежала
Скорбной фигуркой своей, так покорно сломилась,
Руки раскинула, ясные очи закрыла...
На человека ты, кукла, вполне походила!
--На человека…Сравните
рассказ и стихотворение. (Обсуждение в группах)
(Учащиеся делают
вывод о том, что в обоих произведениях говорится о брошенной кукле, только в
стихотворении куклу бросил ребенок – существо неразумное, поэтому его действия
можно считать неосознанными. В рассказе Носова над куклой надругались взрослые
или подростки, значит это сделано осознанно и достойно осуждения).
--Можно ли сказать, что произошло преступление?
(обсуждение в группах)
(Да, против личности, нанесение телесных
повреждений, так как кукла олицетворяет человека. «Убивший» куклу может дойти и
до убийства человека. Это зло в зародыше.)
--Сколько в рассказе виновников этого ПРЕСТУПЛЕНИЯ,
ЗЛА? Аргументируйте свое решение (Ученики называют всех гуляющих на
площадке, всех, кто проходит мимо куклы, проявляющих полное равнодушие.)
·
Словарь
литературоведческих терминов дает такое определение: «Равнодушие – это
молчаливое согласие на зло».
--Согласны ли вы с этим высказыванием?
·
Вы вслед за Акимычем вините и тех, кто проходит мимо такого ЗЛА.
--А что же надо делать в такой ситуации? (работа в группе)
Итак, ребята, давайте сделаем выводы, какой урок преподает нам Е. Носов своим рассказом? (не будь
равнодушным, не проходи безучастно мимо зла и жестокости.)
4. Рефлексия.
1) Завершая занятие, вспомните свои чувства, ощущения, мысли и
выполните ЗАДАНИЕ:
дайте нашему занятию название (тему), запишите.
Сообщите свое название.
( в том числе и «Если
ты слеп, если душа твоя глуха», какой же ты человек?»
Домашнее задание.
Продолжите отклики на сегодняшнее занятие дома: напишите «Письмо
людям от имени
игрушки», используя тот материал, те
записи, которые вы собрали на сегодняшнем уроке.
Заключительное слово учителя.
Польский писатель Бруно Ясенски сказал: «Не
бойся врага своего, в худшем случае он может убить. Не бойся друга своего, в
худшем случае он может предать. Бойся равнодушных, они не убивают и не предают,
но только с их молчаливого согласия существуют на земле предательство и
убийство.»
Многое можно увидеть, почувствовать только сердцем,
душой. И я хочу пожелать, чтобы вы никогда не оставались равнодушными, чтобы ваши
души, ваши сердца не ослепли и не оглохли к чужой боли, к несправедливости.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------
Дмитрий
Кедрин
Кукла
Ни слова сквозь
грохот не слышно!..
Из дома, где мирно
спала,
В убежище девочка
вышла
И куклу с собой
принесла.
Летят смертоносные
птицы,
Ослепшие в
прожекторах!
У женщин
бескровные лица,
В глазах у них
горе и страх.
И в этой семье
сиротливой,
Что в щели отбоя
ждала,
По совести, самой
счастливой
Тряпичная кукла
была!
О чем горевать
этой кукле?
Ей тут безопаснее
всех:
Торчат ее рыжие
букли,
На толстых губах
ее смех...
"Ты в силах,
- спросил я, - смеяться?"
И, мнится, услышал
слова:
"Я кукла.
Чего мне бояться?
Меня не убьют. Я
мертва".
24 сентября 1941
Константин
Случевский
Куклу бросил
ребенок. Кукла быстро свалилась,
Стукнулась глухо о
землю и навзничь упала...
Бедная кукла! Ты
так неподвижно лежала
Скорбной фигуркой
своей, так покорно сломилась,
Руки раскинула,
ясные очи закрыла...
На человека ты,
кукла, вполне походила!
-------------------------------------------------------
Вероника
Тушнова
Кукла
Много нынче в
памяти потухло,
а живет безделица,
пустяк:
девочкой
потерянная кукла
на железных
скрещенных путях.
Над платформой пар
от паровозов
низко плыл, в
равнину уходя...
Теплый дождь
шушукался в березах,
но никто не
замечал дождя.
Эшелоны шли тогда
к востоку,
молча шли, без
света и воды,
полные внезапной и
жестокой,
горькой
человеческой беды.
Девочка кричала и
просила
и рвалась из
материнских рук,—
показалась ей
такой красивой
и желанной эта
кукла вдруг.
Но никто не подал
ей игрушки,
и толпа, к посадке
торопясь,
куклу затоптала у
теплушки
в жидкую
струящуюся грязь.
Маленькая смерти
не поверит,
и разлуки не
поймет она...
Так хоть этой
крохотной потерей
дотянулась до нее
война.
Некуда от странной
мысли деться:
это не игрушка, не
пустяк,—
это, может быть,
обломок детства
на железных
скрещенных путях.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.